GIÁO án HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM lớp 2

Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 1: HÌNH ẢNH CỦA EM- Giúp HS thể hiện được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân.. * Hoạt động trải nghiệm: - HS có thêm động lực thể hiện mình là n

Trang 1

Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 1: HÌNH ẢNH CỦA EM

- Giúp HS thể hiện được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân

- Có thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài Thẻ chữ: THÂN THIỆN, VUI VẺ Bìamàu

- HS: Sách giáo khoa Bút màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động:

Chơi trò Máy ảnh thân thiện.

- GV hướng dẫn HS chơi: Hai bạn sắm

vai chụp ảnh cho nhau

– + GV mời HS chơi theo nhóm bàn Mỗi

bạn sửa soạn quần áo, đầu tóc để bạn bên

cạnh làm động tác chụp ảnh mình bằng

cách đặt ngón tay trỏ và ngón tay cái

ghép vào nhau thành hình vuông mô

phỏng chiếc máy ảnh Mỗi lần chụp, HS

hô: “Chuẩn bị! Cười! Xoạch!”

+ GV đưa câu hỏi gợi ý để hs nêu cảm

nghĩ/ ý kiến của mình khi thực hiện các

hoạt động:

? Khi chụp ảnh cho bạn em thường nhắc

bạn điều gì? Em muốn tấm ảnh em chụp

như thế nào?

? Khi em được bạn chụp ảnh, em thường

chuẩn bị gì? Em muốn bức ảnh của mình

như thế nào?

- GV cho hs xem một số bức ảnh thật

GV Kết luận: Hình ảnh tươi vui, thân

thiện của mình là hình ảnh chúng ta luôn

muốn lưu lại

- HS quan sát, chơi TC theo HD

+ 1- 2 nhóm HS lên chơi trước lớp.( HS có thể thay đổi vai cho nhau)

+ HS nối tiếp nêu

Trang 2

em mỉm cười hay… nhăn mặt? Em chào

hỏi vồn vã hay vội vàng bỏ đi?

+ Em thử hỏi bạn bên cạnh xem, bình

thường em cười nhiều hơn hay nhăn mặt

nhiều hơn? Ở bên em, bạn có thấy vui vẻ

không?

- GV nêu: Mỗi chúng ta hãy luôn vui vẻ,

thân thiện với bạn bè và mọi người xung

+ Theo các em, người vui vẻ là người thế

nào, thường hay làm gì?

+ Theo các em, người thân thiện là người

thường hay làm gì?

- Gv nhận xét, chốt

+ Em thấy mình đã là người luôn vui vẻ

và thân thiện với mọi người xung quanh

chưa?

+ Để trả lời câu hỏi trên, GV cho cả lớp

vẽ vào một tờ giấy hoặc một tấm bìa bí

mật: Nếu bạn nào thấy mình đã là người

vui vẻ, thân thiện, hãy vẽ hình mặt cười

Nếu bạn nào thấy mình chưa vui vẻ,

thân thiện lắm, muốn thay đổi hình ảnh

của mình trong mắt mọi người, hãy vẽ

hình dấu cộng + Sau đó, GV đưa ra một

chiếc hộp to để HS đặt những tờ giấy đã

được gấp lại vào đó cùng lời hứa thầy cô

sẽ giữ gìn bí mật này cho HS

GV Kết luận: Nếu muốn trở thành

người vui vẻ và thân thiện, chúng ta có

thể thử thay đổi bản thân mình GV gắn

bảng thẻ chữ THÂN THIỆN, VUI VẺ

3 Mở rộng và tổng kết chủ đề:

Nhận biết hình ảnh thân thiện, tươi vui

- HS nối tiếp trả lời

Trang 3

của em và các bạn

- YCHS quan sát tranh trong sgk trang 6

và thảo luận nhóm theo gợi ý:

+ Em hãy nêu những biểu hiện thân

thiện, tươi vui của các bạn trong tranh

+ Kể những biểu hiện thân thiện, tươi

vui của các bạn khác mà em biết

- Cho HS liên hệ những biểu hiện thân

thiện, tươi vui của em và các bạn trong

lớp

+ GV mời 2 HS lên thể hiện tình huống

trước lớp - HS khác cho lời khuyên:

đóng góp các “bí kíp” để bạn A thể hiện

là người thân thiện, vui vẻ đối với bạn B

+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

GV có thể đặt câu hỏi gợi ý như: Mắt

nhìn vào đâu? Cười hay cau mày? Nên

chào thế nào hay lờ đi? Muốn thể hiện sự

thân thiện hơn nếu đã thân quen thì có

thể làm gì?

− GV mời các HS thể hiện sự thân thiện,

vui tươi với một người bạn hoặc một

nhóm bạn trong lớp

- Gv nhận xét, đưa kết luận: Việc thể

hiện vui vẻ, thân thiện với mọi người

cũng không quá khó

4 Cam kết, hành động:

- Hôm nay em học bài gì?

- Về nhà em hãy cùng bố mẹ ngắm lại

những cuốn an-bum ảnh gia đình để tìm

những hình ảnh vui vẻ của mình, của cả

nhà Chọn một tấm ảnh hoặc tranh vẽ thể

hiện hình ảnh tươi vui, hài hước của em

để tham gia triển lãm ảnh của tổ

- HS quan sát tranh và thảo luận theonhóm 4

Trang 4

Sinh hoạt lớp

SƠ KẾT TUẦN TRIỂN LÃM TRANH, ẢNH VUI

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

- HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần GV hướng dẫn HSnhững việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo

- Rèn cho HS thói quen thực hiện nền nếp theo quy định

- Giáo dục HS yêu trường, yêu lớp

* Hoạt động trải nghiệm:

- HS có thêm động lực thể hiện mình là người thân thiện, vui vẻ với bạn bè, thầy

cô và nhiều tình huống khác trong cuộc sống

- HS chia sẻ thu hoạch của mình sau lần trải nghiệm trước Thân thiện, vui vẻ,đoàn kết với các thành viên trong lớp

- GV: Tivi chiếu bài Máy ảnh ( điện thoại chụp ảnh) Bảng nhóm/ Giấy A0

- HS: SGK Ảnh gia đình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động Tổng kết tuần

a Sơ kết tuần 1:

- Từng tổ báo cáo.

- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt

động của tổ, lớp trong tuần 1

- GV nhận xét chung các hoạt động trong

b Phương hướng tuần 2:

- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định

- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà

- Lần lượt từng tổ trưởng, lớp trưởngbáo cáo tình hình tổ, lớp

- HS nghe để thực hiện kế hoạch tuần2

Trang 5

trường đề ra.

- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng

- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ

sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức

nói lời hay, làm việc tốt

2 Hoạt động trải nghiệm.

a Chia sẻ cảm xúc sau trải nghiệm lần

trước: Triển lãm tranh, ảnh theo tổ.

- GV phân vị trí cho mỗi tổ để trưng bày

những hình ảnh vui vẻ của mỗi thành viên

trong tổ

− GV cho từng HS kể cho các bạn trong tổ

và cả lớp nghe về tấm ảnh: Được chụp lúc

nào? Liên quan đến những kỉ niệm gì? Vì

sao em lại chọn tấm ảnh này để tham dự

triển lãm

Kết luận: GV tập hợp cả lớp lại nhưng cho

đứng theo tổ để cả lớp cảm nhận niềm vui

mà mình vừa chia sẻ cho nhau

b Hoạt động nhóm:

- Gv giúp HS chụp ảnh theo tổ

+ GV HS tạo các động tác giống nhau hoặc

động tác độc đáo của riêng mình

- Khen ngợi, về những gương mặt mình nhìn

thấy khi chụp ảnh cho các em và bày tỏ

rằng: với sự vui tươi, thân thiện này, lớp

chúng ta sẽ rất đoàn kết và thương yêu nhau

3 Cam kết hành động.

−GV cho HS khái quát lại các “bí kíp” để

trở thành người vui vẻ, thân thiện theo lời

thơ, vừa đọc vừa làm động tác:

Mắt nhìn ấm áp (đưa hai tay thành hai mắt

tròn xoe)

Miệng nở nụ cười (dùng hai tay tạo thành

miệng cười)

Khoác vai thân thiện (khoác vai nhau)

Nói lời vui vui (tạo bàn tay như miệng nói

và cười xoà)

− GV cho HS chia sẻ xem mình có thể trở

thành người vui vẻ, thân thiện

Trang 6

Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 2: NỤ CƯỜI THÂN THIỆN

- Giúp HS trải nghiệm mang lại niềm vui, nụ cười cho bản thân và cho bạn bè

- HS không quên giữ thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài Gương soi Ảnh các kiểu cười khác nhau

- HS: Sách giáo khoa; truyện hài dân gian, truyện hài trẻ em

- GV chiếu lần lượt ảnh có các kiểu cười

khác nhau: cười tủm tỉm, cười mỉm,

cười sặc sụa, cười tít mắt, cười bĩu

môi, YCHS bắt chước cười như trong

ảnh

- GV dẫn dắt, vào bài

2 Khám phá chủ đề:

*Hoạt động 1: Kể về những bạn trong

lớp có nụ cười thân thiện.

- YCHS gọi tên những bạn có nụ cười

thân thiện trong lớp

- GV phỏng vấn những bạn được gọi tên:

+ Em cảm thấy thế nào khi cười với mọi

người và khi người khác cười với em?

+ Kể các tình huống có thể cười thân

thiện

- GV kết luận: Ta cảm thấy vui, thích

thú, ấm áp, phấn khởi khi cười Ta cười

khi được gặp bố mẹ, gặp bạn, được đi

chơi, được tặng quà, khi nhìn thấy bạn

cười, được quan tâm, được động viên,

được yêu thương

*Hoạt động 2: Kể chuyện hoặc làm

động tác vui nhộn.

- GV cho HS thực hành đọc nhanh các

câu dễ nói nhịu để tạo tiếng cười:

+ Đêm đông đốt đèn đi đâu đấy Đêm

đông đốt đèn đi đãi đỗ đen đây

+ Nồi đồng nấu ốc, nồi đất nấu ếch.

- HS quan sát, thực hiện theo HD

- 2-3 HS nêu

- 2-3 HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS thực hiện cá nhân

Trang 7

- GV gọi HS đọc nối tiếp, đồng thời cổ

vũ HS đọc nhanh

- YCHS thảo luận nhóm 4, tìm các

chuyện hài, hoặc động tác gây cười và

- GV kết luận: Trong cuộc sống, ta luôn

đón nhận niềm vui, nụ cưới từ người

khác và mang niềm vui, nụ cười cho

người quanh ta

- HD mẫu về sắm vai đối lập:

Ví dụ: Khi đi sinh nhật bạn, một HS

chạy vội đến, vấp ngã, cáu kỉnh, nói lời

khó nghe, khi chụp ảnh chung lại cau có

Một HS khác chạy vội, cũng vấp ngã,

nhưng đứng dậy mỉm cười và nói một

câu đùa

- Cùng HS phân tích hai tình huống đó:

+ Vì sao bạn thứ hai cũng gặp chuyện

cười; Hàng xóm ra đường gặp nhau

không cười mà lại cau có, khó chịu thì

làm cả hai đều thấy rất buồn bực…

- Về nhà em hãy cùng bố mẹ đọc một

câu chuyện vui

- HS thực hiện đọc nối tiếp

Trang 8

SƠ KẾT TUẦN TRANG TRÍ LỚP THEO CHỦ ĐỀ “NGÀY HỘI NỤ CƯỜI”

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

- Giúp HS được trải nghiệm khi được tiếp nhận cảm xúc tích cực, vui tươi, dí dỏm

từ người xung quanh và tự mình trao niềm vui cho người khác; HS kể được các sắcthái khác nhau của nụ cười trong cuộc sống xung quanh

- GV: Tivi chiếu bài

- HS: SGK

trường đề ra

Trang 9

trước.

- Em đã từng nói gì khiến bố mẹ bật cười

chưa?

- Em có vừa làm việc nhà vừa hát không?

- Điều gì làm em vui cười?

- HDHS trang trí lớp theo chủ đề “ Ngày hội

nụ cười”

- HDHS thảo luận theo nhóm về việc tổ

chức “Ngày hội nụ cười”

+ Nêu ý tưởng sẽ làm gì trong ngày hội

+ Thực hiện ý tưởng ấy như thế nào? (chơi

trò chơi, múa hát theo điệu nhạc,…)

- Khen ngợi, đánh giá

- Em hãy thảo luận cùng người thân:

+ Thế nào là cười đúng lúc đúng chỗ?

+ Vì sao nên cười đúng lúc đúng chỗ?

- Em hãy thể hiện nụ cười ở nhà và ở lớp

-Khuyến khích HS để ý tìm các nguyên liệu, dụng cụ có thể dùng để làm ra những sản phẩm sáng tạo

Trang 10

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài Phiếu ghi yêu cầu hoạt động Thẻ chữ:KHÉO LÉO- CẨN THẬN Giấy A0, bút màu.

- HS: Sách giáo khoa Các nguyên vật liệu và dụng cụ để làm đồ thủ công (kéo,keo dán, băng dính, lá cây khô, lõi giấy, vải, giấy màu, cúc áo…)

Chơi trò Bàn tay biết nói.

- GV hướng dẫn HS chơi:

+ GV mời cả lớp cùng nghĩ xem đôi bàn

tay có thể làm những việc nào trong cuộc

+ GV đưa ra các từ khoá : lời khen “Tuyệt

vời!”, sóng biển, mặt nạ, gọi điện thoại,

ngôi nhà, lá cây, gió, mưa, tình yêu

thương,

Kết luận: Bàn tay cũng biết nói vì nó có

thể gửi đến những thông điệp thú vị, ý

nghĩa nếu ta biết cách sử dụng chúng thật

mềm mại, linh hoạt, khéo léo

2 Thử tài khéo léo của đôi bàn tay.

- GV kiểm tra chuẩn bị các nguyên liệu

theo tổ

+ Đưa Phiếu yêu cầu hoạt động để các

tổ bôc thăm

( Ví dụ: xâu lá khô thành vòng, làm tranh

từ lá khô, xâu dây giày, làm khung ảnh

bằng bìa, )

+ GV hướng dẫn HS thực hiện và lưu ý

việc sử dụng các nguyên liệu dụng cụ để

- HS đại diện mỗi tổ lên bốc thăm hoạtđộng thực hiện cùng nhau

–+ HS quan sát và lựa chọn nhữngnguyên liêu, dụng cụ để thực hiệnnhiệm vụ

+ Các tổ thực hiện nhiệm vụ đã bốcthăm

- Trưng bày sản phẩm của tổ: Giới thiệusản phẩm, nêu cách làm ( nếu nhómbạn hỏi)

- Nhận xét sản phẩm

- HS TLCH

Trang 11

ta cần điều gì?

Kết luận: Bàn tay thật kì diệu, bàn tay

có thể giúp ta làm mọi việc, tạo ra các

sản phẩm Để làm được nhiều việc hơn,

luôn cần luyện tay khéo léo GV dán

bảng thẻ chữ: KHÉO LÉO- CẨN THẬN

- GV cho HS quan sát một sản phẩm

sáng tạo bằng đôi tay (ví dụ: một con cú

vải nhồi bông,…) YCHS quan sát và thử

đoán xem, cần các dụng cụ, nguyên liệu

nào

+ GV phát cho mỗi nhóm một tờ giấy

A0, bút màu

− YC các nhóm chia sẻ kết quả thảo

luận, khen tặng nhóm kể được nhiều

dụng cụ, nguyên liệu nhất

Kết luận: Với bàn tay khéo léo và sự

sáng tạo, chúng ta có thể làm được nhiều

việc, tạo ra nhiều sản phẩm đẹp

- GV gợi ý HS về nhà cùng bố mẹ chơi

trò “Xiếc bóng” GV gợi ý HS hãy học

cách thể hiện bóng hình nhiều con vật

bằng đôi bàn tay của mình

- HS làm việc theo nhóm 4

- HS sẽ cùng thảo luận và viết tên các nguyên liệu, dụng cụ mà các em có thể dùng để làm các sản phẩm sáng tạo

- Chia sẻ trước lớp

- HS lắng nghe

SƠ KẾT TUẦN BỨC TRANH SÁNG TẠO

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

- HS chia sẻ cách làm xiếc bóng những con vật mà mình biết

- HS rèn luyện được sự khéo léo, cẩn thận khi thực hiện nhiệm vụ trang trí mộtbức tranh

Trang 12

- GV: Tivi chiếu bài Tấm bìa cứng có in hình đơn giản

- HS: SGK Hạt đỗ, hạt gạo và các vật liệu khác;

trường đề ra

a Chia sẻ về cách làm xiếc bóng của gia

đình em.

- YCHS làm việc theo nhóm tổ

+ Mỗi tổ sẽ là một gia đình loài vật, mỗi HS

sẽ làm bóng một con vật bằng đôi bàn tay

của mình

+ GV cho HS thể hiện các loài vật bằng tay

+ GV mời từng bạn trong tổ sẽ giới thiệu về

con vật mình thể hiện bằng đôi bàn tay khi

xuất hiện: Chào các bạn! Mình là !

Kết luận: GV cùng cả lớp chia sẻ niềm vui

- Các tổ thảo luận, chọn con vật vàcác hành động để chia sẻ trước lớp

Trang 13

sau màn chào hỏi sáng tạo.

- GV mời các nhóm lựa chọn ý tưởng cho

bức tranh sẽ trang trí

+ GV đưa ra các nguyên tắc an toàn khi sử

dụng các loại hạt, các dụng cụ trong quá

trình trang trí tranh (không cho hạt vào mũi,

miệng; không vừa làm vừa đùa nghịch)

+ GV phát hạt đỗ, gạo và các vật liệu cho

HS từng nhóm và hỗ trợ HS khi làm việc

+ Cho các nhóm trưng bày sản phẩm

− GV cùng HS đánh giá và khen tặng bức

tranh được trang trí đẹp, sáng tạo

Kết luận: Khi có một đôi tay khéo, những

việc khó khăn đều có thể thực hiện

- GV hỏi cả lớp: Sau bài học hom nay các

con thấy mình có thể luyện tập để có đôi bàn

tay khéo léo không?

Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 4: TAY KHÉO, TAY ĐẢM

- HS cùng nhau thực hiện một việc chung, thể hiện sự khéo léo của mỗi người

- Thái độ phối hợp nhịp nhàng của từng thành viên trong tổ

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài Hoa, lá cành, lọ hoa đủ cho các tổ, giẻ lauthấm nước, Thẻ chữ: QUEN TAY

- HS: Sách giáo khoa

1 Khởi động: Tham gia kể câu chuyện

tương tác Cậu bé hậu đậu.

Trang 14

− GV và HS cùng kể câu chuyện về Cậu

bé hậu đậu.

GV mời một HS đóng vai cậu bé hậu

đậu; GV vừa kể vừa tương tác cùng HS

ngồi bên dưới: “Ngày xửa ngày xưa, ở

hành tinh Xủng Xoảng có một cậu bé

tên là Úi Chà! Cậu bé ấy rất nhanh, ăn

cũng nhanh, chạy cũng nhanh, làm gì

cũng nhanh như một cơn gió chỉ có điều

vì nhanh nhảu, không chịu nhìn trước

nhìn sau nên cậu rất hay làm đổ vỡ, làm

rơi đồ Chiếc bát rơi vỡ vì vừa ăn Úi

Chà vừa xem điện thoại − Tiếng bát rơi

vỡ tạo ra âm thanh gì? GV mời HS nói

thật to âm thanh đó Vì mải với tay lấy

rô bốt trái cây nên Úi Chà làm đổ cả cốc

nước rồi! Nước đổ như thế nào, rơi

xuống đâu, làm ướt đồ đạc nào trong

nhà không? Chà chà… hãy xem kìa Cậu

bé đang cầm trên tay rổ rau mà mắt vẫn

đang nhìn theo bộ phim hoạt hình ở ti vi

Điều gì xảy ra tiếp theo?

− GV khuyến khích để HS sáng tạo tiếp

câu chuyện về Cậu bé hậu đậu

Kết luận: Thật lãng phí làm sao, vì

HẬU ĐẬU nên bao nhiêu đồ đạc bị

hỏng, bị rơi bẩn không thể sử dụng tiếp

được nữa Hậu đậu là không cẩn thận,

hay làm rơi, làm vỡ đồ đạc

*Hoạt động : Muốn thực hiện việc nhà

cho khéo, chúng ta phải làm gì?

− GV cùng HS chia sẻ, thảo luận về

những trải nghiệm cũ của mình

+ Em đã đánh vỡ bát bao giờ chưa hay

đã từng nhìn thấy ai đánh rơi, đánh vỡ

bát chưa?

+ Điều gì xảy ra sau đó?

+ Tại sao điều ấy lại xảy ra?

+ Làm thế nào để không đánh rơi, đánh

vỡ, làm đổ đồ đạc?

Kết luận: Người xưa hay có câu “Trăm

- HS quan sát, theo dõi, thực hiện theoHD

-HS sáng tạo tiếp câu chuyện-HS lắng nghe

- 2-3 HS nêu

- 3-5 HS trả lời

- HS lắng nghe

Trang 15

hay không bằng tay quen” bởi vậy bí kíp

giúp ta rèn luyện tính cẩn thận chính là:

“LÀM NHIỀU CHO QUEN TAY – TẬP

TRUNG, KHÔNG VỘI VÀNG” GV

đính thẻ chữ: QUEN TAY

Chủ đề: Thực hành cắm hoa theo tổ

− GV phát cho mỗi nhóm một vài bông

hoa các loại (những loài hoa đơn giản,

dễ kiếm, không đắt tiền) và mỗi tổ một

lọ hoa

− GV hướng dẫn HS biết cách dùng kéo

an toàn, cắt chéo cuống hoa, cắm từng

cành lá, cành hoa chứ không cắm cả

túm, bó vào lọ HS phân công nhau các

việc: 2 HS đi lấy nước, 2 HS cắt hoa; 3

HS cắm hoa, cành lá vào lọ; 2 HS sửa

sang lại cho đẹp; 2 HS tìm chỗ đặt lọ

hoa để trưng bày

– Sau khi các nhóm hoàn thành, GV mời

- GV phát cho mỗi HS một vòng tay

nhắc việc, đề nghị mỗi HS hãy lựa chọn

một việc nhà để tập làm cho khéo

-HS đọc: QUEN TAY

- Các tổ nhận hoa và lọ

- Các tổ theo dõi, tự phân công nhiệm

vụ và tiến hành thực hiện “Cắm hoa”

- Các tổ chia sẻ

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS lựa chọn một việc nhà để tập làmcho khéo

SƠ KẾT TUẦN 4 CUỘC THI: “ AI KHÉO LÉO HƠN”

Trang 16

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

- Thực hiện rèn luyện sự khéo léo của đôi tay

- GV: Khay đựng nước, cốc nước và bình nước

- HS: SGK

trường đề ra

Trang 17

trước.

- GV hỏi một vài HS và lắng nghe những

chia sẻ về việc nhà em đã làm thể hiện sự

khéo tay, cẩn thận của mình

- GV mời HS thảo luận theo cặp đôi

Kết luận: Thật vui và tự hào khi mình là

người cẩn thận, biết giữ gìn đồ đạc của gia

- HDHS thảo luận theo nhóm về việc tổ

chức cuộc thi “Ai khéo léo hơn”; đặt các câu

hỏi gợi mở để HS đưa ra phương án chơi

sao cho nước không bị đổ ra ngoài Lấy

nước bao nhiêu là đủ? Bê khay nước bằng

mấy tay? Lúc bê nước đi như thế nào để

tránh cho nước rớt ra ngoài? Mời bạn uống

nước lịch sự!

Kết luận: Luôn biết quan sát, làm thật từ từ

không vội vàng là em đã trở thành người

cẩn thận, khéo léo rồi

GV gợi ý để HS luyện tập thắt nơ giúp mẹ

trang trí món quà năm mới

- HS chia sẻ cá nhân

- HS chia sẻ theo cặp đôi

- HS lắng nghe

- HS 3 tổ tham gia cuộc thi

- HS thảo luận theo tổ, sau đó chia sẻtrước lớp

- Luyện sự khéo tay, cẩn thận khi làm một món đồ chơi Trung thu tiêu biểu

- Tạo cảm xúc vui vẻ cho HS khám phá chủ đề vui Trung thu

Trang 18

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài Một vài hình ảnh về mâm quả, tết Trungthu, đồ chơi Trung thu

- HS: Sách giáo khoa; giấy màu, kéo, thước, hồ dán, dây sợi nhỏ

1 Khởi động: Chia sẻ những gì em

biết về Tết Trung thu.

− GV giơ một cụm từ “Trung thu là …”

sau đó mời HS nói phương án của mình

− GV chia lớp thành 2 nhóm (bên phải

và bên trái GV) để thi đua xem nhóm

nào tìm được nhiều từ diễn tả về Trung

thu nhất

Kết luận: Tết Trung thu có nhiều hình

ảnh tiêu biểu, quen thuộc với mỗi người

Việt Nam như mâm quả, trăng sáng,

rước đèn, bày cỗ Trung thu, giữa mùa

thu, đồ chơi,…

*Hoạt động : Gọi tên các loại quả

trong mâm quả bày Tết Trung thu.

− GV đưa ra một vài hình ảnh về mâm

quả và đưa ra yêu cầu:

+ Em đã từng ăn loại quả nào trong đó?

Mùi vị của nó thế nào? Nó có màu gì?

Em có thích loại quả đó không?

+ Các loại quả thường được bày thế

nào?

+ Ngoài việc bày nguyên cả quả thì

trong mâm cỗ Trung thu, các loại quả

còn được cắt tỉa thành những hình đẹp

mắt như con chó bông làm từ múi bưởi,

con nhím làm từ quả nho, bông hoa từ

các loại quả khác,

− GV có thể mang tới lớp những loại

quả thật đặc trưng cho Trung thu như

hồng, bưởi, na, doi, chuối GV đề nghị

HS nhắm mắt rồi sờ, ngửi từng loại quả

Trang 19

Kết luận: GV giới thiệu với HS các

loại quả thường dùng để bày cỗ Trung

thu và cách bày biện mâm quả Trung

Kết luận: HS rèn luyện được sự khéo

léo thông qua việc làm đèn lồng Có rất

− GV nhắc lại những hướng dẫn bày

mâm quả, gợi ý một số đồ chơi Trung

thu có thể tự làm

− GV gợi ý các hoạt động vui chơi trong

đêm Trung thu tại nhà

Trang 20

SƠ KẾT TUẦN 5 GÓP QUÀ CÙNG CÁC BẠN BÀY TIỆC VUI TRUNG THU

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

- HS cùng nhau bày biện được hoa quả, bánh kẹo sao cho đẹp mắt để tổ chức vuiTrung thu tại lớp

- Tổ chức hoạt động vui vẻ trong giờ sinh hoạt lớp

– GV: Tivi chiếu bài Đĩa hoặc khay to để bày cỗ.Trang phục chị Hằng,vương miện, một số trống bỏi (nếu có), mặt nạ gấu

- HS: SGK, mặt nạ

Trang 21

trường đề ra.

trước.

− GV hỏi một vài HS để lắng nghe những

chia sẻ về việc em đã làm, góp sức cùng

người thân chuẩn bị đón Trung thu

− Sau đó GV mời HS thảo luận theo cặp

đôi

Kết luận: Thật vui và tự hào khi mình làm

nên Trung thu bằng bàn tay khéo léo, cẩn

thận

- GV tổ chức cho các tổ thi bày biện đẹp

cho mâm cỗ của tổ mình

Kết luận: GV trong vai chị Hằng đến từng

mâm cỗ ngắm và khen ngợi Sau đó, cả lớp

cùng liên hoan vui vẻ

Trang 22

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, bìa màu, màu vẽ hoặc bút dạ, bút chì màu,keo dán

- HS: Sách giáo khoa; bìa màu, màu vẽ hoặc bút dạ, bút chì màu, keo dán

1 Khởi động: Chia sẻ về đồ dùng học

bạn thân nhất” của mình GV đặt câu hỏi

gợi ý: Em yêu quý đồ dùng học tập nào

nhất? Vì sao? “Người bạn” đó gắn với kỉ

niệm nào của em?

Kết luận: Mỗi đồ dùng học tập đều là

những người bạn ở bên ta, giúp ta học

“chăm sóc” như thế nào (Ví dụ: Cặp có

bẩn không? Bút chì đã mòn chưa? Mỗi

đồ dùng đã để đúng chỗ chưa?)

− Sau khi quan sát, HS tự thực hiện các

việc cần thiết để giữ gìn đồ dùng học tập

Trang 23

một số vật dụng để đựng đồ dùng học

tập.

− GV giới thiệu một số sản phẩm mẫu

để HS quan sát và chia HS theo nhóm

dựa trên sản phẩm mà các em lựa chọn

làm Ví dụ: gấp ống đựng bút bằng lõi

giấy vệ sinh, hộp đựng bút,

− GV hướng dẫn HS cách làm sản phẩm

Khi HS thực hiện, GV theo dõi và hỗ trợ

khi cần thiết HS trưng bày và giới thiệu

TRÊN BÀN HỌC Ở LỚP

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

Trang 24

HS cùng chia sẻ niềm vui của mình khi có thể sắp xếp đồ dùng học tập ngăn nắp

và tự hào về điều này

- HS: SGK

trường đề ra

Trang 25

- GV mời HS ngồi theo tổ, chia sẻ niềm vui

Kết luận: GV mời HS nhắc lại một bí kíp

các em đã biết, đưa tấm bìa ghi: “Sống ngăn

nắp – Nhắm mắt thấy đồ”

− GV mời HS quan sát bàn học và tìm ra

bàn học nào đang gọn gàng nhất, tặng

thưởng ngay cho HS của bàn đó

− GV dành thời gian ngắn để các HS còn lại

dọn sách vở và đồ dùng học tập ngăn nắp

trên bàn

Kết luận: Bàn học ngăn nắp khiến chúng ta

thao tác học tập dễ dàng, nhanh nhẹn hơn

− GV khuyến khích HS luôn giữ bàn học

ngăn nắp, sẽ có những cuộc thi đột xuất

tặng thưởng cho các bạn làm được

− GV gợi ý HS thường xuyên kiểm tra đồ

- HS biết sắp xếp đồ dùng sinh hoạt cá nhân gọn gàng

- HS nêu được lợi ích của việc sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng

Trang 26

- HS: Sách giáo khoa; Áo sơ-mi, áo phông

GV chia lớp thành 2 đội tham gia trò

chơi: Ai nhanh ai đúng

- Cách chơi:Dùng thẻ (tấm bìa) có hình

ảnh đồ dùng cá nhân YCHS lựa chọn

thẻ cho vào đúng chiếc hộp tương ứng

để phân loại

*Hoạt động : Nói lời khuyên khi

bạn không muốn dọn đồ sau khi sử

dụng.

- GV đề nghị HS cùng nhớ lại việc làm

của mình hằng ngày bằng những câu

hỏi:

+ Buổi sáng, khi thức dậy, em có gấp

chăn, sắp xếp giường gọn lại không?

+ Em có thể tự treo và gấp quần áo của

mình chưa?

+ Đồ chơi khi chơi xong em có xếp gọn

lại không?

+ Theo các em, nếu để đồ dùng cá nhân

không đúng chỗ, không gọn, điều gì có

thể xảy ra? Ngược lại, nếu xếp chúng

gọn gàng thì sao?

- YCHS thảo luận nhóm 4 sắm vai cậu

bé không muốn dọn đồ với các tình

huống sau:

+ Lúc ngủ dậy: “Ôi! Tại sao lại phải gấp

chăn cơ chứ! Tối đằng nào mình cũng

Trang 27

+ Khi quần áo thay ra không treo lên

mắc: “Ôi, việc gì phải treo chứ! Vắt lên

ghế tìm dễ hơn!”

- Mời hs nhận xét

- GV nhận xét

- GV mời các HS khác đưa ra lời

khuyên, thuyết phục bạn bằng cách phân

tích tác hại của việc không cất gọn đồ

dùng sau khi sử dụng

- GV kết luận: Nếu nhà cửa luôn gọn

gàng và không phải tìm đồ dùng cá nhân

khi cần, chúng ta tiết kiệm được thời

gian Nếu không cất đồ dùng ngăn nắp

sau khi sử dụng, chúng ta sẽ luôn nhầm

lẫn, mất thời gian đi tìm đồ đạc, hay bị

đi muộn

- GV mời 1 – 2 HS lên thử gấp áo sơ-mi

và áo phông theo cách các em đang biết

+ GV nhận xét và hướng dẫn cách gấp

áo, gấp chăn

- YCHS ngồi theo tổ để cùng gấp áo,

gấp chăn và sắp xếp trong thời gian quy

- Về nhà em hãy sắp xếp tủ quần áo của

em và của gia đình cho gọn gàng với bí

kíp: “Gấp quần áo − Xếp quần áo theo

bộ hoặc theo loại − Lọc những quần áo

Trang 28

SƠ KẾT TUẦN SẮP XẾP GỌN GÀNG ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN Ở LỚP

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

- Giúp HS có thêm động lực để luôn luôn sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng

- HS: SGK

trường đề ra

Trang 29

trước

+ Em đã sắp xếp tủ quần (áo ) khi nào, cùng

ai?

+ Em có tìm được quần (áo) nào còn mới

nhưng chưa sử dụng, có thể mặc hoặc tặng

lại cho ai không?

+ Khi hoàn thành nhiệm vụ, em cảm thấy

- HDHS thảo luận theo nhóm quan sát lớp,

nhận xét xem chỗ để giày dép ngăn nắp hay

bừa bộn; các áo khoác, khăn, nón mũ thế

nào, có gì cần phải sắp xếp lại hay không

Hoạt động giáo dục theo chủ đề

BÀI 8: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN

I MỤC TIÊU:

*Kiến thức, kĩ năng:

Trang 30

- Giúp HS nhận biết và ghi nhớ các hình ảnh trên đồng tiền Việt Nam đều gắn bó

với văn hoá và con người Việt Nam Rèn luyện khả năng quan sát

- GV chiếu trên màn hình các đồng tiền

Việt Nam

-GV mời HS quan sát các đồng tiền và

giới thiệu mệnh giá, đồng thời đề nghị

HS nhận xét đặc điểm khác biệt của tờ

tiền đó (màu sắc, chữ số, hình ảnh được

in trên tờ tiền)

- GV chia lớp thành 2 nhóm sinh tham

gia trò chơi “Ai nhanh ai đúng”

+ Cách chơi: GV đưa tờ tiền thật lên.

Nhóm nào nhận ra thì giơ tay, nói đúng

mệnh giá đồng tiền nhanh nhất thì thắng

Nhóm nào có số lần nói đúng mệnh giá

- YCHS thảo luận nhóm 2 Mỗi nhóm

chọn 1 tờ tiền để quan sát GV giao

nhiệm vụ:

- HS quan sát đồng tiền và mô tả các

hình ảnh trên mặt trước và mặt sau tờ

tiền đó (hình ảnh Bác Hồ, danh lam

Trang 31

trình bày những nhận xét của nhóm

mình

Kết luận:

- GV đề nghị HS đưa ra kết luận về

những điểm giống nhau và khác nhau

giữa các đồng tiền Việt Nam

- GV chia sẻ về ý nghĩa những hình ảnh

trên đồng tiền – giới thiệu về đất nước,

cảnh đẹp Việt Nam, nhân vật lịch sử −

lãnh tụ của nhân dân

- HDHS tham gia trò chơi : Đi chợ

- Sau trò chơi, HS chia sẻ cảm xúc và ấn

tượng về trò chơi:

+ Em đã mua được món đồ nào? Vì sao

em chọn mua món đồ đó?

+ Em đã chi bao nhiêu tiền? Em tính

tiền có nhầm lẫn gì không? Em có kiểm

tra lại hàng khi mua không? Em để tiền

ở đâu? Em có mang túi đi mua hàng

thân quan sát, nhận xét, tìm hiểu thêm

các tờ tiền Việt Nam khác

- Về nhà em hãy xung phong đi chợ

cùng người thân, xin phép được tự chọn

một món đồ và tự tay trả tiền cho người

bán hàng, kiểm tra món đồ sau khi mua

Trang 32

SƠ KẾT TUẦN GẤP VÍ ĐỰNG TIỀN

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

-Giúp HS thêm trân trọng đồng tiền khi sử dụng

- HS: SGK

trường đề ra

Trang 33

trước.

- GV mời HS ngồi theo nhóm 4, lần lượt kể

cho các bạn nghe về trải nghiệm của mình

- HDHS thảo luận theo nhóm 3 về cách giữ

gìn đồng tiền sao cho tiền không bị hỏng,

không bị mất, không để kẻ xấu nảy lòng

tham muốn lấy tiền của chúng ta Câu hỏi

thảo luận:

+ Vì sao cần giữ gìn đồng tiền?

+ Em lựa chọn cách giữ tiền như thế

nào? Vì sao?

- Thực hành gấp ví tiền từ tờ bìa

Em hãy nhờ bố mẹ sắm con lợn đất (heo

đất) để bỏ tiền lẻ, hưởng ứng phong trào

“Tiết kiệm tiền, làm việc tốt”

- Nhận biết được những việc làm thể hiện tình bạn

- Biết nói những lời phù hợp khi giao tiếp với bạn, lắng nghe và cổ vũ khi bạn nói

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

- Giúp HS biết ứng xử hợp lí với bạn trong nhiều tình huống khác nhau

- HS tập trung lắng nghe và biết cách bày tỏ sự cổ vũ, ủng hộ để bạn nói

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài Bộ tranh / thẻ rời dùng trong nội dung giáodục về tình bạn Tờ bìa hình bông hoa bằng nửa tờ A4 đủ cho mỗi HS một tờ

- GV cho HS Chơi trò Đứng theo hiệu - HS lắng nghe và tham gia chơi.

Trang 34

- GV tập trung HS ở một khoảng sân HS

đứng thành từng cặp đôi GV giải thích

luật chơi và hướng dẫn HS cùng chơi

+ Luật chơi: Các nhóm cùng lắng nghe

tiếng hô của GV hoặc người quản trò

GV hô số chân như thế nào thì các nhóm

(2 người ) phải co chân lên, sao cho tổng

số chân của cả nhóm bằng với con số

+ Em và bạn có chuyện hiểu nhầm nhau,

em sẽ nặng lời với bạn hay im lặng? Em

- GV kết luận: Bạn bè cần quan tâm,

chia sẻ với nhau, sẵn sàng hỗ trợ nhau

và biết xin lỗi, cảm ơn nhau Thẻ chữ:

QUAN TÂM, CHIA SẺ

- GV cho HS ngồi thành vòng tròn theo

nhóm 5 Mỗi nhóm sẽ lắng nghe câu

Trang 35

chuyện của một bạn kể.

- GV cùng HS thảo luận để mỗi nhóm

tìm ra ai là người biết “lắng nghe tích

cực”

+ Ai biết nghe không ngắt lời?

+ Ai biết nhìn bạn chăm chú?

+ Ai biết gật đầu cổ vũ, động viên bạn?

+ Ai biết đặt câu hỏi cho bạn khi bạn kể

- GV phát cho mỗi HS một tờ bìa bông

hoa và yêu cầu HS ghi tên người bạn

thân nhất của mình lên bông hoa

- Về nhà em hãy tìm gặp bạn thân của

I MỤC TIÊU:

* Sơ kết tuần:

- Chia sẻ phản hồi về những trải nghiệm sau giờ học; tiếp tục thể hiện là mộtngười bạn tốt

Trang 36

- HS: SGK

trường đề ra

trước.

- GV mời các HS chia sẻ theo cặp đôi về

người bạn của mình theo mẫu:

- HDHS Làm ống nghe để chơi trò Nói bạn

- HS chia sẻ

-HS quan sát và thực hiện

Trang 37

nghe, nghe bạn nói.

-GV gợi ý HS bày tỏ tình cảm với bạn bằng

cách tự tay viết, vẽ hoặc làm một món đồ bí

GV cho HS hát và nhảy theo nhạc ca

khúc “Lớp chúng ta đoàn kết”, tác giả:

Mộng Lân

GV yêu cầu HS nêu cảm nhận của bản

thân về lớp học sau khi vận động theo

nhạc

*Hoạt động 1: Xử lí tình huống Hai

con dê tranh nhau qua cầu

− GV mời 2 HS lên bảng, đội mũ dê

đen, dê trắng, diễn lại tình huống hai con

dê qua cầu, gặp nhau ở giữa cầu và

không biết giải quyết ra sao

- HS quan sát, thực hiện theo HD

- 2-3 HS nêu

- 2 HS diễn lại tình huống

- Cả lớp theo dõi

Trang 38

− GV mời một số HS đưa ra phương án

giải quyết tình huống, đồng thời mời các

HS khác bình luận về cách giải quyết ấy

*Hoạt động 2: Kể những tình huống

nảy sinh mâu thuẫn giữa bạn bè

− GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ các tình

huống nảy sinh mâu thuẫn với bạn mà

HS đã từng gặp:

− Điều gì sẽ xảy ra nếu mâu thuẫn

không được giải quyết?

− Khi chưa làm lành với bạn, em cảm

thấy thế nào?

- GV kết luận: Trong học tập, sinh hoạt

và vui chơi với bạn, không tránh khỏi có

những mâu thuẫn, tranh cãi nảy sinh Ai

cũng có thể gặp các tình huống như vậy

Mâu thuẫn có thể xuất hiện từ lời nói,

hành động không hợp lí, bị hiểu lầm

Mâu thuẫn cần được giải quyết tích cực,

nếu không, chúng ta cũng sẽ không vui,

buồn bực

− GV hướng dẫn hai HS sắm vai hai

người bạn đang có mâu thuẫn với nhau

Bạn này đã cố gắng giải thích nhưng bạn

kia giận, bịt tai không nghe

− GV đưa ra tình huống thứ hai và đề

nghị HS tìm kiếm sự trợ giúp từ phía GV

Trang 39

- Kể với bố mẹ về việc giải quyết mâu

thuẫn của em hoặc của bạn bè ở lớp

Thông qua trò chơi tạo sự hứng khởi, vui vẻ cho HS và kết nối các thành viên

trong lớp

- HS: SGK

Trang 40

………

trường đề ra

khó khăn, hãy tin rằng luôn luôn có thể nhờ

tới sự trợ giúp của bạn bè

- GV khuyến khích HS khi gặp khó khăn

hãy nhờ tới sự trợ giúp của bạn bè, thầy cô

Định dạng
Số trang	140
Dung lượng	0,92 MB