Tìm hiểu bản giáo dục kế hoạch cá nhân cho trẻ khuyết tật trí tuệ

Kế hoach bản giáo dục cá nhân (KHGDCN): là văn bản xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức và các điều kiện thực hiện theo tiến độ thời gian để tiến hành giáo dục 1 trẻ có khó khăn trong học tập trong môi trường giáp dục hòa nhập Rõ ràng, chi tiết, tránh sử dụng những thuật ngữ khó hiểu, cụ thể, chi tiết Đảm bảo tính logic, thống nhất giữa các yếu tố trong 1 bản kế hoạch Đảm bảo tính hợp lí, tính linh hoạt Kiểm soát được: có thể đo lường, xác định được tại bất cứ thời điểm nào….

Tìm hiểu bản giáo dục kế hoạch cá nhân

Nhóm 5: Thùy Trang, Vân Anh, Minh Ánh

Khái niệm kế hoạch giáo

dục cá nhân:

Kế hoach bản giáo dục cá nhân (KHGDCN):

là văn bản xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức và các điều kiện thực hiện theo tiến độ thời gian để tiến hành giáo dục 1 trẻ có khó khăn trong học tập trong môi trường giáp dục hòa nhập

- Là cơ sở để tiến hành giáo dục trẻ có mục đích, có kế hoạch

- Huy động nhiều lực lượng tham gia

- Kiểm soát, điều chỉnh hoạt động GD của giáo viên, hướng tới mục tiêu cần phải đạt

- Là cơ sở để huy động sự tham gia của cộng đồng trong quá trình hỗ trợ trẻ và nhà trường

- Là cơ sở để đánh giá hiệu quả giáo dục

- Giúp lãnh đạo nhà trường quản lí, chỉ đạo các hoạt động giáo dục trẻ có khó khan trong hoạt động

Ý nghĩa của KHGDCN:

Thông tin

học sinh

0

1 Điểm mạnh, khả năng,

nhu cầu

Các thành tố cơ bản

của KHGDCN

Mục tiêu giáo dục:

0

2 Bao gồm mục tiêu giáo dục

năm học, học kỳ, tháng

Kế hoạch cụ thể:

0

3 Gồm các yếu tố: Nội dung

hoạt động, cách tiến hành, các phương tiện, thời gian thực hiện, người thực hiện, kết quả mong đợi

Yêu cầu của một bản

KHGDCN

- Rõ ràng, chi tiết, tránh sử dụng những thuật ngữ khó hiểu, cụ thể, chi tiết

- Đảm bảo tính logic, thống nhất giữa các yếu tố

trong 1 bản kế hoạch

- Đảm bảo tính hợp lí, tính linh hoạt

- Kiểm soát được: có thể đo lường, xác định được tại bất cứ thời điểm nào….

Yêu cầu của một bản KHGDCN

- Được chấp nhận: thể hiện mong muốn, nhu cầu của những người thực hiện

- Tính khả thi: bản kế hoạch có thể đáp ứng được mục tiêu trong các điều kiện thực tại

- Tính phù hợp: phản ánh đúng thực tế, khả năng và nhu cầu của trẻ, điều kiện và mong đợi của gia đình, điều kiện thực tế của địa phương, đạt được sự thống nhát và cam kết thực hiện của các thành viên có liên quan

Các nhóm xây dựng và

thực hiện

Nhà

Trường

Trong nhà trường có ban giám hiệu nhà trường, giáo viên trực tiếp dạy chính, giáo viên hỗ trợ (giáo viên chủ chốt

Gia đình

Cha mẹ trẻ, ban đại diện cha mẹ học sinh, bản thân trẻ

Đại diện chính quyền địa phương

ít nhất có một đại diện cho các tổ chức trong cộng đồng (cán bộ y tế, tình nguyện viên,…)

Cộng đồng

Thanks for listening