Trong dự án dạy học có ứng dụng CNTT đặc biệt là các phần mềm hỗ trợ bài giảng này, tôi đã xác định mục tiêu là giúp học sinh có được những chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài học và rèn lu[r]
Trang 1PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh/TP: Thái Nguyên
Phòng Giáo dục và Đào tạo: Phú Bình
Trường: THCS Lương Phú
Địa chỉ: Lương Tạ-Lương Phú-Phú Bình-Thái Nguyên
Điện thoại: Email: info@123doc.org
Phụ lục II
Trang 2Phiếu mô tả sản phẩm dự thi của giáo viên
( Kèm theo công văn số 2534/BDGĐT-VP
ngày 19/5/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo)
1 Tên sản phẩm
Ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy và kiểm tra kết quả học tập của học sinh.
(Tiết dạy minh họa: Bài 7 - Hình chóp đều và hình chóp cụt đều; Chương trình hình học lớp 8)
Website minh họa cho dự án:
2 Mục tiêu dạy học/giáo dục
Trong dự án dạy học có ứng dụng CNTT đặc biệt là các phần mềm hỗ trợ bài giảng này, tôi đã xác định mục tiêu
là giúp học sinh có được những chuẩn kiến thức, kỹ năng của bài học và rèn luyện kỹ năng tự tìm tài liệu học tập, tự tìm tòi và phát hiện kiến thức mới Thông qua dự án, tôi đã
và đang xây dựng hệ thống bài giảng elear-ning, các câu hỏi trắc nghiệm và bài tập các thông tin và tư liệu phục vụ cho việc giảng dạy và học tập bộ môn Toán 8, nhằm giúp cho việc giảng dạy trên lớp và hoạt động tự học của học sinh được tốt hơn Từ đó, trong quá trình dạy học, tôi chú trọng phát triển cho học sinh có các năng lực: năng lực tự học (tự quản lý), năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực tính toán và năng lực sử dụng CNTT
Sau đây là mục tiêu cụ thể của tiết dạy: Bài 7 – Hình
chóp đều và hình chóp cụt đều trong chương trình môn Toán
lớp 8, có ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học tập và kiểm tra, đánh giá
2.1 Kiến thức:
- HS nhận biết được hình chóp, hình chóp đều và hình chóp cụt đều;
- Học sinh biết cách sử dụng trình duyệt web; biết
Trang 3truy cập vào website: để xem lại nội dung bài học trên lớp và biết cách làm bài tập trắc nghiệm trên website
2.2 Kỹ năng
- Học sinh biết cách gọi tên hình chóp, hình chóp đều,
vẽ được hình chóp và
hình chóp tứ giác đều, kí hiệu hình chóp
- Có kỹ năng trong việc sử dụng CNTT để kiểm tra kết quả học tập
2.3 Thái độ
- Có thái độ học tập, rèn luyện giải bài tập tích cực
- Có tinh thần tự học và tự tìm hiểu thêm kiến thức mới liên quan đến bài học
3 Đối tượng dạy học/giáo dục
Đối tượng học sinh tham gia vào lớp học là học sinh lớp 8A của trường THCS Lương Phú, số lượng là 34em
Đa số học sinh lớp 8A đều được làm quen và sử dụng máy tính thông qua môn Tin học từ lớp 6, hơn thế nhiều em học sinh được gia đình đầu tư, quan tâm và tạo điều kiện để các em học tập, có máy tính kết nối internet tại gia đình Đây
là một thuận lợi trong việc thực hiện dự án dạy học này, các
em sẽ tự mình ôn tập lại kiến thức bài học, làm bài tập trắc nghiệm tại nhà ngay sau khi học tập ở trên lớp Bên cạnh đó, một số học sinh vẫn chưa có điều kiện để học tập trực tuyến thì tôi đã tập trung các em đi học trái buổi (học buổi chiều)
và mượn phòng máy tính của trường để rèn luyện cho các
em cách học và kiểm tra trực tuyến
4 Ý nghĩa của sản phẩm
Trong quá trình dạy học, bản thân tự nhận thấy việc giảng dạy và học tập trên lớp kết hợp với dạy học trực tuyến đang trở thành một xu thế tất yếu Việc ứng dụng mô hình đào tạo trực tuyến vào giảng dạy bộ môn Toán 8 nói riêng và
Trang 4các môn học khác nói chung sẽ góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp học tập và phương pháp đánh giá của bộ môn
Kiểm tra kết quả học tập bằng các phần mềm tương tác đang được áp dụng nhiều ở các bộ môn, trong đó có môn Toán Sử dụng phương pháp này, sẽ giúp cho học sinh ghi nhớ, tái hiện, hệ thống kiến thức, tổng hợp và phân tích kiến thức nhanh hơn Đồng thời, GV kiểm tra được nhiều học sinh, điểm số nhanh và chính xác, công bằng Việc kiểm tra thường xuyên và có chủ đích sẽ có tác động tích cực đối với người dạy, nâng cao khả năng kiểm soát hiệu quả và chất lượng giảng dạy
Các bài giảng e-learning sẽ giúp cho học sinh có thêm một kênh học tập, củng
cố và khắc sâu kiến thức sau những giờ học tập trên lớp Bên cạnh đó, bài giảng còn
cung cấp nhiều thông tin mới để học sinh cập nhật, mở rộng, nâng cao những kiến thức đã học
5 Nội dung sản phẩm dự thi
Tiết dạy minh họa: Bài 7 - Hình chóp đều và hình chóp cụt đều
5.1 Mục tiêu
5.1.1 Kiến thức
- HS nhận biết được hình chóp, hình chóp đều và hình chóp cụt đều;
5.1.2 Kỹ năng
- Học sinh biết cách gọi tên hình chóp, hình chóp đều,
vẽ được hình chóp và hình chóp tứ giác đều, kí hiệu hình chóp
5.1.3 Thái độ
- Có thái độ học tập đúng đắn, rèn khả năng tư duy,
Trang 5sáng tạo;
- Có tinh thần tự học và tự tìm hiểu thêm kiến thức mới liên quan đến bài học từ đó thêm yêu thích bộ môn
5.2 Cách thức tổ chức
- Tổ chức các hoạt động dạy, học bài ngay trên lớp (trình bày cụ thể ở tập tin giáo án thuyết minh)
- Hướng dẫn học sinh về nhà xem lại bài giảng e-learning trên website, và tự ôn tập kiến thức bằng cách trả lời các câu hỏi và bài tập trong bài giảng (Chú ý: bài giảng e-learning chỉ đưa lên website nhà trường sau khi học sinh
đã được học trên lớp)
5.3 Phương pháp
- Phương pháp nêu và giải quyết vấn đề
- Phương pháp trực quan
- Phương pháp vấn đáp và giao tiếp
5.4 Phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động của học sinh và giáo viên
- Kiểm tra vấn đáp trên lớp và làm bài tập tại lớp; HS
tự kiểm tra kết quả thông qua bài học trên Website
5.5 Mô tả về nội dung bài giảng
5.5.1 Đặc điểm cấu trúc của bài giảng
- Bài giảng sử dụng kết hợp giữa phần mềm Microsoft PowerPoint 2003, Adobe Presenter 7
- Có sử dụng hình ảnh, hiệu ứng và lời giảng giáo viên
- Màn hình giao diện trang bài mới có các menu để giúp HS điều hướng nhanh đến nội dung cần xem
- Bài tập trắc nghiệm có nhiều dạng: trả lời ngắn, ghép câu, nhiều lựa chọn Bài giảng sử dụng bài tập trắc nghiệm trên nền Adobe Presenter 7, HS có thể tự nhập câu trả lời ngắn vào phần kiểm tra bài cũ (tương tác trực tiếp vào
Trang 6bài giảng), ghép câu bằng cách kéo thả nội dung ở hai cột và đánh dấu chọn vào ô nhiều lựa chọn, rồi phần mềm sẽ tự đánh giá kết quả, HS có thể xem lại nội dung các câu trả lời
và điểm số của mình (Ghi chú: Phần trắc nghiệm trong bài
giảng chỉ hiển thị ngay sau khi HS xem hết nội dung slide trước đó)
5.5.2 Ý tưởng giáo dục và liên hệ thực tế trong bài giảng
- Ở từng nội dung kiến thức, bài giảng có sử dụng màu sắc để làm nổi bật nội dung kiến thức của bài học, kết thúc mỗi phần có kiểm tra, đánh giá kết quả
- Giáo dục tình cảm yêu thích môn Toán thông qua những ứng dụng thực tế của bài học, những hình ảnh thực tế liên quan đến bài học rất gần gũi với các em học sinh
- Thời gian học trên bài giảng e-learning đã được dự tính dành cho những HS tự học tại nhà qua môi trường website
6 Kết quả đạt được
Qua thực hiện dự án dạy học, tôi thu được các kết quả như sau:
- Học sinh nhận biết được hình chóp đều và hình chóp cụt đều, vẽ được hình chóp tứ giác và hình chóp tứ giác đều; gọi tên hình chóp và viết đươc kí hiệu Học sinh chỉ ra được
cá yếu tố cấu tạo nên hình chóp và hình chóp cụt đều
Tuy nhiên, việc áp dụng dự án này trong hoạt động dạy học tại nhà trường đang trong giai đoạn thử nghiệm, nghiên cứu, sử dụng dự án chỉ mang tính chất tham khảo Vì vậy dự án cần được sử dụng trong dạy và học sao cho phù hợp với từng địa phương
và đối tượng học sinh
Thái Nguyên, ngày 5 tháng 5 năm 2015
Người thực hiện
Trang 7Nguyễn Mai Lan