1.Lý do chọn sáng kiến: Sau khi trực tiếp giảng dạy Toán 8 với chương trình mới, qua quá trình giảng dạy và kết quả của học sinh, tôi nhận thấy kỹ năng về giải bất phương trình bậc nhất [r]
Trang 1BẢN TểM TẮT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐĂNG Kí CHIẾN SỸ THI ĐUA CƠ SỞ NĂM HỌC 2013-2014
Họ và tờn người thực hiện : Đặng Thị Hồng
Nhiệm vụ được phõn cụng : Giỏo viờn
Đơn vị cụng tỏc : Trường THCS An Hải
Tờn sỏng kiến: " Nõng cao kỹ năng về giải bất phương trỡnh bậc
nhất một ẩn và cỏc dạng toỏn liờn quan"
1.Lý do chọn sỏng kiến:
Sau khi trực tiếp giảng dạy Toỏn 8 với chương trỡnh mới, qua quỏ trỡnh giảng dạy và kết quả của học sinh, tụi nhận thấy kỹ năng về giải bất phương trỡnh bậc nhất một ẩn và cỏc dạng toỏn liờn quan của học sinh cũn yếu đặc biệt học sinh rất lỳng tỳng khi gặp dạng toỏn giải bất phương trỡnh
2 Mục tiờu của sỏng kiến, giải phỏp:
Mục tiờu của sỏng kiến này giỳp cho học sinh dễ hơn trong việc nắm được kiến thức, cỏc phương phỏp giải bất phương trỡnh bậc nhất một ẩn cũng như vận dựng kiến thức này vào giải cỏc dạng toỏn liờn quan
3 Nh ng k t qu mong mu n đ t đ ững kết quả mong muốn đạt được: ết quả mong muốn đạt được: ả mong muốn đạt được: ốn đạt được: ạt được: ược: c:
Qua sáng kiến này tôi muốn đưa ra một số kỹ năng giải bất phương trỡnh ở lớp 8 học sinh hay mắc phải trong quá trình lĩnh hội kiến thức ở ch-ương bất phương trỡnh để từ đó có thể giúp học sinh khắc phục các lỗi mà các
em hay mắc phải trong quá trình giải bài tập hoặc trong thi cử, kiểm tra… Cũng qua sáng kiến này tôi muốn giúp GV toán 8 có thêm cái nhìn m i ới sâu sắc hơn, chú ý đến việc rèn luyện kỹ năng thực hành giải toán về bất phương trỡnh cho học sinh để từ đó khai thác hiệu quả và đào sâu tư duy lôgic của học sinh
4 Phạm vi ỏp dụng và khả năng nhõn rộng:
Học sinh lớp 8 và giỏo viờn giảng dạy bộ mụn toỏn
Bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 8
5 cỏc biện phỏp đó tiến hành giải quyết vấn đề
*Cỏc biện phỏp thực hiện
- Hỡnh thành thỏi độ học tập bộ mụn
- Phõn loại và yờu cầu cỏc đối tượng học sinh qua từng bài tập cụ thể để phự hợp
và hiệu quả khi giải bài tập
- Rốn cho học sinh khả năng suy luận , tư duy , vận dụng cỏc kiến thức đó học vào cỏc bài tập liờn quan
- Rốn luyện kĩ năng giải toỏn cho cỏc em qua cỏc dạng bài tập
6.so sỏnh với kết quả trước khi ỏp dụng sỏng kiến
Tụi so sỏnh khi chưa ỏp dụng sỏng kiến với khi ỏp dụng thấy kết quả tăng lờn
* Khi chưa ỏp dụng sỏng kiến
- Phõn chia thành cỏc nhúm tiếp thu kiến thức như sau
+ Nhúm những em tiếp thu nhanh , giải quyết vấn đề nhanh , linh hoạt : 23%
Trang 2+ Nhóm học sinh biết vận dụng trực tiếp ; 50%
+ Nhóm học sinh chưa biết vận dụng : 27%
* Khi áp dụng sáng kiến :
- Phân chia thành các nhóm tiếp thu kiến thức như sau
+ Nhóm những em tiếp thu nhanh , giải quyết vấn đề nhanh , linh hoạt : 30% + Nhóm học sinh biết vận dụng trực tiếp ; 55%
+ Nhóm học sinh chưa biết vận dụng : 15%
XÁC NHẬN CỦA TRƯỞNG THCS AN HẢI NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN
(Ký và ghi họ tên)
Trình
ĐẶNG THỊ HỒNG
XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÝ SƠN