GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT

GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤTGIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT GIÁO ÁN Đại số 7 CHƯƠNG II theo 5512 HAY NHẤT

Trang 1

- Năng lực chung: NL tự học, NL sáng tạo, NL giao tiếp, NL hợp tác, NL tính toán

- Năng lực chuyên biệt: Năng lực cộng, trừ số hữu tỉ, NL tìm x, tính giá trị biểu thức

3 Phẩm chất : Học tập tích cực, tự giác, biết chia sẻ sản phẩm.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu

2 Học sinh: Thực hiện hướng dẫn tiết trước

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a) Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại kiến thức đã học về hai đại lượng tỉ lệ thuận, bước đầu suy luận

được mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ thuận

b) Nội dung: Trả lời câu hỏi

c) Sản phẩm

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- Thế nào là hai đại lượng tỉ lệ thuận ?

- Hãy lấy ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ thuận

- Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ Một HS lên bảng chữa, các học sinh khác

làm vào vở

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận

xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm việc,

kết quả hoạt động và chốt kiến thức

Bài hôm nay ta sẽ tìm hiểu cách mô tả đó

- Hai đại lượng tỉ lệ thuận là hai đại lượng

mà khi đại lượng này tăng thì đại lượng kiacũng tăng và ngược lại

- Lấy được ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ thuậntrong thực tế

- Ví dụ: Quãng đường đi được tỉ lệ thuận vớivận tốc của chuyển động

Dự đoán câu trả lời

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt động 1: Định nghĩa:

a) Mục tiêu: Giúp HS nhớ định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ thuận

Trang 2

c) Sản phẩm: Công thức liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ thuận, hệ số tỉ lệ của đại lượng tỉ

lệ thuận

Đọc và làm ?1

a Quãng đường đi được S ( km ) theo thời

gian t ( h) và vận tốc v  15 km /h tính theo

công thức nào ?

b Khối lượng m (kg) theo V (m3) và D (kg /

m3) tính theo công thức nào ?

Em hãy rút ra sự giống nhau của 2 công thức

trên ?

GV: Nếu ta kí hiệu chung cho quãng đường

và khối lượng là y, còn vận tốc và thể tích kí

hiệu chung là x, các số đã biết kí hiệu là k thì

công thức liên hệ giữa hai đại lượng trong ?1

có chung công thức nào ?

- Yêu cầu HS làm ? 2 sgk

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ? 3 sgk

- Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ HS cả lớp làm vào vở

+ 1 HS lên bảng thực hiện

làm vào vở

kết quả hoạt động và chốt kiến thức.GV

chuyển giao nhiệm vụ học tập:



Nên ta có y 

3 5



x => x 

5 3



y

Vậy x tỉ lệ thuận với y theo hệ số

5 3



Chú ý: Nếu y tỉ lệ thuận với x theo hệ số tỉ

lệ là k thì x sẽ tỉ lệ thuận với y theo hệ số là1

k

?3 Khối lượng của các khủng long ở các

cột b, c, d lần lượt là: 8tấn, 50tấn, 30tấn

Hoạt động 2.2 Tính chất

a) Mục tiêu: Giúp HS biết các tính chất liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ thuận

c) Sản phẩm: Tìm tỉ số giữa các giá trị tương ứng của hai đại lượng tỉ lệ thuận

Trang 3

- GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

+ Một HS lên bảng chữa, các học sinh

khác làm vào vở

2) Tính chất

?4 a) Vì y tỉ lệ thuận với x nên y  k x

 k  y : x  6 : 3 = 2b) y2 2.4  8 ; y3 2.5  10 ;

y4  6.2  12 c)

a) Mục tiêu: Củng cố định nghĩa và tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận.

c) Sản phẩm: Làm bài tập 1/ 53 sgk

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài 1 sgk

Bài1/53sgk

a)Vì y và x là hai 2 đại lượng tỉ lệ thuận nên y  kx  k 

2 3

y

x b) y 

a) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học vào các bài toán Nhằm mục đích phát

triển năng lực tự học, sáng tạo , tự học , tự giác, tích cực

c) Sản phẩm: Làm bài tập 2/ 54 sgk

Trang 4

3 Phẩm chất : Học tập tích cực, tự giác, biết chia sẻ sản phẩm.

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu

2 Học sinh: SGK, thước thẳng, học thuộc định nghĩa và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận

a) Mục tiêu: Giúp HS tư duy đến mối quan hệ giữa đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất dãy tỉ số

bằng nhau

c) Sản phẩm: Nêu mối quan hệ giữa đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất dãy tỉ số bằng nhau d) Tổ chức thực hiện:

- Tổng ba góc của một tam giác bằng bao nhiêu ?

- Tổng ba góc của một tam giácbằng 1800

- Ta nói các góc của tam giác tỉ

lệ thuận với các số 1, 2, 3

Trang 5

+ Một HS lên bảng chữa, các học sinh khác làm vào

Hoạt động 1: Bài toán 1

a) Mục tiêu: Giúp HS biết cách giải bài toán chia hai phần tỉ lệ thuận

c) Sản phẩm: Giải bài toán 1 và bài toán ở ?1 sgk

- Gọi HS đọc bài toán 1

? Khối lượng và thể tích của chì là hai đại

lượng như thế nào ?

Nếu gọi m1 và m2 lần lượt là khối lượng

của 2 thanh chì thì chúng có quan hệ gì

với nhau và quan hệ thế nào với các thể

tích ?

Vậy làm thế nào để tìm m1 và m2 ?

Yêu cầu HS làm ?1 tương tự

m2 11,3 17  192,1Vậy: Hai thanh chì có khối lượng là 135,6g

m2 15.8,9  133,5Trả lời: Hai thanh kim loại có khối lượng là 89g và 133,5g

Trang 6

GV nhấn mạnh bài toán ?1 người ta có thể

phát biểu thành: chia 222,5 thành 2 phần tỉ

lệ thức với 10 và 15

Hoạt động 2 : Bài toán 2

a) Mục tiêu: Giúp HS biết cách giải bài toán chia ba phần tỉ lệ thuận

c) Sản phẩm: Giải bài toán 2

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài toán 2

sgk

HS: Thảo luận nhóm làm bài toán 2

- Đại diện 1 HS lên bảng giải

a) Mục tiêu: Củng cố định nghĩa và tính chất hai đại lượng tỉ lệ thuận

c) Sản phẩm: Hs xác định được đại lượng tỉ lệ thuận dựa vào tính chất, tính toán các đại

lượng

vì

12 24 60 72 90

1  2  5  6 � 9

Trang 7

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a) Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức đã học vào các bài toán Nhằm mục đích phát triển

năng lực tự học, sáng tạo , tự học , tự giác, tích cực

c) Sản phẩm: Lời giải bài 6

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài 6sgk

GV hướng dẫn

a) 1 m dây nặng 25 gr

x m dây nặng y gr

Vì khối lượng và chiều dài tỉ lệ thuận, từ

đó suy ra công thức biểu diễn

Bài 6/55sgk

a)1 m dây nặng 25g, x (m) dây nặng y (g)

Vì khối lượng và chiều dài tỉ lệ thuận nên

1 25

x y

 => y  25 xb)1m dây nặng 25g, x(m) dây nặng 4500 g

- Xem lại hai bài toán đã giải

3 Phẩm chất: Có ý thức tập trung chú ý, tích cực xây dựng bài

Trang 8

1 Giáo viên: Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu.

2 Học sinh: SGK, thước thẳng, học thuộc định nghĩa và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ thuận

a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức về đại lượng tỉ lệ thuận và tính chất của nó

c) Sản phẩm: Giải các bài tập trang 56 SGK

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV

nhận xét, đánh giá về thái độ, quá trình

làm việc, kết quả hoạt động và chốt kiến

Bài 7/56 SGK

Gọi x là lượng đường cần thiết cho 2,5 kg dâu

Vì lượng đường tỉ lệ với lượng dâu nên ta có:

3,75 2,5  x �x 2 Vậy ý kiến của Hạnh đúng

Trang 9

xét, đánh giá về thái độ, quá trình làm

việc, kết quả hoạt động và chốt kiến thức

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ thuận và áp dụng tính chất dãy tỉ

số bằng nhau

c) Sản phẩm: Hs vận dụng được kiến thức thực tế, giải bài toán chia tỉ lệ

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài 8; 9

sgk

Hướng dẫn bài 8:

- Bài cho biết gì ? y/cầu tìm gì ?

- Muốn tìm được số cây của các lớp hãy

viết dãy tỉ số bằng nhau

- Nếu gọi số cây trồng được của các lớp

7A,7B, 7C là x, y, z ta có tỉ lệ thức nào?

? Hãy áp dụng tính chất dãy tỉ số bằng

nhau để tính số cây trồng được của ba lớp

y z

Trang 10

c) Sản phẩm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài 10

sgk

GV: Gọi a, b, c là 3 cạnh

Thì có dãy tỉ số nào?

Áp dụng t/c dãy tỉ số bằng nhau tính a,b,c

Bài 10/56 SGK.

Goị 3 cạnh của tam giác thứ tự là a, b, cTheo bài ra :

2.5 10 3.5 15 4.5 20

a b c

- Ghi nhớ các bước giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ thuận và chia tỉ lệ.

- Bài tập 11 SGK , 10, 12, 13 SBT

Trang 11

- Biết công thức biểu thị mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ nghịch

- Nắm được các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch

2 Năng lực:

- Năng lực chuyên biệt: Biết cách tìm hệ số tỉ lệ dựa vào hai giá trị tương ứng, tìm giá trị của một đại lượng khi biết

3 Về phẩm chất: Có ý thức tập trung chú ý, tích cực xây dựng bài

Xác định hệ số, viết công thức liên hệ và tính giá trị của hai đại lượng tỉ lệ nghịch

1 Giáo viên: Thước thẳng, bài soạn, SGK

2 Học sinh: SGK, thước thẳng, tìm ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ nghịch trong thực tế

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a) Mục tiêu: Nhớ lại kiến thức về hai đại lượng tỉ lệ nghịch đã học, suy nghĩ tới cách biểu

diễn mối quan hệ giữa chúng

c) Sản phẩm: Lấy được ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

- Hãy lấy ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ

Để trả lời câu hỏi đó ta sẽ tìm hiểu bài học

Trang 12

a) Mục tiêu: Giúp HS tìm ra công thức liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ nghịch.

c) Sản phẩm: Định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ nghịch.

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ? 1; ? 2 sgk

làm vào vở

1 Định nghĩa

?1 a) Diện tích của hình chữ nhật là:

x.y = 12 => y = b) Lượng gạo trong tất cả các bao là:x.y = 500

500

y x



�c) Quãng đường đi được của vật c/đ đều: v.t = 16

16

v t

a) Mục tiêu: Giúp HS suy luận ra các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch.

c) Sản phẩm: các tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch

- Hướng dẫn HS làm ?3

? Sự giống và khác nhau của đại lượng tỉ lệ

thuận và đại lượng tỉ nghịch là gì ?

Muốn tính hệ số a dựa vào đâu?

làm vào vở

2 Tính chất

?3 a) Hệ số tỉ lệ là: a = x1y1 = 2 30 = 60b) y2 = 20 , y3 = 15, y4 = 12

Trang 13

c) Sản phẩm: Giải các bài tập 12, 13/58 SGK

sgk

năng lực tự học, sáng tạo , tự học , tự giác, tích cực.- Học thuộc định nghĩa, tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch

c) Sản phẩm: Bài 13/ 58sgk

* Bài 13/58 sgk:

Hướng dẫn về nhà:

Trang 14

1 Kiến thức: - Củng cố định nghĩa và tính chất của hai đại lượng tỉ lệ nghịch Cách giải bài

toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

2 Năng lực:

- Năng lực chuyên biệt: Biết cách giải bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch

2 Học sinh: SGK, Ôn lại tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch và tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

a) Mục tiêu: Củng cố cho Hs kiến thức về hai đại lượng tỉ lệ nghịch đã học và tính chất của

nó

c) Sản phẩm: Lấy được ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

-Nêu định nghĩa hai đại lượng tỉ lệ

nghịch

-Nêu tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch

a) Mục tiêu: Biết cách giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán chuyển động

Trang 15

c) Sản phẩm: Giải được bài toán thực tế.

HS đọc bài toán, GV hướng dẫn tóm tắt

H: Bài cho biết gì? y/c tìm gì?

Nếu gọi vận tốc cũ, mới là v1, v2 tương ứng

với thời gian t1, t2

Hãy tóm tắt đề: ( t1= 6; v2 = 1,2 v1)

H: vận tốc và thời gian trong bài là hai đại

lượng quan hệ như thế nào?

- Yêu cầu HS lập tỉ lệ thức bằng cách áp

dụng tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch

làm vào vở

a) Mục tiêu: Biết cách giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán năng suất

c) Sản phẩm: Hs giải được bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch dạng toán năng suất

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

HS đọc bài toán, GV hướng dẫn tóm tắt

Bài cho biết gì ? y/cầu tìm gì?

Số máy và số ngày hoàn thành cùng công

việc là hai đại lượng quan hệ gì ?

GV: Nếu gọi số máy của 4 đội là x, y, z, t

- Áp dụng t/c 1 của đại lượng tỉ lệ nghịch

biểu diễn thế nào ?

Vậy qua bài 2 ta thấy bài toán về tỉ lệ

nghịch quan hệ với bài toán tỉ lệ thuận ntn?

Trang 16

làm vào vở

36 60

- Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập:

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm ? sgk

tập:

Bài 16/60 SGK:

a) Ta có: 1 120 = 2 60 = 4 30 = 5 24 = 8 15

=> x và y là hai đại lượng tỉ lệ nghịch

Trang 17

- Năng lực chuyên biệt: Sử dụng thành thạo các t/c của dãy tỉ số bằng nhau để giải bài tập

2 Học sinh: SGK, Ôn lại tính chất hai đại lượng tỉ lệ nghịch và tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

a) Mục tiêu: Củng cố cho Hs kiến thức về hai đại lượng tỉ lệ nghịch đã học và tính chất dãy tỉ

số bằng nhau

c) Sản phẩm: Hs nêu được đ.n hai đại lượng tỉ lệ nghịch đã học và tính chất dãy tỉ số bằng

nhau

Trang 18

-Nêu tính chất của hai đại lượng tỉ lệ

nghịch

-Nêu tính chất của dãy tỉ số bằng nhau

thức

sgk/28

B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a) Mục tiêu: Củng cố cách giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

b) Nội dung: Làm bài 18sgk

tập:

Làm bài 18sgk

? Bài toán này có dạng bài nào đã giải ?

làm việc, kết quả hoạt động và chốt

kiến thức

Bài 18/61sgk:

Gọi x (giờ) là thời gian 12 người làm

Vì số người làm tỉ lệ nghịch với thời gian làm nên ta có:

1,5

x x

Vậy 12 người làm cỏ cánh đồng đó hết 1,5 giờ

C LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: Củng cố cách giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

c) Sản phẩm: Hs giải được các bài toán liên quan đến hai đại lượng tỉ lệ nghịch

Trang 19

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS NỘI DUNG

làm việc, kết quả hoạt động và chốt

kiến thức

Bài 19/61sgk:

Cùng số tiền mua được 51 m vải loại I giá a (đ/m)

x (m) vải loại 2 giá 85% a đ /m

Số m vải và giá tiền 1 m vải là hai đại lượng TLN nên :

a) Mục tiêu: Rèn kỹ năng giải bài toán về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

c) Sản phẩm: Tìm các giá trị tương ứng của đại lượng tỉ lệ nghịch

Làm bài 1: Ba người xây xong bức tường

trong 24 phút Hỏi 4 người thì xây mất mấy

phút ?

Làm bài 2: Cho x và y là 2 đại lượng TLT

Hãy điền vào bảng sau:

18 phút

Trang 20

làm vào vở

Bài 2:

x1052,5

-2 3

y

-5 -2,5

-12,510-15

Trang 21

- Năng lực chuyên biệt: Tìm giá trị tương ứng của hàm số khi biết giá trị của biến số

3 Phẩm chất: Có ý thức tập trung chú ý, tích cực xây dựng bài

1 Giáo viên: Thước kẻ, SGK , bảng phụ ghi ví dụ 1, bài tập 24 sgk

2 Học sinh: Thước kẻ, ôn tập về khái niệm đại lượng tỉ lệ thuận và đại lượng tỉ lệ nghịch

a) Mục tiêu: Bước đầu giới thiệu về mối quan hệ giữa hai đại lượng được gọi chung một tên

gọi là hàm số

c) Sản phẩm: Tên gọi chung của các công thức tỉ lệ thuận, tỉ lệ nghịch.

- Nêu một ví dụ về hai đại lượng tỉ lệ thuận và một ví dụ

về hai đại lượng tỉ lệ nghịch

?: Trong các công thức trên, các đại lượng trong công

thức có phụ thuộc vào nhau không?

?: Khi cho đại lượng này một giá trị thì có tính được giá

trị tương ứng của đại lượng kia không?

+ Một HS lên bảng chữa, các học sinh khác làm vào vở

- Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá

về thái độ, quá trình làm việc, kết quả hoạt động và chốt

kiến thức

GV: người ta gọi chung những công thức này là gì?

GV: Để trả lời câu hỏi đó ta tìm hiểu trong bài hôm nay

- Khi cho đại lượng này một giá

trị thì sẽ tính được giá trị tương ứng của đại lượng kia

- Suy nghĩ nhưng chưa trả lời được

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Một số ví dụ về hàm số (cặp đôi)

Trang 22

a) Mục tiêu: Nêu được một số ví dụ về hàm số.

c) Sản phẩm: Các ví dụ về hàm số được cho bằng bảng hoặc bằng công thức

-* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

GV nêu ví dụ, yêu cầu HS thực hiện:

+ HS quan sát trên bảng phụ trả lời câu hỏi:

Mỗi giá trị của t cho mấy giá trị của T?

+ Cho m =7,8.V Tìm giá trị của m khi V =

làm vào vở

- GV giới thiệu ở ví dụ 1, T là hàm số của t,

t là biến số

1 Một số ví dụ về hàm

Vd1: SGK Vd2: m =7,8.V

Hoạt động 2: Khái niệm hàm số

a) Mục tiêu: HS nêu được khái niệm hàm số; cách viết hàm số; cách tính giá trị hàm số b) Nội dung: Trả lời câu hỏi

c) Sản phẩm: Khái niệm hàm số; Hàm số được cho bằng hai cách: Bảng và công thức Tính

giá trị của hàm số bằng cách thay vào rồi tính

* GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

+ Đại lượng y là hàm số của đại lượng x khi

Trang 23

+ HS cả lớp làm vào vở.

làm vào vở

GV: nhấn mạnh từ chỉ một trong khái niệm

và giới thiệu cách viết hàm số

Ví dụ: Cho hàm số y = f(x) = 2x + 3Tính f(3)

f(3) = 2 3 + 3 = 9

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a) Mục tiêu: HS nêu được khái niệm hàm số; cách viết hàm số; cách tính giá trị hàm số b) Nội dung: Trả lời câu hỏi

c) Sản phẩm: Khái niệm hàm số; Hàm số được cho bằng hai cách: Bảng và công thức; Tính

giá trị của hàm số bằng cách thay vào rồi tính

+ Một HS lên bảng chữa, các học sinh khác làm

Bài 25/63SGK: Cho hàm số y = f (x) = 3x2 + 1

Tính f

1 2

� �

� � ; f(1) ; f(3)

Trang 24

+ Một HS lên bảng chữa, các học sinh khác làm

1 Kiến thức:- Hiểu được mặt phẳng tọa độ là mặt phẳng chứa hệ trục tọa độ Hiểu khái niệm

tọa độ của một điểm

2 Năng lực:

- Năng lực chuyên biệt: Biết cách xác định một điểm trên mặt phẳng tọa độ khi biết tọa độ của nó và biết xác định tọa độ của một điểm trên mặt phẳng tọa độ

3 Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, ý thức tự giác, tích cực

1 Giáo viên: Thước kẻ, SGK , bảng phụ ghi ví dụ 1, bài tập 24 sgk

2 Học sinh: Thước kẻ, ôn tập về khái niệm đại lượng tỉ lệ thuận và đại lượng tỉ lệ nghịch III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

a) Mục tiêu: HS biết tọa độ địa lí của một điểm gồm kinh độ và vĩ độ; Kí hiệu về vị trí chỗ

ngồi trong rạp xem phim; Xác định vị trí một điểm

c) Sản phẩm: Tọa độ địa lí của mũi Cà Mau; vị trí trong rạp chiếu phim; Vị trí một điểm trên

mặt phẳng

- * GV chuyển giao nhiệm vụ học tập:

HS đọc và tìm hiểu ví dụ SGK, trả lời câu hỏi:

Ví dụ 1:Tọa độ địa lí của mũi Cà Mau là:

104040’Đ

80 30’B

Định dạng
Số trang	49
Dung lượng	419,48 KB