- Tuy đa số các nhà trường đã nắm được mục đích yêu cầu và ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác KĐCLGD và đã triển khai tốt; Song vẫn còn có hiệu trưởng chưa hiểu hết ý nghĩa của việc [r]
Trang 1UBND HUYỆN THỌ XUÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Số 24 /TBTDG-PGDTX Thọ Xuân, ngày 14 tháng 3 năm 2014
THÔNG BÁO Kết quả kiểm tra Công tác tự đánh giá của các trường
MN, TH, THCS (lần 1)
Thực hiện Quyết định số: 532/QĐ-SGDĐT ngày 16/8/2013, Công văn số 1818/ SGDĐT-KT&KĐCLGD ngày 4/10/2013 và nhiệm vụ năm học 2013-2014 của Phòng GD&ĐT Thọ Xuân
Tự đánh giá là sự thể chế hoá được phát triển đầy đủ nhất về tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cơ sở giáo dục đối với chất lượng của mình và đối với công luận Mang lại cho đơn vị bằng chứng về chất lượng đào tạo mà còn mang lại cơ hội và động cơ để nâng cao chất lượng cho các trường đã qua kiểm định Từ đó giúp thúc đẩy tích cực các nhà trường phải tìm nhiều giải pháp, giải bài toán đảm bảo và nâng cao chất lượng giáo dục của đơn vị mình
Song nhà trường cũng nhận thấy rằng cần làm tốt hơn nữa công tác giáo dục toàn diện, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Có yêu cầu cao hơn đối với giáo viên, cán bộ quản lý Các nhà trường cần phải làm tốt yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông, tiếp cận công nghệ mới, thông tin mới và nền giáo dục của các nước tiên tiến Với công tác xã hội hoá giáo dục, đầu tư hơn nữa trong việc xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và có biện pháp để tổ chức các cuộc hội giảng của giáo viên đạt kết quả ngày một cao hơn
Công tác tự đánh giá đã giúp Phòng tìm ra được những yếu kém của đơn vị nhưng hướng khắc phục thật sự khó khăn Thí dụ chính sách dân số, kế hoạch hóa gia đình đã tạo điều kiện tốt cho kinh tế văn hóa xã hội phát triển số học sinh hiện nay đi vào ổn định nhưng quy mô hoạc sinh của các trường ít dẫn đến ít lớp làm cho cơ cấu giáo viên không thể đảm bảo về số lượng và bộ môn Tham mưu tốt cho UBND huyện công tác phát triển GD&ĐT
Qua báo các “Tự đánh giá” của các trường MN, TH, THCS và kết quả kiểm tra một số trường Phòng thông báo kết quả như sau:
Ưu điểm:
Đa số các trường:
Trang 2- Đã triển khai công tác kiểm định chất lượng của Ngành Đã lấy về, phổ biến, tuyên truyền các Văn bản quy định và triển khai theo yêu cầu của công tác Kiểm định và đánh giá chất lượng giáo dục (KĐCLGD) của Ngành
- Đã thành lập Hội đồng tự đánh giá, các thành viên của Hội đồng đã nắm được tinh thần chỉ đạo về KĐCLGD Các Hội đồng này đã lên được kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên và đã tiến hành hoạt động hiệu quả
- Nhận thức đúng mục đích yêu cầu và tầm quan trọng của công tác
KĐCLGD Triển khai được các văn bản của Ngành đến toàn bộ giáo viên và cán
bộ nhân viên trong trường Cán bộ giáo viên và nhân viên trong toàn huyện đã nắm được yêu cầu của công tác KĐCLGD trong giai đoạn hiện nay của Đảng đối với nền giáo dục Việt Nam
- Thực hiện quá trình tự đánh giá theo kế hoạch đã đề ra, đảm bảo quy trình, khách quan, trung thực Nhà trường tự nhận thức tương đối tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ giáo viên, tích cực đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng học sinh cả về chất lượng mũi nhọn và chất lượng đại trà
2 Nhược điểm:
- Tuy đa số các nhà trường đã nắm được mục đích yêu cầu và ý nghĩa, tầm quan trọng của công tác KĐCLGD và đã triển khai tốt; Song vẫn còn có hiệu trưởng chưa hiểu hết ý nghĩa của việc làm trong quá trình tự đánh giá đơn vị mình chưa thật sự tốt, chưa thật sự khoa học
- Trong công tác tự đánh giá có rất nhiều tiêu chí, nhiều minh chứng yêu cầu các minh chứng cụ thể, trong đó có những minh chứng hiện nay không thể tìm lại được (như Quyết định thành lập trường đối với những trường đã có từ cách đây nhiều năm), vv … nhưng vẫn chưa tìm được hướng khắc phục
Về kế hoạch tự đánh giá của nhiều trường chưa khoa học: viết dài dòng nhưng không xác định được các nội dung, công việc quan trọng, đưa vào cả những nội dung không cần thiết: như viết đề cương, thông qua đề cương, chi tiết hóa báo cáo
tự đánh giá; thời gian triển khai không phù hợp, quá dài hoặc ngắn quá và chưa sát với tình hình thực tế
Nghiệp vụ tự đánh giá của thành viên Hội đồng tự đánh giá ở một số trường còn hạn chế: lúng túng trong việc thu thập, xử lý, mã hóa các thông tin- minh chứng, viết phiếu đánh giá tiêu chí, thường làm tắt, làm ngược quy trình: viết phiếu trước, thậm chí viết bản BC tự ĐG sau đó mới dán nhãn, thống kê… nên sai lạc, bất cập Một số trường mới chỉ dừng lại ở việc thu thập hồ sơ, chứ chưa phải là các thông tin, minh chứng
Trang 3Việc đánh giá từng tiêu chí vẫn có tình trạng không bám yêu cầu nội dung trong quá trình mô tả thực trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến (lạc đề hoặc thiếu, thừa yêu cầu nội dung của từng tiêu chí), mâu thuẩn giữa các phần với nhau; phần kế hoạch cải tiến chất lượng trong từng tiêu chí còn chung chung, thiếu tính khả thi Có đơn vị có báo cáo tự đánh giá mà không có phiếu đánh giá từng tiêu chí, hoặc nội dung của báo cáo khác xa với phiếu
- Việc viết báo cáo có đơn vị còn sơ sài (thậm chí lấy báo cáo của đơn vị khác bậc học khác, sửa chữa chiếu lệ); Trong khi nhiều đơn vị viết quá dài, lập đi lập lại những thông tin không cần thiết Minh chứng không cụ thể, kết luận viết dài hơn
mô tả, vv …
- Tìm và sắp xếp minh chứng: còn nhiều đơn vị chưa làm tốt Chưa sưu tập được minh chứng, sưu tập không đúng, sắp xếp không khoa học
Kế hoạch tiếp theo
Căn cứ Quyết định 532/QĐ-SGDĐT ngày 16 tháng 8 năm 2013 và Công văn 1818/ SGDĐT-KT&KĐCLGD ngày 04/10/2013của Giám đốc Sở GD&ĐT Thanh Hóa 1.Tiếp tục tuyên truyền triển khai, nâng cao nhận thức cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong các nhà trường về công tác KĐCLGD Tiếp tục tổ chức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng về kiểm định chất lượng cho cán bộ giáo viên trường Mầm non, Tiểu học, THCS, đảm bảo xây dựng được một đội ngũ có đủ trình độ, năng lực triển khai công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục ở các nhà trường Xây dựng và triển khai kế hoạch KĐCLGD năm 2013- 2015 của Phòng; Xây dựng đội ngũ cốt cán, bồi dưỡng và hỗ trợ kỹ thuật tự đánh giá cho các trường; tiếp nhận hồ sơ tự đánh giá, thẩm định hồ sơ, báo cáo tự đánh giá của các trường và đăng ký đánh giá ngoài
- Báo cáo UBND huyện và Sở về công tác KĐCLGD trên địa bàn, những nội dung đã làm được, những nội dung chưa làm được, đề xuất những giải pháp khả thi
để khắc phục khó khăn, đề nghị sự hỗ trợ của chính quyền địa phương phục vụ công tác KĐCLGD Tham mưu cho chính quyền huyện, thị xây dựng các kế hoạch chiến lược và các giải pháp nâng cao chất lượng tại địa phương từ thực tế hiện trạng các nhà trường được đánh giá qua KĐCLGD vào cuối năm học 2013-2014
2 Giúp các trường xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn, để xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục
3 Thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhà nước và xã hội về thực trạng chất lượng của cơ sở giáo dục; để cơ quan quản lý nhà nước đánh giá và công
Trang 4nhận cơ sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục; đầu tư nâng cấp các trường; xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục địa phương
4 Từ nay cho đến năm 2015, tập trung vào triển khai công tác tự đánh giá (TĐG) để đạt mục tiêu tất cả các cơ sở giáo dục hoàn thành nhiệm vụ tự đánh giá Tiến hành đánh giá ngoài (ĐGN) cho một số cơ sở giáo dục đã hoàn thành tự đánh giá và có văn bản đề nghị được đánh giá ngoài theo đúng lịch trình và yêu cầu của
Bộ GD&ĐT, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương
5 Tổ chức tập huấn lại cho các đơn vị để làm tốt công tác tự đánh giá
Đối với Mầm non
Về tự đánh giá: Phấn đấu trong năm 2013, 2014 có 100% các trường hoàn thành TĐG theo quy trình rút gọn Từ năm 2014 đến 2015, 100% trường mầm non hoàn thành TĐG theo quy trình đầy đủ được hướng dẫn tại Công văn số 7886/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 23 tháng 11 năm 2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn tự đánh giá trường mầm non
Về đánh giá ngoài: Cuối năm học 2013-2014 sẽ tổ chức đánh giá ngoài 1-2 trường MN để rút kinh nghiệm cho năm học 2014-2015,
Đối với Tiểu học, THCS
- Tự đánh giá: cuối năm học 2013-2014 có 100% các trường hoàn thành công tác tự đánh giá
- Đánh giá ngoài: Cuối năm học 2013-2014 sẽ tổ chức đánh giá ngoài 1-2 trường TH, 1-2 trường THCS để rút kinh nghiệm cho năm học 2014-2015
TRƯỞNG PHÒNG
(Đã ký)
Nguyễn Đình Quế
Trang 5(Dự kiến trong tháng 4 - Cốt cán là Vũ thị Thu Hồng-PHT THCS Sao Vàng,
Lê Thị Hương – PHT Th TTr Thọ Xuân, Hoàng Thị Huân – HT TH TTr Thọ xuân
và Lê Thị Bảy CV phòng; mỗi cấp 1 buổi Sau đó lên kế hoạch kiểm tra thực hiện
Tự đánh giá ở một số trường Cuối hè đến hết năm 2014 kiểm tra Đánh giá ngoài các trường
Dự kiến
Chọn trường để đánh giá ngoài
Mầm non: Thị trấn thọ Xuân, Tây Hồ
Tiểu học: Thị trấn thọ Xuân, Thị trấn Lam Sơn
THCS : Thị trấn Sao Vàng, Xuân Lai (hoặc Thọ Trường)
Phần chữ xanh này không in gửi theo công văn )