Tìm hiểu xu hướng giáo dục mầm non của Việt Nam và Thế giới

a. Xu hướng chuyên nghiệp hoá GDMN Mô phỏng hướng vận dụng Các cơ sở giáo dục mầm non phải xây dựng được môi trường giáo dục với chương trình học tập hiện đại tiên tiến, đội ngũ giáo viên chuyên nghiệp. Giáo viên mầm non cần cập nhập những đối mới trong giảng dạy để tạo ra một môi trường tốt nhất cho trẻ.

Tìm hiểu về xu hướng phát

triển GDMN

Nhóm 3: Ngọc Hà, Thùy Trang, Thùy

Dung, Kim Chi

Một số xu hướng phát triển GDMN trên thế

giới hiện nay

01

Xu hướng phát triển GDMN

trên thế giới trong giai

đoạn hiện nay:

Xu hướng GDMN ở Nga

Ở các nước

phương Tây

Ở một số khu vực Châu Á- Thái Bình Dương

Xu hướng GDMN ở các nước phương

Tây (Anh, Pháp, Thụy Điển, Mỹ)

Lấy trẻ em làm trung

tâm của quá trình giáo dục

Nhà giáo dục với tư cách

là “thang đỡ”, “điểm tựa”, quan tâm đến cách dạy trẻ học như thế nào hơn là cho trẻ học cái gì

Họ quan tâm đến phát

triển nhận thức của trẻ

hơn là đọc, viết, tính toán luôn kích thích trẻ tích cực hoạt động và sáng tạo

Khi tổ chức hoạt động trẻ tự

do lựa chon góc chơi, chơi

theo nhu cầu, hứng thú

của mình, có cơ hội được thực hành trải nghiệm,chia

Giáo viên là người trợ

giúp, điều khiển, tạo điều

kiện cho trẻhoạt động

Giữa gia đình, nhà trường và các lực lượng

xã hội có sự phối hợp chặt chẽ

This Is a Map

Nhật bản

Úc

New Zeala nd

Trong k hu vực

châu

Á – Thá i Bình D

ương

Úc, Niu Dilân,

Xingapo…

- Đi theo hướng giáo dục tích hợp

theo chủ đề

- Vai trò của người tổ chức: giáo

viên cùng với trẻ đưa ra ý tưởng

trong từng chủ đề

- Nhà giáo dục quan tâm xây dựng

môi tường giáo dục lành mạnh,

đa dạng, tạo cơ hộiđiều kiện cho trẻ hoạt động

- Không dạy chữ và học toán

Nhậ

t

bản

- Giáo dục trẻ thông qua hoạt động chơi,

coi chơi là hoạt động trung tâm

- Trường được tự chủ không có

chương trình khung

Xu hướng phát triển GDMN ở Việt Nam

hiện nay

02

A Vận dụng mô hình GDMN tiên tiến trên thế giới ở Việt Nam hiện nay:

huống, hoàn cảnh có ý nghĩa trong cuộc sống thực tại và tương lai

Chương trình GD tích hợp theo

chủ đề

• Lồng ghép, đan cài, tích hợp vào nhau theo các chủ đề, trên cơ sở

lấy một hoạt động làm công cụ để tích hợp các hoạt động khác

• Nhấn mạnh đến việc kết hợp các lĩnh vực (nội dung GD) theo chủ đề

gần gũi với trẻ.

• Trẻ và GVMN cùng học, cùng chơi, cùng khám phá, cùng nhau giải

quyết vấn đề để đi đến kết luận cụ thể.

• GV tổ chức hướng dẫn, giúp trẻ trong các hoạt động

GD tích hợp theo chủ đề quan tâm đến việc:

Tăng cường cho trẻ

khám phá thế giới

xung quanh bằng mọi

giác quan  phát triển

ngôn ngữ, tư duy và óc

tưởng tượng của trẻ

Tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ được

hoạt động, trải nghiệm

và lĩnh hội tri thức theo nhiều cách khác nhau;

chú ý đến việc trẻ học như thế nào hơn

là học cái gì

Quan tâm đến đặc điểm cá nhân của trẻ, cá

biệt hóa trong công tác GD ở trường MN

0 3

0 2

- Các lĩnh vực được tích hợp theo

chủ đề:

Tích hợp nội dung dạy học theo các lĩnh vực gần nhau, liên quan đến nhau

Lồng ghép các hoạt động GD

Tích hợp trong mục tiêu GD Tích hợp

các nhiệm

vụ chăm sóc

- GD và dạy học

0 4

0 1

B Kể tên và

mô phỏng hướng vận dụng (kèm

lưu ý)

a Xu hướng

chuyên nghiệp

hoá GDMN

Các cơ sở giáo dục mầm non phải

xây dựng được môi trường giáo dục

với chương trình học tập hiện đại

tiên tiến, đội ngũ giáo viên chuyên

nghiệp Giáo viên mầm non cần cập

nhập những đối mới trong giảng dạy để

tạo ra một môi trường tốt nhất cho trẻ

● Đòi hỏi giáo viên phải có tay

nghề cao hơn

● Có khả năng thực hiện kế

hoạch học tập cho học sinh

● Đảm bảo đội ngũ giáo viên

chuyên môn được đào tạo

thường xuyên và cập nhật cái mới tốt nhất

● Dụng cụ trợ giảng cần được

đầu tư để bắt kịp với thời đại 4.0 hiện nay 

Mô phỏng hướng vận

- Ví dụ: Mỗi năm tổ chức cho giáo viên các chương trình huấn luyện đào tạo nâng cao Nhà trường cũng cần thường xuyên cập nhật các thiết

bị máy móc hiện đại nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy

b Xu hướng áp dụng

chương trình giáo dục

trải nghiệm

- Giáo viên sẽ giảng dạy, hỗ trợ trẻ

thực hiện các bài học có giáo cụ

thực hành đi kèm, hướng dẫn trẻ

tự tay thực hành nguyên tắc bài học

cơ bản và sáng tạo thêm bài học đó

theo suy nghĩ của mình

● Bắt buộc có đồ dùng dạy

học

● Không lệ thuộc nhiều

vào sách giáo khoa nên đòi

hỏi giáo viên cần tìm nhiều tài liệu trên internet một cách chọn lọc để đưa

ra bài giảng phù hợp năng lực học sinh

- Ví dụ: Tổ chức các buổi

tham quan, các buổi học ngoại khóa như là các nông trại để trẻ có thể tự mình hái rau, bắt cá, Giúp trẻ thư giãn và có thêm kiến thức thực tiễn, rèn luyện các kĩ năng sống, rèn luyện thêm tính đoàn kết cho trẻ….

c Xu hướng để trẻ

chơi mà học, học mà

chơi

● Giáo viên đưa ra các bài tập

đơn giản như đếm số, đoán tên

các loại cây, loài hoa qua các trò

chơi, câu đố, bài hát Vì độ nhạy

cảm của các giác quan ngày càng

cao nên trẻ ham học hỏi, khám

phá thế giới xung quanh, tự giải

câu đố, đưa ra kết luận, biết cách

giải quyết các nhiệm vụ

● Tên gọi trò chơi phải phù

hợp với nhiệm vụ, nội dung chơi và gợi cho trẻ khao khát được tham gia chơi

● Trò chơi có cách chơi dễ

nhớ, hấp dẫn và phù hợp

với trình độ của trẻ

● Phương tiện, vật liệu để thực

hiện trò chơi dễ kiếm, dễ

Lưu ý

Ví dụ:

- Làm những món đồ chơi hand made và tổ chức trò chơi (ghép hình, đố vui…)

- Trò chơi có kết hợp, lồng ghép với những kiến thức

cơ bản như số đếm…

- Chơi những trò chơi như mèo đưởi chuột để giúp trẻ phát triển các kĩ năng vận động

d Xu hướng ứng dụng

công nghệ thông tin

trong giáo dục tại các

trường mầm non

● Giáo viên tìm kiếm các bộ phim,

câu chuyện, bài hát có sẵn cho trẻ

xem qua các trang thiết bị công nghệ

thông tin

● Giáo viên mầm non cần phải rèn luyện, trau dồi kiến thức chuyên môn và khả năng thực hành công

nghệ thông tin

● Cần hiểu và nắm bắt tâm

lý các em học sinh để tìm

ra các chương trình cuốn hút trẻ

● Cần chọn lọc chủ động tự học, tự tìm kiếm tài liệu

từ những trang web giáo dục nổi tiếng

Mô phỏng hướng vận

Ví dụ: Cho trẻ xem những chương trình (quà tặng cuộc sống…), câu truyện (chú thỏ tinh khôn, lợn con đi thăm bạn…), bài hát (bà ơi bà, bà còng đi chợ trời mưa,…) mang nhiều ý nghĩa sâu sắc  qua đó có thể giáo dục đạo đức cho trẻ.

Định hướng phát triển GDMN và chương trình

GDMN hiện nay

03

- Định hướng phát triển GDMN giai đoạn 2016- 2025: Phát triển mạng lưới mầm non theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ hướng tới đạt chuẩn Củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục mầm non.

 1 Hoàn thiện cơ chế, chính sách phát triển giáo dục mầm non

 2 Huy động nguồn lực tài chính cho phát triển giáo dục mầm non

 3 Đổi mới công tác quản lý giáo dục mầm non

 4 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền về giáo dục mầm non

 5 Đổi mới nội dung, chương trình giáo dục mầm non

 6 Nâng cao chất lượng chăm sóc, sức khỏe và dinh dưỡng cho trẻ mầm non

 7 Hoàn thiện quy hoạch mạng lưới trường, lớp, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất

cho giáo dục mầm non

 8 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non

 9 Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục mầm non

 10 Tăng cường hợp tác quốc tế và đẩy mạnh nghiên cứu khoa học trong giáo

dục mầm non

+ Trẻ thích quan sát, tưởng tượng, khám phá, thu thập thông tin, luôn chia sẻ khi có điều kiện.

+ Việc học tập

sẽ có hiệu quả khi trẻ tích cực tham gia và thu hút vào nhiệm

vụ mà chúng cho là có ý nghĩa

- Trẻ là người tích cực

+ Sự phát triển của trẻ diễn ra trong quá trình trẻ tương tác với môi trường xung quanh

Trẻ học 1 cách tự nhiên và tích cực

Nhiệm vụ của người lớn là phải khuyến khích thái độ tốt đối với việc học và tiếp nhận mạo hiểm không

sợ thất bại

Phát triển ngôn ngữ

A

Phát triển thẩm mỹ

-Chương trình GDMN giúp trẻ học tập một cách tích cực

• Trẻ nhỏ học tất cả những gì xảy ra đối với chúng và không chia tách

việc học thành các môn học

• Cách dạy tập trung theo chủ để làm cho hoạt động học tập mang

tính thực tiễn hơn là chỉ tập trung vào kiến thức và kỹ năng

• Những nội dung liên quan tới những kinh nghiệm trong đời sống

thực của trẻ và dựa trên những cái mà chúng biết

•  Mỗi một chủ đề được đưa ra một vấn đề cho trẻ khám phá nhiều

hơn

viên đã nghiên cứu đầy đủ

CREDITS: This presentation template was created by

infographics & images by Freepik

Do you have any questions?

Thanks!

Nhóm 2: Thùy Dung,

Thùy Trang, Ngọc Hà,

Kim Chi