Giáo án (kế hoạch) mĩ thuật 9, soạn theo 5 hoạt động

A/Khởi động5’ 1 - Mục tiêu: Biết tìm hiểu, chọn lọc các nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầmđược, HS hiểu được một số kiến thức cơ bản sơ lược về mỹ thuật thời Nguyễn.2- Nhiệm vụ: H

Ngày soạn: 2/1/2019

Ngày dạy:

Tiết 1 BÀI 1: THƯỜNG THỨC MỸ THUẬT

SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI NGUYỄN (1802-1945)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- HS hiểu được một số kiến thức cơ bản sơ lược về mỹ thuật thời Nguyễn

- Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức của HS

- HS có nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng và yêuquý các di tích lịch sử, văn hoá của quê hương

- Hình thành được năng lực hợp tác, năng lực đánh giá, năng lực sáng tạo, năng lựcquan sát khám phá

a) Giáo viên.

- Tranh ảnh các công trình kiến trúc được giới thiệu trong SGK, SGV

-Sgk 9, kế hoạch bài dạy

b) Học sinh

- Sưu tầm tranh, ảnh, các bài viết liên quan đến MT thời Nguyễn

- Sách giáo khoa, vở ghi

III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG

1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cánhân

2.Tổ chức các hoạt động

A/Khởi động(5’)

1 - Mục tiêu: Biết tìm hiểu, chọn lọc các nội dung trong SGK và tài liệu đã sưu tầmđược, HS hiểu được một số kiến thức cơ bản sơ lược về mỹ thuật thời Nguyễn.2- Nhiệm vụ: HS đọc SGK và vận dụng kiến thức lịch sử đã được học để trả lời câuhỏi

3- Phương thức: Hoạt động cá nhân

4- Sản phẩm: Câu trả lời của HS

5- Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Giáo viên đặt câu hỏi, gợi ý về lịch

sử thời Nguyễn:

? Nêu một số nét về bối cảnh lịch sử

thời Nguyễn?

I/ Sơ lược về bối cảnh thời Nguyễn.

Dự kiến- Nhà Nguyễn là triều đại cuốicùng của chế độ phong kiến trong lịch

sử VN MT thời Nguyễn phát triển đadạng và phong phú, để lại cho kho tàngvăn hoá dân tộc một lượng công trình

và tác phẩm đáng kể

B/ Hình thành kiến thức (33’)

1- Mục tiêu: HS hiểu được một số kiến thức cơ bản sơ lược về mỹ thuật thờiNguyễn

2- Nhiệm vụ: Nghiên cứu Sgk và trả lời CH

3- Phương thức: Hoạt cá nhân, HĐ nhóm

4- Sản phẩm: Câu trả lời của Hs và phiếu bài tập

- Tiến trình:

? Em hãydựa vào SGK- Bài 1 và cho biết

mỹ thuật thời Nguyễn có những loại hình

nghệ thuật nào? (Kiến trúc, điêu khắc, đồ

hoạ, hội hoạ).

? Mỹ thuật thời Nguyễn phát triển như

thế nào và có những thành tựu gì? (Phát

triển đa dạng và phong phú, có nhiều

công trình kiến trúc có quy mô lớn).

- GV chia 4 nhóm thảo luận trả lời câu

hỏi

- GV yêu cầu học sinh đọc các nội dung

trong sách học mĩ thuật Tr12,13,14 Thảo

luận để tìm ra những nét tiêu biểu của

nghệ thuật kiến trúc thời Nguyễn

CÂU HỎI THẢO LUẬN

? Nêu tên, địa danh, năm xây dựng của

các công trình kiến trúc trong hình mà em

biết?

? Cảm nhận về hình thức kiến trúc, vật

liệu của công trình

II/Tìm hiểu sơ lược về MT thời Nguyễn(26.)

1/ Kiến Trúc

-Đọc các nội dung trong sách học

mĩ thuật Tr12,13,14

Dự kiến:

- Điện Thái Hòa ( Huế)

Chùa ThiênMụ (Huế) Lăng Khải Định ( Huế)

- Mĩ thuật thời Nguyễn phát triển rất

đa dạng về nhiều mặt

? Điểm chung và sự khác biệt của những

công tình kiến trúc đó

- GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo

luận các nhóm nhận xét, góp ý cho nhau

- GV yêu cầu HS đọc các nội dung trong

sách học Mĩ thuật trang 15 và thảo luận

để tìm ra những nét đặc trưng của của

điêu khắc và chạm khắc trang trí thời

Nguyễn

CÂU HỎI THẢO LUẬN

? Thể loại điêu khắc

? Chất liệu của các tác phẩm điêu khắc

? Hình tượng trong điêu khắc

- GV kết luận: Điêu khắc thời Nguyễn

gắn liền với kiến trúc và được diễn tả

mang tính hiện thực

- GV yêu cầu HS đọc nội dung trong sách

học mĩ thuật Tr 16, 17, 18 và thảo luận

nhóm

CÂU HỎI THẢO LUẬN

? Hãy tìm những nét tiêu biểu về hội họa

và đồ họa thời Nguyễn

- GV nhắc lại nét đặc sắc của tranh khắc

gỗ dân gian Đông Hồ và Hàng Trống

-GV hướng dẫn HS trình bày phần thảo

luận của nhóm mình Các nhóm nhận xét,

góp ý cho nhau

- GV kết luận: Về nghệ thuật không có

- Kiến trúc thời Nguyễn phần lớntheo lối kiến trúc cung đình, hài hòavới thiên nhiên

2/ Điêu khắc ,đồ họa và hội họa.

và hình thức ổn định Mỹ thuật cuốithế kỷ XIX đầu thế kỷ XX nằmtrong một quá trình chuyển biến vàphân hoá quan trọng Sự giao tiếpvới phương Tây và ảnh hưởng củavăn hoá Trung Hoa tạo nên mộtnghệ thuật đa dạng song nền nghệ

thành tựu gì đáng kể Năm 1925 thành

lập trường Mỹ thuật Đông Dương, các

học sinh tiếp thu hội hoạ phương Tây,

chắt lọc, loại bỏ những yếu tố lai căng tạo

nên phong cách hội hoạ hiện đại mang

bản sắc dân tộc

thuật cổ truyền vẫn được bảo lưu

tập SGK

C/ Luyện tập (5’).

1- Mục tiêu: Học sinh làm được các bài tập trong sách Gk.

2- Nhiệm vụ: Đọc sách giáo khoa

3- Phương thức: HĐ cá nhân

4- Sản phẩm: Bài làm trong vở của HS

5- Tiến trình:

Gv Yêu cầu hs: Trả lời các câu hỏi

trong phần bài tập SGK - Đọc sách giáo khoa

- Làm trong vở của HSTrả lời các câu hỏi trong phàn bài

D/ Vận dụng.(1’)

Tổ chức tìm hiểu công trình kiến trúc Các tác phẩm điêu khác, chạm khắc, đồ họahội họa cổ có tại địa phương,(vd trong các chù) ghi chép vào một cuốn sổ nhỏ làm tưliệu

Tiết 2 Ngày soạn: 9/1/2019

Ngày dạy:15/1 9a, 17/1 9b

BÀI 2: VẼ THEO MẪU

VẼ TĨNH VẬT

LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ HÌNH(tiết 1)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- HS biết quan sát, nhận xét tương quan ở mẫu vẽ

- HS biết cách bố cục và dựng hình có tỷ lệ tương đối và giống mẫu

- HS yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật

- HS biết cách lựa chọn, bày mẫu và vẽ được bức tranh tĩnh vật “ lọ hoa và quả”theo cách cảm, cách vẽ của bản thân, gần với mẫu

- Hình thành năng lực cảm nhận vẻ đẹp của đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật

II CHUẨN BỊ

1 Giáo viên.

- Mẫu vật: Lọ hoa và quả

- Bài vẽ mẫu của học sinh, tranh ảnh bài vẽ tĩnh vật của họa sĩ

- Kế hoạch bài dạy, SGK MT8

1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động chung cả lớp, hoạt động cặpđôi, hoạt động cá nhân.

3- Phương thức: HĐ cặp đôi, cá nhân , nhóm

4- Sản phẩm: Câu trả lời của HS

5- Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

GV dán một số bài vẽ mẫu cho học

sinh quan sát Thảo luận nhóm đôi và

trả lời câu hỏi:

? Bố cục tranh có cân đối không ?

hướng của nguồn sáng ?

2- Nhiệm vụ: Nhắc lại kiến thức đã học

3- Phương thức: HĐ cá nhân

4- Sản phẩm: Câu trả lời của HS

5- Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

? Nêu nhận xét về bức tranh (chất liệu,

bố cục, màu sắc, cách vẽ )

? Em hiểu gì về chất liệu trong tranh

tĩnh vật ?

? Em hiểu thế nào là tranh tĩnh vật ?

HS trả lời, chia sẻ kiến thức, gv chốt :

? Nêu các bước vẽ theo mẫu ?

HS hoạt động nhóm đôi, trả lời, chia sẻ

thông tin với nhau GV chốt lại bằng

cách chiếu hình minh họa các bước vẽ

lên bảng cho học sinh quan sát

1, Khái niệm vẽ theo mẫu, vẽ tĩnh vật

Dự kiến:

+ Tĩnh vật là vẽ các vật ( lọ hoa, quả,

đồ vật…) ở trạng thái tĩnh.

+ Vẽ Tĩnh vật: là vẽ lại các vật ở trang thái tĩnh thông qua góc nhìn của từng người diễn tả lại hình dáng, kích thước, màu sắc, đặc điểm của vật mẫu bằng các chất liệu khác nhau.

+ Cách thể hiện và chất liệu trong tranh tĩnh vật rất đa dạng, phong phú, theo cách cảm, cách nghĩ riêng của mỗi người.

2, Cách vẽ.

+ VÏ ph¸c khung h×nh chungcña vËt mÉu

+ Ph¸c khung h×nh riªng cñatõng vËt mÉu

+ Ph¸c lä hoa vµ qu¶ b»ng c¸cnÐt th¼ng

+ VÏ h×nh chi tiÕt tõng vËtmÉu

Hoạt động của giáo viên Họt động của học sinh.

GV yêu cầu: HS vẽ tĩnh vật Lọ hoa và

quả ( vẽ trên giấy a4, vẽ màu tự chọn)

*/ Đánh giá kết quả học tập: GV đưa ra

gợi ý để các nhóm tự đánh giá lẫn nhau

dáng và trang trí chậu cảnh lại có thể sử

dụng các bước tiến hành của bài vẽ theo

mẫu cơ bản ?

Câu 4: Nêu điểm giống và khác nhau

giữa hai bài vẽ “ Lọ hoa và quả” và bài

IV Rút kinh nghiệm bài dạy:

Kiểm tra ngày:

Tiết 3 Ngày soạn: 16/1/2019

Ngày dạy: 24/1 9a,26/1 9b

BÀI 3: VẼ THEO MẪU

VẼ TĨNH VẬT

LỌ, HOA VÀ QUẢ -VẼ MÀU

I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- HS biết sử dụng màu vẽ (bột màu, màu nước, sáp màu để vẽ tĩnh vật

- HS vẽ được bài tĩnh vật mầu theo mẫu

- HS yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật màu

- Hình thành năng lực cảm nhận vẻ đẹp của đồ vật qua sáng tạo nghệ thuật

II CHUẨN BỊ

a) Giáo viên

- Kế hoạch bài dạy, SGK MT9

- Mẫu vẽ lọ, hoa và qủa

- Bài vẽ tĩnh vật màu của HS lớp trước

b) Học sinh

- Sách giáo khoa, tranh ảnh tĩnh vật màu, màu vẽ

Bài vẽ tiết trước

- SGK MT9

III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG

1.Phương pháp thực hiện: Hoạt động cặp đôi, hoạt động cá nhân

2.Tổ chức các hoạt động

A/ Khởi động : (6’)

1- Mục tiêu: HS biết cách sử dụng màu sắc tương đối và giống mẫu, HS biết cáchlựa chọn, bày mẫu và vẽ được bức tranh tĩnh vật “ lọ hoa và quả” theo cách cảm,cách vẽ của bản thân, gần với mẫu

2- Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ

3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân

4- Sản phẩm: Bày mẫu và bài thực hành

5- Tiến trình:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu

- Phác hình các mảng màu của lọ, hoa

và quả (mảng lớn trước) GV yêu cầu

hs bày mẫu như tiết học trước

- Giới thiệu tranh của họa sĩ, bài vẽ

I/Quan sát và nhận xét

- HS q/sát và trả lời câu hỏi theo sự hướng dẫn, gợi ý của GV

của HS, nêu vài nét về nội dung tranh

? Màu nào được vẽ nhiều nhất, màu

nào đậm, màu nào nhạt ?

? Các màu sắc trong tranh có ảnh

hưởng qua lại với nhau không ?

- Nhiệm vụ: - HS chuẩn bị màu, bút vẽ, bảng pha màu, mẫu vẽ

3- Phương thức: HĐ nhóm, cá nhân

4- Sản phẩm: Bày mẫu và bài thực hành

5- Tiến trình:

- GV yªu cÇu HS chuÈn bÞ

mµu, bót vÏ, b¶ng pha mµu

- Yªu cÇu HS quan s¸t kü mÉu

II/ Hướng dẫn cách màu

Thực hiện theo hướng dẫn

C/ Luyện tập(32’)

1- Mục tiêu: HS hiểu và và vẽ được màu giống mẫu

2- Nhiệm vụ: tìm hiểu quan sát màu và mẫu vẽ

Đã kiểm tra ngày:

Tiết 4 Ngày soạn: 23/1/2019

Ngày dạy:

TIẾT 4 VẼ TRANG TRÍ TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ TÚI XÁCH I/ MỤC TIÊU

+/Kiến thức:

- Hiểu về bố cục trong tạo dáng đồ vật, sản phẩm

- Hiểu thêm một số hình thức sắp xếp (bố cục) trong trang trí ứng dụng

- Nhận thức được sự đa dạng, phong phú của bố cục trong trang trí ứng dụng, khả năng tạo dáng và trang trí đồ vật, sản phẩm theo cách cảm , cách nghĩ của học sinh.

- Hiểu được vai trò của đường nét, hình mảng với yêu cầu các bài trang trí ứng dụng như tạo dáng và trang trí túi xách

+/Kĩ năng.

- Tạo dáng túi xách

- Biết cách sắp xếp (bố cục) trang trí theo yêu cầu nội dung bài học

- Biết cách chọn hình mảng, đường nét, họa tiết trang trí

- Vẽ được màu sắc phù hợp với nội dung, yêu cầu bài học

+/Thái độ.

- HS có ý thức làm việc trong cuộc sống hàng ngày,

+/ Hình thành được năng lực hợp tác, năng lực đánh giá, năng lực sáng tạo,

năng lực quan sát khám phá

II/ CHUẨN BỊ

1 GV chuẩn bị:

- Phương tiện: Máy chiếu, máy tính, phiếu học tập

- Kế hoạch giảng dạy

- Bài của hs năm trước

- Sách giáo khoa mĩ thuật 9

2- Nhiệm vụ: Giới thiệu sản phẩm tìm được

3- Phương thức hoạt động: Hoạt động nhóm.

4- Sản phẩm: Các loại túi xách thật. Nội dung trả lời trong phiếu bài tập

Phương án kiểm tra đánh giá:+Gv yêu cầu các nhóm trình bày sản phẩm tìm

được (túi xách)

5 - Tiến trình hoạt động.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

- Giáo viên giao nhiệm vụ

GV: Qua phần giới thiệu các mẫu túi xách

của các nhóm, bây giờ cô yêu cầu các nhóm

thảo luận và trả lời câu hỏi trong phiếu bài

- Thời gian cho các nhóm là 5 phút

- Đánh giá: GV đánh giá h/s thông qua quá

trình sưu tầm và giới thiệu, nhận xét, biểu

dương thành quả của hs

Hs: Giới thiệu về sp của nhóm mình

như túi chất liệu gì, màu sắc, trangtrí, tác dụng, đối tượng sử dụng phùhợp…

I/ Quan sát nhận xét.

=>Dự kiến kiến thức

- Hình dáng: Vuông, chữ nhật, hìnhtrăng khuyết…Túi có thân, đáy, khóa,quai xách hoặc dây đeo…

- Chất liệu : vải, da, nhựa, mây, tre…

Họa tiết : Hoa, lá, hình kỉ hà… Mằu sắc phong phú và đa dạng, phùhợp theo độ tuổi

Đựng đồ, trang trí thời trang…

B/ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (5’).

1- Mục tiêu: Hiểu thêm một số hình thức sắp xếp (bố cục) trong trang trí ứng dụng.

Hiểu được vai trò của đường nét, hình mảng với yêu cầu các bài trang trí ứngdụng như tạo dáng và trang trí túi xách

2- Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi gv yêu cầu

3- Phương thức hoạt động: Hoạt động chung cả lớp.

4- Sản phẩm: câu trả lời của hs

- Phương án kiểm tra đánh giá: + Hs nhận xét, GV nhận xét, đánh giá.

5- Tiến trình hoạt động

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

1/ Tạo dáng:

? Em hãy nêu cách tạo dáng túi xách

GV: giới thiệu cách tạo dáng túi xách

và vẽ phác nhanh lên bảng một số

mẫu túi

Để cho những chiếu túi sinh động hơn

chúng ta nên trang trí cho chúng

? Vậy em hãy nêu cách trang trí túi

- Tìm hình dáng quai túi (dài, ngắn, vừa) cho phù hợp

=>> Dự kiến:

- Tuỳ theo loại túi mà trang trí chothích hợp: túi da thường dùng 1 màuhoặc 2 màu, thường ít dùng hoạ tiếttrang trí Túi vải (như túi thổ cẩm)thường dùng nhiều màu và có hoạtiết trang trí

C/ LUYỆN TẬP(28’).

1- Mục tiêu: - Tạo dáng túi xách, biết cách sắp xếp (bố cục) trang trí theo yêu cầu

nội dung bài học, biết cách chọn hình mảng, đường nét, họa tiết trang trí, vẽ được màu sắc phù hợp với nội dung, yêu cầu bài học

2- Nhiệm vụ: HS tạo dáng và trang trí được một chiếc túi xách theo ý thích màu sắc

tự chọn

3 - Phương thức: HS hoạt động cá nhân để báo cáo kết quả sản phẩm

4- Sản phẩm: Báo cáo kết quả hoạt động: Các nhóm trưởng thu bài của nhóm mìnhtreo lên bảng

5 - Phương án kiểm tra đánh giá: + Hs nhận xét, GV nhận xét, đánh giá

Gợi ý tiến trình hoạt động:

Hoat động của giaoa viên Hoạt động của học sinh.

Gv cho hs quan sát tranh, một số bài

2- Nhiệm vụ: - HS về nhà tập trang trí túi xách bằng chất liệu bìa cattong hoặc xédán

3 - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hoàn thànhyêu cầu

Báo cáo kết quả hoạt động bằng sản phẩm làm vào tập

4- Sản phẩm: Đại diện nhóm trưởng của các nhóm kiểm tra sản phẩm của cácthành viên trong nhóm và báo cáo giáo viên vào đầu giờ học sau

E/TÌM TÒI, MỞ RỘNG (1’)

1- Mục tiêu: Hs yêu quý và hiểu được giá trị của các đồ vật trong cuộc sống hàng

ngày Biết trân trọng và giữ gìn khi sử dụng

2- Nhiệm vụ: - HS về nhà sưu tầm một số tranh ảnh, bài trang trí túi xách dán vàogiấy A4 kẹp thành tập

3 - Phương thức thực hiện: HS hoạt động cá nhân, báo cáo kết quả hoạt động bằngsản phẩm làm vào tập

4 - Phương án kiểm tra, đánh giá: Gv khen, động viên các sản phẩm sưu tầm đadạng

*) Nhận xét sau tiết dạy:

Đã kiểm tra ngày:

Ngày soạn: 27/1/2019

Ngày dạy:

TIẾT 5 BÀI 5: VẼ TRANH

ĐỀ TÀI PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG

I MỤC TIÊU

- HS hiểu thêm về thể loại tranh phong cảnh

- HS biết cách tìm, chọn cảnh đẹp và vẽ được tranh về đề tài này

- HS yêu quê hương và tự hào về nơi mình đang sinh sống

- Hình thành được năng lực hợp tác, năng lực đánh giá, năng lực sáng tạo, năng lựcquan sát khám phá

II CHUẨN BỊ

a)Giáo viên

- Kế hoach bài giảng

- Sưu tầm một số tranh về đề tài sinh hoạt, chân dung để so sánh

- Một số tranh, ảnh về phong cảnh quê hương của hs cũ

- Hình thành được năng lực hợp tác, năng lực đánh giá, năng lực sáng tạo, năng lựcquan sát khám phá

b) Học sinh

- Một số tranh, ảnh về phong cảnh quê hương (nếu có)

- Sách giáo khoa, giấy vẽ, bút chì, màu, tẩy

III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC

1.Phương pháp thực hiện: Thảo luận nhóm, hoạt động cá nhân, phương pháp trựcquan, phương pháp luyện tập

2.Tổ chức các hoạt động

A/ Khởi động(5’)

- Mục tiêu: HS hiểu thêm về thể loại tranh phong cảnh

- Nhiệm vụ : hs thảo luận, nhận xét tranh

- Phương thức: Hđ nhóm

- Sản phẩm: Hs tìm thấy sự khác nhau giữa các loại tranh

- Tiến trình : Gv treo tranh

Tổ chức các hoạt động Rút kinh nghiệm

- GV chiếu cho học sinh xem 1 đoạn vi deo về

cảnh đẹp quê hương đất nước Việt Nam

? Hình ảnh trong video trên thể hiện phong

B Hình thành kiến thức

1- Mục tiêu: - HS biết cách tìm, chọn cảnh đẹp và vẽ được tranh về đề tài này

2- Nhiệm vụ: Quan sát, nhận xét

3- Phương thức: Hđ cặp đôi, chung cả lớp

4- Sản phẩm: Câu trả lời của hs

5-Tiến trình: