Phu luc 1+PHỤ lục 3 KH DH GDCD 9 năm học 2021 2022

Định hướng năng lực được hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi 3.. Kiến thức: - Hiểu được thế nào là dân chủ và kỉ luậ

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

1 Số lớp: 9 ; Số học sinh: 125 ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):………

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 13 ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: 3 Đại học: 10 ; Trên đại học: 0

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1 : Tốt: 0 ; Khá:10 ; Đạt:0 ; Chưa đạt:03

3 Thiết bị dạy học:(Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

STT Thiết bị dạy học Số lượng Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

1 Theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

2 Máy chiếu 1 Dạy tiết ngoại khóa, chuyên đề

…

…

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập(Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng

bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

2 Phòng máy chiếu 1 Dạy các bài GDCD, chuyên đề, dự giờ, ngoại

khóa

II Kế hoạch dạy học 2

1 Phân phối chương trình

(1)

Số tiết(2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

HỌC KÌ I

1 Bài 1: Chí công cô tư 1,2 1.Kiến thức:

- Biết được khái niệm chí công vô tư chính là khách quan công bằng

- Nhận biết được những biểu hiện khách quan, công bằng

- Hiểu được ý nghĩa của khách quan, công bằng; tác hại của sự thiếu khách

quan, công bằng.

- Thể hiện được thái độ khách quan, công bằng trong cuộc sống hằng ngày

- Phê phán những biểu hiện không khách quan, công bằng

- Tích hợp: HCM, GDKNS.

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học

- Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi

3 Phẩm chất:

- Phẩm chất trung thực

- Hiểu được thế nào là tự chủ

- Nêu được biểu hiện của người có tính tự chủ

- Hiểu được vì sao con người cần phải biết tự chủ

- Có khả năng làm chủ bản thân trong học tập, sinh hoạt

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ

- Tích hợp chủ đề: Thích ứng với thay đổi và quản lý thời gian hiệu quả

- Tích hợp GDPL ,GDKNS.

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi

3.Phẩm chất: Trách nhiệm

3 Bài 3:Dân chủ và kỉ luật 4,5 1 Kiến thức:

- Hiểu được thế nào là dân chủ và kỉ luật

- Hiểu được mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật

- Hiểu được ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật

- Biết thực hiện quyền dân chủ và chấp hành tốt kỉ luật của tập thể

- Có thái độ tôn trọng quyền dân chủ và kỉ luật của tập thể

- ĐIỀU CHỈNH: I Đặt vấn đề Tìm ví dụ thực tế khác thay thế và hướng dẫn

học sinh tự đọc II Nội dung bài học Khái niệm kỉ luật Khuyến khích học sinh

tự đọc III Bài tập 3 Không yêu cầu học sinh làm

- Tích hợp: GDQPAN, KNS.

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi

3.Phẩm chất: Trách nhiệm

4 Bài 4:Bảo vệ hòa bình 6 1. Kiến thức:

- Nêu được thế nào là hoà bình và bảo vệ hoà bình; các biểu hiện của hoàbình

- Giải thích được vì sao cần phải bảo vệ hoà bình

- Nhận ra được những biện pháp để thúc đẩy và bảo vệ hoà bình

- Biết lựa chọn và tham gia những hoạt động phù hợp để bảo vệ hoà bình

- Phê phán xung đột sắc tộc và chiến tranh phi nghĩa

-ĐIỀU CHỈNH: I Đặt vấn đề Hướng dẫn học sinh tự đọc II Nội dung bài

học Mục 3 Không dạy

-.Tích hợp: GDQPAN, KNS.

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác.

- Năng lực đặc thù: Điều chình hành vi

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực đặc thù: Điều chình hành vi

- Nêu được một số truyền thống của dân tộc Việt Nam

- Nhận biết được giá trị của các truyền thống của dân tộc Việt Nam

- Kể được một số biểu hiện của lòng tự hào về truyền thống của dân tộc ViệtNam

- Đánh giá được hành vi, việc làm của bản thân và những người xung quanhtrong việc thể hiện lòng tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

- Thực hiện được những việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống củadân tộc

-Tích hợp: GDQPAN, HCM, KNS 2/ Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học

- Năng lực đặc thù: Phát triển bản thân

3.Phẩm chất: Trách nhiệm

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Năng lực đặc thù: Phát triển bản thân

3.Phẩm chất: Trách nhiệm

10 Bài 10:Lí tưởng sống của 15 Cả bài: Chuyển thành hoạt động ngoại khóa

thanh niên

11 Ngoại khóa 16,17 Ngoại khóa HIV/AIDS

12 Kiểm tra cuối kì 18 Kiểm tra cuối kì

HỌC KÌ II

13 Bài 11:Trách nhiệm của

thanh niên trong sự

nghiệp công nghiệp hóa,

hiện đại hóa đất nước

Cả bài Khuyến khích học sinh tự đọc

14 Bài 12:Quyền và nghĩa

vụ của công dân trong

hôn nhân

19,20 1.Kiến thức:

- Hiểu được hôn nhân là gì

- Nêu được các nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân và gia đình ở nước ta

- Kể được các quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân trong hôn nhân

- Biết được tác hại của việc kết hôn sớm

- Biết thực hiện các quyền và nghĩa vụ của bản thân trong việc chấp hành luậtHN&GĐ ở nước ta

-Nghiêm chỉnh chấp hành luật HN&GĐ ở nước ta

- Không tán thành việc kết hôn sớm

-Tích hợp: KNS.

2.Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học

- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi

- Phân tích, đánh giá được hậu quả của hành vi vi phạm pháp luật về quyền tự

do kinh doanh và nghĩa vụ đóng thuế

- Nhận biết được trách nhiệm công dân trong việc thực hiện quyền tự do kinhdoanh và nghĩa vụ đóng thuế

- Vận động gia đình, người thân thực hiện tốt quyền tự do kinh doanh và nghĩa

- Năng lực đặc thù:

+Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo

+Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân vối cộng đồng, đấtnước.

+ Giải quyết các vấn đề đạo đức, pháp luật, chính trị, xã hội

3.Phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực.

16 Bài 14:Quyền và nghĩa

vụ lao động của công dân

23,24 1 Kiến thức:

- Phân tích được tầm quan trọng của lao động đối với đời sống con người

- Nêu được một số quy định của pháp luật về quyền, nghĩa vụ lao động củacông dân và lao động chưa thành niên

- Nêu được một số quyền và nghĩa vụ cơ bản của các bên tham gia hợp đồnglao động; lập được hợp đồng lao động có nội dung đơn giản giữa người sửdụng lao động và người lao động

- Tích cực, chủ động tham gia lao động ở gia đình, trường, lớp và cộng đồngphù hợp lứa tuổi

-ĐIỀU CHỈNH: II Nội dung bài học Mục 1 Khuyến khích học sinh tự đọc.

III Bài tập 4 Không yêu cầu học sinh làm

-Tích hợp: KNS.

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học

- Nêu được ý nghĩa của trách nhiệm pháp lí.

- Phân tích, đánh giá được các hành vi vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp

lí trong một số tình huống cụ thể

- Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật; tích cực ngăn ngừa và đấu tranh với cáchành vi vi phạm pháp luật

-ĐIỀU CHỈNH: II Nội dung bài học Mục 1, 2 Tích hợp theo hướng: Khi dạy

về các loại vi phạm pháp luật thì gắn luôn với các loại trách nhiệm pháp lítương ứng III Bài tập 3 Không yêu cầu học sinh làm

-Tích hợp: GDQPAN, KNS, ATGT

2.Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực trách nhiệm

- Nêu được ý nghĩa của trách nhiệm pháp lí.

- Phân tích, đánh giá được các hành vi vi phạm pháp luật và trách nhiệm pháp

lí trong một số tình huống cụ thể

- Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật; tích cực ngăn ngừa và đấu tranh với cáchành vi vi phạm pháp luật

-ĐIỀU CHỈNH: II Nội dung bài học Mục 1, 2 Tích hợp theo hướng: Khi

dạy về các loại vi phạm pháp luật thì gắn luôn với các loại trách nhiệm pháp lítương ứng III Bài tập 3 Không yêu cầu học sinh làm

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực trách nhiệm

- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi

3.Phẩm chất: Trách nhiệm

20 Bài 16:Quyền tham gia

quản lí Nhà nước, quản lí

28,29 1 Kiến thức:

- Nêu được thế nào là quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công

xã hội của công dân dân.

- Nêu được các hình thức tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của côngdân

- Nêu được trách nhiệm của Nhà nước và của công dân trong việc đảm bảo vàthực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội của công dân

- Nêu được ý nghĩa của quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội củacông dân

- Biết thực hiện quyền tham gia quản lí nhà nước, quản lí xã hội phù hợp với lứatuổi

- Tích cực tham gia công việc của trường, của lớp, của cộng đồng phù hợp vớikhả năng

-ĐIỀU CHỈNH: III Bài tập 4 và 6 Không yêu cầu học sinh làm -Tích hợp: GDQPAN, KNS

2 Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực trách nhiệm

- Nêu được một só quy định của pháp luật về nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

- Tham gia các hoạt động thực hiện nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

- Nhân xét, đánh giá các hành động việc làm của bản thân, người thân, bạn bètrong việc thực hiện nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc

- Vận động người thân, bạn bè tham gia các hoạt động bảo vệ trường, lớp quê

hương, đất nước bằng các việc làm phù hợp Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực trách nhiệm

- Nêu được thế nào là sống có đạo đức và tuân theo pháp luật

- Nêu được mối quan hệ giữa đạo đức và pháp luật

- Hiểu được ý nghĩa của việc sống có đạo đức và tuân theo pháp luật

- Hiểu được trách nhiệm của thanh niên học sinh cần phải rèn luện thườngxuyên để sống có đạo đức và tuân theo pháp luật

- Biết rèn luyện bản thân theo các chuẩn mực đạo đức và pháp luật

- Tự giác thực hiện các nghĩa vụ đạo đức và các quy định của pháp luật trong

đời sống hàng ngày.

- Tích hợp: GDPL BVMT, KNS, ATGT.

2.Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực trách nhiệm

- Đánh giá được các hành vi tiêu dùng thông minh và kém thông minh

- Nêu được các cách tiêu dùng thông minh (nắm bắt thông tin về sản phẩm, sửdụng sản phẩm an toàn, nhận biết những hình thức quảng cáo khác nhau, xácđịnh phương thức thanh toán, )

- Thực hiện được hành vi tiêu dùng thông minh trong một số tình huống cụ thể

- Khích lệ, giúp đỡ người thân, bạn bè trở thành người tiêu dùngthông minh

2.Định hướng năng lực được hình thành:

- Năng lực chung: Năng lực trách nhiệm

- Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi

3.Phẩm chất: Trách nhiệm

24 Kiểm tra 35 Kiểm tra cuối kì II

2 Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông)

(1)

Số tiết(2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

3 Kiểm tra, đánh giá định kỳ

Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian

(1)

Thời điểm(2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

Hình thức(4)Giữa Học kỳ 1 45 phút Tuần 9 Kiểm tra nội dung từ bài 1 đến bài 6 theo ma

(1) Thời gian làm bài kiểm tra, đánh giá.

(2) Tuần thứ, tháng, năm thực hiện bài kiểm tra, đánh giá.

(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình).

(4) Hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính); bài thực hành; dự án học tập.

III Các nội dung khác (nếu có):

Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG: THCS …………

TỔ: …

Họ và tên giáo viên: …….

CỘNGHÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Thời điểm(3)

13 Bài 11: Trách nhiệm của thanh niên

trong sự nghiệp công nghiệp hóa,

hiện đại hóa đất nước

14 Bài 12: Quyền và nghĩa vụ của công 2 Tuần 19,20 Máy tính, màn hình, loa,tranh Lớp học

dân trong hôn nhân ảnh

15 Bài 13: Quyền tự do kinh doanh và

nghĩa vụ đóng thuế

2 Tuần 21,22 Máy tính, màn hình, loa,tranh

ảnh

Lớp học

16 Bài 14: Quyền và nghĩa vụ lao động

của công dân

2 Tuần 23,24 Máy tính, màn hình, loa,tranh

ảnh

Lớp học

17 Bài 15:Vi phạm pháp luật và trách

nhiệm pháp lí của công dân

1 Tuần 25 Máy tính, màn hình, loa,tranh

ảnh

Lớp học

19 Bài 15: Vi phạm pháp luật và trách

nhiệm pháp lí của công dân.(tt)

1 Tuần 27 Máy tính, màn hình, loa,tranh

ảnh

Lớp học

20 Bài 16:Quyền tham gia quản lí Nhà

nước, quản lí xã hội của công dân

2 Tuần 28,29 Máy tính, màn hình, loa,tranh

2 Chuyên đề lựa chọn(đối với cấp trung học phổ thông)

(1)

Số tiết(2)

Thời điểm(3)

(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực

tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục.

(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài dạy/chuyên đề.

(3) Tuần thực hiện bài học/chuyên đề.

(4) Thiết bị dạy học được sử dụng để tổ chức dạy học.

(5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phòng học bộ môn, phòng đa năng, bãi tập, tại di sản, thực địa ).

II Nhiệm vụ khác (nếu có):(Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục )

- Dạy bồi dưỡng học sinh giỏi GDCD lớp 9