Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc Sơn

Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc SơnMột số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 56 tuổi ở Trường mầm non Bắc Sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD & ĐT BỈM SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON BẮC SƠN

Người thực hiện:

Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường MN Bắc Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

BỈM SƠN, NĂM 2020

MỤC LỤC

Trang

1 MỞ ĐẦU 2 1.1 Lý do chọn đề tài 2

3 KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 14

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài

Chúng ta đang sống trong thời đại mới, thời đại văn minh, khoa học, nhất

là sự phát triển vượt bậc của ngành công nghệ thông tin Nó đã làm cho cuộc sống con người ngày được nâng cao Đáng tiếc thay giá trị đạo đức đang bị xói mòn bởi chủ nghĩa thực dụng, duy vật chất, kéo theo đó là cả một hệ lụy Mặt khác, vì mục tiêu giảm tỷ lệ sinh con nên số con trong mỗi gia đình ít đi, trẻ ngày càng được nuông chiều thái quá, trẻ muốn gì được nấy , Xem ti vi điện thoại nhiều về các loại phim, hình ảnh thiếu tính giáo dục lễ giáo, trẻ ít giao tiếp với người xung quanh Hơn nữa, cha mẹ trẻ thuộc giới trẻ ngày nay chạy theo lối sống hưởng thụ, mà họ cho là hợp thời, sành điệu, họ bỏ qua những giá trị đạo đức và lễ giáo là nền tảng cốt yếu của con người Vì vậy các cha mẹ trẻ thời nay phần đông ít quan tâm đến giáo dục lễ giáo cho con cái của mình

Từ xưa đến nay truyền thống giáo dục của ông cha ta để lại mà bất cứ xã hội nào cũng cần phải gìn giữ và kế thừa đó là, học sinh đến trường không chỉ chuyên tâm vào học văn hóa mà còn phải biết học và rèn luyện cả đạo đức, lễ nghĩa đây giống như một quy ước không thành văn nhưng có giá trị sâu sắc đến đời sống tinh thần của mỗi con người “ Tiên học lễ, hậu học văn” Đây là một phương châm giáo dục mang tính kinh điển trong nhà trường đã trải qua nhiều thế hệ Ngày nay chúng ta tiếp nhận câu nói ấy với một thái độ tích cực, không phủ nhận nhưng cũng không thể máy móc, rập khuôn mà phải phân tích đến nơi đến chốn trước khi áp dụng “Văn” là chữ, là kiến thức, trình độ; “lễ” là hình thức thể hiện văn hóa, đạo đức của con người “Tiên học lễ, hậu học văn” là phải học làm người trước khi học chữ, nâng cao kiến thức Với ý nghĩa như vậy thì câu nói có tính kinh điển nói trên vẫn có giá trị, nhất là trong giai đoạn hiện nay

Giáo dục lễ giáo có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách sau này của trẻ, giúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt Làm thế nào để con em mình biết “Kính trên nhường dưới” biết nói “ cảm ơn và xin lỗi”… Cho nên việc giáo dục lễ giáo trong trường mầm non là rất quan trọng và cần thiết đến sự hình thành nhân cách cho trẻ sau này Người xưa có câu “ Dạy con từ thuở còn thơ.” Chúng ta nên dạy trẻ từ khi trẻ còn nhỏ, vì trẻ nhỏ có đặc điểm dễ nhớ, mau quên và tính hay bắt chước Chúng ta nên dạy cho trẻ những điều hay, lẽ phải, những câu nói hay, những hành vi đúng

:-Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc giáo dục nhóm trẻ 5-6 tuổi, hằng ngày được tiếp xúc với trẻ, tôi hiểu tâm trạng của trẻ lúc này, ở trường thì cần cô yêu thương, ở nhà được cha mẹ quan tâm thương yêu, nên việc giáo dục

lễ giáo cho các cháu đòi hỏi hai phía giữa nhà trường và gia đình hợp tác Chính

vì vậy mà tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo

cho trẻ 5-6 tuổi ở Trường mầm non Bắc Sơn” nhằm giúp cho trẻ có được một

đạo đức tốt, để sau này trẻ có nề nếp cũng như sống tốt

1.2 Mục đích nghiên cứu

Mục đích nghiên cứu : “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo để tôi muốn dạy trẻ 5-6 tuổi” –Lớp A1 Trường mầm non Bắc Sơn của tôi phát triển tốt lễ

giáo nhằm hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ theo mục tiêu của ngành, của toàn xã hội

1.3 Đối tượng nghiên cứu

- Khách thể nghiên cứu: Lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1 Trường mầm non Bắc Sơn

- Đối tượng nghiên cứu:Các biện pháp giáo dục cả về phẩm chất đạo đức

và tính cách, lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa

1.4 Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lý luận:Tìm đọc và phân tích tổng hợp những tài liệu có liên quan đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

- Phương pháp quan sát: Quan sát cách phụ huynh chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ; Quan sát biểu hiện về sức khỏe, thể chất và thái độ, hành vi của trẻ

- Phương pháp tọa đàm: Với giáo viên, phụ huynh học sinh và cán bộ quản lý; với trẻ…

- Phương pháp khảo sát điều tra thực tế thông qua phiếu điều tra

- Phương pháp thực nghiệm:Áp dụng một số gợi ý, hướng dẫn cho phụ huynh giáo dục lễ giáo cho trẻ đúng cách

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Từ ngàn xưa ông cha ta đã có câu “ Cái nết đánh chết cái đẹp”, trong nhiệm vụ học đầu tiên của mỗi con người “ Tiên học lễ, hậu học văn” lễ giáo là nét đẹp của con người và là một nền văn hóa được đặt lên hàng đầu đối với nhân cách một con người trong xã hội Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc -giáo dục trẻ từ 0 - 6 tuổi Đây là giai đoạn đặt nền móng đầu tiên quan trọng của nhân cách con người Nếu không làm tốt việc chăm sóc - giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục lại hết sức khó khăn, phức tạp Vì vậy, Nghị quyết TW2, khoá VIII của Đảng cộng sản Việt Nam về "Định hướng chiến lược giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá và đề ra mục tiêu giáo dục Mầm non phải trang bị cho trẻ những gì tốt nhất kể cả về mặt vật chất

và tinh thần một cách toàn diện” Đứng trước tình hình đổi mới của đất nước, cùng với sự phát triển không ngừng của nền giáo dục nước nhà, đứng trước thời

kỳ hội nhập kinh tế, đất nước đang trên đường mở cửa những ảnh hưởng không nhỏ của nhiều nền văn hóa khác nhau Thì việc giữ gìn và phát huy truyền thống văn hóa vốn có của cha ông ta từ ngàn xưa là nhiệm vụ cần và cấp thiết nhất Bên cạnh đó, việc tiếp thu những tinh hoa văn hóa của nhân loại để làm giàu thêm bản sắc văn hóa riêng của dân tộc mình cũng là vấn đề cần thiết- làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta "Hoà nhập mà không hoà tan" Trong thời đại hiện nay, tiếp thu nhiều nền văn hoá khác nhau nên đâu đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức, lễ giáo của con người, việc mà tôi và các bạn đã nghe và thấy trên thông tin đại chúng, trong cuộc sống hằng ngày

2.2 Thực trạng của vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

a Thuận lợi:

Trường Mầm Non Bắc Sơn được xây dựng trên địa bàn Khu 5 - Phường Bắc Sơn- Thị xã Bỉm Sơn-Tỉnh Thanh Hóa Trên thực tế trường mầm non Bắc Sơn

là trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, Phòng giáo dục, các cấp chính quyền về vật chất lẫn tinh thần Được sự quan tâm, giúp đỡ, chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường cùng với chuyên môn trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ Phòng lớp sạch sẽ, thoáng mát, cơ sở vật chất được trang bị tương đối đầy đủ Giáo viên luôn nhiệt huyết, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác chăm sóc- giáo dục trẻ Giáo viên thường xuyên được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, luôn học hỏi và nâng cao trình độ

b Khó khăn

Phường Bắc Sơn là phường thuộc khu vực miền núi Vì vậy phần đông phụ huynh thuộc đối tượng là nông dân, công nhân của các công ty trên địa bàn thị xã, tỉnh và ngoại tỉnh hoặc phụ huynh không có nghề nghiệp ổn định, số phụ huynh là cán bộ, nhân viên công chức thuộc cơ quan nhà nước là rất ít Mặt khác phần đa phụ huynh không chú trọng, quan tâm giáo dục lễ giáo cho con cái Vì vậy việc phối hợp với phụ huynh gặp nhiều khó khăn

Số trẻ phần đa thuộc gia đình ít con, hiếm muộn, ở với ông bà, nên trẻ được nuông chìêu, ngoài ra ở nhà trẻ ít giao tiếp mà chủ yếu là xem điện thoại, ti

vi các bộ phim ít mang tính giáo dục lễ giáo mà chủ yếu là phim hành động, bạo lực,….Vì vậy làm ảnh hưởng cả chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, nề nếp, thói quen tốt, mất cả những hành vi lễ giáo mà trẻ có được từ giáo viên đã nỗ lực tạo

ra trước đó.c Kết quả thực trạng

Trường MN Bắc Sơn, năm học 2019 – 2020 tôi được phân công dạy lớp Mẫu giáo 5-6 tuổi, tổng số trẻ thời điểm tháng 9/2019 là 40 trẻ Qua việc kiểm tra giáo dục lễ giáo cho thấy:

Khảo sát kết quả đầu năm học:

STT Nội dung giáo dục

TS trẻ KS

Mức độ đạt được Đạt Chưa đạt

Tốt % Khá % Trung

bình % Yếu Kém

3

Biết giữ gìn, cất,

sắp xếp đồ chơi

theo quy định

4

Biết giữ gìn vệ

sinh thân thể, vệ

Với thực trạng đầu năm của trẻ ở lớp rất đáng báo động, tỷ lệ trẻ yếu kém

về kỹ năng lễ giáo rất cao Điều này đã làm cho tôi suy nghĩ phải có giải pháp để giúp trẻ có những thói quen lễ giáo tốt

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Giải pháp 1: Cô gương mẫu chuẩn mực

Muốn giáo dục được lễ giáo cho trẻ trước hết cô giáo phải là người gương mẫu, chuẩn mực, đây là việc làm vô cùng cần thiết Bởi cô giáo là người mẹ thứ hai của trẻ, hàng ngày thời gian của trẻ ở trường, ở bên cô là chủ yếu, muốn giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu quả cao thì cô giáo là người đóng vai trò hết sức quan trọng, cô phải luôn gương mẫu và là tấm gương sáng để trẻ noi theo Ở lứa tuổi này trẻ luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của cô được trẻ lưu tâm nhất Vì vậy cô luôn luôn chuẩn mực trong giao tiếp với người lớn, với đồng nghiệp Đối với trẻ, không la mắng, quát nạt trẻ làm trẻ phải sợ hãi, xưng

hô dịu dàng bằng cô và con, tạo cho trẻ cảm giác an toàn, gần gũi, tin tưởng ở

cô, khi trẻ nói cô lắng nghe và uốn nắn trẻ nói có đầu có đuôi có kính có thưa có vâng có dạ, và câu nói với người lớn luôn kết thúc bằng từ “ạ” Bên cạnh đó tôi luôn đối xử công bằng với trẻ, đặc biệt tôn trọng và lắng nghe ý kiến của trẻ, trẻ hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, nói trọn câu để trẻ học tập Trẻ ở lứa tuổi này luôn tin tưởng ở cô, xem cô như là thần tượng, mọi việc nhất nhất phải giống cô Chính

vì vậy, nên khi hứa điều gì với trẻ là tôi thực hiện đúng lời hứa, không làm cho trẻ mất lòng tin Ngược lại nếu trẻ có hành vi sai trái hoặc lời nói không hay tôi nhẹ nhàng góp ý, động viên trẻ biết nhận lỗi và sửa sai, tránh sai phạm lần sau Tác phong quần áo tôi luôn chú ý ăn mặc gọn gàng, đẹp, lịch sự, luôn vui tươi, niềm nở nên trẻ rất thích Cô phải thực sự là tấm gương sáng để cho trẻ noi theo

Giải pháp 2: Phối hợp với các bậc phụ huynh

Giáo dục lễ giáo không thể tách rời khỏi gia đình vì giáo dục tình yêu là nội dung cơ bản của giáo dục lòng nhân ái cho trẻ Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì phụ huynh có vai trò không nhỏ trong việc giáo dục trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi vì đây là lứa tuổi trẻ bắt chước rất nhanh, nhất là trong thời kỳ hội nhập của nước ta tiếp nhận nhiều nền văn hoá và một số phim ảnh, trò chơi giải trí không lành mạnh… đã ảnh hưởng một phần không nhỏ về hành vi văn hóa của trẻ Trẻ có thể đối xử thô bạo với bạn sau một đoạn phim hành động, trẻ có những lời không nên đối với bố mẹ khi không đồng

ý theo yêu cầu nào đó của trẻ Để phụ huynh nhận thức được ý nghĩa của vấn đề trên và cùng nhà trường giáo dục trẻ thì việc phối hợp với phụ huynh trong công tác giáo dục trẻ là vấn đề rất cần thiết Giáo viên luôn trò chuyện, tuyên truyền với phụ huynh về các nội dung giáo dục lễ giáo để phụ huynh phối hợp rèn và dạy trẻ tại gia đình Phụ huynh ở đây phần đông làm nghề nông nên họ ít quan tâm đến con cái mình, qua các cuộc họp phụ huynh hoặc những buổi truyền thông tôi luôn phổ biến và tuyên truyền cách nuôi dạy con theo khoa học và cách giáo dục lễ giáo phù hợp đối với trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu

được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo đối với trẻ Để từ đó phụ huynh dành thời gian chăm sóc con cái, quan tâm đến con cái nhiều hơn và cùng với nhà trường nuôi dạy và giáo dục trẻ tốt hơn Do đó, phụ huynh xưng hô đúng mực, luôn mẫu mực trong giao tiếp để trẻ noi theo Đồng thời chú ý sửa sai cho trẻ kịp thời những thiếu sót trong giao tiếp đối với bạn bè, đối với người lớn

Ví dụ: Xưng với bạn bè: “Tôi”- “ Bạn”; Xưng hô với cô giáo: “Cô”- “ con”…

Tôi luôn trao đổi với phụ huynh hằng ngày thông qua các buổi đón trả trẻ

về sự tiến bộ của mỗi cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt

Qua thời gian, trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt như: xưng hô lễ phép, lịch sự trong giao tiếp nhờ sự giáo dục bằng phương châm "Trường học là nhà, nhà là trường học" Như chúng ta đã biết, trẻ lứa tuổi này rất hiếu động, trẻ học rất nhanh nhưng qua những phim ảnh trên thị trường thì có những bộ phim không phù hợp với lứa tuổi của trẻ Chính vì thế tôi cũng tuyên truyền đến phụ huynh nên cho trẻ xem những phim ảnh mang tính giáo dục cao và phù hợp với lứa luổi của trẻ

để qua đó trẻ học được những cái hay, cái đúng… giúp trẻ dần hoàn thiện và phát triển nhân cách của mình

Giải pháp 3: Xây dựng lớp học lễ giáo

Cùng với toàn ngành nói chung thực hiện chủ đề năm học xây dựng

“Trường học thân thiện học sinh tích cực” Và với ngành giáo dục mầm non nói riêng là “ Xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm” Thì việc tạo cảnh quan

sư phạm trong, ngoài lớp học, cũng là một chuyên đề mà nhà trường cũng như bản thân lớp tôi đang chú trọng trong năm học này Vì thông qua hoạt động này cũng góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ Ngay từ buổi ban đầu trẻ đến lớp tôi dạy trẻ nhận biết ký hiệu của bản thân, khi thay dép đi trong lớp đúng theo ký hiệu của mình và để đúng nơi quy định Trẻ ngồi theo tổ, theo ký hiệu, dùng các loại đồ dùng theo đúng ký hiệu

Hình ảnh minh họa: Lớp học lễ giáo

Tôi hướng dẫn, gợi ý cho trẻ tự lau chùi kệ đồ chơi, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp vào từng góc riêng Như góc xây dựng, phân vai, thư viện….trẻ sắp xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, hay tủ góc đựng các loại sách vở tôi chia theo tổ, các tổ được hướng dẫn để các loại sách vào các ngăn tủ theo quy

định, sáp màu, bút chì, đất nặn, bảng… đồ dung học tập được đặt theo tổ Vì vậy khi bắt đầu làm bài các tổ trưởng lấy đồ dùng, sách vở phát cho các bạn trong tổ của mình và làm bài xong trẻ mang vào đúng tổ, đúng nơi quy định để cất, tạo ở trẻ cảm giác phải gọn gàng nhưng vẫn thích thú luôn mong muốn được làm, được giúp cô Nhờ vậy, qua mỗi lần tổ chức hoạt động vui chơi, trẻ chơi xong thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp Xếp đồ dùng, đồ chơi vào kệ sau khi chơi xong Ngoài ra, tôi lồng ghép nội dung tuyên truyền về giáo dục lễ giáo

ở các góc theo chủ đề; trang trí hấp dẫn, sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hình ảnh Khi trẻ chơi ở các góc, cho trẻ đến xem và trò chuyện giáo dục hành vi của trẻ đối với mọi người, mọi vật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh trong giao tiếp.Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc trẻ rất thích thú và thường xuyên đến xem

Trong lớp tôi tôi thường nhắc nhở trẻ sau khi chơi, hay có giấy vụn, rác bẩn trên nền nhà nên bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau hoạt động tạo hình, xé dán trong lớp không còn mảnh giấy vụn nào rơi xuống sàn Hay giờ ăn khi cơm rơi tôi nhắc trẻ nhặt vào đĩa ngay, vì thế lớp

ăn xong nhưng rất sạch sẽ Qua đó giáo dục trẻ ý thức tự giác trong công việc Đặc biệt là góc thiên nhiên hiên trước, hiên sau trẻ được cùng cô trồng nhiều cây xanh và mỗi tuần, mỗi ngày cô có kế hoạch cho trẻ tự mình chăm sóc cây xanh theo tổ, nhóm: tưới cây, nhổ cỏ, cắt tỉa lá úa… giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp Qua hoạt động này khơi gợi ở trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu lao động, tạo cho trẻ cảm giác gần gũi với thiên nhiên Từ đó trẻ có ý thức bảo vệ và chăm sóc cây, không ngắt hoa, bẽ cành… Hoạt động trẻ chăm sóc góc thiên nhiên của lớp để tạo cảnh quan sân trường, tạo cho trường luôn có một môi trường xanh- sạch- đẹp Trong các giờ hoạt động ngoài trời tôi thường cho trẻ nhặt rác, lá khô, nhổ cỏ các bồn hoa để tạo môi trường thêm sạch đẹp hơn Đồng thời vận động phụ huynh đóng góp cây xanh để tạo thêm màu xanh cho ngôi trường Thông qua từng hoạt động tôi thường trò chuyện với trẻ về công việc trẻ đã làm để giúp trẻ hiểu được ý nghĩa của việc làm đó Chẳng hạn,

cô có thể hỏi trẻ Con có được hái hoa không? Khi ăn bánh kẹo con bỏ vỏ bánh kẹo ở đâu? Vì sao con phải nhặt rác?

Như vậy tôi đã tạo một môi trường trong và ngoài lớp hết sức gọn gàng, ngăn nắp, theo trật tự, sinh động và hấp dẫn trẻ Đây cũng là một giải pháp quan trọng giúp góp phần vào việc giáo dục lễ giáo cho trẻ

Giải pháp 4: Xây dựng góc tuyên truyền

Góc tuyên truyền của lớp không thể thiếu mục giáo dục lễ giáo cho trẻ, đây là biện pháp rất hữu hiệu đối với chuyên đề lễ giáo bởi lẽ trẻ lứa tuổi này tư duy trực quan hình ảnh là chủ yếu Chính vì thế, mà góc tuyên truyền cần phải sinh động và phong phú với những hình ảnh đẹp, hấp dẫn trẻ Qua đó trẻ được trực quan bằng hình ảnh những gương tốt, việc làm tốt hoặc qua thơ, truyện… thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu Bên cạnh đó thông qua góc tuyên truyền phụ huynh biết được kế hoạch chăm sóc- giáo dục

của lớp để có hướng theo dõi, nhắc nhỡ và rèn thêm cho trẻ ở nhà để giúp trẻ nhớ lâu hơn Ở góc này tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo dán vào cho trẻ xem, hoặc có thể là một bài thơ, bài hát có nội dung phù hợp, các hình ảnh được thay đổi theo tuần, tháng và theo chủ đề

Hình ảnh minh họa: Góc tuyên truyền với phụ huynh

Thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem, trò chuyện và đàm thoại với trẻ về những hình ảnh đó để giáo dục trẻ những hành vi văn minh Đây là những hình ảnh nhằm tuyên truyền đến phụ huynh để cùng giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép, chơi ngoan cùng bạn, biết khi ngáp- ho phải che miệng, chơi xong biết cất dọn đồ chơi, không ngồi gần khi xem ti vi… Hoặc là, những hành vi biết quan tâm giúp đỡ mọi người, yêu thiên nhiên, thích lao động, biết chăm sóc bảo vệ vật nuôi… Tuy đây chỉ là những việc làm nhỏ nhưng nó ảnh hưởng rất lớn đến nhân cách sau này của trẻ Bên cạnh đó, tôi gợi ý cho trẻ về nhà sưu tầm những hình ảnh về lễ giáo để dán vào góc tuyên truyền, điều này sẽ giúp trẻ nhận biết được hành vi đúng sai để trẻ học tập và giúp trẻ luôn tích cực hơn trong hoạt động này

Giải pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua các môn học

Như chúng ta đã biết, ở trường mầm non không có giờ đạo đức riêng, mà thông qua sử dụng hình thức tích hợp, lồng ghép vào nội dung bài dạy của các lĩnh vực để dạy và hướng trẻ tới cảm xúc, tình cảm, hành vi lễ giáo Đó là, trẻ được tham gia vào nhiều hoạt động như: âm nhạc, làm quen với văn học, khám phá khoa học, làm quen với toán, làm quen với chữ cái, tạo hình… Chính vì vậy, lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các hoạt động có nhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi lễ phép, có văn hoá…

Hình ảnh minh họa: hoạt động học của trẻ

Hình ảnh minh họa: hoạt động học của trẻ

Thông qua hoạt động khám phá khoa học "Nước" cô lồng ghép giáo dục

lễ giáo cho trẻ

Ví dụ: Cô giáo có thể đàm thoại: Nước có lợi ích gì? Phải bảo vệ nguồn

nước như thế nào? Khi trả lời trẻ phải trả lời trọn câu: Con thưa cô có ạ, con thưa cô không ạ, Con thưa cô ạ không trả lời trống không Qua đó cô đã giáo dục trẻ cách nói năng lễ phép… Đồng thời, qua lợi ích của nước cô giáo dục cháu yêu biết bảo vệ nguồn nước, không vứt rác xuống sông, biết giữ gìn, tiết