Giáo án tự nhiên xã hội lớp 1

- Các thành viên cùng làm việc rất vui vẻ Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được: + Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ + Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của nhóm.. - Dự

Trang 1

TUẦN 1, TIẾT 1 Thứ hai ngày 7 tháng 09 năm 2020

KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP Chủ đề: GIA ĐÌNH

+ Nêu được các thành viên trong gia đình, bản thân và mối quan hệ

+ Nêu được một số công việc nhà mà các thành viên thường làm

- Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

+ Học sinh đặt được các câu hỏi đơn giản để giới thiệu về bản thân và cácthành viên trong gia đình

+ Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời

+ Nhận xét được những việc làm của các thành viên trong gia đình

- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng:

+ Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp

2 Phẩm chất chủ yếu:

- Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp

- Trách nhiệm: Yêu quý, trân trọng, thể hiện được tình cảm với các thànhviên trong gia đình

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

1 Giáo viên: Tranh SGK

2 Học sinh: SGK; ảnh gia đình của học sinh.

Trang 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Hoạt động khởi động: Bài hát: Cả nhà thương nhau”

a Mục tiêu:

+ Học sinh có tâm thế thoải mái, vui vẻ

+ Nêu được các thành viên trong gia đình

b.Tiến trình tổ chức hoạt động

+ HS múa hát “Cả nhà thương nhau”

+ HS lắng nghe giáo viên nêu câu hỏi và trả lời câu hỏi:

+ Bài hát nói đến những ai?

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Kể về gia đình em”

c Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS

* Dự kiến tiêu chí đánh giá:

- HS múa hát theo giai điệu bài hát, trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá

HS, GV đánh giá HS)

2 Hoạt động khám phá vấn đề:

Hoạt động 1: Quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Mục tiêu: HS nhận biết và giới thiệu được các thành viên trong gia đình Hoa

- Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm đôi)

+ Học sinh quan sát tranh 1 (SGK), thảo luận và trả lời câu hỏi: Gia đình Hoa

có mấy thành viên ? Đó là những ai ? Mọi người đang làm gì?

+ Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận

+ Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Dự kiến sản phẩm:

+ Gia đình Hoa gồm có 6 thành viên

+ Ông, bà, cha, mẹ, Hoa và em.nghe Hoa kể những hoạt động ở trường.+ Mọi người đang quây quần, vui vẻ

- Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được:

Trang 3

+ Tinh thần thái độ hợp tác nhiệm vụ

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của nhóm

Hoạt động 2: Học sinh quan sát tranh, tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời.

- Mục tiêu: Tìm hiểu về công việc của từng người trong gia đình bạn Hoa.

- Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh làm việc cá nhân)

+ Học sinh quan sát tranh 2, 3, 4 (SGK) và trả lời câu hỏi: Nêu nội dung từngtranh?

+ Học sinh nhận xét bổ sung

+ Tranh 2: Cha tập xe đạp cho Hoa

+ Tranh 3: Hoa và em đang múa, hát còn ông, bà thì cỗ vũ

+ Tranh 4: Mẹ cùng Hoa và em xem truyện tranh

+ Tinh thần thái độ hoạt động tích cực của từng học sinh

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời câu hỏi của từng học sinh

Hoạt động thực hành

 Hoạt động 2: Kể về những việc làm của các thành viên trong gia đình em.

- Mục tiêu: Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp; Yêu quý, trân trọng,

thể hiện được tình cảm với các thành viên trong gia đình

- Tiến trình tổ chức hoạt động ( thảo luận nhóm 4)

+ Học sinh tự kể cho nhóm nghe về việc làm của từng thành viên trong giađình

+ Bạn đã làm được những công việc gì cho gia đình?

+ Bạn thể hiện tình cảm của mình đối với gia đình như thế nào?

+ Đại diện nhóm trình bày, học sinh nhóm khác nhận xét

- Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời)

+ Hợp tác chia sẻ trong nhóm

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của các nhóm

* Hoạt động thực hành: Kể về các thành viên trong gia đình

Trang 4

- Mục tiêu: Nêu được các thành viên trong gia đình, bản thân và mối quan hệ

- Tiến trình tổ chức hoạt động ( thảo luận nhóm 2)

+ Học sinh tự kể cho nhóm nghe về các thành viên trong gia đình, bản thân

và mối quan hệ

+ Gia đình em có những thành viên nào?

+ Mọi người trong gia đình em thường làm gì vào thời gian nghỉ ngơi? …)

- GV gọi 1-2 HS lên kể trước lớp, khuyến khích những học sinh có ảnh gia đình

-Từ đó rút ra kết luận: Ai sinh ra cũng có một gia đình Ông

bà, bố mẹ và anh chị em là những người thân yêu nhất Mọingười trong gia đình phải thương yêu, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau

Trang 5

TUẦN 1, TIẾT 2 Thứ hai ngày 5 tháng 09 năm 2020

+ Nêu được việc tự giác làm việc giúp mẹ

+ HS nghe bài thơ “Giúp mẹ”

+ Bài thơ nói đến điều gì?

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Kể về gia đình em” Tiết 2

- HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)

Hoạt động 1: Quan sát tranh trang 8 trả lời câu hỏi

- Mục tiêu: HS nêu được các thành viên trong gia đình Hoa cùng nhau chia sẻ công việc nhà

+ Học sinh quan sát tranh 1 (SGK), thảo luận và trả lời câu hỏi:

+ Các thành viên trong gia đình bạn Hoa cùng nhau làm việc gì?

+ Em thấy thái độ từng thành viên như thế nào?

Trang 6

+ Các nhóm khác nhận xét bổ sung.

- Các thành viên trong gia đình Hoa đang chia sẻ công việc nhà như cùng nhau chuẩn bị bữa ăn: mẹ nấu thức ăn, Hoa rửa hoa quả, bố lấy thức ăn từ tủ lạnh, em trai Hoa xếp bát đũa

- Các thành viên cùng làm việc rất vui vẻ

Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được:

* Hoạt động thực hành: Cùng vẽ về gia đình

- Mục tiêu: Thể hiện được cảm xúc và biết cách ứng xử phù hợp

với các thành viên trong gia đình

- Tiến trình tổ chức hoạt động

+ GV tổ chức cho HS vẽ tranh về gia đình ( vẽ các thành viên,

về một cảnh sinh hoạt của gia đình)

+ Chọn một số bức tranh đẹp để trưng bày ở góc học tập + HS bày tỏ cảm xúc của mình về các thành viên trong gia đình hoặc mọi người nên làm gì để gia đình là một tổ ấm,

+ Hợp tác chia sẻ

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của HS

-Từ đó rút ra kết luận: Gia đình là tổ ấm của mỗi người Mọingười trong gia đình phải biết yêu thương, quan tâm lẫn nhau

3 Hoạt động vận dụng:

- Mục tiêu: HS tự giác, tích cực tham gia thực hiện công việc phù hợp với lứa tuổi

+ Học sinh quan sát tranh 1, 2, 3 (SGK) trang 8, thảo luận và trả lời câu hỏi: +Ở nhà em thường tham gia vào những công việc nào?+Khi tham gia vào các công việc đó, em có vui không? Vì

Trang 7

+Em thích công việc nào nhất? Vì sao?)

* Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được:

4 Đánh giá

- GV cho HS phát biểu về ý nghĩa của hình tổng kết

- Tổ chức cho HS đóng vai theo gợi ý của hình để nắm được kiếnthức, kĩ năng và thái độ thông qua bài học, đồng thời hình thành

và phát triển các kĩ năng cần thiết cho cuộc sống

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

TUẦN 21 Thứ hai ngày 25 tháng 1 năm 2021

Chủ đề: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

Bài 17: CON VẬT QUANH EM

Thời lượng: 3 tiết

I.MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Năng lực nhận thức khoa học

Trang 8

+ Nêu được tên, mô tả hình dạng, màu sắc, độ lớn của một số con vật thường

gặp xung quanh và đặc điểm nổi bật của chúng; đặt được câu hỏi đơn giản để tìm hiểu các con vật; nhận biết được sự đa dạng của động vật

+ Nêu được các bộ phận chính của con vật gồm: đầu, mình và cơ quan di truyền;

vẽ hoặc sử dụng được sơ đồ có sẵn để chú thích tên các bộ phận bên ngoài của một con vật

- Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

+ Phân biệt được một số con vật theo lợi ích hoặc tác hại của chúng đối với con người

- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng:

+ Nhận biết được tầm quan trọng của các con vật có ích, từ đó có thái

độ yêu quý, tôn trọng và bảo vệ con vật, đồng thời nhận biết được một

số tác hại đối với con người

+ HS mạnh dạn tự tin kể về một số con vật theo lợi ích hoặc tác hại của

chi1ng đối với con người

- GV:

Hình trong SGK phóng to (nếu ), phiếu quan sát con vật.

Hình về lợi ích của các con vật; giấy khổ lớn cho các nhóm chơi

Tùy từng điều kiện, GV cho HS ra vườn trường hoặc khu vực

xung quanh trường để quan sát các con vật

- HS

Sưu tầm các câu đố về con vật, bộ đồ dùng để vẽ hoặc tô màu

Sưu tầm tranh ảnh về lợi ích của các con vật, hồ dán (cho mỗi nhóm)

Trang 9

c Dự kiến sản phẩm: thông qua trò chơi

( HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)

2 Hoạt động khám phá

- Mục tiêu: HS nêu được lợi ích của các con vật.

- Tiến trình tổ chức hoạt động ( Học sinh thảo luận nhóm )

-GV tổ chức HS quan sát theo nhóm hoặc cả lớp hình các con vật trong SGK vàcho biết các con vật có những lợi ích gì?

Sau đó, GV chốt: các con vật nuôi có lợi ích: làm thức ăn, làm cảnh, lấy sức

kéo,…

Gv hỏi thêm: +Ngoài những lợi ích của các con vật như đã thể hiện tronghình, em còn thấy con vật có những lợi ích nào khác? (lấy lông, làm xiếc,…)

Dự kiến sản phẩm:

- HS trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánh giá

- Dự kiến tiêu chí đánh giá mức độ đạt được:

3 Hoạt động thực hành

- Mục tiêu: HS quan sát hình, xác định được lợi ích của chúng và phân loại

được các con vật theo lợi ích

-Nếu nhóm nào quá ít hình thì GV điều chỉnh giữa các nhóm hoặc bổ sung thêm

để các nhóm đều có hình về các con vật với nhiều lợi ích khác nhau

- HS xác định nhóm và tham gia

- HS sẽ đi tham quan và nghe phần thuyết minh

- Dự kiến sản phẩm: ( Thông qua trò chơi)

+ Đánh giá sản phẩm thông qua nhóm thực hiện

+Các con vật đó có lợi hay gây hại cho con người? Vì sao?

-HS làm việc theo nhóm hoặc cả lớp, liên hệ thực tế

- Dự kiến sản phẩm: ( Câu trả lời của HS)

Trang 10

Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

TUẦN 21 Thứ tư ngày 27 tháng 1 năm 2021

Chủ đề: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT Bài 18: CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI

TIẾT 1

I.MỤC TIÊU

+ Nêu được một số việc làm phù hợp để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.

Trang 11

+ Thực hiện được các việc cần làm để đảm bảo an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với động vật.

+ Thực hiện được một số việc làm phù hợp để chăm sóc và bảo vệ con

vật, thực hiện đối xử tốt nhất với vật nuôi trong nhà

+ Thực hiện được các việc cần làm để đảm bảo an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với động vật

- Nhân ái: Yêu quý, có ý thức chăm sóc và bảo vệ các con vật, có ý thức giữ

an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với một số động vật

GV chuẩn bị cho một số câu hỏi về động vật và cho vào

một túi/ hộp HS vừa trao tay nhau túi/ hộp đựng câu hỏi Khi

GV hô: Dừng! túi/ hộp ở trong tay HS nào thì HS đó chọn một

câu hỏi và trả lời

c Dự kiến sản phẩm:

+ Tinh thần thái độ hoạt động tích cực của thọc sinh

Trang 12

← - Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời)

GV cho HS quan sát các hình nhỏ và liên hệ thực tế

-GV yêu cầu HS kể thêm những việc làm để chăm sóc và bảo vệ con vật

- Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời)

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của các HS

- Mục tiêu: HS chơi vui vẻ, tự tin kể được các việc nên, không nên làm để

chăm sóc và bảo vệ vật nuôi

-GV chuẩn bị các món quà để thưởng cho các đội thắng

- Dự kiến sản phẩm: Thông qua trò chơi

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trò chơi

Trang 13

TUẦN 22 Thứ hai ngày 1 tháng 2 năm 2021

Chủ đề: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

Bài 18: CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI

TIẾT 2

I.MỤC TIÊU

+ Nêu được một số việc làm phù hợp để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi.

Trang 14

+ Thực hiện được một số việc làm phù hợp để chăm sóc và bảo vệ con

vật, thực hiện đối xử tốt nhất với vật nuôi trong nhà

- Nhân ái: Yêu quý, có ý thức chăm sóc và bảo vệ các con vật, có ý thức giữ

an toàn cho bản thân khi tiếp xúc với một số động vật

GV cho HS quan sát, thảo luận nhóm và cho biết

+ Điều gì xảy ra với các bạn trong hình?

GV yêu cầu HS liên hệ thực tế để nêu thêm các lưu ý khác khi tiếp xúc với độngvật nhằm đảm bảo an toàn

GV kết luận: Sau khi tiếp xúc với động vật, lưu ý rửa tay sạch sẽ

- Sau đó yêu cầu 1 nhóm lên trình bày, các nhóm khác góp ý bổ sung

Hoạt động 2

Trang 15

- Mục tiêu: HS nêu được các bước cần làm khi bị chó, mèo hoặc bị một con vật

-GV yêu cầu HS liên hệ:

+Cần làm gì khi bị các con vật cào, cắn?

-GV yêu cầu HS kể thêm những việc cần làm khi bị các con vật cào, cắn

- Dự kiến sản phẩm: Thông qua trò chơi

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trò chơi

-Từng thành viên sẽ nói một câu đáp lại gợi ý của bố

-Sau đó GV gọi vài nhóm lên diễn trước lớp

5 Đánh giá

HS yêu quý các con vật, có ý thức chăm sóc, bảo vệ cũng như thực hiện đượccác công việc đơn giản để chăm sóc và bảo vệ vật nuôi

-Định hướng phát triển năng lực và phẩm chất:

-GV tổ chức cho HS thảo luận về hình tổng kết cuối bài, nhận xét về thái độ,tình cảm của Hoa đối với vật nuôi

-Sau đó cho HS liên hệ thực tế với thái độ của bản thân HS với vật nuôi ở giađình

6 Hướng dẫn về nhà

Trang 16

Yêu cầu HS về nhà tiếp tục cùng tham gia chăm sóc và bảo vệ con vật thực hiệnviệc đảm bảo an toàn khi tiếp xúc với các con vật.

Chuẩn bị hình về cây và các con

- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau

TUẦN 22 Thứ tư ngày 3 tháng 2 năm 2021

+ Phân loại được thực vật và động vật theo tiêu chí đơn giản

Trang 17

+ Tích cực, tự giác các việc làm mạch lạc, rõ ràng

Nhân ái: Yêu quý và có ý thức nhắc nhở mọi người xung quanh cùng

chăm sóc, bảo vệ cây và vật nuôi

Trung thực: HS phấn khởi, tự tin trình bày về sản phẩm HS tỏ thái độtrân trọng các sản phẩm của mình

GV: 2 sơ đồ tư duy để trống như trong SGK cho mỗi nhóm 4 HS

0 Các bộ tranh, ảnh cây và con vật

1 Giấy khổ lớn cho các nhóm (nhóm 4 HS)

2 Bút dạ cho các nhóm hoặc bộ thẻ từ (để hoàn thành sơ đồ)

HS: Sưu tầm hình về cây và các con vật

- Mục tiêu: HS nêu được têncác cây, con vật dựa vào đặc điểm của chúng hoặcngược lại dựa vào đặc điểm của chúng hoặc ngược lại dựa và tên các cây, con vật nêu đặc điểm của chúng HS được củng cố kiến thức đã học và rèn phản xạ

GV yêu cầu một HS lên bảng để đố các bạn bên dưới hoặc bạn trên bảng đeo têncây, con vật vào lưng và các bạn ngồi dưới gọi ý bằng các câu hỏi chỉ có câu trảlời đúng, sai,…

-GV chốt đáp án đúng

- Mục tiêu: HS hệ thống được những kiến thức về cây, con vật đã học và hoàn

thành sơ đồ theo các nhánh: cấu tạo (các bộ phận), lợi ích, cách chăm sóc và bảo

vệ, lưu ý khi tiếp xúc

GV cung cấp cho các nhóm 2 sơ đồ tư duy để trống

Yêu cầu các em HS thảo luận và hoàn thành sơ đồ theo gợi ý

Trang 18

TUẦN 23 Thứ hai ngày 22 tháng 2 năm 2021

+ Phân loại được thực vật và động vật theo tiêu chí đơn giản

Trang 19

+ Tích cực, tự giác các việc làm mạch lạc, rõ ràng.

Nhân ái: Yêu quý và có ý thức nhắc nhở mọi người xung quanh cùng

chăm sóc, bảo vệ cây và vật nuôi

Trung thực: HS phấn khởi, tự tin trình bày về sản phẩm HS tỏ thái độtrân trọng các sản phẩm của mình

GV: 2 sơ đồ tư duy để trống như trong SGK cho mỗi nhóm 4 HS

0 Các bộ tranh, ảnh cây và con vật

1 Giấy khổ lớn cho các nhóm (nhóm 4 HS)

2 Bút dạ cho các nhóm hoặc bộ thẻ từ (để hoàn thành sơ đồ)

HS: Sưu tầm hình về cây và các con vật

2 Hoạt động vận dụng

- Mục tiêu: HS nêu các việc làm mạch lạc, rõ ràng

GV cho HS thảo luận trong nhóm để từng HS nêu ra những việc đã làm được

để chăm sóc và bảo vệ cây trồng, vật nuôi

-GV chốt đáp án đúng

- Mục tiêu: HS phấn khởi, tựtin trình bày về sản phẩm HS tỏ

thái độ trân trọng các sản phẩm của mình

GV yêu cầu HS báo cáo kết quả dự án: Trồng và chăm sóc cây

GV cho HS trưng bày các sản phẩm dự án mà các em đã mang đến lớp ở vịtrí thuận tiện theo nhóm Các nhóm trao đổi để chuẩn bị phần trình bày gồm:

- Tên của sản phẩm: Cây đã trồng

- Thời gian và cách trồng, chăm sóc

Trang 20

- Tiến trình phát triển của cây.

- Các nhóm trao đổi đã chuẩn bị

GV tự đánh giá cuối chủ đề: Khai thác hình tổng hợp thể hiện sản phẩm học tập mà HS đạt được sau khi học xong chủ đề

GV yêu cầu HS tự đánh giá xem đã thực hiện được những nội dung nào được nêu trong khung

GV đánh giá, tổng kết sau khi HS học xong một chủ đề

3 Đánh giá:

- HS biết yêu quý cây và con vật

- Định hướng và phát triển năng lực và phẩm chất: GV tổ chức cho HS thảo luận

về hình tổng kết cuối bài và liên hệ thực tế với việc làm của bản thân

TUẦN 1, TIẾT 1 Thứ hai ngày 07tháng 9 năm 2020

+ Nêu được các thành viên trong gia đình, bản thân và mối quan hệ

+ Nêu được một số công việc nhà mà các thành viên thường làm

+ Học sinh đặt được các câu hỏi đơn giản để giới thiệu về bản thân và cácthành viên trong gia đình

+ Nhận xét được những việc làm của các thành viên trong gia đình

Trang 21

- Chăm chỉ: Học sinh tự giác tham gia công việc nhà phù hợp.

- Trách nhiệm: Yêu quý, trân trọng, thể hiện được tình cảm với các thànhviên trong gia đình

3 Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Tự kể về những việc làm của các thành viên trong gia đình

- Giao tiếp và hợp tác: Học sinh tích cực thảo luận nhóm, tương tác với cácbạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ

VI CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

+ HS múa hát “Cả nhà thương nhau”

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Kể về gia đình em”

HS, GV đánh giá HS)

- Mục tiêu: HS nhận biết và giới thiệu được các thành viên trong gia đình Hoa

+ Học sinh quan sát tranh 1 (SGK), thảo luận và trả lời câu hỏi: Gia đình Hoa

có mấy thành viên ? Đó là những ai ? Mọi người đang làm gì?

+ Gia đình Hoa gồm có 6 thành viên

+ Ông, bà, cha, mẹ, Hoa và em.nghe Hoa kể những hoạt động ở trường

+ Mọi người đang quây quần, vui vẻ

- Mục tiêu: HS nhận biết được việc làm của các thành viên trong gia đình

Hoa

Trang 22

+ Tranh 2: Cha tập xe đạp cho Hoa

+ Tranh 3: Hoa và em đang múa, hát còn ông, bà thì cỗ vũ

+ Tranh 4: Mẹ cùng Hoa và em xem truyện tranh

* Hoạt động thực hành: Kể về các thành viên trong gia đình

- Mục tiêu: HS giới thiệu được bản thân cũng như các thành viên trong gia đình mình

- Tiến trình tổ chức hoạt động ( thảo luận nhóm 2)

+ Học sinh tự kể cho nhóm nghe về các thành viên trong gia đình, bản thân

và mối quan hệ

+ Gia đình em có những thành viên nào?

+ Mọi người trong gia đình em thường làm gì vào thời gian nghỉ ngơi? …)

- GV gọi 1-2 HS lên kể trước lớp, khuyến khích những học sinh có ảnh gia đình

-Từ đó rút ra kết luận: Ai sinh ra cũng có một gia đình Ông

bà, bố mẹ và anh chị em là những người thân yêu nhất Mọi người trong gia đình phải thương yêu, quan tâm, chăm sóc lẫn nhau

Trang 23

+ Nêu được việc tự giác làm việc giúp mẹ.

+ HS nghe bài thơ “Giúp mẹ”

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Kể về gia đình em” Tiết 2

Quan sát tranh trang 8 trả lời câu hỏi

- Mục tiêu: HS nêu được các thành viên trong gia đình Hoa cùng nhau chia sẻ công việc nhà

+ Các thành viên trong gia đình bạn Hoa cùng nhau làm việc gì?

+ Em thấy thái độ từng thành viên như thế nào?

- Các thành viên trong gia đình Hoa đang chia sẻ công việc nhà như cùng nhau chuẩn bị bữa ăn: mẹ nấu thức ăn, Hoa rửa hoa quả, bố lấy thức ăn từ tủ lạnh, em trai Hoa xếp bát đũa

- Các thành viên cùng làm việc rất vui vẻ

3 Hoạt động thực hành: HS vẽ tranh về gia đình

- Mục tiêu: Thể hiện được cảm xúc và biết cách ứng xử phù hợp

với các thành viên trong gia đình

+ GV tổ chức cho HS vẽ tranh về gia đình ( vẽ các thành viên,

về một cảnh sinh hoạt của gia đình)

+ Chọn một số bức tranh đẹp để trưng bày ở góc học tập + HS bày tỏ cảm xúc của mình về các thành viên trong gia đình hoặc mọi người nên làm gì để gia đình là một tổ ấm,

+ Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của HS

-Từ đó rút ra kết luận: Gia đình là tổ ấm của mỗi người Mọingười trong gia đình phải biết yêu thương, quan tâm lẫn nhau

Trang 24

và cùng chia sẻ công việc nhà.

- Mục tiêu: HS tự giác, tích cực tham gia thực hiện công việc phù hợp với lứa tuổi

+ Học sinh quan sát tranh 1, 2, 3 (SGK) trang 8, thảo luận và trả lời câu hỏi: +Ở nhà em thường tham gia vào những công việc nào?+Khi tham gia vào các công việc đó, em có vui không? Vì sao?

+Em thích công việc nào nhất? Vì sao?)

4 Đánh giá

- GV cho HS phát biểu về ý nghĩa của hình tổng kết

- Tổ chức cho HS đóng vai theo gợi ý của hình để nắm được kiếnthức, kĩ năng và thái độ thông qua bài học, đồng thời hình thành

và phát triển các kĩ năng cần thiết cho cuộc sống

TUẦN 2, TIẾT 1 Thứ ngày tháng 9 năm 2020

Trang 25

+ Phát hiện được nhiều loại nhà ở khác nhau

+ Học sinh đặt được các câu hỏi đơn giản tìm hiểu về ngôi nhà của mình.+ Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời

+ Nhận biết được chức năng của từng phòng trong ngôi nhà

- Trách nhiệm: Yêu quý, biết cách sắp xếp phòng ở và ngôi nhà của mình

3.Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Tự kể về các phòng trong nhà

1 Giáo viên: Tranh SGK, chuẩn bị về các loại nhà ở của gia đình ở miền núi, đồng bằng, của đồng bào các dân tộc ( Tây Nguyên, miền núi phía Bắc)

2 Học sinh: SGK, giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán, sưu tầm một số tranh ảnh

về nhà ở, đồ vật ( đồ chơi) về các loại đồ dùng trong gia đình

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Ngôi nhà của em”

- GV tổ chức cho HS giải câu đố rồi dẫn dắt vào tiết học mới

- HS giải được câu đố, trả lời thành câu hoàn chỉnh ( HS đánh giá HS, GV đánhgiá HS)

- Mục tiêu: HS nói được đại chỉ và mô tả được quang cảnh xung quanh ngôi nhà Minh ở

Trang 26

+ Nhà bạn Minh ở đâu ?

+ Quang cảnh xung quanh có đặc điểm gì?

+ Nhà của Minh ở trong khu chung cư cao tầng

+ Xung quanh có nhà phố ( nhà liền kề), đường phố, sân chơi, bãi cỏ

- Mục tiêu: Nhận biết và nêu được đặc điểm một số loại nhà khác nhau.

+ Tranh 2: Nhà của đầng bào dân tộc thiểu số ở miền núi phía bắc

+ Tranh 3: Nhà ở nông thôn

+ Tranh 4: Nhà ở vùng đồng bằng sông Cửu Long

- Mục tiêu: HS nói được địa chỉ và giới thiệu được không gian xung quanh

nhà ở của mình

- Tiến trình tổ chức hoạt động ( thảo luận nhóm 4)

+ Học sinh tự kể cho nhóm nghe về địa chỉ nhà của mình?

+ Nhà mình giống kiểu nhà nào trong SGK?

+ Xung quanh nhà có gì?

4 Hoạt động vận dụng: Vẽ, trang trí thiệp mời sinh nhật và gửi đến bạn của em.

- Mục tiêu: HS nhớ được địa chỉ nhà của mình

Trang 27

Dự kiến sản phẩm: (Tùy theo học sinh làm)

+ Đánh giá sản phẩm thông qua bài làm của HS

5 Đánh giá

HS nêu được địa chỉ nhà ở và nhận thức được nhà ở là không gian sống của mọi người trong gia đình và có nhiều loại nhà ở khác nhau

HS chuẩn bị tranh, ảnh về những hoạt động của các thànhviên trong gia đình (nếu có)

TIẾT 2

1 Hoạt động khởi động: GV đọc cho HS nghe bài thơ: “Em yêu nhà em”

( Sáng tác: Đoàn Thị Lam Luyến)

a Mục tiêu:

+ HS nghe bài thơ “Em yêu nhà em”

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Ngôi nhà của em” Tiết 2

Quan sát tranh trang 12 và trả lời câu hỏi

- Mục tiêu: HS nhận biết được các phòng và chức năng của từng phòng trong ngôi nhà

+ Học sinh quan sát tranh 1, 2, 3, 4 (SGK), thảo luận và trả lời câu hỏi:

Trang 28

+ HS quan sát tranh SGK trang 13 kể tên các đồ dùng có trong tranh và xếp các đồ dùng có trong các phòng

Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời)

+Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của HS

- Mục tiêu: Nêu được sự khác nhau giữa các phòng trong ngôi nhà

+ Học sinh liên hệ nói với bạn nhà ở của mình và trả lời câu hỏi:

Trang 29

và giới thiệu trước lớp.

Trang 30

+ Học sinh đặt được một số câu hỏi tìm hiểu về đồ dùng, thiết bị trong nhà.+ Học sinh quan sát tranh ( SGK) tự nêu yêu cầu cho bạn trả lời

+ Nhận xét được những việc làm để sắp xếp nhà cửa gọn gàng, sạch đẹp

+ Tự giác tham gia công việc nhà phù hợp với lứa tuổi và sắp xếp góc học tậpgọn gàng

Trang 31

+ Phổ biến luật chơi: Nêu yêu cầu: “ nói tên một số đồ dùng trong nhà mà embiết”, một bạn HS được chỉ định đứng lên nêu nhanh tên một đồ dùng, sau đóđược chỉ định một bạn bất kì khác đứng lên trả lời tiếp Bạn trả lời sau khôngđược trùng câu trả lời với các bạn trước đó.

-Nhận xét chung, dẫn dắt vào bài học: “ Đồ dùng trong nhà”

- HS thể hiện được sự hợp tác với bạn trong khi chơi ( HS đánh giá HS, GVđánh giá HS)

- Mục tiêu: HS kể được một số đồ dùng trong gia đình và chức năng của các loại đồ dùng đó

+ Kể được một số đồ dùng trong gia đình, nói được chức năngcủa các đồ

dùng, nhận biết được những đồ dùng sử dụng điện

+ Không gian bếp nhà Minh với nhiều loại đồ dùng khác nhau Minh và mẹđang trao đổi về cách sử dụng, bảo quản đồ dùng trong nhà

GV kết luận: Gia đình nào cũng có các đồ dùng để sử dụng trong sinh hoạthằng ngày Mỗi loại đồ dùng có chức năng khác nhau

- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng và có ý thức giữ gìn, bảo quản một số đồ

dùng, thiết bị trong gia đình

- Tiến trình tổ chức hoạt động

+ Học sinh quan sát tranh 2, 3 (SGK) và thảo luận trả lời câu hỏi cách giữ gìn

và bảo quản một số đồ dùng được thể hiện trong sách

+ Minh và em gái đang làm gì?

+ Nêu tác dụng của việc làm đó?

Khuyến khích HS kể tên một số đồ dùng khác mà các em biết và nói cách sử dụng, bảo quản các loại đồ dùng đó

+ Đại diện nhóm trình bày

GV nhận xét

- Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS

Trang 32

+ Tinh thần thái độ hoạt động tích cực của từng học sinh.

GV đưa ra kết luận : Mọi người cần có ý thức giữ gìn và bảo quản các loại đồ

dùng trong nhà

3 Hoạt động thực hành: Chơi trò chơi: Hỏi – đáp về các đồ dùng trong nhà

- Mục tiêu: HS nêu được tên và chức năng, chất liệu của một số đồ dùng.

+ Đội nói đúng và ghi điểm nhiều hơn là đội thắng cuộc

Ngoài những việc đã nêu trong SGK, GV đặt câu hỏi để kích thích HS nêu ranhững việc làm ở gia đình để giữ gìn đồ dùng

+ Gia đình em thường làm gì để giữ gìn đồ dùng?

+ Lợi ích của việc làm đó?

+Em đã làm những việc gì?

+ Đại diện nhóm trình bày

GV nhận xét

Trang 33

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Đồ dùng trong nhà” Tiết 2

Quan sát tranh trang 16 trả lời câu hỏi

- Mục tiêu: HS nhận biết được những việc làm để sắp xếp nhà cửagọn gàng, sạch đẹp

+ Học sinh quan sát tranh (SGK), thảo luận và trả lời câu hỏi:

+ Minh và em Minh đang làm gì?

+ Minh nhắc nhở em như thế nào?

+ Những việc làm đó có tác dụng gì?

+ Em có thường làm các việc đó ở nhà không?

Khuyến khích HS kể những việc làm của mình để sắp xếp nhà cửa gọn gàng,ngăn nắp

GV đưa ra kết luận: Ngoài giờ học, các em cần làm những công việc phù hợp

để nhà cửa gọn gàng, sạch sẽ

3 Hoạt động thực hành:

- Mục tiêu: HS nhận thức được sự cần thiết phải giữ gìn nhà cửa

gọn gàng, sạch sẽ và tham gia một số việc phù hợp cùng mọi người trong gia đình

+ HS quan sát tranh hình hai căn phòng trong SGK, thảo luận để nhận biết hai hình đó thể hiện điều gì?

+ Hai căn phòng đó khác nhau như thế nào?

+ Em thích căn phòng nào? Vì sao?

Trang 34

- HS trình bày ý kiến của mình.

- HS khác nhận xét, bổ sung

- GV cho HS làm việc theo cặp đôi, chia sẻ trải nghiệm cá nhân

để sắp xếp đồ dùng cho gọn gàng, sạch đẹp

- Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời)

4 Đánh giá

- Biết cách sử dụng an toàn một số đồ dùng, thiết bị trong gia đình và cách xử l phù hợp trong những tình huống đơn giản

- Định hướng phát triển năng lực, phẩm chất:

+ GV cho HS thảo luận tình huống ở hình tổng kết cuối bài và

Trang 35

Bài 4: AN TOÀN KHI SỬ DỤNG

ĐỒ DÙNG TRONG NHÀ Thời lượng: 2 tiết

+ Học sinh đặt được các câu hỏi đơn giản tìm hiểu về một số đồ dùng thiết bịtrong nhà

+ Nhận biết được một số tình huống thường gặp khi sử dụng đồ dùng, thiết

bị trong nhà có thể gây nguy hiểm cho mình hoặc những người thân và cách sửdụng an toàn đồ dùng, thiết bị điện

+ Có ý thức giữ gìn an toàn cho bản thân và những người xung quanh

- Chăm chỉ: Học sinh tự giác sử dụng đồ dùng an toàn trong nhà

- Trách nhiệm: Yêu quý, biết cách sử dụng đồ dùng trong nhà an toàn

3.Năng lực chung

- Tự chủ và tự học:

+ Biết cách xử lí đơn giản trong tình huống mình hoặc người khác bịthương

+ Nhớ số điện thoại trợ giúp y tế

1 Giáo viên:

+ Tranh SGK, 2- 3 bộ hình đồ dùng, vật dụng trong nhà

+ Phích cắm điện

Trang 36

2 Học sinh: Tranh ảnh về một số đồ dùng có thể gây nguy hiểm trong nhà.

An toàn khi sử dụng đồ dùng trong nhà”

+ HS kể một số đồ dùng sắc nhọn trong nhà có thể gây nguy hiểm

+ HS quan sát hình trong SGK, cho HS thảo luận để nhận biếtnội dung chính của hình, từ đó rút ra cách sử dụng dao an toàn đúng cách

+ Hãy kể tên một số vật dụng trong nhà có thể gây nguy hiểm

- GV nhấn mạnh lại một số đồ dùng sắc nhọn thường có trong nhà và hướng dẫn

cách sử dụng an toàn những đó dùng đó

Câu trả lời của HS

Trang 37

đúng cách.

-Từ đó GV rút ra kết luận: Khi dùng dao, kéo hoặc những đổ dùng dễ vỡ và sắc nhọn, cần phải rất cẩn thận để tránh bị đứttay và mất an toàn

- Dự kiến sản phẩm: (Tùy theo học sinh xử lí tình huống)

+ Đánh giá sản phẩm thông qua cách xử lí của HS

5 Đánh giá.

- Kể được tên một số đồ dùng, vật dụng trong nhà có thể làmcho bản thân hoặc người khác bị thương và cách sử dụng đồ dùng, vật dụng đó đúng cách và an toàn, đồng thời biết cách xử

lý trong những tình huống đơn giản

HS chuẩn bị tranh, ảnh về những hoạt động của các thànhviên trong gia đình (nếu có)

Trang 38

GV gợi ý: Cho tay vào quạt khi quạt đang chạy, sờ tay vào bàn là nóng, bị bỏng khi cầm cốc nước nóng

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “An toàn khi sử dụng đồ dùng trong nhà”Tiết 2

Quan sát tranh trang 20 và trả lời câu hỏi

- Mục tiêu: Biết cách xử lí trong tình huống nếu mình hoặc người khác bị thương, bị bỏng

GV hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK, để nhận biết nội dung hình và trả lời câu hỏi gợi ý của GV:

+ Vì sao em Hoa bị bỏng?

+ Hoa làm gì trong tình huống đó?

+ Em thấy Hoa xử lý như trên có đúng không?),

- Ngoài cách xử lý như trong SGK, khuyến khích HS nêu cách xử

lí khác hợp lí mà các em đã chứng kiến hoặc thực hiện

- Trong bếp nhà Hoa, em trai Hoa bị bỏng ở tay do làm đổ phích nước Hoa xử lí cho em bằng cách: Để tay bị bỏng của em dưới vòi nước và xả nước mát trong thời gian khoảng 20 phút, trong lúc đó gọi cho bố mẹ hoặc gọi đến số điện thoại cấp cứu y

tế 115

- Dự kiến sản phẩm: ( Tùy theo học sinh trả lời)

Trang 39

+Đánh giá sản phẩm thông qua trả lời của HS

- GV tổ chức cho HS quan sát hình trong SGK: một bạn chuẩn

bị sổ tay vào bàn là đang cắm điện, gợi ý để các em nhận biết

đó là việc làm không an toàn và em sẽ làm gì khi gặp tình

huống đó

- Ngoài những tình huống được thể hiện trong SGK GV khuyến khích HS đưa tại các cách xử lý phù hợp khi gặp những tình huống không an toàn khác.

tự đưa ra cách xử lí Thông qua đó, HS nắm được kiến thức, pháttriển kĩ năng cần thiết cho cuộc sống

- Hướng dẫn HS chuẩn bị bài sau

TUẦN 5 Thứ ngày tháng … năm 2020

BÀI ÔN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH

TIẾT 1

VIII MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù:

- Năng lực nhận thức khoa học:

Trang 40

Hệ thống được những kiến thức đã học về chủ đề Gia đình.

Kể được với bạn bè, thầy cô về gia đình mình

- Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham gia

và biết chia sẻ công việc

nhà cung nhau

+ Nhận biết các tình huống có thể xảy ra trong gia đình vàcách ứng xử với những tình huống cụ thể

3 Trách nhiệm:

Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham

gia và biết chia sẻ công việc nhà cùng nhau

4 Năng lực chung

- Tự chủ và tự học: Tự kể về những việc làm của các thành viên trong gia đình

IX CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- Nhận xét chung dẫn dắt vào bài học: “Ôn tập”

Tiêu đề	Kể Về Gia Đình Em
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2020

Định dạng
Số trang	236
Dung lượng	1,38 MB