BÀI THI TÍCH hợp THÔNG TIN về NGÀY TRÁI đất năm 2000 ngữ văn lớp 8

Điều đĩ địi hỏi người giáo viên bộ mơn khơng chỉ nắm chắc mơn mìnhdạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức các mơn học khác để tổ chức, hướngdẫn các em giải quyết các tình huống, c

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

Phụ lục II

Phiếu thông tin về giáo viên dự thi

Sở Giáo dục và Đào tạo Đắk LắkPhòng Giáo dục và Đào tạo Ea SúpTrường: TH & THCS Chu Văn AnĐịa chỉ: Thôn 14, xã Ia Rvê, huyện Ea Súp, tỉnh Đắk Lắk

Điện thoại: 05006538999

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng MyĐiện thoại: 0982477198; Email: tuyetbang2012@gmail.com

Phiếu mô tả dự án dự thi của giáo viên

- Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày

- Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ,hợp lý đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản

b Kĩ năng

- Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh

- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết

- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Địa lí, Lịch

sử, GDCD, Hóa học, tiếng Anh, Âm nhạc để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra

c Thái độ

- Có ý thức bảo vệ môi trường, tuyên truyền cho mọi người biết tác hại của bao bì nilông

3 Đối tượng dạy học của dự án

- Đối tượng dạy học của dự án là học sinh

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hồng My

- Khối lớp: 8

- Một đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án

+ Dự án mà tơi thực hiện là một tiết Ngữ văn 8

+ Là học sinh lớp 8, các em đã học qua hai năm lớp 6, 7 nên việc tiếp cận với kiến thứccủa chương trình THCS đã tương đối dễ hơn Các em khơng cịn bỡ ngỡ, lạ lẫm trướcnhững đổi mới về phương pháp, đổi mới về kiểm tra đánh giá mà các thầy cơ giáo đã ápdụng trong quá trình giảng dạy

4 Ý nghĩa của dự án

Qua thực tế quá trình dạy học mơn Ngữ văn tơi nhận thấy rằng việc kết hợp kiếnthức liên mơn học vào để giải quyết một số vấn đề trong một mơn học là việc làm hếtsức cần thiết Điều đĩ địi hỏi người giáo viên bộ mơn khơng chỉ nắm chắc mơn mìnhdạy mà cịn phải khơng ngừng trau dồi kiến thức các mơn học khác để tổ chức, hướngdẫn các em giải quyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong mơn học một cách nhanhnhất, hiệu quả nhất, đồng thời giúp các em học sinh dễ tiếp nhận kiến thức, hiểu bàinhanh và cĩ sự kết hợp giữa các mơn học để các em nắm bắt kiến thức chương trìnhTHCS một cách hệ thống, tồn diện hơn

Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, nhận thức được tầm quan trọng và ý nghĩa củahoạt động này nên tơi trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đối với mơnNgữ văn 8 Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy sự suy nghĩ, tư duy,sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tế đời sống Cụ thể:

- Đối với dự án này khi thực hiện sẽ giúp các em học sinh nắm được kiến thức về văn

bản nhật dụng, tính khơng phân huỷ của pla-xtíc chính là nguyên nhân cơ bản khiến choviệc dùng bao bì nilơng gây nguy hại đến mơi trường và sức khoẻ con người Hạn chếdùng bao bì ni lơng để giảm bớt chất thải nilơng là giải pháp hợp lí và cĩ tính khả thinhằm bảo vệ mơi trường và sức khoẻ của con người

- Củng cố một số nội dung của các bộ mơn học Sinh học, Địa lí, Lịch sử, GDCD, Hĩahọc trong chương trình THCS từ các kiến thức liên mơn đã được tích hợp trong dự án

Trong thực tế, tôi nhận thấy khi soạn bài có kết hợp các kiến thức của các môn họckhác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra Từ đó

tổ chức hướng dẫn học sinh sẽ linh hoạt hơn, sinh động hơ\ Học sinh có hứng thú họctập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và được suy nghĩ, sáng tạo nhiều hơn Từ đó vậndụng kiến thức vào thực tế tốt hơn

5 Thiết bị dạy học, học liệu

GV: - Tranh ảnh về khái niệm liên quan đến bài học, bảo vệ môi trường

- Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT: Máy chiếu projecter)

HS: soạn bài, sưu tầm tranh ảnh môi trường

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

1) Kiểm tra bài cũ

2) Tổ chức các hoạt động dạy học

- Vào bài - kết nối: GV nêu yêu yêu cầu định hướng bài học:

- Bài mới: (Trình bày các quá trình dạy – học trên Bài giảng điện tử Powerpoint)

Bài học được tiến hành trong 1 tiết học (45 phút)

Tóm tắt nội dung chính của phần nội dung bài học mà GV hướng dẫn HS tìm hiểunhư sau:

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

HS: Trình bày

Văn bản nhật dụng thuyết minh một vấn đề xã hội: Bảo vệ môi trường

3 Bố cục

Phương pháp: Vấn đáp, động não

GV đưa ra một câu hỏi để học sinh tìm bố cục: Văn bản được chia làm mấy phần?

Nội dung chính của từng phần?

- Đoạn 2: Tiếp theo … cho trẻ sơ sinh: Tác hại của bao bì ni lông.

- Đoạn 3: Tiếp theo …với môi trường: Biện pháp hạn chế sử dụng bao bì ni lông hợp lí.

- Đoạn 4: Còn lại: Lời kêu gọi bảo vệ môi trường

Mục II Tìm hiểu chi tiết văn bản

1 Thông báo về ngày Trái đất

Phương pháp: Vấn đáp, động não, minh họa

GV cho học sinh đọc theo dõi phần đầu văn bản, đặt một số câu hỏi liên quan đến nộidung bài học, quan sát tranh ảnh về ngày Trái đất, từ đó học sinh động não, suy nghĩđưa ra nội dung cần chú ý:

- Ngày 22 /4 hàng năm là ngày Trái đất, chủ đề bảo vệ môi trường , có 141 nước tham

dự, năm 2000 Việt Nam tham gia chủ đề “ một ngày không sử dụng bao ni lông”

=> Thế giới rất quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường, Việt Nam cùng hành động

Liên hệ: Dùng kiến thức Địa lí hiện nay Trái đất đang nóng lên, biến đổi khí hậu, thủng

tầng Ô zôn, hiệu ứng nhà kính… các nước trên thế giới chung tay góp sức để bảo vệmôi trường Không sử dụng bao bì ni lông cũng là một giải pháp làm hạn chế ô nhiễmmôi trường

2 Tác hại của việc dùng bao bì ni lông và những biện pháp hạn chế sử dụng chúng

Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận nhóm, minh họa, động não

- Rèn luyện các kĩ năng sống: giao tiếp, suy nghĩ sáng tạo, tự quản bản thân, GV chohọc sinh thảo luận nhóm, đặt các câu hỏi, kết hợp quan sát một số hình ảnh , học sinhđộng não suy nghĩ, GV dẫn dắt để học sinh tìm ra tác hại của bao bì ni lông

- Nguyên nhân: Do tính không phân huỷ của pla – xtíc

a Tác hại

- Môi trường

+ Lẫn vào đất => Cản trở quá trình sinh trưởng của thực vật, sự phát triển của cỏ, gây

CÂU CHUYỆN GIA ĐÌNH

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

dịch bệnh, vứt ra biển làm chết các loài sinh vật khi chúng nuốt phải bao ni lông

- Con người

+ Đựng thực phẩm => Ô nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não, gây ung thư phổi

=> Dùng bao bì ni lông bừa bãi có hại cho sự trong sạch của môi trường sống và cho sức khoẻ con người

* Giáo viên đưa ra dẫn chứng: Hằng năm có 100.000 con chim, con thú biển chết do

nuốt phải túi ni lông

- Không ít người trong ngày 23 Tết, đã vứt quá nhiều túi ni lông thả cá chép xuống hồ,sông…

Liên hệ: GV kết hợp với kiến thức môn Hóa học cung cấp cho học sinh tính độc hại

của một số chất có trong bao ni lông:

- Rác đựng trong túi ni lông buộc kín khó phân hủy sinh ra các chất Amoniac ( NH3 ) làmột chất khí không màu có mùi rất khó chịu Một người bị ngửi amôniac lâu có thể bị chết, chất Hiđro sunfua ( H2S ) rất độc Nếu ngửi nhiều hiđro sunfua thì đau đầu, buồnnôn, không phân biệt được các mùi khác nhau, chất Mê tan ( CH4 ) là một chất gây ngạt

và có thể chiếm chỗ ôxi trong không khí trong điều kiện bình thường Khi pla-xtíc bịđốt, các khí độc thải ra chứa thành phần các-bon có thể làm thủng tầng Ô-zôn gây ô

nhiễm môi trường, hiệu ứng nhà kính (kiến thức Địa lí ), khói do đốt bao ni lông có thể

gây nhiễm độc CO, gây ngất, khó thở nôn ra máu, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết ( GV

hỏi học sinh tuyến nội tiết là gì?( môn Sinh lớp 8 học kì 2) GV dùng kiến thức Sinh học giải thích tuyến nội tiết là tuyến mà chất tiết ra của nó ngấm thẳng vào máu, có tác

dụng bảo đảm hoạt động sinh lí bình thường của cơ thể ) phá vỡ hoóc-môn, gây rối loạnchức năng và ung thư

Kiến thức Lịch sử: Khi bao bì ni lông bị đốt thải ra các chất đi-ô-xin gây ngộ độc (có

trong chất độc da cam đế quốc Mĩ đã dải trong chiến tranh ở Việt Nam Ngày 10 - 8 –

1961, khi chiếc máy bay trực thăng H34 của không lực Hoa Kỳ thực hiện chuyến bayrải chất độc khai quang đầu tiên dọc theo quốc lộ 14 từ Kon Tum lên Đắc Tô bắt đầucuộc chiến tranh hoá học dã man bậc nhất trong lịch sử nhân loại với mật danh “Ranch

chỉ cần một muỗng cà phê cũng có thể giết hàng triệu người Đioxin – loại chất độc đedọa trực tiếp đến sự sống của mỗi loài động vật Là vùng rừng dày đặc, Quảng Trị sớmtrở thành một trọng điểm trong kế hoạch thiết lập “vành đai trắng” của giặc Khoảng15.000 nạn nhân, trong đó gần 2.000 người chết do nhiễm độc quá nặng Có hơn 1.500

ha rừng, hoa màu thời đó đã bị chết do chất độc từ máy bay Mỹ thả xuống, chủ yếu tậptrung vào hai xã Cam Chính, Cam Nghĩa thuộc huyện Cam Lộ ngày nay… Những cánhrừng nối tiếp bám rễ vào đất như muốn hút hết chất độc còn lại để con người được nằmxuống yên bình, mà chẳng được Rồi lớp lớp người từ chiến trường xưa kia bị nhiễmđộc trở về, dẫu có “tích đức” hàng chục vạn năm vẫn không nắn lại được hình ngườicủa họ, của con họ, cháu họ Đó là đỉnh điểm, cũng là tận cùng của di chứng tội ác.Trêntoàn lãnh thổ Việt Nam hiện có hàng nghìn cháu bé bị dị tật bẩm sinh do nhiễm chất độcđi-o-xin…

Cho HS xem hình một số địa danh ở Việt Nam bị ô nhiễm bởi bao ni lông

Sông Nhuệ Giang ( Thanh Trì – Hà Nội ) đang hấp hối

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

Sông Lý Hòa( Quảng Bình) bị bức tử

Rác khắp nơi trong khu du lịch

Vứt rác bừa bãi ra đường

GV cung cấp cho học sinh ba phương thức xử lí bao bì ni lông:

- Chôn lấp : Khu vực xử lí rác thải Nam Sơn , Sóc Sơn hàng ngày tiếp nhận 1000 tấn rác thải trong đó có khoảng 10-15 tấn là nhựa, ni lông Việc chôn lấp gặp nhiều khó khăn và gây bất tiện

- Đốt: Phương pháp này chưa được dùng phổ biến ở VN Tuy nhiên việc đốt rác thải nhựa , ni lông thải ra lượng khí độc chứa thành phần Các bon có thể làm thủng tầng ô-zôn , khói có thể gây ngất, khó thở, nôn ra máu, gây rối loạn chức năng và ung thư

- Tái chế gặp rất nhiều khó khăn

+ Những người dọn rác không hào hứng thu gom vì chúng quá nhẹ ( khoảng 1000 bao mới được 1kg )

+ Giá thành tái chế quá đắt gấp 20 lần giá thành sản xuất một bao bì mới

Phần này giáo viên có thể tích hợp với môn tiếng Anh lớp 8 học kì 2 sẽ học bài Unit

10: Recycle ( Tái chế) GV có thể cho học sinh biết bao bì ni lông trong tiếng Anh có

tên gọi là: plasticbags, dùng một số câu nói tiếng Anh:

- We sould use cloth bags instead of plasticbags

=> Chúng ta có thể sử dụng các túi vải để thay thế các túi nhựa.

Nhóm hình ảnh về môi trường bị phá hủy

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

Nhóm hình ảnh về hậu quả của sử dụng bao bì ni lông với sức khỏe con người

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

b Biện pháp

- Hạn chế tối đa dùng bao ni lông

- Sử dụng các túi đựng không phải bằng ni lông

- Thông báo tác hại của sử dụng bao ni lông cho mọi người

- GV tích hợp với môn GDCD ( bài bảo vệ môi trường lớp 7 ) để học sinh tìm ra cácgiải pháp hạn chế việc sử dụng bao bì ni lông: Con người phải có ý thức bảo vệ môitrường sống: Xanh – sạch – đẹp

- Cho HS quan sát các hình ảnh sử dụng các vật dụng khác thay thế bao bì ni lông, bảo

vệ môi trường từ đó GV giúp HS phát biểu suy nghĩ

Nhóm hình ảnh về một số vật dụng thay thế bao bì ni lông

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

3 Lời kêu gọi bảo vệ môi trường

GV đặt các câu hỏi kết hợp quan sát các hình ảnh, học sinh suy nghĩ đưa ra các câu trảlời, nhận xét, bổ sung GV chốt ý

Hãy cùng nhau quan tâm tới Trái Đất và bảo vệ Trái Đất

Hãy cùng nhau hành động “ Một ngày không dùng bao bì ni lông.”

- GV gợi ý để học sinh tìm ra nghệ thuật: sử dụng câu cầu khiến

Nhóm hình ảnh tuyên truyền hạn chế sử dụng bao bì ni lông, bảo vệ môi trường

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

Mục III: Hướng dẫn tổng kết

- Phương pháp: Vấn đáp, minh họa, động não, viết sáng tạo

- Rèn luyện các kĩ năng sống: giao tiếp, suy nghĩ sáng tạo, tự quản bản thân

Để giúp học sinh hiểu được bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là nhiệm vụ cấp bách hiện nay, GV giúp HS thấy được: môi trường sống của chúng ta đang bị ô

nhiễm nặng, nguồn tài nguyên thiên nhiên bị khai thác thiếu kế hoạch, bị tàn phá, săn bắt, khai thác đến mức cạn kiệt (qua các tranh ảnh, thông tin, băng video clip…).

GV cho HS tìm hiểu tình huống, phân tích thông tin để xác định trách nhiệm của cánhân và Nhà nước Từ đó lập dự án bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Mục này cần tích hợp các kiến thức Lịch sử, Địa lí, kiến thức xã hội để hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ năng

GV cho học sinh liên hệ thực tế để tìm ra ý nghĩa của văn bản:

Nhận thức về tác dụng của một hành động nhỏ, có tính khả thi trong việc bảo vệ môi trường Trái Đất

Phần củng cố GV cho học sinh vẽ bản đồ tư duy

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Kiểm tra học sinh bằng hình thức kiểm tra 15 phút

Đề bài: Sau khi học xong văn bản “Thông tin về ngày Trái đất năm 2000”, em sẽ làm

gì để góp phần bảo vệ môi trường sống? Trình bày suy nghĩ của em bằng một đoạn văn ngắn.

Yêu cầu: HS viết được đoạn văn trình bày được các ý sau:

- Thường xuyên quét dọn nhà cửa sạch sẽ, phát quang bụi rậm, diệt bọ gậy, trồng hoa,

cây cảnh, tham gia lao động góp phần làm sạch đẹp địa phương mình sinh sống

lẫn vào đất

xói mòn đất

vứt xuống cống Tắc đường

thoát nước

cản trở quá trình sinh trưởng của thực vật

ngập lụt đô thị muỗi phát sinh lây truyền dịch bệnh trôi ra biển chết sinh vật

Ni lông màu đựng thực phẩm nhiễm độc, gây bệnh nguy hiểm

Hãy cứu Trái Đất : Một ngày không sử dụng bao bì ni lông!

Văn bản thuyết minh một vấn đề cấp thiết của XH

THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000

Ni lông

- Không xả rác bừa bãi, làm gương cho các em nhỏ, tuyên truyền đến gia đình, mọingười tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông, sử dụng giấy, lá chuối để gói thựcphẩm…

- Ở trường: vệ sinh trường lớp, tham gia ngày chủ nhật xanh, trồng cây xanh trongkhuôn viên trường học

- Chống ô nhiễm nguồn nước

Tùy theo mức độ làm bài của HS giáo viên đánh giá cho hợp lí.

Để kết thúc tiết học giáo viên liên hệ môn Âm nhạc có thể cho học sinh tìm các bài hát

có nội dung bảo vệ môi trường, cho học sinh hát bài “Ngôi nhà chung của chúng ta”

Trường TH & THCS Chu Văn An Giáo viên: Nguyễn Châu Hoàng My

- Tính khả thi trong những đề xuất được tác giả trình bày

- Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ,hợp lý đã tạo nên tính thuyết phục của văn bản

2 Kĩ năng

- Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh

- Đọc – hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết

- Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: Sinh học, Địa lí, Lịch

sử, GDCD, Hóa học, tiếng Anh, Âm nhạc để giải quyết các vấn đề dự án dạy học đặt ra

- Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận về tính thuyết phục trong thuyết minh, tínhhợp lí trong kiến nghị của văn bản

- Tự quản bản thân: kiên định hạn chế sử dụng bao ni lông và vận động mọi người cùngthực hiện; có suy nghĩ tích cực trước những vấn đề tương tự để bảo vệ môi trường

III Phương pháp

- Vấn đáp

- Học theo nhóm : thảo luận, trao đổi, phân tích tác hại của việc dùng bao bì ni lông và

những việc cần làm hàng ngày để bảo vệ môi trường

- Minh họa: bằng hình ảnh, băng hình về nguy cơ sử dụng bao bì ni lông

- Viết sáng tạo về việc sử dụng bao bì ni lông và ý thức bảo vệ môi trường

- Động não : Suy nghĩ rút ra những bài học thiết thực về việc sử dụng bao bì ni lông và

ý nghĩa của ngày Trái đất năm 2000

2 Kiểm tra bài cũ

- Đặt một số câu hỏi có liên quan đến nội dung bài học

3 Bài mới

1 Khám phá

Tìm hiểu những kinh nghiệm đã có của HS về môi trường tài nguyên thiên nhiên,lưu ý học sinh đã học trong bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên môn