Giao an lop 5 Tuan 1 Giam tai

Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe viết Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK - Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách trình [r]

Trang 1

Thứ hai, ngày 25 tháng 8 năm 2014

THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Hiểu nội dung bức thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn

- Học thuộc lòng một đoạn thư“Sau 80 năm …công hoc tập của các em”(Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3 )

2 Kĩ năng:

- Biết đọc nhấn giọng từ ngữ can thiết , ngắt nghỉ hơi đúng chỗ

- HS khá , giỏi đọc thể hện được tình cảm than ái , trìu mến , tin tưởng

* Tư tưởng Hồ Chí Minh : Bác Hồ là người có trách nhiệm với đất nước, trách nhiệm giáo dục trẻ em

để tương lai của đất nước tốt đẹp hơn.

II CHUẨN BỊ: GV: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Học sinh: Bảng nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm trong tháng

- Học sinh lắng nghe

3 Giới thiệu bài mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách - Học sinh xem các ảnh minh họa chủ điểm

- “Thư gửi các học sinh” của Bác Hồ là bức thư Bác

gửi học sinh cả nước nhân ngày khai giảng đầu tiên,

khi nước ta giành được độc lập sau 80 năm bị thực

dân Pháp đô hộ Thư của Bác nói gì về trách nhiệm

của học sinh Việt Nam với đất nước, thể hiện niềm

hi vọng của Bác vào những chủ nhân tương lai của

đất nước như thế nào? Đọc thư các em sẽ hiểu rõ

điều ấy

- Học sinh lắng nghe

4 Phát triển các hoạt động:

- Yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc trơn từng đoạn - Học sinh gạch dưới từ có âm tr - s

- Sửa lỗi đọc cho học sinh ( HS yếu ) - Lần lượt học sinh đọc từ câu

- Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - 1 học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu vậy các em nghĩ

sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có gì đặc biệt so với

những ngày khai trường khác? ( HS giỏi)

- Đó là ngày khai trường đầu tiên của nướcVNDCCH, ngày khai trường đầu tiên sau khi nước

ta giành được độc lập sau 80 năm làm nô lệ chothực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 1 CM tháng 8 thành công

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1 - Học sinh nêu cách đọc đoạn 1

- Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng ở câu hỏi

- Lần lượt học sinh đọc đoạn 1

Trang 2

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 - Học sinh đọc đoạn 2 : Phần còn lại

- Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ của toàn dân là gì?

( HS yếu )

- Xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên đã để lại, làm chonước ta theo kịp các nước khác trên hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, cơ đồ, hoàn cầu - Học sinh lắng nghe

+ Học sinh có trách nhiệm như thế nào đối với công

cuộc kiến thiết đất nước? ( HS giỏi)

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực hiện sứmệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làmcho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánhvai với các cường quốc năm châu

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn 2

- Rèn đọc diễn cảm và thuộc đoạn 2

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tậptốt, bảo vệ đất nước)

 Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn 2 Học sinh nêu giọng đọc đoạn 2 nhấn mạnh từ

-ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 họcsinh)

_GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc lại một đoạn

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính - Các nhóm thảo luận, 1 thư ký ghi

- Ghi bảng - Đại diện nhóm đọc

Dự kiến: Bác thương học sinh rất quan tâm

-nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng - HS nhẩm học thuộc câu văn đã chỉ định HTL

* Tư tưởng HCM : Qua thư của Bác, em thấy Bác

có tình cảm gì với các em học sinh ? Bác gửi gắm

hi vọng gì với các em học sinh ?

- HS suy nghĩ , trao đổi trả lời theo ý của bản thân

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn 2

- Đọc diễn cảm lại bài

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Biết đọc viết phân số

- Biết biểu diễn một phép chia STN cho một STN khác 0 và viết một STN dưới dạng phân số

- Làm được các bài tập 1, 2, 3, 4

II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa - Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK

Trang 3

Hoạt động dạy Hoạt động học

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con

- Nêu cách học bộ môn toán 5 Từng học sinh chuẩn bị 4 tấm bìa (SGK)

Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số

* Hoạt động 1:

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu từng HS quan sát từng tấm bìa và nêu:

 Tên gọi phân số

 Viết phân số

 Đọc phân số ( HS yếu )

- Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo viên

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng)

2

3 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc

- Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại

- Vài học sinh đọc các phân số vừa hình thành

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới dạng

- Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia 2:3?

Phân số

2

3 là kết quả của phép chia 2:3.

- Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4 ;

- Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế nào? - Từng học sinh viết phân số:

Hướng học sinh làm bài tập 1 đến bài tập 4 Học sinh làm việc nhóm , cá nhân

- Yêu cầu HS làm bài trên bảng lớp , bảng nhóm , vở - Từng học sinh làm bài theo yêu cầu

- Lần lượt sửa từng bài tập

- Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng (nhanh, đúng)

- Hoạt động cá nhân + lớp

Trang 4

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số”

RÚT KINH NGHIỆM

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Bản đồ hành chính Việt Nam - Hình ảnh.- Học sinh: Bảng phụ

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh dẫn đến phong trào

kháng chiến dưới sự chỉ huy của Trương Định

Hoạt động lớp

- GV treo bản đồ + trình bày nội dung - HS quan sát bản đồ

- Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng tấn công

Đà Nẵng, mở đầu cuộc xâm lược nước ta Tại đây,

quân Pháp đã vấp phải sự chống trả quyết liệt nên

chúng không thực hiện được kế hoạch đánh nhanh

thắng nhanh

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển hướng, đánh

vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên

chống Pháp, đáng chú ý nhất là phong trào kháng

chiến dưới sự chỉ huy của Trương Định

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào tgian nào? - Ngày 1/9/1858 ( HS yếu )

- Năm 1862 xảy ra sự kiện gì? - Triều đình kí hòa ước cắt 3 tỉnh miền Đông Nam

Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phảigiải tán lực lượng kháng chiến của nhân dân và đi

An Giang nhậm chức lãnh binh ( HS giỏi)

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm về Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành 3 nhóm tìm hiểu nội

dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm và giải quyết 1 yêu cầu

+ Điều gì khiến Trương Định lại băn khoăn, lo

nghĩ?

- Trương Định băn khoăn là ông làm quan màkhông tuân lệnh vua là mắc tội phản nghịch.Nhưng nhân dân thì không muốn giải tán lựclượng và một dạ tiếp tục kháng chiến

+ Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và dân

chúng đã làm gì?

- Trước những băn khoăn đó, nghĩa quân và dânchúng đã suy tôn ông làm “Bình Tây Đại NguyênSoái”

+ Trương Định đã làm gì để đáp lại lòng tin yêu của

nhân dân?

- Để đáp lại lòng tin yêu của nhân dân, TrươngĐịnh không tuân lệnh vua, ở lại cùng nhân dân

Trang 5

chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận trong 2 phút - Các nhóm thảo luận – Nhóm trưởng đại diện

nhóm trình bày kết quả thảo luận - HS nhận xét -> GV nhận xét + chốt từng yêu cầu

-> GV giáo dục học sinh:

-> Rút ra ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK

- Em có suy nghĩ như thế nào trước việc Trương

Định quyết tâm ở lại cùng nhân dân?

2 Kĩ năng: Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng là học sinh lớp 5

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài.

- Kĩ năng tự nhận thức ( tự nhận thức được mình l học sinh lớp 5 )

- Kĩ năng xác định giá trị ( xác định được giá trị của học sinh lớp 5 )

III Phương pháp / kĩ thuật dạy học tích cực c ó thể sử dụng.

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận ( Kĩ

năng sống )

HS thảo luận nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh quan sát từng bức tranh trong

SGK trang 3 - 4 và trả lời các câu hỏi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo đang chúc mừng các bạn học sinh

lên lớp 5

- 2) Bạn học sinh lớp 5 chăm chỉ trong học tập vàđược bố khen

- Em nghĩ gì khi xem các tranh trên? - Em cảm thấy rất vui và tự hào

- HS lớp 5 có gì khác so với các HS các lớp dưới? - Lớp 5 là lớp lớn nhất trường

Trang 6

- Theo em chúng ta cần làm gì để xứng đáng là học

sinh lớp 5? Vì sao?

- HS khá giỏi trả lời

GV kết luận : Năm nay em đã lên lớp Năm, lớp lớn

nhất trường.Vì vậy, HS lớp 5 cần phải gương mẫu về

mọi mặt để cho các em HS các khối khác học tập

* Hoạt động 2: Học sinh làm BT 1( Kĩ năng sống ) Hoạt động cá nhân

- Nêu yêu cầu bài tập 1 - Cá nhân suy nghĩ và làm bài

- Học sinh trao đổi kết quả tự nhận thức về mìnhvới bạn ngồi bên cạnh

- Giáo viên nhận xét - 2 HS trình bày trước lớp

GV kết luận : Các điểm (a), (b), (c), (d), (e) là nhiệm

vụ của HS lớp 5 mà chúng ta cần phải thực hiện Bây

giờ chúng ta hãy tự liên hệ xem đã làm được những

gì; những gì cần cố gắng hơn

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2)

GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời một số em tự liên hệ trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- HS tự suy nghĩ, đối chiếu những việc làm củamình từ trước đến nay với những nhiệm vụ của

HS lớp 5

* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trò chơi “Phóng viên” - Hoạt động lớp

- Một số học sinh sẽ thay phiên nhau đóng vai là

phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để phỏng vấn các học

sinh trong lớp về một số câu hỏi có liên quan đến chủ

đề bài học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm gì ?

- Bạn cảm thấy như thế nào khi là học sinh lớpNăm?

- Bạn đã thực hiện được những điểm nào trongchương trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến các câu hỏi của học sinh - Hãy nêu những điểm bạn thấy còn cần phải cố

- Lập kế hoạch phấn đấu bản thân năm học này

- Sưu tầm bài thơ, bài hát về chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm các bài báo, các tấm gương về học sinh lớp

5 gương mẫu

- Vẽ tranh về chủ đề “Trường em”

RÚT KINH NGHIỆM

Thứ ba, ngày 26 tháng 8 năm 2014

Tiết 1: CHÍNH TẢ ( Nghe - viết )

VIỆT NAM THÂN YÊU

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nghe và viết đúng bài “Việt Nam thân yêu” ; không mắc quá 5 lỗi trong bài ; trình bày đúng

hình thức thơ lục bát

2 Kĩ năng: Tìm được tiếng thích hợp với ô trống theo yêu cầu của bài tập (BT2) ; thực hiện đúng BT3.

II CHUẨN BỊ- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung bài tập 2

Trang 7

Hoạt động dạy Hoạt động học

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe viết Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở SGK - Học sinh nghe

- Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày bài viết

theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe và đọc thầm lại bài chính tả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh những từ ngữ khó

(danh từ riêng)

- Học sinh gạch dưới những từ ngữ khó

Dự kiến :mênh mông, biển lúa , dập dờn

- Học sinh ghi bảng con ( HS yếu )

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc từng dòng thơ cho học sinh viết,

mỗi dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết bài

- Giáo viên nhắc nhở tư thế ngồi viết của học sinh

- Giáo viên đọc toàn bộ bài chính tả - Học sinh dò lại bài

- Giáo viên chấm bài - Từng cặp học sinh đổi vở dò lỗi cho nhau

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh làm bài

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập - Học sinh lên bảng sửa bài thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, 2 học sinh đọc lại

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh sửa bài trên bảng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Yêu cầu học sinh tự sửa lại từ viết sai - Học sinh tự sửa

5 Tổng kết - dặn dò

- Sửa bài tập làm sai

- Chuẩn bị: cấu tạo của phần vần

RÚT KINH NGHIỆM

1 Kiến thức: Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau; hiểu thế

nào là từ đồng nghĩa hoàn toàn, tư đồng nghĩa không hoàn toàn

2 Kĩ năng:

Tìm được từ đồng nghĩa theo yêu cầu BT1, BT2 ( 2 trong số 3 từ); đặt câu được với một cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu ( BT3)

* HS khá giỏi đặt câu được với 2, 3 cặp từ đồng nghĩa tìm được (BT3)

II CHUẨN BỊ: - GV: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ 1 và ví dụ 2 Bảng nhóm ghi bài tập 1 và bài tập 2

Trang 8

2 Bài cũ:

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm

- Yêu cầu học sinh đọc và phân tích ví dụ - Học sinh lần lượt đọc yêu cầu bài 1

 Giáo viên chốt lại nghĩa của các từ  giống nhau - Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng

xuộm, vàng hoe, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống

nhau gọi là từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa các từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế nào là từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu 2

- Cùng chỉ một sự vật, một trạng thái, một tínhchất

+ Vàng xuộm: chỉ màu vàng đậm của lúa chín+ Vàng hoe: chỉ màu vàng nhạt, tươi, ánh lên + vàng lịm : chỉ màu vàng của lúa chín, gợi cảmgiác rất ngọt

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng

nghĩa không hoàn toàn

- Tổ chức cho các nhóm thi đua

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trên bảng - Học sinh lần lượt đọc ghi nhớ

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc những từ in đậm có

trong đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- “nước nhà - hoàn cầu – non sông - năm châu”

- Học sinh làm bài cá nhân

- 2 - 4 HS lên bảng gạch từ đồng nghĩa (HS yếu)

+ nước nhà – non sông + hoàn cầu – năm châu

 Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 2 - 1, 2 học sinh đọc

- Học sinh làm bài cá nhân và sửa bài

- GV chốt lại và tuyên dương tổ nêu đúng nhất - Các tổ thi đua nêu kết quả bài tập

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài 3 ( HS

khá giỏi đặt câu với 2 – 3 từ đồng nghĩa )

- 1, 2 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm bài cá nhân (HS Giỏi )

- Giáo viên thu bài, chấm

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

- Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa”

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 9

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: bảng con

2 Bài cũ: Ôn khái niệm về PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ - 2 học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài

- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm bài

 Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3

4 (Lưu ýcách áp dụng bằng tính chia)

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy rút

- Yêu cầu học sinh làm bài 1 - Học sinh làm bài - sửa bài ( HS yếu )

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy quy

đồng mẫu số các phân số sau:

2

5 và

47

- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? - làm cho mẫu số các phân số giống nhau

- Học sinh làm ví dụ 2

Trang 10

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC

bé nhất)

- Nêu cách quy đồng

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng con

- Sửa bài ( HS yếu )

 Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- 2 HS lên bảng thi đua sửa bài

- Học ghi nhớ SGK

- Chuẩn bị: On tập :So sánh haiphân số

RÚT KINH NGHIỆM

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài , nhấn giọng ở những từ ngữ tả màu vàng của cảnh vật

- HS khá giỏi đọc diễn cảm được toàn bài , nêu được tác dụng gợi tả của từ ngữ chỉ màu vàng

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ - Học sinh: Bảng phụ

2 Bài cũ:

- GV kiểm tra 2, 3 HS đọc thuộc lòng 1 đoạn văn

(để xác định), trả lời 1, 2 câu hỏi về nội dung thư

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối nhau theo từng

đoạn

- Lần lượt học sinh đọc trơn nối tiếp nhau theođoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc của bạn, tìm ra từphát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

- Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1:

Kể tên những sự vật trong bài có màu vàng và từ

Trang 11

-mít - vàng ối; tàu đu đủ, lá sắn héo - vàng tươi;quả chuối - chín vàng; tàu là chuối - vàng ối; bụimía - vàng xong; rơm, thóc - vàng giòn; gà chó -vàng mượt; mái nhà rơm - vàng mới; tất cả - mộtmàu vàng trù phú, đầm ấm.

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK - Học sinh lắng nghe

+ Hãy chọn một từ chỉ màu vàng trong bài và cho

biết từ đó gợi cho em cảm giác gì ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàngxuộm là lúa đã chín …

 Giáo viên chốt lại - HS lần lượt trả lời và dùng tranh minh họa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK - 2 học sinh đọc yêu cầu của đề - xác định có 2

yêu cầu

+ Những chi tiết nào nói về thời tiết và con người

làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp và sinh động

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK: Bài văn thể

hiện tình cảm gì của tác giả đối với quê hương ?

- HS trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu củangười viết đối với cảnh - yêu thiên nhiên)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung chính của bài - 6 nhóm làm việc, thư ký ghi lại và nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu học sinh đọc từng đoạn, mỗi đoạn nêu lên

cách đọc diễn cảm

- Học sinh lần lượt đọc theo đoạn và nêu cách đọcdiễn cảm cả đoạn

- Nêu giọng đọc và nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn 2 - Học sinh lần lượt đọc diễn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2 và HS khágiỏi đọc ca bài

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm hơn

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến”

RÚT KINH NGHIỆM

1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ

đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

Trang 12

2 Kĩ năng:Dựa vào lời kể của giáo viên và tranh minh họa kể được toàn bộ câu chuyện và hiểu được ý

nghĩa câu chuyện

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

- GV kể chuyện ( 2 hoặc 3 lần) - Học sinh lắng nghe và quan sát tranh

-Nhấn giọng những từ ngữ đặc biệt _Giải nghĩa

Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện dựa vào

tranh và lời thuyết minh của tranh

- Cả lớp nhận xét

- GV lưu ý học sinh: khi thay lời nhân vật thì vào

phần mở bài các em phải giới thiệu ngay nhân vật

em sẽ nhập vai

- Học sinh khá giỏi có thể dùng thay lời nhân vật

để kể

* Hoạt động 3: Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức nhóm

- Nhóm trưởng phân các bạn tìm ý nghĩa rồi nộplại cho nhóm trưởng

- Em hãy nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét

Người anh hùng dám quên mình vì đồng đội,

hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là thanh

niên phải có lý tưởng

- Chuẩn bị: Kể chuyện đã nghe, đã đọc: “Về các

anh hùng, danh nhân của đất nước”

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 13

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ -Học sinh: bảng con

2 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK)

- Học - Học sinh sửa BTVN

Giáo - Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: So sánh hai phân số

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh so sánh: 2 và 5

7 7

- Học sinh nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, sosánh tử số 2 và 5  5 và 2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh: 3 và 5

4 7

- Học sinh làm bài

- Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số

 quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 GV chốt lại: so sánh hai phân số bao giờ cũng có

thể làm cho chúng có cùng mẫu số  so sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải

- Học sinh sửa bài ( HS yếu )

(7=14:2) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng

hai phân số trên

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học

sinh nêu yêu cầu đề bài

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập GV ghi

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	88,08 KB