kiem tra mot tiet Tieng viet ki 2 Lop 6Ly

- Học sinh hiểu được tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương.. - Học sinh phân tích được tư tưởng cơ bản của bài văn: [r]

Trang 1

Ngày soạn: 29/3/ 2014

Ngày giảng: 01/4/ 2014

Ngữ văn - Bài 26- Tiết 115 : CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Nắm được khái niệm về câu trần thuật đơn

- Vận dụng hiệu quả câu trần thật đơn trong khi nói và viết

- GD lòng yêu thích môn tiếng Việt

* Trọng tâm kiến thức kĩ năng:

1 Kiến thức :

- Học sinh trình bày được khái niệm câu trần thuật đơn, tác dụng của câu trần thuật đơn

- Học sinh hiểu tác dụng của câu trần thuật đơn

- Học sinh phân tích tác dụng của câu trần thuật đơn

2 Kĩ năng:

- Nhận diện đc câu trần thuật đơn trong văn bản

- Xác định đc chức năng của câu trần thuật đơn

- Sử dụng câu trần thuật đơn trong nói và viết

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CẦN GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Tự nhận thức, quản lí thời gian

- Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng,

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV : Bảng phụ ghi bài tập.

- HS : Chuẩn bị bài.

IV PHƯƠNG PHÁP:

- Phân tích, đàm thoại, vấn đáp, nhận xét, động não…

V CÁC BƯỚC LÊN LỚP

1 Ổn định tổ chức: 1p

2 Kiểm tra: (4p)

H: Em hiểu thế nào là thành phần chính, thành phần phụ? CN, VN của câu?

Đặt một câu, xác định thành phần chính, thành phần phụ và cho biết CN, VN trả lời cho câu hỏi nào?( nội dung phần ghi nhớ)

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: (37p)

* Hoạt động 1: Khởi động

Giáo viên đưa ra bài tập:

Sáng nay, chúng em/ đi lao động

TrN Cn vn

H Xác định thành phần chính,

thành phần phụ của câu trên?

H Nội dung câu trên nói về việc

gì? (Đi lao động)

- GV: Gọi câu trên là câu trần thuật

đơn Vậy câu trần thuật đơn là gì?

Chúng ta tìm hiểu bài

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu

câu trần thuật đơn

3p

17p I Câu trần thuật đơn là gì?

Trang 2

- Mục tiêu: HS trình bày được khái

niệm câu trần thuật đơn và lấy được

ví dụ minh hoạ

H Nhắc lại các kiểu câu phân loại

theo mục đích nói đã học ở tiểu

học?

- Câu trần thuật, câu nghi vấn, câu

cầu khiến, câu cảm thán

- Học sinh đọc bài tập (SGK)

- GV treo bảng phụ ghi bài tập

H Đoạn văn trên gồm có mấy câu?

Các câu trên được dùng để làm gì?

TL: C1, 2, 9 kể: Câu 6: nhận xét,

đánh giá

- C4 nghi vấn; C3, 5, 8 cảm thán; C7

cầu khiến

H: Dựa vào tác dụng và mục đích

nói của các câu trên theo em

những câu nào trong đoạn văn

trên thuộc kiểu câu trần thuật?

TL: Câu 1, 2, 6, 9

H: Xác định chủ ngữ và vị ngữ

trong các câu trên?

H Hãy xếp các câu trên thành hai

loại: 1 cụm CV; 2 cụm CV?

TL: C1, 2, 9: 1 cụm CV;

C6: 2 cụm CV

- GV: Gọi các câu 1, 2, 9 là câu trần

thuật đơn

H*: Em hiểu thế nào là câu trần

thuật đơn?

- HS đọc ghi nhớ

H*: Tại sao câu 6 cũng là câu trần

thuật nhưng không phải là câu

trần thuật đơn?

- TL : câu trần thuật ghép- Có 2

cụm chủ vị

- GV chốt kiến thức

1 Bài tập: (sgk/101)

- Câu 1: Tôi /đã hếch răng lên, xì

CN VN

một hơi rõ dài

- Câu 2: Rồi với điệu bộ…

tôi/ mắng

CN VN

- Câu 6: Chú mày/ hôi như cú mèo

thế này, CN VN

Ta / nào chịu được

CN VN

- Câu 9: Tôi / về, không một chút

bận tâm CN VN

2 Nhận xét:

- Câu 1: Kể, tả sự việc

- Câu 2: Kể, tả, nêu ý kiến

- Câu 9: Kể sự việc

3 Ghi nhớ : (SGK- 101)

- K/n

Trang 3

H*: Hãy lấy VD về câu trần thuật

đơn?

-VG : VD: Cô ấy là sinh viên

( Giới thiệu)

* Hoạt động 3 HDHS luyện tập

- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để

giải bài tập

- HS đọc BT

- Nêu yêu cầu

- HS làm theo nhóm bàn

- Các nhóm trình bày kết quả

- GV chốt lại

- HS đọc bài tập - Nêu yêu cầu

- HS làm độc lập

- 1 HS đứng tại chỗ làm - GV ghi

bảng

- HS khác nhận xét

- HS đọc BT 3 - Nêu yêu cầu

- HS làm độc lập

- HS làm bài tập 4: Làm độc lập

- GV yêu cầu HS gấp hết sách vở,

nhớ viết

- HS chấm chéo

- GV thu 5 bài để chấm

17p

II Luyện tập:

1 Bài tập 1: (sgk/101)

* Giải: Câu trần thuật đơn:

- Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô….sáng sủa (Giới thiệu, tả)

- Bầu trời Cô Tô cũng…như vậy (Nêu ý kiến nhận xét)

2 Bài tập 2: (sgk/102)

Các câu a, b, c là câu trần thuật đơn: Giới thiệu nhân vật, địa điểm, nơi chốn

3 Bài tập 3: (sgk/102)

Cách giới thiệu nhân vật trong bài tập khác với cách giới thiệu NV trong bài tập 2:

Giới thiệu nhân vật phụ trước, những việc làm của nhân vật phụ Sau đó giới thiệu nhân vật chính

4 Bài tập 4: (sgk/103

Những câu mở đầu ngoài giới thiệu nhân vật (câu a, b) còn miêu tả hoạt động của nhân vật

5 Bài tập 5: (sgk/103) Chính tả (Nhớ viết): Lượm

4 Củng cố: 2p

? Thế nào là câu trần thuật đơn?

? Phân biệt câu trần thuật hai cụm Chủ vị với câu trần thuật đơn?

5

Hướng dẫn học bài ở nhà:1p

- Học ghi nhớ

- Làm bài tập SBT

- Chuẩn bị bài: Lòng yêu nước.

+ Tìm hiểu đặc điểm cơ bản của lòng yêu nước

*************************************************

Trang 4

Ngày soạn:29/3/2014

Ngày giảng: 01/ 4/2014

Ngữ văn - Bài 27- Tiết 116 : Hướng dẫn đọc thêm

Văn bản: LÒNG YÊU NƯỚC (I Ê – ren - bua)

I

MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Hiểu đc tư tưởng và lòng yêu nước qua một bài tùy bút chính luận.

- Nhận biết đc nét dặc sắc về n/t củ bài tùy bút chính luận này

- Giáo dục lòng yêu tổ quốc Việt nam

- Học sinhtrình được tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương - Nắm được những giá trị về nội dung và nghệ thuật của văn bản

- Học sinh hiểu được tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương

- Học sinh phân tích được tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu những gì gần gũi, thân thuộc của quê hương

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu nội dung và nghệ thuật thông qua các chi tiết của bài (gồm cả HS yếu kém và TB)

- Trình bầy đc suy nghĩ, tình cảm của bản thân về đất nước mình

- Tự nhận thức và xác định cách ứng xử: sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác

- Giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng, cảm nhận của bản thân về giá trị nội dung và nghệ thuật trong truyện

- GV : Bài soạn Một số tư liệu về cuộc chiến tranh vệ quốc của ND Liên Xô trong

cuộc chiến tranh thế giới thứ hai

- HS : chuẩn bị kĩ bài.

- Phân tích, đàm thoại,vấn đáp, nhận xét, bình, động não…

- Kiểm tra vở soạn

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 37p

- Giáo viên dẫn dắt: Quê hương em

ở đâu? Em có yêu quê hương em

không? Vì sao?

- GV: Ai cũng có một quê hương:

Quê hương là chùm khế ngọt… Quê

hương nếu ai không nhớ, sẽ không

lớn nổi thành người

Lòng yêu quê hương, yêu

1p

Trang 5

miền quê sẽ trở thành lòng yêu tổ

quốc Nước Nga Xô Viết những năm

1941-1945 đại chiến thế giới thứ hai

bùng nổ Để thắng được phát xít

Đức xâm lược, đòi hỏi mỗi người

phải có lòng yêu tổ quốc Để thấy

được lòng yêu tổ quốc của I

Ê-ren-bua được thể hiện ntn, chúng ta cùng

nhau tìm hiểu bài

* Hoạt động 2: HD đọc và thảo

luận chú thích.

- Mục tiêu: Học sinh đọc lưu loát và

giải thích được nghĩa một số từ khó

- Gv hướng dẫn đọc: Đọc lưu loát,

rõ ràng, ngắt nghỉ đúng chỗ Giọng

tha thiết, trữ tình

- GV đọc mẫu -> học sinh đọc

H Nêu những hiểu biết của em về

tác giả ?

H Nêu xuất xứ của văn bản?

- GV giới thiệu về tác phẩm

H Văn bản thuộc thể loại gì?

- Cho HS tìm hiểu các chú thích

trong SGK (1,3,9,11)

- GV: Theo quan niệm của tác giả,

lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu?

Được tôi luyện thử thách như thế

nào? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu

giá trị nghệ thuật, nội dung của tác

phẩm.

* HĐ3 : HDHS tìm hiểu văn bản

- Mục tiêu: HS hiểu được giái trị

nội dung và nghệ thuật của văn bản

1 Hướng dẫn học sinh trả lời câu

hỏi trong sách giáo khoa

- HS thảo luận nhóm theo tổ ( 6’) trả

lời các câu hỏi trong sách giáo khoa

2 HD tìm hiểu cụ thể

H ở đoạn đầu tác giả quan niệm

lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu?

H Để chứng minh cho mỗi lí lẽ

trên, tác giả đã đưa ra những dẫn

chứng nào? H*: Em có nhận xét gì

về cách đưa dẫn chứng đó?

- Dẫn chứng: Lòng yêu nước của

nhân dân năm vùng miền khác nhau

H Khi nói về lòng yêu nước của

ND 5 vùng miền tác giả đề cập đến

15p

20p

I Đọc và thảo luận chú thích

1 Đọc

2 Thảo luận chú thích

a Tác giả: (1891-19620

- Là nhà văn nổi tiếng của Liên Xô

b Tác phẩm:

- Thể loại: Bút kí chính luận trữ tình

Lập luận theo kiểu Tổng Phân -Hợp

c

Các chú thích khác: (1,3,9,11)

II Tìm hiểu văn bản

1 Ngọn nguồn của lòng yêu nước

+ Lòng yêu nước ban đầu là yêu những vật tầm thường nhất…

- NT: Cách lập luận chặt chẽ, sáng tạo, linh hoạt, kết hợp giữa diễn dịch

và tổng- phân- hợp

- Lòng yêu nước ban đầu bắt nguồn từ lòng yêu những vật tầm nhất – lòng

Trang 6

những gì?

- Những vật tầm thường nhất, riêng

biệt nhất ở mỗi vùng

H*: Trong tất cả những hình ảnh

ấy, em chú ý nhất hình ảnh nào?

Vì sao?

- Hình ảnh ngôi sao trên nóc điện

Cremli - Một biểu tượng đặc sắc,

hào hùng của đất nước Nga trong

lịch sử, hiện tại và tương lai

- HS đọc tiếp phần 2 -> ngày mai

- Yêu cầu lớp thảo luận nhóm theo

bàn( 6’) trả lời các câu hỏi sau:

H lòng yêu nước của mỗi người

dân được bộc lộ đầy đủ nhất khi

nào?

H* Vì sao lòng yêu nước lại được

thử thách cao độ, nghiêm ngặt

nhất trong chiến tranh?

H Câu nói: " Mất nước Nga thì ta

còn sống làm gì nữa" có ý nghĩa

thiêng liêng như thế nào đối với

nhân dân Liên Xô?

H* Nhận xét về cách lập luận của

tác giả trong bài văn chính luận?

- Các nhóm trình bày kết quả thảo

luận – Lớp nhận xét –GV

chốt-HS ghi kiến thức

- GV làm rõ cách lập luận:

C1: Dòng suối đổ vào sông…->

Quy luật tự nhiên, mở ra chân lí nêu

ở câu 2

C2: Lòng yêu nước (KQuát) là

yêu những vật tầm thường nhất (cụ

thể) …Lòng yêu nhà (cụ thể)

….Lòng yêu tổ quốc (KQuát)

-> Cách lập luận trong bài văn chính

luận:Tổng - Phân - Hợp

H Cho biết giá trị nội dung của bài?

* Hoạt động 4: HD tổng kết rút ra

ghi nhớ

- Mục tiêu: Tự rút ra nội dung bài

học

- GV chốt lại kiến thức về nội dung

và nghệ thuật

3p

yêu nhà,yêu làng xóm, yêu miền quê trỏ nên lòng yêu tổ quốc

2 Lòng yêu nước được thử thách và thể hiện trong cuộc chiến đấu chống giặc ngoại xâm bảo vệ tổ quốc.

- Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc Lòng yêu nước được thử thách của cuộc chiến tranh vệ quốc

III Ghi nhớ: (SGK)

4 Củng cố : 2p

H: Liên hệ lòng yêu nước của em?

Trang 7

5 Hướng dẫn học bài và chuản bị bài mới: 1p

- Học ghi nhớ

- Làm bài tập phần luyện tập.- Chuẩn bị: Câu trần thuật đơn có từ là

Ngày soạn: 29/3/ 2014

Ngày giảng: 03/4/ 2014

Ngữ văn - Bài 27- Tiết 117 :

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Nắm đc loại câu trần thuật đơn có từ là

- Biết sử dụng hiệu quả câu trần thuật đơn có từ là trong nói và viết

- GD lòng yêu thích môn tiếng Việt

- Trình bày được đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là.

- Hiểu được đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là Các kiểu câu trần thuật đơn có

từ là.

- Phân tích được đặc điểm của câu trần thuật đơn có từ là Các kiểu câu trần thuật đơn

có từ là.

2 Kĩ năng:

- Nhận biết đc câu trần thuật đơn có từ là.

- Xác định đc các kiểu cấu tạo câu trần thuật đơn có từ là trong văn bản; chủ ngữ và

vị ngữ trong câu trần thuật đơn có từ là.

- Đặt đc câu trần thuật đơn có từ là

- Tự nhận thức, quản lí thời gian

- Giao tiếp: phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ/ ý tưởng,

- GV : Bảng phụ ghi bài tập.

- HS : Chuẩn bị bài.

- Phân tích, đàm thoại, vấn đáp, nhận xét, đánh giá…

H: Em hiểu thế nào là câu trần thuật đơn? Đặt một câu trần thuật đơn và cho

biết câu em vừa đặt dùng để làm gì?

- 1 HS lên bảng làm bài tập 6 (SBT)

3 Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: 37p

Em là học sinh lớp 6A

H Xác định câu trên thuộc kiểu

câu nào, và cho biết câu đó dùng

để làm gì?

1p

Trang 8

(Câu trần thuật đơn - giới thiệu )

H Trước VN chính của câu có từ

nào? (Là)

- GV: Gọi câu trên là câu trần thuật

đơn có từ là Vậy câu trần thuật đơn

có từ là có đặc điểm ntn? Có những

kiểu câu nào? Chúng ta tìm hiểu bài

* Hoạt động 2: HDHS hình thành

kiến thức mới

- MT:+ Nhận biết đặc điểm của câu

trần thuật đơn có từ là

+ Các kiểu câu trần thuật đơn có từ

là

- GV: Câu trần thuật đơn không có

từ là gọi là câu tả Câu TT đơn có từ

là -> Câu luận

- Học sinh đọc bài tập (SGK)

- GV treo bảng phụ ghi bài tập

H Xác định thành phần chính

trong bài tập trên?Và cho biết các

câu đó thuộc kiểu câu nào?

- HS thảo luận nhóm 4.

- Đại diện các nhóm trình bày kết

quả

H VN của các câu trên do những

từ hoặc cụm từ loại nào tạo thành?

H Chọn những từ, cụm từ phủ

định điền vào trước VN của những

câu trên cho thích hợp?

(a, …không phải là …

b, …chưa phải…

c, … không phải…

d,… không phải….)

H Gọi những câu trên là câu TT

đơn có từ là Hãy nêu đặc điểm của

câu TT đơn có từ là?

- HS đọc ghi nhớ.

* Lưu ý: Không phải bất cứ câu nào

có từ là cũng là câu luận

- GV đưa ra BT:

Người ta/ gọi chàng là Sơn Tinh

CN VN phụ ngữ

H* Cho biết câu trên có phải là

câu TT đơn có từ là không? Tại

22p I Đặc điểm của câu trần thuật đơn

có từ là

1 Bài tập: (sgk/114)

a Bà đỡ Trần/ là người huyện ĐTriều

CN VN

b Truyền thuyết/ là loại truyện DGian

CN VN

c Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô/ là CN

một ngày trong trẻo, sáng sủa

VN

d Dế Mèn/ trêu chị Cốc là dại

CN VN

- Câu 1: là + Cụm DT

- Câu 2: là + cụm DT

- Câu 3: là + cụm DT

- Câu 4: là + T

2 Ghi nhớ 1:(SGK- 114)

- Đặc điểm

Trang 9

(Không phải: VN là ĐT "gọi", từ là

chỉ là phụ ngữ của ĐT "gọi")

- GV: Vậy câu TT đơn có những

kiểu nào (chuyển ý)

- HS đọc BT- SGK- 115

H Trong các câu trên, VN của câu

nào trình bày cách hiểu về SV, HT,

khái niệm nói ở CN?

H VN của câu nào có tác dụng

giới thiệu SV, HT, khái niệm nói ở

CN?

H VN của câu nào miêu tả đặc

điểm, trạng thái của SVHT, khái

niệm nói ở CN?

H VN của câu nào thể hiện sự

đánh giá đối với SVHT khái niệm

nói ở CN?

H Qua việc tìm hiểu bài tập, hãy

cho biết có mấy kiểu câu TT đơn có

từ là?

- GV chốt kiến thức

* HĐ3: HD luyện tập

-MT: Vận dụng kiến thức giải bài

tập

- HS đọc BT

- HS làm theo nhóm bàn

- Các nhóm trình bày kết quả

- GV chốt lại

- HS có thể kết hợp 2 bài tập để làm

- HS xác định yêu cầu bài tập

- HS làm ra nháp

- Trình bày trước lớp

- HS nhận xét, GV sửa sai

15p

II Các kiểu câu trần thuật đơn

1 Bài tập: (sgk/115)

- Câu b: Trình bày cách hiểu về SVHT

- Câu a: Giới thiệu SVHT…

- Câu c: Miêu tả đặc điểm trạng thái của SVHT

- Câu d: Đánh giá SVHT…

2 Ghi nhớ: (SGK - 115)

- Phân loại

III Luyện tập:

1 Bài tập 1: (sgk/115)

Các câu trần thuật đơn có từ Là: Câu a, c, d, e

2 Bài tập 2: (sgk/116)

Xác định CN- VN của những câu TT đơn ở bài tập 1:

a Hoán dụ/ là gọi tên…

CN VN

c Tre / là cánh tay…

CN VN

3 Bài tập 3: (sgk/116)

Viết đoạn văn từ 5 -> 7 câu tả người bạn của em, sử dụng ít nhất là một câu trần thuật đơn có từ là:

4 Củng cố: 1p

H Phân biệt câu trần thuật đơn có từ là và câu có từ là nhưng không phải là câu TT

đơn?

5 Hướng dẫn học bài ở nhà: 1p

- Học 2 ghi nhớ

- Đọc thêm bài Lao xao

- Ôn tập lại toàn bộ kiến thức tiếng Việt đã học để tiết sau kiểm tra một tiết

Trang 10

Ngày soạn:01/3 /2014

Ngày giảng: 4/4/2014

Ngữ văn - Bài 27- Tiết upload.123doc.net:

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

I Mục tiêu cần đạt

- Đánh giá nhận thức của học sinh về những kiến thức tiếng việt đã học từ học kì II

- Có ý thức học tập tự giác, trung thực trong làm bài kiểm tra

* Trọng tâm kiến thức kĩ năng

1 Kiến thức

- Vận dụng kiến thức đã học về Tiếng Việt để thực hành làm bài tập

- Kiểm tra sự tiếp thu và nắm kiến thức của HS

2 Kĩ năng

- Biết cách làm bài kiểm tra, có kỹ năng trình bày, diễn đạt

II Hình thức đề kiểm tra :

- Trắc nghiệm và tự luận

III, Thiết lập ma trận:

* Đề 1

Mức độ

Nội dung

kiến thức

Các mức độ kiến thức

Tổng số

T N

L

T N TL

1 So sánh Nhớ đc thế

nào là phép

so sánh và có mấy kiểu so sánh

Lấy đc ví

dụ về phép so sánh

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ %

Số câu:1

Số điểm:2

Tỉ lệ %:20

Số câu: 1

Số điểm:1

Tỉ lệ

%:10

Số câu: 2

Số điểm:3

Tỉ lệ

%:30

đoạn văn trong đó có dùng phép nhân hóa

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ %

Số câu: 1

Số điểm: 5

Tỉ lệ %:50

câu:1 điểm:5

Tỉ lệ %: 50

niệm về ẩn dụ

Số câu:

Số điểm:

Tỉ lệ %

câu: 1 điểm:0,5

Tỉ lệ%:5

Số câu: 2 điểm:0, 5

Tỉ lệ

%:5

4 Các thành

phần chính

của câu

Hiểu đc câu

có mấy vị

thiếu thành phần chủ ngữ

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	32,69 KB