BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP GIÀU NGÔN NGỮ CHO TRẺ TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO LIÊN XÃ NĂNG MỸ

Nhưng trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non điều đầu tiên là phát triển ngôn ngữ cho trẻ nên việc xây dựng môi trường học tập giàungôn ngữ cho trẻ là rất cần thiết.. Một số gi

- Đảng và Nhà nước ta luôn xác định giáo dục là quốc sách hàng đầu vì

có sự nghiệp giáo dục tốt thì mới phát triển nguồn năng lực và trí tuệ khoahọc công nghệ của đất nước Nói đến giáo dục là nói đến phẩm chất, trình độ,trí tuệ của con người, giáo dục cần phải phù hợp với từng độ tuổi, từng bậchọc Trong đó bậc học mầm non là giai đoạn đầu tiên của hệ thống giáo dục.Trẻ ở lứa tuổi này các cháu cần được giáo dục và phát triển một cách toàndiện Nhưng trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non điều đầu tiên

là phát triển ngôn ngữ cho trẻ nên việc xây dựng môi trường học tập giàungôn ngữ cho trẻ là rất cần thiết Cần phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻnhư khả năng nghe, nói và hiểu ngôn ngữ, khả năng trình bày logic, có trình

tự và đòi hỏi có tính chính xác, thể hiện được tình cảm của mình với nhữngngười xung quanh Để từ đó trẻ có một kiến thức cơ bản thì trẻ mới nắm bắtđược hết chương trình giáo dục do Bộ Giáo dục và Đào tạo đã qui định chobậc học mầm non

- Mỗi đứa trẻ là một cá thể riêng biệt, chúng khác nhau về thể chất, tìnhcảm, xã hội, trí tuệ, hoàn cảnh gia đình, văn hóa và tâm sinh lý Chính vì thế

mà mỗi đứa trẻ có hứng thú riêng, cách học và tốc độ học tập khác nhau vàkhả năng tiếp nhận kiến thức của trẻ cũng khác nhau Trẻ ở lứa tuổi này họcbằng chơi, nhưng để có hiệu quả tốt nhất khi có người lớn hỗ trợ và mở rộngnhững gì trẻ đang hứng thú và đang thực hiện Chính vì vậy nhiệm vụ giáodục mầm non là khâu đầu tiên của hệ thống giáo dục Giáo viên mầm nonđược xem là người thầy đầu tiên đặt nền móng cho việc đào tạo nhân cáchcon người mới cho xã hội chủ nghĩa, tuỳ theo mỗi độ tuổi mà giáo dục khácnhau Tuổi mẫu giáo trẻ mới bắt đầu trong quá trình học nói, giai đoạn vàng

để trẻ phát triển ngôn ngữ Chính vì vậy mà việc cung cấp vốn từ cho trẻ ởgiai đoạn này rất quan trọng, khi trẻ được giao tiếp nhiều, tạo cơ hội cho trẻnói nhiều thì ngôn ngữ của trẻ mới phát triển Đặc biệt hơn là trẻ người dântộc thiểu số cần phải chú ý nhiều hơn trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Khi trẻ ở nhà trẻ thường dùng tiếng mẹ đẻ của trẻ giao tiếp, nhưng khi đếntrường thì được tiếp xúc tiếng Việt nên bước đầu có nhiều trẻ gặp khó khăntrong việc giao tiếp với cô giáo và các bạn Những trẻ này mất thời gian đầu

để làm quen và tiếp xúc với tiếng Việt, lúc này trẻ im lặng và chỉ nhìn hànhđộng của cô để trẻ biết cô giáo đang nói gì Như vậy dẫn đến trẻ khó tiếp thulời giảng của cô bằng ngôn ngữ tiếng Việt Chính vì vậy việc xây dựng môitrường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ là hết sức cần thiết

- Trên thực tế thì trường mẫu giáo liên xã Năng Mỹ nằm ở hai xã củahuyện Phước Sơn, điểm gần nhất cách trung tâm huyện 10km, điểm xa nhấtcách trung tâm huyện 25km Trường có 5 điểm trường nằm rãi rát ở các thôncủa xã Phước Năng và xã Phước Mỹ Có nhiều điểm trường lẻ, không tậptrung, môi trường giáo dục còn gặp rất nhiều khó khăn và đặc biệt môi trườnghọc tập giàu ngôn ngữ cho trẻ còn nhiều hạn chế Một số phụ huynh chưaquan tâm đến việc học tập của con em, còn khoán trắng cho nhà trường Một

số giáo viên còn hạn chế trong việc lập kế hoạch và xây dựng môi trường họctập giàu ngôn ngữ cho trẻ, chưa nắm vững phương pháp để rèn luyện và phát

triển ngôn ngữ cho trẻ…Từ những vấn đề nêu trên mà tôi chọn đề tài “Biện

pháp chỉ đạo cho đội ngũ giáo viên Xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ tại trường Mẫu giáo liên xã Năng Mỹ” để nghiên cứu.

III Cơ sở lý luận:

- Nghị quyết 11-NQ/TU ngày 25/04/2017 của Tỉnh ủy Quảng Nam,Chương trình số 24-CTr/HU ngày 26/7/2017 của Huyện ủy Phước Sơn, vềviệc thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứXIII của Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diệngiáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trongđiều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tếgiáo dục đến năm 2020, định hướng đến năm 2025 Đổi mới toàn diện tronggiáo dục và đào tạo nói chung và việc đổi mới chương trình giáo dục mầmnon nói riêng thì hiện nay việc Xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữcho trẻ trong trường mầm non là một nhiệm vụ hết sức quan trọng Đây làchuyên đề trọng tâm trong các trường mầm non nói chung và trường Mẫugiáo liên xã Năng Mỹ nói riêng Nó góp phần quan trọng trong việc chăm sócgiáo dục trẻ và nâng cao chất lượng Chính vì thế mà chương trình VVOB đã

hỗ trợ cho các trường mầm non mẫu giáo trên địa bàn tỉnh Quảng Nam về

Xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ ở các huyện miền núi Trong

đó có trường mẫu giáo liên xã Năng Mỹ huyện Phước Sơn, tỉnh Quảng Nam

- Khi nói đến xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ làchúng ta nghĩ ngay đến việc xây dựng môi trường giáo dục thật sự phù hợp, đủsắc màu, đồ dùng đồ chơi đẹp, chuẩn bị nhiều đồ dùng mở cho trẻ thực hành,

đồ dùng có tính thẩm mỹ cao Tạo điều kiện để cho trẻ được trải nghiệm, đượcthực hành, được nói lên bằng chính ngôn ngữ của trẻ có như vậy mới giúp trẻphát triển một cách toàn diện Môi trường thật sự hấp dẫn, thu hút được trẻ,luôn đêm lại sự an tâm cho trẻ khi trẻ ở trường Luôn tạo cơ hội cho tất cả trẻđược sáng tạo, được chủ động tích cực khi tham gia vào các hoạt động và nắmvững kiến thức để làm nền tảng cho các bậc học sau này Luôn giúp cho trẻcảm thấy thỏa mái, thích thú khi được đến trường, không có sự gò bó, ép buộcđối với trẻ Có như vậy thì công việc giáo dục của chúng ta mới thành công thậtsự

- Để đạt được chất lượng giáo dục như mong muốn thì vai trò của cán bộquản lý chúng ta vô cùng quan trọng trong việc đổi mới về phương pháp dạyhọc Yêu cầu giáo viên phải hiểu được tâm sinh lý của từng trẻ, hiểu được nhucầu của trẻ, biết được trình độ và khả năng tiếp thu của từng trẻ để lựa chọn nộidung, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học cho phù hợp với trẻ Đội ngũgiáo viên cần phải hiểu rõ vấn đề là việc Xây dựng môi trường học tập giàungôn ngữ cho trẻ không phải là do sự chỉ đạo của cấp trên Mà quan trọng ởđây là thay đổi vì sự phát triển của thế hệ trẻ, sự phát triển của xã hội nênchúng ta cần có sự thay đổi cho phù hợp và để đáp ứng được nhu cầu phát triểncủa đất nước

- Chính vì vậy mà ngay từ đầu năm học tôi đã xây dựng Kế hoạch vềchuyên đề xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ để triển khaithực hiện trong toàn trường

IV Cơ sở thực tiễn:

1 Đặc điểm tình hình:

- Trường mẫu giáo liên xã Năng Mỹ điểm chính nằm ở thôn 3 của xãPhước Năng, là một xã đặc biệt khó khăn của huyện Phước Sơn, cách trungtâm huyện 12 km về phía Bắc Có 5 điểm trường nằm ở xã Phước Năng và xãPhước Mỹ có 6 thôn được bố trí sát đường Hồ Chí Minh Các lớp học đượcxây dựng ngay trung tâm của thôn nên thuận lợi cho việc vận động các cháu

ra lớp Trong năm học 2019-2020 có 7 lớp học học trong đó có 2 lớp ghép vớitổng số học sinh là 196/99 nữ, dân tộc 189/96 nữ, học sinh người dân tộcchiếm 96,4%

- Huy động tối đa số trẻ mẫu giáo ra lớp phù hợp với điều kiện thực tếtcủa trường, ưu tiên huy động tối đa trẻ 5 tuổi ra lớp đạt 100% Tạo mọi điềukiện tốt nhất cho trẻ 5 tuổi được học 2 buổi/ngày Tỷ lệ huy động trong toàn

xã là 64,1%

- Tổng số CBCCVC: 19/19 nữ; Dân tộc: 8/8 nữ; Biên chế; 11; Hợpđồng không thời hạn: 03; Hợp đồng dưới 12 tháng 5/5 nữ

+ Cán bộ quản lý: 2/2 nữ; Biên chế: 2/2 nữ; Dân tộc : 1/1 nữ

+ Giáo viên: 15/15 nữ (1 GV biệt phái) Biên chế: 11/11 nữ; Dân tộc:4/4 nữ; Hợp đồng không thời hạn: 3/3 nữ; Hợp đồng có thời hạn: 3/3 nữ;

+ Nhân viên: 2/2 nữ; Dân tộc: 1/1 nữ; Hợp đồng dưới 12 tháng: 2/2 nữ;Dân tộc: 1/1 nữ

+ Đảng viên: 2/2 nữ; Dân tộc: 1/1 nữ

1.1 Thuận lợi:

- Được sự quan tâm của lãnh đạo Phòng GD&ĐT, các cấp ủy đảng,chính quyền địa phương; Ban đại diện cha mẹ học sinh và các ban ngành đoànthể đã trang bị và hỗ trợ cơ sở vật chất cho nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụnăm học Nhìn chung các điểm trường đều tương đối đảm bảo về cơ sở vậtchất, đồ dùng, đồ chơi Đặc biệt được sự quan tâm chỉ đạo, hướng dẫn cụ thểcủa bộ phận chuyên môn Mầm non Phòng GD-ĐT tổ chức hội thảo cácchuyên đề để nhà trường học hỏi kinh nghiệm để triển khai chỉ đạo thực hiện

có hiệu quả

- Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ, năng động, vững vàng về chuyên môn, cónăng lực quản lý Cả hai đồng chí được bổ nhiệm làm cán bộ quản lý, luôntâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc Trong đónhà trường luôn đặt chất lượng giáo dục lên hàng đầu

- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết, nhiệt tình,cùng quyết tâm phấn đấu xây dựng trường xuất sắc Nhà trường có đội ngũcán bộ giáo viên giỏi làm nòng cốt, các đồng chí giáo viên tâm huyết vớinghề, luôn yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn hoàn thànhtốt mọi nhiệm vụ được giao Nhà trường đầu tư trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi

phục vụ cho việc dạy và chăm sóc giáo dục khá đầy đủ, đảm bảo cho trẻ hoạtđộng tích cực.

- Có sự phối hợp chặt chẽ của Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhàtrường trong việc thống nhất các biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ, tích cựcủng hộ nhà trường về tinh thần và cơ sở vật chất

- Trẻ rất hứng thú và thỏa mái khi được đến trường, trẻ rất nhanh nhẹn,hoạt bát, hào hứng khi tham gia vào các hoạt động học, hoạt động vui chơi

1.2 Khó khăn:

- Địa bàn rộng, các điểm trường nằm rải rác ở 6 thôn của hai xã, điềukiện đi lại giữa các điểm trường quá xa nên còn gặp nhiều khó khăn trongcông tác quản lý, đặc biệt vào mùa mưa lũ…nên việc tổ chức các hoạt độngcòn gặp nhiều khó khăn

- Một số sân chơi còn nhỏ hẹp nên việc bố trí các khu vực vui chơi chotrẻ còn hạn chế Các phương tiện đồ dùng đồ chơi được trang bị nhưng chưaphong phú và đa dạng Việc thiết kế môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻchưa được chú trọng, cách bố trí các góc hoạt động chưa linh hoạt, chưa khaithác hiệu quả các đồ dùng ở các góc chơi, hình ảnh trên các mảng tường chủyếu để trang trí, giáo viên chưa trang trí được môi trường học tập giàu ngônngữ cho trẻ Ít sử dụng các nguyên liệu mở để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻthực hành

- Đội ngũ giáo viên năng động, sáng tạo, song kinh nghiệm chăm sócgiáo dục trẻ còn hạn chế, chất lượng giảng dạy của giáo viên không đồng đều.Một số giáo viên chưa linh hoạt, chưa sáng tạo trong việc xây dựng môitrường giáo dục giàu ngôn ngữ cho trẻ và chưa có kinh nghiệm trong việc vậndụng chương trình giáo dục Mầm non vào thực tế giảng dạy Còn lúng túngtrong việc vận dụng phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, chưa thu hútđược sự chú ý của trẻ vào giờ học, chưa chú trọng đến việc phát tiển ngônngữ cho trẻ

- Một số lớp ghép nên trẻ ra lớp còn rụt rè ít tham gia vào các hoạtđộng của lớp Chưa tự tin khi giao lưu với mọi người, kỷ năng giao tiếp củatrẻ còn hạn chế

- Đa số phụ huynh là người dân tộc thiểu số, kiến thức về nuôi dạy trẻcòn hạn hẹp, chưa có kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ Kinh tếgia đình khó khăn, chưa quan tâm đến việc học tập của con em

- Nhìn chung về số lượng CBGVNV tương đối đủ so với tình hình thực

tế của địa phương 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm vững được các Chỉthị, Nghị quyết và đường lối của Đảng, tin tưởng và thực hiện tốt sự lãnh đạocủa Đảng, sự chỉ đạo của ngành và của nhà trường Đội ngũ cán bộ giáo viênnhân viên đều đạt trình độ chuẩn 100% và trên chuẩn 73,7% Tất cảCBCCVC đều có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, luôn yêunghề mến trẻ, có 2 đồng chí cán bộ quản lý là đảng viên có trình độ trung cấp

lý luận chính trị Còn một đồng chí chưa qua đào tạo (NV cấp dưỡng)

* Kết quả kiểm tra đầu năm học

Kiểm tra các tiết

dạy về phát triển

ngôn ngữ cho trẻ

Xây dựng môitrường học tập giàungôn ngữ

Kết quả khảo sát vềngôn ngữ của trẻ

Ghichú

Tốt Khá TB Tốt Khá TB Tốt Khá TB

4/14 5/14 5/14 1/7 3/7 3/7 35,7% 43,4% 20,9%

- Với kết quả khảo sát đầu năm cho thấy chất lượng trong việc xâydựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ ở 7 lớp với kết quả như trên,kết quả khảo sát đầu năm về ngôn ngữ của 196 trẻ cũng như việc thực hiệnhoạt động giáo dục trẻ về việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ với 14 giáo viên kếtquả đạt như trên Một số giáo viên mới ra trường năng lực sư phạm, trình độchuyên môn, trình độ tin học còn hạn chế, tiếp cận với chương trình đổi mớigiáo dục mầm non còn chậm Chưa có kinh nghiệm trong việc xây dựng môitrường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ, nội dung và hình thức tổ chức các hoạtđộng cho trẻ chưa sáng tạo chưa chú ý đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ

Từ những nhận thức và thực trạng nêu trên của tôi đã mạnh dạn đưa ramột số giải pháp như sau:

V Nội dung nghiên cứu:

1 Biện pháp xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ:

- Nói đến môi trường giáo dục thì chúng ta nghĩ ngay đến cơ sở vậtchất, trang thiết bị dạy học, các điều kiện đảm bảo để tổ chức dạy học của mộtcấp học mầm non nói chung Nhưng khi nói đến môi trường giáo dục học tậpgiàu ngôn ngữ cho trẻ mầm non nói riêng thì tất cả chúng ta ai cũng hìnhdung đến một môi trường đủ sắc màu rực rỡ, các tranh ảnh, đồ dùng trang tríphải phù hợp với trẻ và gắn liền các từ ngữ phù hợp với từng nội dung bứctranh Đối với trẻ mẫu giáo vùng dân tộc thiểu số nơi tôi đang công tác thì cầnchú ý nhiều hơn về cách xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻphải phù hợp với trẻ Nhằm đáp ứng những nhu cầu để trẻ được vui chơi vàhọc tập một cách thỏa mái, nhẹ nhàng không bị gò ép, trẻ cảm thấy mình luônluôn được sống, được vui chơi, được học tập trong một môi trường rất an toàn

và thỏa mái

- Để thu hút được trẻ đến trường lớp, giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữmột cách có hiệu quả thì yêu cầu mỗi giáo viên chúng ta phải luôn quan tâmchú ý đến việc xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ

- Việc xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ rất quantrọng và nó góp phần vào sự thành công hay thất bại của việc chăm sóc vàgiáo dục trẻ Nó góp phần quan trọng trong việc nâng cao số lượng, chấtlượng giáo dục và sự phát triển toàn diện cho trẻ Trong những năm học quaTrường Mẫu giáo liên xã Năng Mỹ cũng luôn quan tâm đến môi trường họctập giàu ngôn ngữ cho trẻ nhưng đặc biệt hơn trong năm học 2019-2020 nàytrường đã được Phòng GDĐT huyện chọn làm điểm trường thí điểm về nộidung xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ do chương trìnhVVOB hỗ trợ

- Nhà trường đã đưa nội dung xây dựng môi trường học tập giàu ngônngữ này vào trong kế hoạch năm học và đã xây dựng kế hoạch tổ chức chocác lớp thi trang trí môi trường học tập giàu ngôn ngữ Chính vì vậy khi bướcvào cổng trường luôn đập vào mắt người xem là một sự thỏa mái, gần gũi,phấn khởi và đầy sắc màu rực rỡ, luôn sạch sẽ, thoáng mát chúng ta luôn cảmnhận được môi trường rất thân thiện và đầy sự ấm cúng Ngay ngoài cổngtrường có những bản tuyên truyền về chăm sóc và giáo dục trẻ, các bảngtuyên truyền về tai nạn thương tích phía bên trong làm các bảng tuyên truyền

về bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, các trò chơi dân gian, các bài thơ,bài hò, vè, lồng ghép môi trường chữ cái vào trong các hoạt động

- Bên cạnh đó bản thân tôi cùng đội ngũ giáo viên đã trực tiếp xâydựng, sắp xếp và bố trí các khu vực vui chơi của bé, sân bóng riêng cho trẻđược thỏa mái vui chơi và học tâp Luôn dành riêng khoảng không gian trống

để trẻ tập thể dục và sinh hoạt tập thể để thuận lợi trong việc trẻ học tập vàvui chơi

- Đi tiếp vào bên trong lớp học thì điều đầu tiên đập và mắt chúng ta làkhông gian lớp học phải rộng rãi, thoáng mát, bố trí các góc chơi phù hợp xen

kẽ giữa động và tĩnh, góc chơi động thì nên bố trí ở xa góc chơi yên tĩnh đểtránh sự mất tập trung của trẻ Cô giáo sắp xếp các đồ chơi ở các góc gọngàng, trưng bày cho phù hợp với trẻ, phù hợp với từng chủ đề, phải sinh động,đẹp mắt để gây sự chú ý, tạo sự hứng thú cho trẻ Có nhiều đồ dùng, đồ chơi

tự làm của cô để thay đổi thường xuyên ở các góc chơi Cần chuẩn bị nhều đồchơi mở để trẻ chơi, đồ dùng phải mang tính thẩm mỹ, phải có sắc màu, phảiđảm bảo an toàn cho trẻ, luôn tạo được điểm nhấn ở các góc chơi Các đồdùng đồ chơi trưng bày để vừa tầm nhìn của trẻ, trẻ tự lấy và tự cất được đồdùng Tuyệt đối là đồ dùng đồ chơi đó phải cho trẻ sử dụng, phải cho trẻ đượctrãi nghiệm, được thường xuyên vui chơi với các đồ dùng đó thì mới có hiệuquả Nếu như chúng ta làm thật nhiều đồ dùng, đồ chơi và bày biện một cáchthật hấp dẫn, thật thu hút, thật đẹp mắt Nhưng không cho trẻ được vui chơi,được tiếp xúc với các đồ chơi đó thì nó cũng không có tác dụng gì, nó khônggiúp trẻ phát huy được năng lực của trẻ, không giúp trẻ phát triển mà còn gâycho trẻ sự nhàm chán khi đến trường, đến lớp

- Trên tất cả các đồ chơi trong lớp cũng như ngoài trời đều có tên củatừng loại đồ chơi, tất cả các đồ dùng, đồ chơi đêu có gắn các chữ cái, chữ số

để cho trẻ làm quen với chữ cái một cách dể dàng và trẻ cảm thấy rất thỏa máikhông bị gò bó, không bị ép buộc

- Tất cả các điểm trường đã xây dựng được môi trường học tập tíchcực, an toàn và phong phú cho trẻ Khi trẻ có cảm giác thỏa mái cao thì trẻ sẽ

dể dàng tiếp nhận kiến thức cũng như ngôn ngữ của trẻ cũng được phát triểnmột cách nhanh chóng và bền vững Trong quá trình trẻ vui chơi, học tập thìtrẻ có thể dùng ngôn ngữ ở nhà của trẻ để giao tiếp Nhưng để hiểu được trẻmình đang nói gì, đang nghĩ gì thì các cô giáo chúng ta cũng phải học thêmtiếng của trẻ để giao tiếp với trẻ

- Nhìn chung trong năm học này kế hoạch triển khai thực hiện xâydựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ đạt kết quả cao Xây dựngđược môi trường thật sự thu hút trẻ, đảm bảo an toàn và có tính thẩm mỹ cao.Trẻ luôn cảm nhận được sự thỏa mái, thích thú khi được đến trường, đến lớpgiúp cho trẻ phát triển một cách toàn diện

Hình 1 (Ảnh môi trường bên ngoài, bên trong lớp học

2 Lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động để phát triển ngôn ngữ cho trẻ.

- Hằng năm cứ vào đầu năm học tất cả đội ngũ CBCCVC đều được

tham gia lớp tập huấn về chuyên môn, qua lớp bồi dưỡng chuyên môn hè dophòng GDĐT tổ chức thì giáo viên đã nắm được nội dung, phương pháp, hìnhthức tổ chức, lồng ghép các hoạt động cho phù hợp Tạo điều kiện cho giáoviên cốt cán được tham gia tập huấn chuyên đề xây dựng môi trường học tậpgiàu ngôn ngữ do Chương trình VVOB hỗ trợ Để thực hiện được các hoạtđộng nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách có hiệu quả Khi về trườngtôi phối hợp cùng chuyên môn tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn để chia sẽcho tất cả giáo viên cùng nắm bắt được cách xây dựng môi trường học tậpngôn ngữ cho trẻ Hướng dẫn cho giáo viên biết lựa chọn nội dung cho phùhợp với trẻ, lựa chọn phương pháp và hình thức phù hợp để tổ chức các hoạtđộng như thế nào để có hiệu quả nhất Điều quan trọng ở đây là tạo được sựhứng thú, kích thích sự tò mò ham hiểu biết của trẻ Lựa chọn hình thức tổchức như thế nào để 100% trẻ đều được tham gia, đều được trãi nghiệm, đềuđược nói lên suy nghĩ của mình Tạo điều kiện cho tất cả các trẻ đều đượcphát triển theo từng khả năng của từng trẻ, không ép buộc trẻ A phải giống trẻ

B Trẻ ở đây trẻ có thể dùng tiếng mẹ đẻ của trẻ để giao tiếp với cô và cácbạn, không ép trẻ phải nói tiếng Việt để giao tiếp (đối với trẻ người dân tộcthiểu số) Muốn để trẻ nói rõ nội dung gì đó thì cô giáo không nên ép trẻ phảinhắc đi nhắc lại một từ, một câu đó nhiều lần mà cô giáo nên gợi hỏi vớinhiều câu hỏi khác nhau nhưng vẫn liên quan đến từ, đến câu, đến nội dungcần cho trẻ làm quen Nhưng chú ý phải dùng câu hỏi mở để trẻ tự nêu lên suynghĩ của mình.

VD cho trẻ làm quen với từ “nhà rông” thì cô giáo cho trẻ xem tranh vàgợi hỏi trẻ; Bức tranh vẽ về nội dung gì vậy? Con có nhận xét gì về “nhàrông” này? “Nhà rông” này được xây dựng như thế nào? Con có ý tưởng gìkhác để xây “nhà rông” đẹp hơn không? Cô giáo có thể dùng cử chỉ, điệu bộ,hành động mà gần gũi nhất để giúp trẻ hiểu ý cô đang nói gì Cô nên lặp lạibằng những câu nói ngắn gọn, dể hiểu hơn kết hợp với cử chỉ Đối với nhữngtrẻ chậm về ngôn ngữ hơn thì cô giáo chúng ta cần quan tâm hơn, thườngxuyên trao đổi, trò chuyện với trẻ Một phần để giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn

và bên cạnh đó giúp trẻ phát triển ngôn ngữ Thường xuyên tạo cơ hội để trẻđược giao lưu với nhau nhiều hơn, luôn để trẻ nói lên suy nghĩ của trẻ có nhưvậy mới giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách có hiệu quả

- Để làm được điều đó yêu cầu giáo viên cần có sự nghiên cứu về việclựa chọn nội dung, xác định rõ kiến thức, kỷ năng của bài học để xây dựnghoạt động tổ chức cho phù hợp Cần lựa chọn hình thức tổ chức phải phù hợpđiều kiện của lớp, phù hợp với đề tài, phù hợp với nhận thức của từng trẻ để

tổ chức cho đạt hiệu quả cao, không gò bó, không áp đặt trẻ Giáo viên cầnchú ý đến việc rèn luyện tính mạnh dạn, tạo cơ hội cho trẻ tham gia và cáchoạt động và giúp trẻ tự tin trong giao tiếp với tất cả mọi người Cô luôn tạocảm giác thỏa mái để trẻ tham gia vào các hoạt động thì trẻ mới có sự thamgia cao Luôn tạo tình huống để trẻ tự tìm tòi, tự giải quyết tình huấn, luôncho trẻ khám phá thế giới xung quanh trẻ Luôn giúp trẻ tự tin hơn khi thamgia vào tất cả hoạt động, để trẻ tự làm chủ trong việc giao tiếp và tiếp thu kiếnthức Tránh tình trạng gò bó, ép buộc trẻ tham gia vào hoạt động mà trẻ không

hề thích Như vậy sẽ làm giảm đi lòng ham hiểu biết của trẻ, trẻ trở nên thụđộng hơn, trẻ cảm thấy chán nãn khi đến trường, đến lớp, trẻ cảm thấy mệtmỏi khi tham gia vào các hoạt động

- Như chúng ta ai cũng biết phương pháp đặc trưng của giáo dục mầmnon là phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, và trẻ học bằng chơi, chơi mà học.Chính vì vậy tôi chỉ đạo cho giáo viên là thường xuyên tổ chức hoạt độngtrong một ngày theo đúng thời gian biểu thì trẻ được vui chơi, được tiếp xúcvới các đồ chơi, được tự mình diễn lại các hoạt động của đời sống hằng ngàythì trẻ sẽ phát triển ngôn ngữ một cách mạch lạc Trẻ tiếp thu kiến thức mộtcách hết sức nhẹ nhàng, một cách hăng say, hứng thú mà trẻ lại nhớ lâu.Tránh tình trạng giáo viên bắt trẻ ngồi học một cách nghiêm túc, cô giảng bàithì khô khan, cô cứ dùng lý thuyết suông để giảng với trẻ thì tôi chắc chắnmột điều là trẻ nhanh nhàm chán Dần dần trẻ không nghe cô nói gì, trẻ khôngtập trung và điều quan trọng là trẻ không hiểu gì, không nhớ gì cả và làm chongôn ngữ của trẻ càng ngày càng giảm đi vì trẻ chán không muốn giao tiếp.Chính vì thế việc lựa chọn nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức cáchoạt động cho trẻ là rất quan trọng, nên giáo viên cần có sự lựa chọn thật kỹlưỡng, thật khéo léo thì mới thành công với kế hoạch đề ra.

Ảnh 2 (Sinh hoạt chuyên môn)

3 Tổ chức chuyên đề:

- Tổ chức chuyên đề là nơi để cho giáo viên có cơ hội giao lưu, họctập, trao đổi kinh nhiệm với nhau trong công tác giảng dạy cũng như cách xâydựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ Chính vì vậy vào đầu nămhọc tôi đã xây dựng kế hoạch mở chuyên đề phù hợp với đơn vị mình, đúngmục tiêu của ngành đề ra Triển khai chuyên đề đến tất cả đội ngũ cán bộ,giáo viên để thực hiện Sau khi xây dựng kế hoạch tôi chỉ đạo cho chuyênmôn xây dựng tiết dạy mẫu Để tiết dạy có hiệu quả và đạt kết quả tốt, tôi đãchuẩn bị tốt khâu như: Chọn giáo viên dạy có kinh nghiệm, có chuyên mônvững vàng, có khả năng chọn đề tài, chọn hình thức tổ chức phù hợp, lựachọn phương pháp cho phù hợp và có nhiều kinh nghiệm trong việc làm đồdùng dạy học

- Tôi trực tiếp dự giờ và tôi đã góp ý cụ thể những điểm đã làm được

và chỉ ra được những cái chưa làm được trong việc lựa chọn nội dung, cách

sử dụng phương pháp có phù hợp hay không, cách lựa chọn hình thức tổ chứcnhư vậy đã được chưa, cách đặt câu hỏi như vậy đã giúp trẻ phát triển ngônngữ chưa Cô giáo đã tạo cơ hội cho trẻ tự nêu lên ý kiến của mìnhchưa Cuối cùng tôi đưa ra kết luận chung về phương pháp thực hiện để cóhiệu quả nhất cho giáo viên thực hiện một cách thống nhất chung trong toàntrường

- Để giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ một cách có hiệu quả thì yêu cầugiáo viên cần phải lựa chọn đề tài cho phù với trẻ, lựa chọn hình thức tổ chức

để thu hút trẻ và phải phát huy được vai trò của trẻ Tất cả các trẻ đều đượctham gia trải nghiệm, đều được giao tiếp, đều được nói lên suy nghĩ của mình,trẻ được thực hiện theo cách nghĩ của mình Để đạt được mục tiêu đề ra thìtrước hết các cô giáo nên tạo môi trường thân thiện, luôn tạo cảm giác thỏamái cho trẻ, trẻ có cảm giác thảo mái cao thì trẻ mới có sự tham gia cao Việcgiúp trẻ phát triển ngôn ngữ không phải ngày một ngày hai mà là cả quá trình.Nên chúng ta không được gò ép trẻ, không được bắt buột trẻ làm theo cô mộtcách thụ động, không bắt trẻ phải đọc theo cô một từ, một câu nào đó nhiềulần Như vậy vô tình chúng ta làm cho trẻ nhàm chán, trẻ cảm thấy sợ hãi, trẻluôn bị cô ép buộc và từ đó dần dần trẻ không thích tham gia vào các hoạtđộng, hạn chế sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ cũng như việc tiếp thu kiến thứccủa trẻ

- Bên cạnh tiết dạy chuyên đề theo kế hoạch của nhà trường đã đưa rathì trong năm học 2019-2020 này trường được sự hỗ trợ của chương trìnhVVOB về giúp đỡ cho nhà trường về nội dung xây dựng môi trường học tậpgiàu ngôn ngữ Qua hai đợt VVOB về hỗ trợ trực tiếp tại trường thì được 50%giáo viên của trường được dạy các tiết dạy để VVOB dự và chia sẽ kinhnghiệm trong việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Sau hai đợt dự giờ thì nhómVVOB đã đánh giá rất cao về các tiết dạy mà lồng ghép nội dung phát triểnngôn ngữ cho trẻ Từ tiết dạy chuyên đề của nhà trường các cô đã nắm đượccách lựa chọn đề tài, chọn phương pháp phù hợp, lựa chọn hình thức tổ chức,cách đặt câu hỏi, cách thức lồng ghép phù hợp để giúp trẻ phát triển ngônngữ Điều đầu tiên là nên tạo sự thảo mái cho trẻ, nội dung bài học khôngđược dạy trước, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi mở và phù hợp, thẩm mỹ Trong

quá trình dạy nên tạo nhiều cơ hội cho trẻ được giao lưu với nhau, đặt nhữngcâu hỏi mở, để cho trẻ tự nêu lên suy nghĩ của mình Tuyệt đối không nên éptrẻ không được dùng tiếng mẹ đẻ của mình trong giao tiếp, trẻ có thể dùngtiếng mẹ đẻ của mình (tiếng Gié-Triêng) để giao tiếp Những lúc trẻ sinh hoạtnhóm trẻ thường trao đổi với nhau bằng tiếng mẹ để rất tự nhiên và như vậycúng giúp cho trẻ phát triển ngôn ngữ Tạo cơ hội cho trẻ được tự làm những

gì trẻ thích, trẻ nói lên những gì trẻ nghĩ nhưng vẫn có sự hỗ trợ của cô giáokịp thời như vậy mới giúp trẻ phát triển một cách tốt nhất Chứ không phảinói vậy rồi các cô giáo bỏ mặc trẻ thích làm gì thì làm, thích nói gì thì nói nhưvậy là sai quan điểm Cô giáo chúng ta cần hỗ trợ cho trẻ lúc nào, hỗ trợnhững gì để giúp trẻ phát triển chứ không phải cô giáo chúng ta làm thay, làmthế hết cho trẻ

- Sau khi dự các tiết dạy tôi tổ chức họp để trao đổi, chia sẽ để thấy rõđiểm đổi mới, sáng tạo của tiết dạy có gì đổi mới so với trước hay không Quatiết dạy đó đã giúp trẻ phát triển ngôn ngữ chưa, chúng ta có cần thay đổinhững gì để tiết dạy sau đạt kết quả cao hơn

- Ngoài ra tôi động viên giáo viên tự nghiên cứu thêm ở đồng nghiệp đitrước có kinh nghiệm Cần khai thác tốt mạng internet về phương pháp, hìnhthức tổ chức, cách làm đồ dùng đồ chơi, cách xây dựng môi trường học tậpgiàu ngôn ngữ Để mình chọn lọc những gì phù hợp với lớp của mình để tổchức cho đạt hiệu quả

- Tôi thường xuyên tham gia họp cùng tổ chuyên môn để lắng nghe ýkiến thảo luận và những thắc mắc về cách lựa chọn nội dung, lựa chọnphương pháp giảng dạy và hình thức tổ chức của giáo viên Để từ đó cùnggiáo viên thảo luận đi đến thống nhất đưa ra phương pháp chung trong soạngiảng và tổ chức các giờ học phù hợp để giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mộtcách tốt nhất và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

Hình 3 (Mở chuyên đề)

4 Tổ chức qua các hội thi cho cô và trẻ

- Biện pháp bồi dưỡng thông qua các hội thi và phát động phong trào

thi đua, hội giảng thường xuyên sẽ giúp giáo viên nâng cao trình độ chuyênmôn, mạnh dạn, tự tin khi lên lớp Để đạt được kết quả tốt đòi hỏi mỗi giáoviên phải trau dồi năng lực sư phạm, nghệ thuật lôi cuốn trẻ Luôn suy ngẫmtrong việc xây dựng môi trường học tập cho trẻ thật an toàn, thu hút trẻ, luônđem đến cho trẻ môi trường học tập giàu ngôn ngữ Luôn thay đổi các đồdùng đồ chơi trong lớp để thu hút trẻ đến lớp Luôn chuẩn bị những đồ dùng

mở để trẻ thực hiện Bên cạnh đó cần lựa chọn đề tài cho phù hợp với trẻ, đưa

ra yêu cầu phù hợp với khả năng của từng trẻ, luôn tìm tòi những phươngpháp và hình thức tổ chức phù hợp, lôi cuốn trẻ vào các hoạt động Từ đótrình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên Phong trào thiđua gắn liền với các hội thi sẽ làm cho phong trào thi đua của nhà trường càngsôi nổi và đúng ý nghĩa

* Hội thi xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ.

- Vào đầu năm học tôi triển khai kế hoạch hội thi xây dựng môi trườnghọc tập giàu ngôn ngữ đến tất cả đội ngũ CBCCVC trong trường Qua hội thi,giúp cho giáo viên tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo để tạo môi trường lớp họcthân thiện, gần gũi với trẻ, tạo ra các góc chơi vừa thẩm mỹ, vừa an toàn, vừatiện dụng và phù hợp với lứa tuổi của trẻ Nhằm đẩy mạnh và nâng cao chấtlượng giáo dục, hiệu quả trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

- Giáo viên đã tận dụng các phế liệu bỏ đi sẵn có tại địa phương nhưcác loại chai lọ, chén nhựa, đĩa nhạc cũ, hộp sữa, thìa sữa chua, ống hút, dâycước, dây thép…Tạo nên những hình ảnh sinh động, thật hấp dẫn và kíchthích sự tò mò của trẻ, một môi trường đầy đủ sắc màu Khi bước vào cổngtrường đã thấy các cô luôn chú trọng đến môi trường học tập và vui chơi chotrẻ Môi trường bên ngoài lớp các cô đã làm nhều đồ dùng, đồ chơi phù hợp,đẹp mắt luôn thu hút trẻ Bước vào bên trong lớp các cô bố trí các góc chơihợp lý, các đồ dùng đồ chơi ở các góc rất phong phú và đẹp mắt, chuẩn bịnhiều đồ dùng mở để trẻ thực hiện, đồ dùng phù hợp với từng chủ đề Khibước vào lớp học chúng ta thấy việc trang trí của các lớp nổi cộm lên chủ đềphát triển ngôn ngữ cho trẻ Tất cả các tranh ảnh, đồ vật đều có gắn các từ, cógắn các chữ cái và chữ số Đồ dùng ở các góc được bố trí gọn gàng, đẹp mắt,thu hút trẻ Ngoài ra các cô chuẩn bị đồ dùng đồ chơi ở góc thiên nhiên cũng

rất phong phú và hấp dẫn trẻ Tạo được không gian hoạt động thân thiện, phùhợp với tâm sinh lý của trẻ từ đó kích thích trẻ thích đến lớp, trẻ thích thú khitham gia hoạt động và giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.

- Việc xây dựng môi trường học tập cho trẻ với đủ sắc màu như vậy thìchắc chắn một điều là luôn đem lại cảm giác thỏa mái cho trẻ Khi trẻ đã có

sự thỏa mái, thích thú đến trường, đến lớp thì trẻ sẽ cởi mở, dể tiếp nhậnnhững gì xảy ra xung quanh trẻ và trẻ bắt đầu khám phá những điều mới lạđối với trẻ Khi đó trẻ sẽ tiếp thu nhanh, trẻ đưa ra nhiều câu hỏi, trẻ sẽ nghĩ

ra nhiều ý tưởng hay mà trẻ sẽ làm, lúc này trẻ sẽ phát triển ngôn ngữ rấtnhanh Với nhiều đồ dùng đồ chơi như vậy khi trẻ dạo chơi ngoài sân, quansát tranh ảnh trong lớp trẻ sẽ hỏi cô giáo, sẽ hỏi các bạn về các nội dung màtrẻ thắc mắc Dần dần như vậy làm cho vốn từ của trẻ được phát triển và giúptrẻ hiểu nhiều hơn về cuộc sống xung quanh trẻ

- Qua hội thi này đã giúp cho đội ngũ giáo viên trao đổi, học hỏi kinhnghiệm lẫn nhau trong việc xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ chotrẻ Để đạt được các tiêu chí trong năm học và để nâng cao chất lượng giáodục, để tạo được sự tin tưởng tuyệt đối của các bậc phụ huynh khi gửi con đếntrường học Tạo cho trẻ sự thích thú khi trẻ đến trường là điều đầu tiên phảitạo được môi trường học tập thật sự thỏa mái, luôn gây sự hấp dẫn cho trẻ,môi trường xanh, sạch, đẹp và an toàn cho trẻ Chính vì vậy mà các cô giáo đãtìm tòi, nghiên cứu để xây dựng môi trường trong lớp, ngoài lớp học của mìnhthật đẹp và có ý nghĩa Khi triển khai hội thi Xây dựng môi trường học tậpgiàu ngôn ngữ thì hội đồng chấm thi tiến hành chấm và kết quả đạt được nhưsau:

Hình 4 (Hội thi Xây dựng MTHT giàu ngôn ngữ cho trẻ)

* Tổ chức thi giáo viên giỏi:

- Thực hiện kế hoạch số 08/KH-MGPM ngày 10/10/2019 của trường

Mẫu giáo liên xã Năng Mỹ về việc tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấptrường năm học 2019-2020 Với hội thi năm nay có khác hơn mọi năm là cáctiết dạy sẽ chú ý đến sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ Yêu cầu Hội thi được tổchức 2 phần thi đó là: Bài kiểm tra năng lực; Thực hành tổ chức hoạt độnghọc và điều kiện đủ để tham gia thi giáo viên giỏi cấp trường phải kèm theobáo cáo SKKN hoặc làm đồ dùng dạy học kèm theo tuyết trình được nhàtrường đánh giá xếp loại khá trở lên Mỗi giáo viên thực hành một hoạt động

và phải đạt loại Tốt; phần thi kiểm tra năng lực phải đạt từ 8 điểm trở lên

- Thực tế cho thấy việc tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi có tácdụng rất lớn trong việc nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên và nângcao chất lượng giáo dục trong nhà trường Bởi vì khi tham gia thi đòi hỏi giáoviên phải nắm chắc các nội dung, các văn bản liên quan đến giáo dục mầmnon, phải nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn Phải xây dựng được môitrường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ, tìm tòi những phương pháp hay để ápdụng vào các tiết dạy, lựa chọn hình thức tổ chức linh hoạt, sáng tạo Tạo cơhội cho trẻ được trãi nghiệm, đưa ra những tình huống mới lạ để trẻ tập trungchú ý hơn, luôn gây hứng thú trong giờ học cho trẻ Luôn đưa ra hệ thống câuhỏi mở để trẻ nói lên được suy nghĩ của trẻ, từ đó giúp trẻ phát triển ngônngữ Bên cạnh đó giáo viên đầu tư về việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục

vụ cho hoạt động vui chơi, chuẩn bị đồ dùng mở để trẻ có thể làm được nhiều

loại khác nhau theo ý của trẻ, như vậy giúp trẻ sáng tạo và đưa ra nhiều kếtquả khác nhau VD Tiết dạy của lớp Lớn E cô giáo chọn đề tài Làm con vật từ

lá cây Qua tiết học này tôi thấy trẻ rất hứng thú, trẻ tự chọn lá cây, tự làm ranhững con vật mà trẻ thích, cũng từ lá cây đó mà có nhiều trẻ làm ra nhiềusản phẩm khác nhau Có khi trẻ cũng đều làm ra con cá nhưng mỗi trẻ có mộthình con cá khác nhau, trẻ tự trang trí theo sở thích riêng của từng trẻ Trongquá trình thực hiện trẻ luôn trao đổi với nhau về cách làm, có trẻ chưa biếtlàm thì trẻ kia lại bày cho trẻ chưa biết làm đó làm Đôi lúc trẻ dùng tiếng mẹ

đẻ để trao đổi với nhau rất rom rả và rất ngây ngô dể thương Qua đó thìchúng ta nhận thấy được ngôn ngữ của trẻ đang được phát triển Cô giáo cũng

đã hỗ trợ kịp thời để giúp những trẻ còn lúng túng chưa biết chọn lá gì, chưabiết làm con gì? Cô gợi hỏi trẻ con thích làm con gì? Để làm được con cá xinhđẹp thì con chọn lá gì? Theo ý con thích làm con có như thế nào? Để con cáđẹp hơn thì con cần trang trí những gì? Để con cá bơi được thì con cần làmnhững gì?

- Hội thi là cơ hội, là sân chơi lành mạnh để tất cả cán bộ, giáo viênđược trao đổi, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong quá trình xâydựng môi trường phát triển ngôn ngữ cho trẻ, việc lựa chọn phương pháp,hình thức tổ chức, cách chọn nội dung, cách làm giáo án điện tử, cách làm vàchuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho các tiết dạy Nhằm để nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên Ngoài ra qua phần thi lý thuyết thì giáoviên được ôn lại một số kiến thức liên quan đến chăm sóc giáo dục trẻ và biếtđược các cách xử lý tình huống sư phạm Giúp cho giáo viên nắm vữngchuyên môn hơn, mạnh dạn, tự tin hơn khi đứng lớp Còn trẻ cũng được giaolưu với các cô giáo trong trường, được tiếp xúc với nhiều hình thức học tậpkhác nhau Trẻ được lĩnh hội được khối kiến thức cơ bản, tạo cơ hội cho trẻđược tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau Đặt biệt trẻ có được kỷ năng,

kỷ xảo khi tiếp xúc với mọi người, trẻ được thực hành, được nêu nhữngnhững suy nghĩ của mình, trẻ được giao lưu và chia sẽ kinh nghiệm cùng cácbạn, ngôn ngữ của trẻ cũng được phát triển Qua hội thi này góp phần vàoviệc nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

Hình 5 (Hội thi giáo viên giỏi cấp trường)

* Tổ chức các hôi thi cho trẻ

- Tổ chức Hội thi cho trẻ nhằm tạo sân chơi lành mạnh cho trẻ, tạo cơhội để trẻ được giao lưu học hỏi lẫn nhau, tạo cho trẻ sự mạnh dạn tự tin hơn

Vì trường mẫu giáo liên xã Năng Mỹ có 5 điểm trường nằm cách xa nhau nên

cơ hội gặp gỡ, trao đổi, học hỏi lẫn nhau của các cháu không có và đây là dịp

để các cháu được gặp nhau giao lưu với nhau Qua hội thi này giúp trẻ pháttriển khả năng sáng tạo, phát triển các vận động tinh và rèn luyện sự khéo léocho trẻ qua hôi thi “Bé khéo tay” Giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn khi tham giavào trong các hoạt động Nâng cao kỹ năng của trẻ trong hoạt động tạo hình,phát triển trí tưởng tượng, biết cảm nhận được cái đẹp và yêu thích cái đẹp.Qua hội thi tiếng hát cô và trẻ, thi kể chuyện nhằm giúp trẻ phát triển ngônngữ, trẻ sử dụng ngôn ngữ một cách mạch lạc, diễn đạt trôi chảy Trẻ thể hiệnđược ngữ điệu theo ý của trẻ trong quá trình diễn xuất ở các nhân vật trongcâu chuyện

- Qua hội thi nhằm tuyên truyền đến các bậc phụ huynh về các nộidung chăm sóc giáo dục trẻ Có ý thức hơn và quan tâm đến việc học tập củacon em mình hơn Giữa các phụ huynh với nhau cũng có sự giao lưu học hỏi

về kinh nghiệm nuôi dạy, chăm sóc giáo dục con khi ở nhà Cùng nhau quantâm đến các hoạt động chung của nhà trường, cùng nhau góp phần thực hiệntốt chuyên đề xây dựng môi trường học tập giàu ngôn ngữ cho trẻ