Vai trò của hiệu trưởng giáo viên trong phát triển văn hóa nhà trường

Văn hóa nhà trường được hiểu là tập hợp các chuẩn mực, giá trị và niềm tin, các nghi thức, biểu tượng và truyền thống đặc trưng riêng của nhà trường, tạo động lực thúc đẩy các thành viên

Đề bài: Phân tích vai trò của Hiệu trưởng và giáo viên trong phát triển văn hóa

nhà trường Liên hệ thực tiễn trường anh/chị đang công tác hoặc trường anh/chị quan tâm

Bài làm:

Xây dựng văn hóa nhà trường là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết trong bối cảnh hiện nay Vấn đề này đã, đang trở thành xu hướng chung của giáo dục quốc tế cũng như ở Việt Nam Điều đó chứng tỏ rằng, tập trung vào xây dựng văn hóa nhà trường chính là đã góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy và học

Qua những kiến thức đã được học trong chuyên đề “Xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường”, cùng với vốn kinh được trong chừng mực có thể của bản

thân, tôi xin phép được phân tích vai trò của Hiệu trưởng và giáo viên trong phát triển văn hóa nhà trường và liên hệ thực tiễn tại trường Mầm non Anh Mỹ mà tôi biết

Trước khi đi sâu vào phân tích, ta cần phải hiểu khái niệm văn hóa, văn hóa nhà trường là như thế nào

Văn hóa là một tổng thể các đặc trưng, diện mạo về tinh thần, vật chất, tri thức, tình cảm khắc hoạ nên bản sắc của một cộng đồng, gia đình, xóm làng, vùng miền, quốc gia, xã hội

Văn hóa nhà trường được hiểu là tập hợp các chuẩn mực, giá trị và niềm tin, các nghi thức, biểu tượng và truyền thống đặc trưng riêng của nhà trường, tạo động lực thúc đẩy các thành viên tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học, làm việc có chất lượng, phát triển bền vững phẩm chất, năng lực của học sinh theo yêu cầu của xã hội”

Do đó, xây dựng văn hóa nhà trường là hệ thống tác động có mục đích của chủ thể quản lí (tức là Hiệu trưởng) đối tượng quản lí là giáo viên, học sinh

và cán bộ, công nhân viên nhà trường nhằm tổ chức các hoạt động giáo dục, dạy học dựa trên việc tuân thủ theo những giá trị của văn hóa nhà trường mà xem đó như là mục tiêu để nhà trường hướng tới và trở thành công cụ để quản lí nhà trường

Văn hóa nhà trường có các đặc tính gồm: tính bảo thủ, tính xã hội, tính tổng thể, tính nghi thức và tính lịch sử

Quá trình đẩy mạnh công cuộc đổi mới, mở rộng hội nhập và hợp tác quốc tế nên nhu cầu đa dạng về các loại hình trường lớp, cũng như chất lượng nguồn nhân lực Người học ngày càng có xu hướng tìm đến cơ sở giáo dục có thương hiệu, uy tín lâu năm, có môi trường giáo dục tốt, truyền thống dạy học tốt Do đó việc xây dựng văn hóa nhà trường là rất cần thiết mà Hiệu trưởng và giáo viên đóng vai trò then chốt

Văn hóa nhà trường là yếu tố tạo nên môi trường làm việc tốt do Hiệu trưởng và giáo viên vun đắp

Trước hết là nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ Mỗi cán bộ giáo viên đều hiểu rõ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc ra các quyết định dạy

và học; Coi trọng con người, cổ vũ sự nổ lực hoàn thành công việc và công nhận

sự thành công của mỗi người; Sáng tạo và đổi mới

Bên cạnh đó, khuyến khích giáo viên đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học Khuyến khích đối thoại và hợp tác, làm việc nhóm; Chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn

Đồng thời tạo điều kiện để chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm; chia sẻ tầm nhìn Trong phân công công việc, giao trách nhiệm, chia sẻ quyền lực quản lý trong nhà trường; quy trách nhiệm và quyền tự chủ quản lý cho các Tổ chuyên môn trong nhà trường tham gia vào các hoạt động liên quan đến hoạt động quản lý chuyên môn của giáo viên trong tổ; giảm dần vai trò hướng dẫn của Ban giám hiệu và mang lại cơ hội cho các thành viên khác phát huy tinh thần trách nhiệm và năng lực của mình Bằng cách quản

lý công việc, mỗi thành viên được tự chủ, sáng tạo và mang lại hiệu quả thực sự

Tuy nhiên, việc xây dựng văn hóa nhà trường của Hiệu trưởng và giáo viên các trường trong thời gian qua vẫn còn tồn tại những hạn chế như:

1 Hiệu trưởng chưa thực hiện tốt việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển văn hóa nhà trường; xây dựng chuyên đề giáo dục kĩ năng sống nhằm xây dựng văn hóa nhà trường, tự đánh giá chiến lược xây dựng văn hóa nhà trường của trường; chưa có các hoạt động và biện pháp cụ thể để cùng các tổ chức trong nhà trường đảm bảo mọi hoạt động trong trường có thể đạt kết quả tốt nhất trong xây dựng văn hóa nhà trường

Chưa phân tích được các kết quả đánh giá để có những khuyến nghị về công tác lập kế hoạch chiến lược và phân bổ nguồn lực thúc đẩy các hoạt động trong trường nâng cao chất lượng và đạt hiệu quả

2 Cá nhân (Hiệu trưởng, giáo viên) chưa chủ động bám sát mục tiêu kế hoạch và chương trình hành động ngắn, trung, dài hạn góp phần vào việc xây dựng văn hóa nhà trường; chưa chỉ đạo tốt việc thực thi chính sách đãi ngộ hợp lí cho người có tài, có đức và người có công xây dựng văn hóa nhà trường; rút kinh nghiệm việc xây dựng văn hóa nhà trường đối với tổ chuyên môn, giáo viên chưa tốt

3 Công tác kiểm tra, việc lưu biên bản, kế hoạch, chuyên đề xây dựng văn hóa nhà trường của các bộ phận, kiểm tra việc thực hiện tiến độ thực hiện việc xây dựng văn hóa nhà trường theo kế hoạch thực hiện chưa tốt

4 Một số giáo viên chưa thực sự hiểu trẻ, lắng nghe trẻ, dành cho trẻ sự quan tâm chăm sóc đặc biệt; một số giáo viên chưa tạo nhiều cơ hội để trẻ được trải nghiệm và tự tin; trong quá trình ứng xử với trẻ, đôi khi giáo viên chưa xử lý triệt để các tình huống nên nhiều khi khiến trẻ cảm thấy hụt hẫng, không công bằng; số lượng trẻ đông, giáo viên phải làm quá nhiều việc nên nhiều lúc giáo viên không chú ý đến những trạng thái xúc cảm của trẻ; một số giáo viên còn chưa hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của mình trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, chưa thực sự yêu thương trẻ, cho nên thực tế còn xảy ra một số hiện tượng như đánh trẻ, ngược đãi trẻ…

Qua những nội dung đã phân tích như trên, tôi xin liên hệ công tác phát triển văn hóa nhà trường tại Trường mầm non Anh Mỹ hiện nay như sau:

Trường Mầm non Anh Mỹ tọa lạc tại địa chỉ số 4529 Nguyễn Cửu Phú, Phường Tân Tạo A, Bình Tân Trường mầm non Anh Mỹ có không gian học thoáng mát, phòng học rộng rãi, cách trang trí lớp hiện đại, phong phú Trường

có 64 nhân sự, trong đó có 3 cán bộ quản lí, 22 bảo mẫu và 39 giáo viên đạt chuẩn, giàu kinh nghiệm và tận tâm với nghề Đội ngũ giáo viên rất nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, năng động sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động giúp trẻ phát triển toàn diện, đồng thời hình thành nên cho trẻ những kỷ năng tự phục vụ ứng dụng tốt vào trong cuộc sống và là tiền đề cho trẻ ở các bậc học tiếp theo Đến với trường, trẻ được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục theo mục tiêu, chương trình giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Trường sử dụng công nghệ thông tin tiên tiến cùng với trò chơi được thiết kế phù hợp với độ tuổi

để định hình nhân cách làm phát triển trí tuệ, hướng trẻ theo mục tiêu học tập, trẻ sẽ phát triển được nhiều kỹ năng khi học mà chơi, chơi mà học Nhờ đó, nhiều năm liền trường tạo được sự tin cậy của các bậc phụ huynh và của cộng đồng xã hội Tỉ lệ học sinh theo học tại trường so với các trường tư thục trong khu vực cao hơn Mức độ ổn định của trẻ và phát triển của trẻ rất tốt

Thực hiện chủ trương của Đảng và Nhà nước về đổi mới toàn diện công tác giáo dục và đào tạo, Trường mầm non Anh Mỹ đã nhanh chóng nắm bắt, triển khai thực hiện đạt hiệu quả cao, qua đó từng bước xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường, tạo thành thương hiệu được phụ huynh quan tâm, tin tưởng

Để có được những thành tích trên, có thể nói Mầm non Anh Mỹ có nhiều điều kiện thuận lợi như:

- Trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo, hướng dẫn của chính quyền địa phương và các cấp lãnh đạo, nhiều năm liền đạt chuẩn quốc gia

- Cán bộ quản lý là những người có bề dày về kinh nghiệm quản lý, trình

độ chuyên môn giỏi, nhiệt tình năng nổ, gương mẫu trong đời sống, sinh hoạt, trong công tác thường đứng mũi chịu sào những việc khó, hoàn thành các nhiệm

vụ đúng thời gian và hiệu quả

- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn, tâm huyết yêu nghề, sáng tạo, đoàn kết, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức phấn đấu vươn lên trong công tác tự học, tự bồi dưỡng và thực hiện nhiệm vụ chuyên môn; đoàn kết thương yêu, biết tôn trọng giúp đỡ nhau cùng tiến bộ; đối

xử với nhau thân ái, yêu thương, tương trợ giúp đỡ lẫn nhau trong đời sống, trong công việc, chia sẻ với nhau khi vui, buồn

- Phụ huynh nhà trường đồng hành với cô giáo để hướng tới mục đích chăm sóc các con ngoan, khỏe mạnh, thông minh, khỏe mạnh, năng động, tích cực tham gia vào các hoạt động của trường…Đây là những yếu tố quan trọng giúp cho cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường yên tâm công tác, toàn tâm nhiệt huyết chăm lo trường lớp, xem trường là nhà, hướng đến xây dựng và phát triển trường ngày càng lớn mạnh

- Nhà trường đã ban hành Quy tắc văn hóa ứng xử trong trường học quy định quy tắc ứng xử của đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên, người lao động theo Thông tư số 06/2019/TT-BGDĐT, ngày 12/4/2019 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo với 12 điều, trong đó Quy định chung 3 điều, quy định cụ thể 6 điều,

Tổ chức thực hiện 3 điều Qua đó quán triệt đến toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh biết và thực hiện bộ quy tắc ứng xử đảo đảm định hướng giáo dục đạo đức, lối sống văn hóa, phát triển phẩm chất, năng lực của người học; nâng cao đạo đức nghề nghiệp của cán bộ giáo viên, nhân viên và trách nhiệm người đứng đầu cơ sở giáo dục; đảm bảo tuân thủ các quy định của Luật Cán bộ công chức, Luật Viên chức và các quy định của pháp luật có liên quan, phù hợp với mục tiêu, đặc điểm của nhà trường, đảm bảo tính thực tiễn và khả thi; bảo đảm tính dân chủ và nhân văn

Nhìn chung, tình hình thực hiện các quy định xây dựng văn hóa nhà trường được triển khai thực hiện nghiêm túc:

- 100% các lớp được trang bị Bộ quy tắc ứng xử theo quy định

- 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được tuyên truyền, phổ biến, học tập các vấn đề liên quan đến văn hóa ứng xử, môi trường văn hóa trong gia đình, nhà trường và cộng đồng

- 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cán bộ Công đoàn trường học, Đoàn Thanh niên, trong nhà trường được bồi dưỡng nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và có năng lực tốt trong tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học

Bên cạnh những mặt làm được trong xây dựng và phát triển văn hóa nhà trường thì vẫn còn một vài hạn chế, cụ thể như:

- Công tác phát triển văn hóa được chú trọng nhưng khâu kiểm tra, đánh giá việc thực hiện phát triển văn hóa quản lí còn hạn chế, còn chậm, chưa kịp thời, hiệu quả chưa cao” Do vậy, cần có biện pháp khắc phục trong công tác quản lý nhà trường nói chung và phát triển văn hóa quản lý nói riêng

- Một số giáo viên có sức ì, thiếu sự sáng tạo linh hoạt, bằng lòng với những gì hiện có, chưa chấp hành nghiêm nội quy, quy chế của nhà trường Thiếu tính rèn luyện trong đạo đức, tác phong, lối sống như quan hệ, giao tiếp, ứng xử, thực hiện nề nếp văn hóa nơi cộng cộng; chưa chịu khó học hỏi bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, việc cập nhật kiến thức chưa kịp thời

- Bên cạnh đó cũng không thể không nói đến các yếu tố không thuận lợi có tác động đến cuộc sống, công việc, tâm tư tình cảm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên từ phía gia đình, phụ huynh, con trẻ, thời gian, áp lực công việc…hay nhận thức của xã hội chưa có sự quan tâm đúng mức đến vị thế của giáo viên mầm non

Từ thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường tại Trường mầm non Anh Mỹ như trên, theo tôi cần thực hiện một số giải pháp như sau:

Một là, Đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức về xây dựng văn hóa

ứng xử trong trường học

- Tuyên truyền sâu rộng, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về giáo dục đạo đức, lối sống, văn hóa ứng xử trong trường học; mục đích, ý nghĩa, biện pháp, trách nhiệm của nhà trường, phụ huynh đối với việc xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học; tuyên truyền về thái độ, hành vi, ngôn ngữ, chuẩn mực của người học, nhà giáo, cán bộ, nhân viên trong trường học’; tuyên truyền, giáo dục lòng yêu nước, yêu thương con người và truyền thống văn hóa ứng xử của dân tộc ta; nêu gương cán bộ, nhà giáo, nhân viên, học sinh và người đứng đầu nhà trường trong xây dựng văn hóa ứng xử, các cá nhân điển hình, mô hình nhà trường thực hiện tốt công tác xây dựng văn hóa ứng xử

- Đa dạng hóa hình thức tuyên truyền về văn hóa ứng xử trên bảng tin, trang web trường và các phương tiện thông tin khác của địa phương, nhà trường

- Tuyên truyền thông qua cuộc họp, tổ chức cuộc thi, hội nghị, hội thảo, tọa đàm, diễn đàn về ứng xử văn hóa trong trường học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tham gia; tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, internet và mạng xã hội trong hoạt động tuyên truyền theo quy định của pháp luật

Hai là, Đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục văn hóa ứng

xử trong trường học

- Bổ sung, hoàn thiện giáo dục văn hóa ứng xử trong các hoạt động chăm sóc giáo dục, trong chương trình giáo dục mầm non, lựa chọn các nội dung giáo dục trong các chuyên đề lễ giáo, ý thức bảo vệ môi trường … để hình thành và

phát triển ở trẻ ý thức, hành vi ứng xử phù hợp với độ tuổi (Lễ phép kính trọng, yêu thương thầy cô giáo, ông bà cha mẹ, anh chi em, bạn bè, thật thà, hồn nhiên Lối sống văn hóa có giá trị và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, tình cảm của trẻ; giáo dục ý thức tuân thủ pháp luật, giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống

và các hoạt động trải nghiệm để hình thành các phẩm chất nhân ái, tự trọng bản thân, tôn trọng, trách nhiệm với bạn bè, chia sẻ yêu thương của trẻ

- Xây dựng quy định, hướng dẫn cụ thể trong thực hiện nếp sống, thói quen văn minh, lịch sự đối với các chủ thể trong trường học, như: văn hóa xếp hàng tại sân trường, nơi công cộng, triển khai nguyên tắc tự giáo dục (tự phục vụ) trong các hoạt động liên quan (lao động sân vườn, giờ ăn, trực nhật )

- Đổi mới phương pháp dạy học với phương châm “lấy trẻ làm trung tâm”, chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy lồng ghép kỹ năng sống trong giờ học, giờ chơi, sinh hoạt lớp, dạo chơi ngoài trời

- Tăng cường tổ chức các hoạt động giáo dục góp phần trong công tác thi đua xây dựng trường học văn hóa, văn hóa ứng xử, thực hiện nếp sống văn minh, lịch sự trong cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thiết thực, thường xuyên, hiệu quả trong mỗi năm học

Ba là, Nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và năng lực giáo dục văn hóa ứng

xử

- Xây dựng tài liệu bồi dưỡng, tập huấn về năng lực ứng xử văn hóa cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên

- Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực giáo dục văn hóa ứng xử cho học sinh đối với đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, cán bộ Công đoàn, Đoàn Thanh niên

- Xây dựng chuyên đề, tài liệu, giáo dục, tổ chức các hoạt động về giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học để xây dựng đội ngũ nhà giáo gương mẫu,

có lòng tự trọng, nhân cách và lối sống văn hóa

Bốn là, Tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong

xây dựng văn hóa ứng xử

- Nhà trường phải chịu trách nhiệm xây dựng văn hóa nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, lành mạnh và phòng chống bạo lực học đường

- Xây dựng kế hoạch và tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử cho trẻ thông qua các hoạt động chăm sóc giáo dục, lồng ghép vào các hoạt động giáo dục trẻ trên tiết học, hoạt động vui chơi; nâng cao năng lực ứng xử văn hóa và năng lực

tổ chức giáo dục ứng xử văn hóa của cán bộ, nhà giáo, nhân viên nhà trường

- Tổ chức trao đổi về xây dựng văn hóa ứng xử trong các cuộc họp, sinh hoạt tập thể; gặp gỡ với gia đình học sinh để phối hợp, thông tin, xử lý trong quá trình tổ chức giáo dục, đào tạo

- Xây dựng và phát huy hiệu quả trang thông tin điện tử của nhà trường, các hình thức phản ánh, trao đổi, thu thập, xử lý thông tin từ cán bộ, nhà giáo, nhân viên nhà trường, gia đình học sinh, các cá nhân có liên quan khác về văn hóa ứng xử trong trường học và trên môi trường mạng Thiết lập cơ chế tiếp nhận thông tin, xử lý kịp thời, đạt hiệu quả giáo dục đối với các hành vi bạo lực học đường, vi phạm quy tắc ứng xử cần xử lý

- Tổ chức xử lý các cá nhân có hành vi vi phạm bộ quy tắc ứng xử, công

bố công khai kết quả xử lý các vụ việc liên quan

- Phụ huynh cần phối hợp với nhà trường cập nhật, trao đổi thông tin, tổ chức giáo dục văn hóa ứng xử trong trường học; tham gia tích cực trong các buổi họp, gặp gỡ trao đổi, xử lí các tình huống có liên quan

Năm là, Tiếp tục triển khai thực hiện Bộ quy tắc ứng xử trong nhà

trường

- Công khai Bộ quy tắc ứng xử trên cổng thông tin điện tử và niêm yết tại bảng tin của đơn vị; đồng thời, tùy theo từng đối tượng, trích quy tắc ứng xử để niêm yết tại các vị trí thích hợp như lớp học, phòng tổ chuyên môn, phòng hội đồng, phòng tiếp dân… để mọi người dễ đọc, dễ thực hiện; tuyên truyền, quán triệt nội dung Bộ quy tắc ứng xử trong các cuộc họp, họp nhà trường, hội nghị, chuyên đề…

- Tổ chức các hoạt động nhằm nâng cao hiệu quả của Bộ quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non

Sáu là, phát huy vai trò, trách nhiệm của Hiệu trưởng trong việc xây dựng

phát triển văn hóa nhà trường

Hiệu trưởng phải là người lãnh đạo gương mẫu, là tấm gương cho giáo viên, nhân viên trong nhà trường noi theo từ tác phong, lời nói, trang phục, hiệu quả công việc, tính kỷ luật, lời nói phải đi đôi với việc làm…

Hiệu trưởng chính là người hình thành văn hóa giao tiếp thông qua hàng trăm hoạt động tương tác hàng ngày với cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh và cộng đồng Giao tiếp lịch sự, cởi mở, thân thiện, tạo cho đối tượng được giao tiếp cảm giác gần gũi, dễ chia sẻ, gây tình cảm ngay lần tiếp xúc đầu tiên Luôn lắng và thấu hiểu nhằm nuôi dưỡng bầu không khí tâm lý cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn nhau ở nơi làm việc, từ đó tạo điều kiện để mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh đều có cơ hội thể hiện khả năng, năng lực của bản thân Từ ảnh hưởng của người đứng đầu đến với các phó hiệu trưởng, giáo viên,

nhân viên trong trường cùng nhau tạo nên một bầu không khí làm việc thân thiện, lịch sự, hiệu quả

Bảy là, Nâng cao đạo đức nhà giáo của đội ngũ giáo viên trong trường

Trong chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi giáo viên phải yêu thương trẻ như con, khéo léo và thỏa mãn những nhu cầu cơ bản của trẻ, được ăn, được vui chơi học tập Điều đó đòi hỏi sự tận tụy dịu dàng, nhạy cảm và tinh tế trong chăm sóc, giáo dục trẻ Đồng thời cần chú ý đáp ứng đúng lúc, kịp thời những nhu cầu

cơ bản của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển một cách thuận lợi

Đặc biệt, trước mỗi tình huống, giáo viên cần bình tĩnh không nên vội vàng, nóng nảy, thiếu kiềm chế, không nên cứng nhắc vì mỗi trẻ là một cá thể riêng biệt, một tính cách và sở thích khác nhau Cần ứng xử công bằng, không phân biệt, so sánh trẻ này với trẻ khác Do đó, giáo viên cần phải vừa quan tâm đến cả lớp vừa phải quan tâm đến từng trẻ bằng việc tạo ra một bầu không khí thân thiện, cởi mở trong suốt quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ

Tám là, Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực hiện văn hóa nhà trường.

Nhà trường thường xuyên kiểm tra, giám sát các cán bộ, giáo viên và các thành viên có liên quan trong việc thực hiện các nội dung xây dựng văn hóa nhà trường, xử lý nghiêm khắc khi không thực hiện hoặc thực hiện qua loa, thiếu trách nhiệm các nội dung đã được ban hành

Để đánh giá việc thực hiện văn hóa nhà trường hiệu quả, cần đưa vào nội quy, tiêu chí cụ thể để đánh giá hàng tháng, kỳ, năm

Việc kiểm tra, đánh giá kết quả của việc thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường để thấy được việc thực hiện có thường xuyên không, có đem lại kết quả như mong muốn không, trong quá trình thực hiện có gặp vướng mắc gì không,

từ đó có những quyết định kịp thời chấn chỉnh để đảm bảo thực hiện xây dựng văn hóa nhà trường có hiệu quả

Nghị quyết số 29-NQ/TW của Ban Chấp hành Trung ương đã nêu: “Nâng cao nhận thức về vai trò quyết định chất lượng giáo dục và đào tạo cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục; người học là chủ thể trung tâm của quá trình giáo dục; gia đình có trách nhiệm phối hợp với nhà trường và xã hội trong việc giáo dục nhân cách, lối sống cho con em mình”

Ở trường mầm non, văn hóa nhà trường tác động đến đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm tạo sự gắn kết, khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau; mặt khác còn tạo ra bầu không khí học tập tích cực cho trẻ Được học tập trong một môi trường tốt, trẻ sẽ cảm thấy tự tin, thoải mái, vui vẻ, ham học, tích cực hoạt động, khám phá Do đó, phát triển văn hóa

nhà trường ở trường mầm non là hết sức quan trọng trong giai đoạn hiện nay, góp phần xây dựng con người Việt Nam: yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đoàn kết, cần cù, sáng tạo