Tập huấn giảng dạy theo phương pháp “bàn tay nặn bột”

Bàn tay nặn bột" BTNB chú trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh bằng các thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để chính các em tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cu

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHONG ĐIỀN

NĂM HỌC 2013 - 2014

Bàn tay nặn bột" (BTNB) chú trọng đến việc hình thành

kiến thức cho học sinh bằng các thí nghiệm tìm tòi

nghiên cứu để chính các em tìm ra câu trả lời cho các

vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra…

Nếu tôi nghe thì tôi quên

Nếu tôi nhìn thì tôi nhớ

Nếu tôi làm thì tôi hiểu

Với một vấn đề khoa học đặt ra, học sinh có thể đặt ra các câu hỏi, các giả thuyết từ những hiểu biết ban đầu, tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu để kiểm chứng và đưa ra những kết luận phù hợp thông qua thảo luận, so sánh, phân tích, tổng hợp kiến thức

Cũng như các phương pháp dạy học tích cực khác,

BTNB luôn coi học sinh là trung tâm của quá trình nhận thức, chính các em là người tìm ra câu trả lời và

lĩnh hội kiến thức dưới sự giúp đỡ của giáo viên.

Mục tiêu của BTNB là tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá, yêu và say mê khoa học của học sinh Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa

học, BTNB còn chú ý nhiều đến việc rèn luyện

kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh.

Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề

Các bước cơ bản của BTNB:

Bước 2: Hình thành câu hỏi của học sinh

Bước 3: Xây dựng giả thuyết và thiết kế phương

án thực nghiệm

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi - nghiên cứu Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến thức

Bước 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề

1 - Các bước cơ bản của BTNB:

- Giáo viên cố tình đặt ra có vấn đề giúp cho học sinh có ý tò mò hiểu biết và tham gia

Yêu cầu: tình huống ngắn gọn, dễ hiểu và gần giũ với học sinh

VD: - Không khí vào cơ thể thông qua các bộ phận nào? ( SH8)

- Bắp thịt gắn với xương như thế nào?

- Các loài sinh vật sống được ở những nơi nào? ( SH9)

- Cùng tồn tại với sinh vật có các yếu tố nào xung quanh nó?

VD: - Lá đa dạng như thế nào? ( SH 6)

- Vì sao đứng dưới bóng cây ta cảm thấy mát?

- Hoa có cấu tạo như thế nào để thực hiện chức năng sinh sản?

Bước 2: Hình thành câu hỏi của học sinh

- Bộc lộ quan điểm ban đầu của học sinh có thể bằng câu hỏi, hình vẽ, hoặc sơ đồ tùy theo ý tưởng của mỗi học sinh

- Giáo viên tổng hợp nhanh các câu hỏi của học sinh kể cả các câu hỏi sai chủ đề đang học

Chú ý: Trong bước này giáo viên phải bình tĩnh xử lý tình huống câu hỏi mà học sinh đặt ra và phải khéo léo xử lí câu hỏi

Bước 3: Xây dựng giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm

- Đưa ra phương án giả thiết và thiết kế thí nghiệm để chứng

minh phương án đó là đúng hay sai

Chú ý: Phương án do học sinh đề xuất, giáo viên linh động tập

hợp ý kiến phân loại nhanh các nhóm có vấn đề và lựa chọn các

nhóm có phương án giống nhau để giúp đỡ cho học sinh thực

hiện các phương án

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi - nghiên cứu

- Bước này do học sinh thực hiện giáo viên chỉ giúp đỡ, hỗ trợ và không làm thay cho học sinh

- Ưu tiên thí nghiệm thật, mô hình, sau đó mới đến tranh ảnh

quan sát

Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến thức

- Giáo viên kết luận và chuẩn hóa kiến thức có thể bằng sơ đồ tư duy hoặc in sẵn tơ rơi với nội dung cô đọng kiến thức của chủ đề đang học

10 Nguyªn t¾c cña  Bµn tay nÆn bét

2- Các nguyên tắc cơ bản của BTNB

Học sinh quan sát một

vật hoặc một hiện tượng

của thế giới thực tại, gần

gũi, có thể cảm nhận

được và tiến hành thực

nghiệm về chúng

TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP

Tải bản FULL (25 trang): https://bit.ly/3esQlQD

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

Trong quá trình học

tập, học sinh lập luận và

đưa ra các lý lẽ, thảo

luận về các ý kiến và các

kết quả đề xuất, xây

dựng các kiến thức cho

mình, một hoạt động chỉ

dựa trên sách vở là

không đủ.

TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP

Tải bản FULL (25 trang): https://bit.ly/3esQlQD

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

Các hoạt động giáo viên đề

ra cho học sinh được tổ chức

theo các giờ học nhằm cho

các em có sự tiến bộ dần dần

trong học tập Các hoạt

động này gắn với chương

trình và dành phần lớn

quyền tự chủ cho học sinh

TIẾN TRÌNH PHƯƠNG PHÁP

4237618