1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Sự phát triển tâm lý đầu tuổi trưởng thành

27 70 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 27
Dung lượng 2,02 MB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

1 4 CHƯƠNG IX: SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH Môn học: Tâm lý học phát triển Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà Tuổi sinh học: phản ánh hoàn cảnh của cá nhân trong mối tương quan

Trang 1

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

CHƯƠNG IX

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Trang 2

4

1 Khái niệm tuổi trưởng thành

Theo các nhà tâm lý học thì già đi không có nghĩa là trưởng thành lên

Trưởng thành là khái niệm thuộc về tinh thần, là sự trưởng thành về mặt tâm

lý xã hội, là cái bạn đem đến cho cuộc sống từ sự hiểu biết của mình

Trang 3

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Tuổi sinh học: phản ánh hoàn cảnh của cá

nhân trong mối tương quan với tuổi thọ dự

kiến của họ

Tuổi xã hội: có liên quan trực tiếp đến vị

thế xã hội của cá nhân so với các chuẩn

mực văn hoá

Tuổi tâm lý: thể hiện khả năng xử lý các

yêu cầu, đòi hỏi của môi trường xã hội của

con người và thích ứng với chúng

Trang 4

4

Mặc dù tuổi sinh học, xã hội và tâm lý có mối quan hệ lẫn nhau và cùng tạo nên sự trưởng thành, nhưng bộ phận cấu thành đầu tiên của tuổi trưởng thành, theo quan điểm của các nhà tâm lý học, nhất định phải là sự trưởng thành

về mặt tâm lý

Dấu hiệu đặc trưng của sự trưởng thành về tâm lý là khả năng giải quyết các mâu thuẫn

và các vấn đề một cách tích cực

Trang 5

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Hiện nay, các nhà tâm lý học trên thế giới

thường xem thời kì đầu tuổi trưởng thành bắt

đầu từ khoảng 20 tuổi và kéo dài đến khoảng

40 tuổi

Ở đầu giai đoạn lứa tuổi này, con người bắt

đầu đứng trước những lựa chọn và quyết định

quan trọng của cuộc đời

Đến cuối giai đoạn này thì những người

trưởng thành trẻ tuổi đã có nhân cách ổn định,

có gia đình, bước đầu khẳng định bản thân

trên con đường sự nghiệp mình lựa chọn và

có vị trí nhất định trong xã hội

Trang 6

Sự phát triển thể chất ở hai giới là không

giống nhau Chân tay của nữ tương đối ngắn

hơn nam; tổ chức cơ bắp chân tay của nữ

kém hơn nam; xương và khớp chi nhỏ hơn

nam; phổi của nam lớn gấp rưỡi nữ; Nam

trung bình có 4,5 lít máu, nữ là 3,6 lít máu;

40% trọng lượng cơ thể nam do cơ bắp tạo

nên, còn ở nữ con số này là 35%

Trang 7

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Sau 25 tuổi, sự phát triển về thể chất gần như

không tăng, đến khoảng 30 tuổi thì bắt đầu có

có sự trùng xuống, đến 35 – 40 tuổi thì thể lực

bắt đầu xuống dốc Hoạt động của các hệ

thống sinh học đều giảm sau 40 tuổi

Mức giảm này phần lớn có thể được điều

chỉnh bởi việc tập luyện đều đặn và lối sống

lành mạnh

Trang 8

4

Biểu đồ : Giá trị giảm trung bình của hiệu suất các hệ thống sinh học Trích theo: Grace J Craig & Don Baucum, 2002

Trang 9

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

3 Sự phát triển nhận thức ở tuổi

đầu trưởng thành

Nếu sự phát triển nhận thức ở tuổi trẻ

thơ và thiếu niên có thể nhận biết

được khá rõ qua các giai đoạn phát

triển trí tuệ mà Piaget đã tìm ra, thì

các nhà nghiên cứu không tìm thấy

những giai đoạn phát triển nhận thức

rõ rệt ở tuổi trưởng thành

Trang 10

4

W Perry cho rằng, tồn tại các giai đoạn phát

triển nhận thức ở sinh viên

Từ năm thứ nhất đến năm thứ tư, sinh viên đã

chuyển từ quan điểm tuyệt đối (chỉ có đúng

hoặc sai) sang quan điểm tương đối (chấp

nhận nhiều quan điểm cạnh tranh nhau) và

tiếp theo là tự mình lựa chọn các quan điểm, ý

tưởng và niềm tin phù hợp với mình Perry coi

khía cạnh phát triển trí tuệ đó là đặc điểm đặc

trưng trong nhận thức của tuổi đầu trưởng

thành

Trang 11

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

K Riegel, 1975, cũng coi việc hiểu được các

quan điểm trái ngược nhau, các mâu thuẫn

trong thế giới tự nhiên và xã hội như là một

thành tựu quan trọng trong quá trình phát triển

nhận thức của người trưởng thành

Trang 12

4

L Gisela, 1984, lại coi “tính nghĩa vụ và tính trách nhiệm” như là các dấu hiệu đặc trưng trong nhận thức của người trưởng thành

Trang 13

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Như vậy, có sự biến đổi về chất trong tư

duy của người trưởng thành so với tư duy

của trẻ em và thanh thiếu niên

Những thay đổi đó gắn liền với những trách

nhiệm xã hội và những nhiệm vụ mà họ

phải giải quyết trong cuộc sống thực tiễn

của mình

Trang 14

4

Trí tuệ của người trưởng thành tiếp tục phát triển suốt trong thời gian khá dài,

từ 19 đến 30 tuổi Một số chức năng trí tuệ có thể đạt đỉnh điểm vào khoảng

40 tuổi, ví dụ trí tuệ xúc cảm Một số khác giảm sút sau 30 tuổi, ví dụ trí tuệ vận động

Khi con người có những điều kiện thuận lợi để phát triển tư duy thì trí tuệ cũng sẽ không ngừng phát triển cả trong giai đoạn tuổi trưởng thành

Trang 15

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Ngôn ngữ

Sự phát triển tư duy của con người luôn đi song song với sự phát triển ngôn ngữ Ngôn ngữ của người trưởng thành khác biệt rõ rệt so với ngôn ngữ của chính họ trong các giai đoạn phát triển trước đó không phải ở

số lượng, mà là ở chất lượng

Trang 16

4

Nhiều nghiên cứu cho thấy hai chiều

phát triển ngược nhau của một số

chức năng ngôn ngữ: Từ 30-35 tuổi trở

đi bắt đầu quan sát thấy sự đi xuống

của các chức năng phi ngôn ngữ, đến

40 tuổi thì chúng giảm sút rõ rệt

Trong khi đó, các chức năng ngôn ngữ

lại tiến bộ dần từ 30 - 35 tuổi và đạt

đỉnh điểm sau 40 - 45 tuổi Có lẽ chính

điều đó giải thích cho câu hỏi: tại sao

sau 40 – 45 tuổi con người thường

quan tâm nhiều hơn đến các vấn đề

triết học

Như vậy, ngôn ngữ không hề dừng lại

Trang 17

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Các mối quan hệ tình cảm giai đoạn đầu

tuổi trưởng thành

Theo E Erikson, vấn đề quan trọng nhất ở tuổi

đầu trưởng thành là tìm được bản sắc và thiết

lập các mối quan hệ tình cảm gần gũi

Trang 18

4

Mối quan hệ gần gũi là mối quan hệ ổn

định, gắn bó với người khác, có khả năng

đem lại sự thỏa mãn lẫn nhau Trong mối

quan hệ này, hai người vừa hòa quyện

với nhau làm một, vừa giữ được bản sắc

riêng của mỗi người

Nói cách khác, khả năng tạo lập mối quan

hệ gần gũi là khả năng quan tâm, chia sẻ

với người khác toàn bộ bản thân mình mà

không sợ đánh mất mình

Trang 19

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Trang 20

4

Đối với người trưởng thành, sự có mặt của

những mối quan hệ thân thiết để họ có thể

gần như hòa quyện bản thân mình, chia sẻ

những mối quan tâm, ý nghĩ, tình cảm và lo

âu của mình là nguồn động viên quan trọng,

có khả năng tiếp thêm nghị lực và năng

lượng sống của con người

Trang 21

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Tình bạn

Tình bạn là mối quan hệ thân tình dựa trên sự chân thành, cởi mở, sự tin tưởng và lòng trung thành

Quan hệ bạn bè luôn vô tư, hào hiệp, con người luôn cảm thấy thật hài lòng nếu làm được điều gì đó tốt lành cho bạn mình

Khác với tình yêu, tình bạn phần lớn là mối quan hệ giữa những người cùng giới

Trang 22

Trong tình yêu thì khác, đôi khi người ta có

thể tha thứ cho nhau để giữ gìn những

tình cảm sâu nặng đã gắn kết họ

Trang 23

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Tình yêu

Có nhiều loại tình yêu: Tình anh em, tình mẹ

con, tình yêu đôi lứa, tình yêu Tổ quốc… Ở

đây chúng ta nói tới tình yêu đôi lứa như là

một thành tựu của người đầu tuổi trưởng

thành trong quá trình phát triển tâm lý của

mình

Trang 24

bó con người một cách bền lâu

Tình yêu không chỉ là tình cảm cấp cao

chỉ có ở con người, đó còn là năng lực

biết yêu một người khác và trở thành

người được yêu

Tình yêu còn là nghệ thuật, phải học và

không ngừng hoàn thiện mình trong đó

Trang 25

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Trong tình yêu không chấp nhận sự thống trị của một người

Trong tình yêu hai người đều bình đẳng, trong đó mỗi người không những không đánh mất bản thân mình mà còn làm phong phú thêm chính mình

Những người sống trong quan hệ yêu đương không cảm thấy đơn độc Họ là một thể thống nhất, mỗi người là điều kiện và tiền đề quan trọng để hoàn thiện

Trang 26

4

Trong tình yêu con người nhận để rồi trao

tặng Tình yêu thực sự khơi dậy trong con

người sự hào phóng về tâm hồn Sự hiến

dâng làm người nhận cũng trở thành người

cho, cả hai cùng làm tăng lên niềm vui cuộc

sống

Tải bản FULL (54 trang): https://bit.ly/32p5LOx

Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

Trang 27

1

4

CHƯƠNG IX:

SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ ĐẦU TUỔI TRƯỞNG THÀNH

Môn học: Tâm lý học phát triển

Tiến sỹ Trương Thị Khánh Hà

Tình yêu chứa đựng lòng bao dung và trách nhiệm của người yêu đối với người yêu dấu Tình yêu hướng tới sự quan tâm đến cuộc sống và sự phát triển của người mình yêu Không có điều đó thì không thể có tình yêu chân chính

3190660

Ngày đăng: 06/09/2021, 16:37

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

🧩 Sản phẩm bạn có thể quan tâm

w