PHỤ lục i+ PHỤ lục 3 địa lí 6 SÁCH năm học 2021 2022 KNTT

Năng lực: - Tự học, tự giải quyết vấn đề, tư duy quản lí trao đổi nhóm - Tìm hiểu lịch sử: thông qua quan sát sưu tầm tài liệu, bước đầu phân biệt được khái niệm lịch sử, khoa học lịch s

Trang 1

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

Số giáo viên (giảng dạy môn (*)): ;

Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Thạc sỹ: ; Tiến sỹ:………

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên: Tốt: ; Khá: ; Đạt: ; Chưa đạt:

3 Thiết bị dạy học:

PHÂN MÔN LỊCH SỬ

Trang 2

(2) (bộ,chiếc…)

(những bài có sử dụng thiết bị dạy học ở cột (1)) chú

1 Tranh mặt trống đồng Ngọc lũ 01 Bài 2 Dựa vào đâu để biết và phục dựng lại lịch

sử?

2 Tranh tờ Lịch treo tường 01 Bài 3 Thời gian trong lịch sử

3 Tranh một số hình ảnh công cụ đồ đá, răng hoá

thạch, các dạng người trong quá trình tiến hoá

01 Bài 4 Nguồn gốc loài người

4 Một số tranh công cụ bằng đống, sắt của người

nguyên thuỷ

01 Bài 6 Sự chuyển biến và phân hóa của xã hội

nguyên thủy

5 Lược đổ Ai Cập và Lưỡng Hà cổ đại 01 Bài 7 Ai cập và Lưỡng Hà cổ đại

7 Lược đồ Trung Quốc thời nhà Tẩn 01 Bài 9 Trung Quốc từ thời cổ đại đến thế kỉ VII

8 Lược đồ Hy Lạp thời cổ đại, Lược đồ đế quốc

La Mã thế kỉ II

01 Bài 10 Hy Lạp và La Mã cổ đại

9 Lược đồ vị trí các quốc gia sơ kì và phong kiến

ở Đông Nam Á

01 Bài 11 Các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á

10 Lược đồ vị trí các quốc gia sơ kì và phong kiến

ở Đông Nam Á

01 Bài 12 Sự hình thành và bước đầu phát triển của

các vương quốc phong kiến ở Đông Nam Á (từ thế

kỉ VII đến thế kỉ X)

Trang 3

11 Lược đồ khu vực Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ

Tranh mặt trống đồng Ngọc Lũ

01 Bài 14 Nhà nước Văn Lang- Âu Lạc

12 Lược đồ đơn vị hành chính nước ta thời thuộc

Đường

01 Bài 15 Chính sách cai trị của các triều đại phong

kiến phương Bắc và sự chuyển biến của xã hội ÂuLạc

13 Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng, khởi nghĩa

Lý Bí, khởi nghĩa Mai Thúc Loan

01 Bài 16: Các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lập

trước thế kỉ X

14 Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Nam

Hán lần thứ nhất (930-931)

Lược đồ trận Bạch Đằng năm 938

01 Bài 18 Bước ngoặt lịch sử đầu thế kỉ X

15 Lược đồ Vương quốc Chăm-pa thế kỉ x 01 Bài 19 Vương quốc Chăm –Pa từ thế kỉ II đến thế

kỉ X

16 Lược đồ Vương quốc Phù Nam trong khu vực

Đông Nam Á

01 Bài 20 Vương quốc Phù Nam

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí nghiệm/phòng bộ môn/ phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

1

Trang 4

II Kế hoạch dạy học

1 Khung phân bố số tiết cho các nội dung dạy học (phần bổ sung so với CV 5512 của Sở)

thuyết

Bài tập/

luyện tập

Thực hành/

ngoại khóa

Ôn tập

Kiểm tra giữa kì

Kiểm tra cuối kì

Khác (tăng thời lượng, trả bài, chữa bài…

Tổng

Lịch sử

Học kì I

Học kì

Lịch sử

Chương 4: Đông Nam Á từ những thế

kỉ tiếp giáp đầu công nguyên đến thế

kỉ X

Trang 5

II VII trước công nguyên đến đầu thế kỉ

X

2 Phân phối chương trình chi tiết

Tiết thứ Loại tiết Bài học

(1)

Số tiết(2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

Ghichú

1 Lý thuyết Bài 1 Lịch sử và cuộc

sống

1 1 Kiến thức: Học xong bài này, em sẽ:

- Nêu được khái niệm lịch sử và môn Lịch sử

- Hiểu được Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ

- Giải thích được tại sao cần phải học môn Lịch sử

2 Năng lực:

- Tự học, tự giải quyết vấn đề, tư duy quản lí trao đổi nhóm

- Tìm hiểu lịch sử: thông qua quan sát sưu tầm tài liệu, bước đầu phân biệt được khái niệm lịch sử, khoa học lịch sử, các loại hình

và dạng thức khác nhau của các nguồn tài liệu cơ bản của khoa học lịch sử

- Nhận thức và tư duy lịch sử: bước đầu giải thích được mối quan

hệ giữa sự kiện lịch sử với hoàn cảnh lịch sử, vai trò của khoa học lịch sử đối với đời sống

Trang 6

3 Phẩm chất: Bồi dưỡng các phẩm chất yêu nước, trung thực,

nhân ái

2,3 Lý thuyết Bài 2 Dựa vào đâu để

biết và dựng lại lịch sử

- Phân biệt được các nguồn sử liệu cơ bản (tư liệu gốc, truyền miệng, hiện vật, chữ viết…)

- Trình bày được ý nghĩa và giá trị của các nguồn sử liệu

- Nêu được một số khái niệm (thập kỉ, thế kỉ, thiên niên kỉ, trước Công nguyên, Công nguyên, âm lịch dương lịch): Cách tính thời gian trong lịch sử

- Biết cách đọc, ghi các mốc thời gian trong lịch sử

2 Năng lực:

- Nhận thức tư duy Lịch Sử biết vận dụng cách tính thời giantrong Lịch Sử

Trang 7

- Năng lực tìm hiểu Lịch Sử, biết sưu tầm các nguồn tư tiệu đểphục vụ bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng

- Năng lực vẽ biểu đồ thời gian tính được các mốc thời gian

1 Kiến thức: Học xong bài này, em sẽ:

- Mô tả được quá trình tiến hoá từ Vượn người thành người trên Trái Đất

- Xác định được dấu tích của Người tối cổ ở Đông Nam Á và ở Việt Nam

- Vận dụng kiến thức đã học từ trước đó vào làm bài kiểm tra dưới 45 phút

2 Năng lực:

- Biết sưu tầm, khai thác tư liệu, kênh hình trong học tập lịch sử,

rèn luyện năng lực tìm hiểu lịch sử

- Biết trình bày, suy luận, phản biện, tranh luận về một vấn đểlịch sử, rèn luyện năng lực nhận thức và tư duy lịch sử

- Rèn năng lực làm bài độc lập, vận dụng kiến thức đã học vào

Trang 8

- Mô tả sơ lược các giai đoạn tiến triển của xã hội nguyên thủy

- Trình bày được nững nét chính về đời sống vật chất, tinh thần

và tổ chức xã hội của người nguyên thủy

8 Ôn tập Ôn tập 1 1 Kiến thức: Học xong bài này, em sẽ:

- Khái quát được kiến thức cơ bản từ bài 1 đến tiết 1 bài 5 Học sinh ôn tập về chủ đề vì sao phải học lịch sử; biết được nguồn gốc loài người và xã hội nguyên thủy

2 Năng lực:

Trang 9

- Năng lực tổng hợp khái quát, năng lực tìm hiểu lịch sử.

- Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử

3 Phẩm chất:

Tiếp tục bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ và trách nhiệm trong học tập

9 Kiểm tra Kiểm tra giữa kì 1 1 Kiến thức

- Học sinh củng cố những kiến thức có bản đã được học

- Vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tiễn cuộc sống

- Là cơ sở để giáo viên đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh

Trang 10

thủy (tiếp theo) - Nhận biết vai trò của lao động đối với quá trình phát triển của

người nguyên thủy cũng như của con người và của xá hội loài người

- Nêu được đôi nét về đời sống của người nguyên thuỷ trên đất nước Việt Nam

11,12 Lý thuyết Bài 6 Sự chuyển biến

và phân hóa của xã hội nguyên thủy

- Trình bày được quá trình phát hiện ra kim loại và vai trò của nó đối với sự chuyển biến từ xã hội nguyên thủy sang xã hội có giai cấp

- Giải thích được tại sao xã hội nguyên thủy tan rã

- Mô tả được sự hình thành xã hội có giai cấp

- Mô tả và giải thích được sự phân hóa không triệt để của xã hội nguyên thủy ở phương Đông

Trang 11

- Nêu được một số nét cơ bản của xã hội nguyên thủy ở Việt Nam (qua các nền văn hóa khảo cổ Phùng Nguyên - Đồng Đậu -

Lưỡng Hà cổ đại

- Nêu được tác động của điều kiện tự nhiên (sông ngòi, đất đai) đối với sự hình thành thành nền văn minh Ai Cập và Lưỡng Hà

- Trình bày được quá trình thành lập nhà nước của người Ai Cập

Trang 12

- Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sửtrong bài học dưới sự hướng dẫn của GV

- Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thựchiện các hoạt động thực hành, vận dụng

3 Phẩm chất:

Trân trọng những di sản của nền văn minh Ai Cập và Lưỡng Hà

để lại cho nhân loại

2 Năng lực:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề

- Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự

kiện, hiện tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành

bộ môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử đã học để giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra

3 Phẩm chất :

Tiếp tục bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ và trách nhiệm

Trang 13

16 Kiểm tra Kiểm tra cuối kì I

Lịch sử+ Địa lí

1 1 Kiến thức

2 Năng lực

- Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề

này sinh trong thực tiễn cuộc sống, phát huy truyền thống yêu nước niềm tự hào dân tộc

- Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoànthiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho quá trình học tập, rèn luyện bản thân

- Giới thiệu được những nét chính về điều kiện tựu nhiên của lưu vực sông Ấn và sông Hằng ảnh hưởng đến sự hình thành của nền văn minh

- Trình bày được những điểm chính về chế độ xã hội của Ấn Độ

Trang 14

thời cổ đại.

- Nhận biết được những thành tựu văn hóa tiêu biểu của Ấn Độ thời cổ đại

2 Năng lực:

- Đọc và chỉ ra được thông tin quan trọng trên lược đồ.

- Giới thiệu được những đặc điểm về điều kiện tựu nhiên Trung Quốc thời cổ đại

- Mô tả được sơ lược quá trình thống nhất và sự xác lập chế độ phong kiến ở Trung Quốc dưới thời Tần Thủy Hoàng

- Xây dựng được đường thời gian từ nhà Hán, Nam- Bắc triều đến nhà Tùy

Trang 15

- Nêu được những thành tựu cơ bản của nền văn minh Trung Quốc thời cổ đại.

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Trân trọng những di sản của nền văn minh Ân Độ

để lại cho nhân loại

21,22 Lý thuyết Bài 10 Hy Lạp và La

Mã cổ đại

- Giới thiệu và nhận xét được tác động của điều kiện tự nhiên (hải cảng, biển đảo) đối với sự hình thành, phát triển của nền văn minh Hi Lạp và La Mã

- Trình bày được tổ chức nhà nước thành bang, nhà nước đế chế

Trang 16

3 Phẩm chất: Trân trọng những di sản của nền văn minh Hy

Lạp và La Mã để lại cho nhân loại

23

Lý thuyết

Bài 11 Các quốc gia

sơ kì ở Đông Nam Á

- Trình bày được sơ lược về vị trí địa lí của Đông Nam Á

- Trình bày được quá trình xuất hiện và giao lưu thương mại của các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỉVII

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Yêu đất nước, tự hào về khu vực Đông Nam Á;

có ý thức xây dựng Cộng đồng Đông Nam Á đoàn kết và cùngphát triển

Trang 17

24, 25 Lý thuyết Bài 12 Sự hình thành

và bước đầu phát triểncủa các vương quốc ở Đông Nam Á( Từ thế

kỉ VII đến thế kỉ X)

- Nêu được sự hình thành và phát triển ban đầu của các vương quốc phong kiến ở Đông nam Á (từ thế kỉ VII đến thế kỉ X)

- Phân tích được tác động chính của quá trình giao lưu thương mại ở các vương quốc phong kiến Đông Nam Á đến đầu thế kỉ X

2 Năng lực:

3 Phẩm chất: Yêu đất nước, tự hào về khu vực Đông Nam Á;

có ý thức xây dựng Cộng đồng Đông Nam Á đoàn kết và cùng phát triển

26, 27 Lý thuyết Bài 13 Giao lưu văn

hóa ở Đông Nam Á từđầu Công nguyên đến thế kỉ X

- Phân tích được tác động chính của quá trình giao lưu văn hoá ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thế kỉ X

2 Năng lực:

- Đọc và chỉ ra được thông tin quan trọng trên lược đồ

- Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử

Trang 18

trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV

2 Năng lực:

3 Phẩm chất :

Tiếp tục bồi dưỡng phẩm chất trung thực, chăm chỉ và trách

Trang 19

- Nêu được khoảng thời gian thành lập và xác định được phạm vi không gian của nhà nước Văn Lang- Âu Lạc trên lược đồ

- Trình bày được tổ chức nhà nước của Văn Lang- Âu Lạc

- Mô tả được đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang- Âu Lạc

2 Năng lực:

- Đọc và chỉ ra được thông tin quan trọng trên lược đồ

3 Phẩm chất:Biết ghi nhớ công ơn dựng nước của tổ tiên; trân

trọng và giữ gìn những giá trị văn hoá truyền thống cội nguồn có

từ thời dựng nước

32,33,34 Lý thuyết Bài 15 Chính sách cai

trị của các triều đại phong kiến phương Bắc và sự chuyển biến

- Nêu được một số chính sách cai trị của các triều đâị phong kiến phương Bắc trong thời kì Bắc thuộc

- Nhận biết được một số chuyển biến quan trọng về kinh tế và xã

Trang 20

của xã hội Âu Lạc hội của người Việt cổ dưới ách cai trị, đô hộ của các triều đại

phong kiến phương Bắc

2 Năng lực:

- Biết khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch

sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của GV

- Biết tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học vàthực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng

3 Phẩm chất: Biết đồng cảm và chia sẻ với nỗi thống khổ của

nhân dân dưới ách thống trị ngoại xâm, bước đầu nhận thức đượcgiá trị của độc lập, tự chủ

- Hệ thống những kiến thức cơ bản: Sự hình thành và phát triển của Nước Văn Lang - Âu Lạc Chính sách cai trị của các triều đạiphong kiến phương Bắc

2 Năng lực:

Trang 21

2 Năng lực

- Biết vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề

này sinh trong thực tiễn cuộc sống, phát huy truyền thống yêu nước niềm tự hào dân tộc

- Tự nhận thức đánh giá bản thân; lập và thực hiện kế hoạch hoànthiện bản thân nhằm có những điều chỉnh phù hợp cho quá trình học tập, rèn luyện bản thân

Lý thuyết Bài 16 Các cuộc khởi

nghĩa tiêu biểu giành

- Lập được sơ đồ về các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu giành độc lập thời kì Bắc thuộc trước thế kì X

Tiêu đề	Kế Hoạch Dạy Học Môn Địa Lý 6
Trường học	Trường THSC
Chuyên ngành	Địa Lý
Thể loại	Kế Hoạch Dạy Học
Năm xuất bản	2021 - 2022
Thành phố	Việt Nam

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	303 KB