Phương pháp kỷ luật tích cực trong dạy học và giáo dục học sinh

- Do giáo viên chưa có một phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, đặc biệt là phương pháp giáo dục không sử dụng trừng phạt thân thể đối với trẻ em... - Do học sinh có những khó khăn và rào c

Phước Long, ngày 05 tháng 12 năm 2012

- Theo quan niệm “thương cho roi cho vọt, ghét cho ngọt cho bùi”, “miếng ngon nhớ lâu, đòn đau nhớ đời” nhiều giáo viên sử dụng hình thức mắng nhiết, sỉ nhục,đánh, tát…thể hiện sự bất lực của người làm công tác giáo dục

-Hiện nay cho rằng “Kỷ luật” là trừng phạt;

-Trừng phạt bao gồm:

+ Trừng phạt thân thể ;

+ Trừng phạt về tinh thần;

+ Trừng phạt thõn thể gồm:

* Tỏt,Đỏnh,Vộo

* Dựng vật để đỏnh,Kộo tai, giật túc

* Buộc trẻ trong một tư thế khụng thoải mỏi(quỡ, ỳp mặt vào mặt tường…)

* Buộc trẻ phải đứng ở nơi núng bức

hoặc lạnh lẽo

* Nhốt trẻ vào tủ hoặc hũm…

Chúng tôi sẵn sàng thực hiện

đúng QC!

+ Trừng phạt về tinh thần:

* La mắng

* Nhiếc móc

* Hạ nhục

* Bỏ rơi

* Làm xấu hổ

* Chửi rủa

* Làm cho khó xử

- Do xã hội Việt Nam còn chịu ảnh hưởng về

tư tưởng phong kiến, của giáo dục nho giáo; do nhận thực còn nhiều hạn chế của người lớn

- Do giáo viên chưa có một phương pháp giáo dục trẻ phù hợp, đặc biệt là phương pháp giáo dục không sử dụng trừng phạt thân thể đối với trẻ em

.

- Giáo viên bị căng thẳng khi phải chịu những áp lực, giáo viên còn thiếu kinh nghiệm sống, do giáo viên muốn “ra oai” trước học sinh

- Do học sinh có những khó khăn và rào cản trong học tập, những khó khăn về xã hội như bị ngược đãi, bức xúc về gia đình, nên các em còn mắc lỗi khi ở trường

.

- Sự phát triển của trí tuệ và nhân cách của trẻ (sức khỏe bị tổn hại, phát triển không bình thường)

- Ảnh hưởng đến mối quan hê giữa người lớn/trẻ em.Trừng phạt trẻ em tại gia đình có thể khiến trẻ em hận cha mẹ, bỏ nhà ra đi.Trừng phạt trẻ em trong nhà trường tạo khoảng cách giữa giáo viên và học sinh, khiến học sinh hận, xa lánh giáo viên

- Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục (trẻ

em chán học, bỏ học, học tập sút kém)

- Ảnh hưởng đến gia đình, nhà trường và

xã hội (trẻ bỏ nhà ra đi, tăng tệ nạn xã hội

và vi phạm pháp luật)

- Việc trừng phạt thân thể trẻ em không những gây hậu quả nặng nề đối với trẻ

em, gia đình và xã hội mà nó còn không phù hợp với đạo đức nghề của giáo viên

và vi phạm các văn bản pháp lí quốc tế về quyền trẻ em

Cần phải chấm dứt trừng phạt vì :

- Trừng phạt thân thể trẻ em gây ra những hâu quả nặng nề cho trẻ em, gia đình, nhà trường và xã hội

- Không phù hợp với đạo đức nhà giáo

- Không thực hiện mục tiêu giáo dục

- Trừng phạt thân thể trẻ em là vi phạm pháp luật VN và Quốc tế

1.Phương pháp kỷ luật tích cực là gì?

*Dấu hiệu nhận biết phương pháp kỷ luật tích cực (PPKLTC):

- Thực hiện các tác động giáo dục phù hợp với nhu cầu, trạng thái của học sinh, giúp hs khắc phục nhận thức, hành vi chưa đúng bản thân

-Tạo cho học sinh có cảm giác an toàn, thân thiện và tôn trọng bằng việc “lắng nghe tích cực”và khích lệ học sinh, giúp các em có khả năng vượt qua các rào cản về tâm lý, giảm bớt sự căng thẳng trong học tập và cuộc sống

cá nhân;

-Gia tăng năng lực hoạt động và cơ hội thành công cho học sinh bằng việc giáo dục các kỷ năng sống cơ bản (theo lứa tuổi) cho các em

- Vì lợi ích tốt nhất của học sinh

- Không làm tổn thương đến thể xác và tinh thần của học sinh

- Khích lệ và tôn trọng lẫn nhau

- Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tải bản FULL (file PPT 31 trang): bit.ly/2NU4c7a

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

Phương pháp kỷ luật tích cực là biện pháp giáo dục học sinh không sử dụng các hình thức bạo lực, trừng phạt mà thay thế vào đó là sử dụng những hình thức kỷ luật tích cực, phù hợp để giúp học sinh giảm thiểu những hành vi không phù hợp, củng

cố các hành vi tích cực và phát triển nhân cách một cách tốt đẹp và bền vững 4251281