Hướng dẫn tổ chức các hoạt dộng giáo dục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNGGIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON Ths... MỤC TIÊUSau khi học bài này, học viên có thể:  Nắm được những vấn đề chung về giáo dục phát triển thẩm

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG

GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ

CHO TRẺ MẦM NON

Ths Vũ Thị Ngọc Minh Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam

Hà Nội, 6/2016

I MỤC TIÊU

Sau khi học bài này, học viên có thể:

 Nắm được những vấn đề chung về giáo dục phát triển thẩm mĩ (GDPTTM) cho trẻ mầm non: Đặc điểm phát triển; Mục tiêu, nội dung, Các hoạt động GDPTTM.

 Biết tổ chức các hoạt động GDPTTM thông qua các hoạt động mang tính nghệ thuật (âm nhạc, tạo hình, làm quen với tác phẩm văn học )

và các hoạt động khác ở trường mầm non.

 Quan tâm, hứng thú và sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động GDPTTM cho trẻ mầm non.

II THỜI GIAN: 15 tiết

III TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ

1 Tài liệu

- Tài liệu tập huấn

- Chương trình Giáo dục mầm non, Nhà xuất bản Giáo dục, 2009.

-Bộ sách Hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình Giáo dục mầm non 4 cuốn)

2 Phương tiện hỗ trợ

- Bút viết bảng

- Giấy trắng khổ A0, A4

- Máy tính, máy chiếu

IV NỘI DUNG

V TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

 HOẠT ĐỘNG 1: Những vấn đề chung về giáo dục phát triển thẩm mĩ cho trẻ mầm non

 HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức các hoạt động GDPT cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ

 HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức các hoạt động GDPTTM cho trẻ mẫu giáo

HOẠT ĐỘNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ MẦM NON

Câu hỏi thảo luận:

 1/ Hãy cho biết các đặc điểm phát triển thẩm mĩ của trẻ mầm non

 2/ Hãy trình bày mục tiêu, nội dung GDPTTM cho trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo được đề cập đến trong Chương trình Giáo dục mầm non, 2009

 3/ Hãy nêu và phân tích các hoạt động GDPTTM cho trẻ mầm non (trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo)

CÁCH THỰC HIỆN

 Thảo luận theo nhóm, trình bày kết quả trước cả lớp

1 ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CỦA TRẺ MẦM NON

1.1 Đặc điểm phát triển ý thức thẩm mĩ

 Việc tiếp xúc thường xuyên với các đối tượng thẩm mĩ sẽ gợi lên ở trẻ những xúc cảm thẩm mĩ và dần hình thành tình cảm thẩm mĩ

1.2 ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN CÁC HĐTM

2 MỤC TIÊU, NỘI DUNG GDPTTM CHO TRẺ

MẦM NON ( XEM PHỤ LỤC )

trẻ ở mỗi lứa tuổi (NT, MG)

3 CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ MN

HOẠT ĐỘNG 2: TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN CẢM XÚC THẨM MĨ CHO TRẺ NHÀ TRẺ

Câu hỏi thảo luận

1 Việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ được thực hiện như thế nào? Hãy phân tích việc giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ thông qua các hoạt động cơ bản ở trường mầm non.

2 Trình bày cách tổ chức hoạt động giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ? Cho ví dụ minh họa.

3 Thực hành xây dựng một hoạt động nhằm giáo dục phát triển cảm xúc thẩm mĩ cho trẻ nhà trẻ.

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GDPT CẢM XÚC TM CHO TRẺ NHÀ TRẺ

TỔ CHỨC HĐ GIÁO DỤC CẢM XÚC TM CHO TRẺ NHÀ TRẺ

(TIẾP)

HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC

* Hoạt động trọng tâm: Nghe nhạc – nghe hát

Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc hoặc trò chơi âm nhạc

* Hoạt động trọng tâm: Hát

Nội dung kết hợp: Vận động theo nhạc hoặc trò chơi âm nhạc

* Hoạt động trọng tâm: Vận động theo nhạc

Nội dung kết hợp: Nghe nhạc – nghe hát

- Hoạt động biểu diễn văn nghệ theo chủ đề:

HĐ âm nhạc

HĐTH Ở TRẺ NHÀ TRẺ

- Kĩ năng phù hợp với trẻ, đơn giản

- Nguyên liệu đa dạng, khuyến khích sự sáng tạo

- Đa dạng cách thức thực hiện HĐ

- Khuyến khích trẻ cảm nhận và thể hiện cảm xúc của bản thân

- Có thể mời nghệ sĩ tổ chức HĐTH cho trẻ

Tải bản FULL (file ppt 39 trang): bit.ly/2MELAr4

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ (THƠ,

TRUYỆN )

dẫn, thu hút trẻ, hình vẽ sinh động, ngộ nghĩnh

chỉ ), trò chuyện với trẻ, khuyến khích trẻ “kể”/nói về bức tranh, về những điều mà trẻ tưởng tượng có liên quan đến bức tranh Khuyến khích trẻ thể hiện thái độ, cảm xúc Đồng thời cung cấp vốn từ biểu cảm cho trẻ

(ở khía cạnh khai thác vẻ đẹp của ngôn từ tiếng Việt, vẻ đẹp trong lời nói, cử chỉ, hành động của các nhân vật trong truyện ).

dung phù hợp, những bài đồng dao, ca dao (có thể sự dụng con rối, búp bê để tăng cường sự hấp dẫn).

Tải bản FULL (file ppt 39 trang): bit.ly/2MELAr4

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

 Đối với các hoạt động Chơi – Tập có chứa đựng nội dung trọng tâm thuộc các lĩnh vực giáo dục phát triển, giáo viên căn cứ vào mỗi hoạt động cụ thể để khai thác

và tích hợp nội dung giáo dục phát triển cảm xúc thẩm

mĩ cho trẻ nhà trẻ một cách phù hợp

4255903