Phụ lục I, II, III cv 5512 môn ngữ văn 9 (kế hoạch giáo dục môn ngữ văn 9)

Phụ lục I, II, III cv 5512 môn ngữ văn 9 (kế hoạch giáo dục môn ngữ văn 9)phân phối chương trình Ngữ văn 9Kế hoạch tổ chuyên môn Ngữ văn 9phụ lục I cv 5512 Ngữ văn 9phụ lục II cv 5512 Ngữ văn 9phụ lục III cv 5512 Ngữ văn 9

Trang 1

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 của Bộ GDĐT)

TRƯỜNG THCS

Tổ Khoa học Xã hội

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT

NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

MÔN NGỮ VĂN KHỐI 9

tiết luyện tập, tiết

Trang 2

tiếng Việt và tập làm văn

Chủ đề: Truyện Kiều

- Truyện Kiều và Chị em Thúy Kiều

2 - Ảnh chụp Truyện Kiều được dịch

ra tiếng nước ngoài, bản Kiều

1 Lục Vân Tiên cứu

Kiều Nguyệt Nga

Trang 3

- Ảnh về Nguyễn Đình Chiểu

5 Một số hình ảnh bộ đội cụ Hồ

trong kháng chiến chống Pháp

1 Đồng chí

6 Hình ảnh đoàn xe bộ đội ở Trường

Sơn trong những năm kháng

9 Hình ảnh về các cô gái thanh niên

xung phong ở Trường Sơn mở

Trang 4

Tranh đảo Côn Lôn và di tích nhà

tù

đô

3 Tranh chân dung Nguyễn Ái Quốc 1 Bài 25 Thuế máu

* Thiết bị dạy học Ngữ văn 7

quà của lúa non:

CốmẢnh sông Hương thành phố Huế Bài 27 Ca Huế

trên sông Hương

Trang 5

* Thiết bị dạy học Ngữ văn 6

lượng

Các bài Ghi chú

1 Tranh minh họa

Tranh minh họa

II Kế hoạch dạy học

1 Phân phối chương trình

Trang 6

-Hiểu và biết vận dụng 1 số PCHT( PC về lượng , PC vềchất ) trong giao tiếp

-Biết sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật trong văn bảnthuyết minh

3 Năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực hợp

tác, năng lực giao tiếp

3 Phẩm chất: Bồi dưỡng thêm long kính yêu, biết ơn

Bác, học tập vẻ đẹp trong lối sống của Bác

5 1 Kiến thức : chỉ ra và phân tích được chi tiết hình ảnh

cho thấy Nguy cơ c.tranh hạt nhân và cuộc chạy đua vũtrang đe dọa sự sống trên trái đất vì vậy nhiệm vụ cấpbách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, làđấu tranh cho một TG hòa bình Thấy được nghệthuật nghị luận của bài văn, mà nổi bật là chứng cứ, lập

Trang 7

luận rõ ràng giàu sức thuyết phục.

- Hiểu và vận dụng một số phương châm hội thoại( Phương châm quan hệ, phương châm cách thức, P/CLịch sự)

- biết sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

2 phẩm chất: Nhân ái yêu chuộng hoà bình , Chống

chiến tranh, giữ gìn ngôi nhà chung của thế giới

4 1 Kiến thức : - Thấy được phần nào thực trạng cuộc

sống trẻ em hiện nay, tầm q.trọng của v/đề bảo vệ,chăm sóc trẻ em Hiểu được sự q.tâm sâu sắc của cộngđồng quốc tế đối với vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em.Nắm được mối quan hệ chặt chẽ giữa phương châm hộithoại và tình huống giao tiếp

2 phẩm chất: Yêu thương nhân hậu

Trang 8

- Chỉ ra và phân tích được chi tiết hình ảnh về người phụ

nữ VN dưới chế độ phong kiến, nhận xét về nghệ thuậtcủa loại truyện truyền kì

- Hiểu sự phát triển của từ vựng trước hết là do pháttriển nghĩa của từ trên cơ sở nghĩa gốc với hai phươngthức chủ yếu là ẩn dụ và hoán dụ

- Hiểu được cách dẫn trực tiếp và gián tiếp, biết dẫntrực tiếp hoặc gián tiếp lời của một nhân vật khác

3 phẩm chất: Thông cảm, đông cảm với số phận của

người phụ nữ trong xã hội phong kiến

Bài 5

Hoàng Lê

nhất thống

chí – Hồi

5 1 Kiến thức : Chỉ ra và phân tích được chi tiết hình ảnh

cho thấy vẻ đẹp của người anh hùng dân tộc NguyễnHuệ, nhận xét được đặc điểm của lối văn trần thuật kết

Trang 9

tả, biết khắc phục một số nhược điểm của bài viết.

- biết sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

3 phẩm chất: Giáo dục học sinh lòng yêu nước tự hào

dân tộc, ngợi ca người công lao của anh hùng dân tộcQuang Trung - Nguyễn Huệ

10 1 Kiến thức : - Nắm được những nét chủ yếu về cuộc

đời, con người, sự nghiệp văn học của Nguyễn Du; nhận

a được những giá trị cơ bản của truyện Kiều

- Chỉ ra và phân tích được một số hình ảnh từ ngữ khắchọa chân dung chị em Thúy Kiều thể hiện cảm hứngnhân văn của Nguyễn Du; nhận xét được nghệ thuật tảnhân vật của tác giả

- Chỉ ra và phân tích được chi tiết hình ảnh thể hiệntâm trạng của Nhân vật TK trong đoạn trích KOLNB;nhận xét được nghệ thuật khắc họa nội tâm nhân vật

Trang 10

qua ngôn ngữ đọc thoại và nghệ thuật tả cảnh ngụ tình.

- Nhận ra được vai trò yếu tố miêu tả trong văn bản tự

sự, biết sử dụng yếu tố miêu tả khi tạo lập văn bản tựsự

- Chỉ ra phân tích được vai trò yếu tố miêu tả nội tâmtrong văn bản tự sự; biết sử dụng yếu tố miêu tả nội tâmviết bài văn tự sự

5 1 Kiến thức : Chỉ ra và phân tích được chi tiết hình ảnh

thể hiện phẩm chất của hai nhân vật Lục Vân Tiên vàKiều Nguyệt Nga, nhận xét được về nghệ thuật khắc họatính cách nhân vật của Nguyễn Đình Chiểu

- Hiểu khái niệm và những đặc điểm cơ bản của Thuậtngữ, biết cách sử dụng thuật ngữ chính xác phù hợp

Trang 11

tác, năng lực giao tiếp.

3 phẩm chất: Giáo dục những giá trị đạo dức cao đẹp

của con người:tinh thần nghĩa hiệp, biết giúp ngườihoạn nạn, khi gặp khó khăn

* Kiến thức: Nắm được những kiến thức cơ bản để đọc

hiểu các văn bản truyện Trung đại - Vận dụng kiến thức

về phương châm hội thoại và cách đẫn trực tiếp và gián tiếp vào làm bài

- Sử dụng yếu tố miêu tả và miêu tả nội tâm vào bài văn

+ Đặc biệt là đối với những bài viết còn hạn chế về mặt

kĩ năng, diễn đạt còn lủng củng, tối nghĩa chưa biết kết hợp các yếu tố miêu tả …

3 Phẩm chất:

- Giáo dục học sinh sự trung thực trách nhiệm ý thức

vươn lên trong học tập

Bài 9 Đồng 5 * Kiến thức: Nắm được những kiến thức cơ bản để đọc

hiểu các văn bản thơ và truyện hiện đại Việt Nam

Trang 12

- Sử dụng yếu tố miêu tả và miêu tả nội tâm yếu tố nghịluận vào bài văn tự sự.

- Hệ thống hóa kiến thức cơ bản về truyện trung đại (thểloại chủ yếu, tác phẩm tiêu biểu, giá trị nội dung, nhữngdặc điểm chính về nghệ thuật)

- Luyện tập củng cố những kiến thức về từ vựng từ lớp 6

Trang 13

3 phẩm chất: Giáo dục tinh thần yêu nước, cảm phục

tự hào về thế những con người một thời xẻ dọc TrườngSơn cứu nước

vũ tru và cảm hứng về lao động của tác giả vẻ đẹp lớnlao về con người, cuộc sống lao động trên biển trong bàithơ của Huy Cận

- Cảm nhận và trình bày được những cảm xúc chânthành của nhân vật trữ tình – người cháu và hình ảnhngười bà nhọc nhằn lam lũ mà nhân hậu, giàu đức hisinh trong bài Bếp lửa của Bằng Việt

- Tiếp tục củng cố kiến thức về từ vựng từ lớp 6 – lớp 9

từ tượng thanh, tượng hình; một số phép tu từ : so sánh,

ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ,nói quá, nói giảm nói tránh,

Trang 14

điệp ngữ, chơi chữ

- Hiểu được một số đặc điểm cơ bản về hình thức củathể thơ tám chữ, bước đầu biết làm loại thơ này

3 phẩm chất: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu lao

động, yêu gia điình quê hương và đất nước

1 Kiến thức : Chỉ ra và phân tích được chi tiết hình ảnh

thể hiện chuyển biến tâm tư của người lính trở về thờibình sau chiến tranh; cảm nhận và trình bày được ýnghĩa biểu tượng của hình ảnh vầng trăng và bài học vềcách sống của cá nhân

- Vận dụng những kiến thức đã học về từ vựng, đặc biệtkiến thức về những biện pháp tu từ để phát hiện, phântích những hiện tượng ngôn ngữ trong đời sống cũngnhư văn chương

- Củng cố kĩ năng đưa yếu tố nghị luận vào văn tự sự đểtạo hiệu quả diễn đạt cao

3 phẩm chất: Giáo dục lòng tri ân với quá khứ

Trang 15

đó hiểu được tinh thần yêu nước của nhân dân ta trongthời kỳ kháng chiến; phân tích được những nét đặc sắctrong nghệ thuật truyện.

- Sưu tầm và hệ thống về nguồn gốc, sự khác biệt giữacác từ ngữ địa phương thuộc phương ngữ mà học sinhđang sử dụng với các phương ngữ khác

- Phân biệt và chỉ ra được tác dụng của các yếu tố đốithoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tựsự

- Kể lại được một câu chuyện, trong đó có kết hợp miêu

tả nội tâm và nghị luận, có đối thoại và độc thoại

3 Phẩm chất: Tinh thần yêu quê hương đất nước, lòng

Trang 16

- Ôn tập

Tiếng Việt

- Kiểm tra về

thơ hiện đại

phẩm, phân tích được những đặc điểm đặc sắc về nghệthuật của truyện

- Củng cố một số nội dung phần Tiếng Việt đã học ở học

kì 1: Các phương châm hội thoại, xưng hô trong hộithoại, lời dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp

- Củng cố kiến thức về thơ hiện dại để làm bài kiểm tra

về thơ hiện đại

3 Phẩm chất: Giáo dục tinh thần yêu nước, cảm phục

tự hào về thế những con người sống cống hiến hết mìnhcho đất nước; từ đó rút ra cho mình lối sống đẹp, sốngcống hiến

- Cảm nhận được tình cha con sâu nặng trong hoàn cảnh

éo le của cha con ông Sáu trong truyện “Chiếc lượcngà”; chỉ ra đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật

và nghệ thuật xây dựng tình huống truyện

- Củng cố và hệ thống lại những kiến thức cơ bản về cáctác phẩm thơ và truyện hiện đại vừa học trong chươngtrình Ngữ Văn 9

- Vận dụng những kiến thức và kỹ năng về văn học,tiếng Việt để giải quyết những câu hỏi và bài tập

- Hệ thống kiến thức chính của phần tập làm văn đã họctrong chương trình Ngữ Văn lớp 9, học kì 1 Vận dụng

Trang 17

3 Phẩm chất: trân trọng những tình cảm thiêng liêng

1 Kiến thức: Hiểu rõ tinh thần phê phán sâu sắc xã hội

cũ và niềm tin vào sự xuấthiện tất yếu của cuộc sống mới, con người mới thôngqua truyện ngắn Cố hương; phân

tích việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật

so sánh và đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiềuphương thức biểu đạt trong tác phẩm; tiếp tục củng cố,

ôn tập phần Tập làm văn đã nêu ở Bài 15 Nắm vững cácnội dung cơ bản của ba phần (Văn, TiếngViệt, Tập làmvăn) trong sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập một

3 Phẩm chất: giáo dục tình cảm với quê hương đất

nước; vun đắp niềm tin vào con người và cuộc sống

Trang 18

3 1 Kiến thức: Qua giờ trả bài kiểm tra Văn, củng cố

kiến thức về các tác phẩm thơ, truyện hiện đại, tự rút rađược ưu, khuyết điểm của bài viết để tìm cách phát huyđiểm mạnh, khắc phục hạn chế

2 Kĩ năng: vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học

một cách tổng hợp,toàn diện để làm bài kiểm tra theođịnh hướng phát triển năng lực Qua giờ trả bài tập làmvăn số 3, rèn luyện kĩ năng viết bài văn tự sự có sử dụngyếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận Qua giờ trả bàikiểm tra tổng hợp cuối học kì I, củng cố và tích luỹ thêmkinh nghiệm về việc làm bài theo hướng tích hợp

3 Phẩm chất: Có sự cảm thông, chia sẻ với những con

người sống thiếu tình thương yêu

trong lớp)

– Năng lực thẩm mĩ: nhận ra vẻ đẹp của văn bản quaphân tích giá trị nội dung,

Trang 19

* Kiến thức: Nắm được những kiến thức cơ bản để đọc

hiểu các văn bản thơ và truyện hiện đại Việt Nam

- Vận dụng kiến thức về phương châm hội thoại và cáchđẫn trực tiếp và gián tiếp, các biện pháp tu từ vào làm bài

- Sử dụng yếu tố miêu tả và miêu tả nội tâm yếu tố nghịluận vào bài văn tự sự

Kì II

Chủ đề: Văn bản 10 1 Kiến thức: Chỉ ra được sự cần thiết của

Trang 20

- Hiểu và biết cách làm bài văn nghị luận vềmột sự việc, hiện tượng đời sống; viết được bàivăn nghị luận về một sự việc,hiện tượng đờisống

Nắm được kiểu bài nghị luận về một vấn đề tưtưởng , đạo lí; cách làm bài văn nghị luận vềmột vấn đề tư tưởng , đạo lí

2 Năng lực: Năng lực tự chủ và tự học, năng

lực hợp tác, năng lực giao tiếp

3 Phẩm chất: Có ý thức đọc sách và trân

quý sách

Trang 21

Bài 19- 20 Tiếng

nói của văn nghệ

- Tiếng nói của văn

- Hiểu được thế nào là khởi ngữ và biết đặt câu

có khởi ngữ

-Nhận biết được đặc điểm và công dụng củacác thành phần tình thái, cảm thán trong câu;biết đặt câu có thành phần tình thái , thànhphần cảm thán

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực tiếp nhận văn bản nghị luận : Qua

Trang 22

việc đọc hiểu văn bản “ Tiếng nói của vănnghệ”

- Năng lực giao tiếp, sử dụng tiếng Việt quaviệc thực hành đặt câu có thành phần biệt lập

- Năng lực thẩm mĩ : Nhận ra được vẻ đẹp nộidung , nghệ thuật của văn bản

Trang 23

Sau bài học, học sinh:

-Biết các phép liên kết câu và liên kết đoạn văn ; nhận ra và chữa được một số lỗi về liên kết

2, Phẩm chất

Giáo dục học sinh thái độ nghiêm túc trong học tập

3, Năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh

6 1 Kiến thức: Hiểu cảm xúc của tác giả trước

cảnh vật thiên nhiên, đất nước và khát vọng

Trang 24

2 Kĩ năng: Tìm được những chi tiết, hình ảnh

thể hiện vẻ đẹp của cảnh vật thiên nhiên,đất nước và cảm xúc, khát vọng đẹp đẽ củanhà thơ trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ ;phân tích được những nét đặc sắc trong hìnhảnh, tứ thơ và giọng điệu của bài thơ Phântích được những đặc điểm nghệ thuật (giọngđiệu, hình ảnh, ngôn ngữ ) của bài thơ Viếnglăng Bác Xác định được các yêu cầu của mộtbài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặcđoạn trích) ; làm được bài văn đảm bảo cácyêu cầu đó

3 Phẩm chất: Trân trọng tình cảm đẹp đẽ,

đầy xúc động của các nhà thơ dành cho đấtnước, nhân dân và lãnh tụ

Trang 25

Bài 24 Sang thu –

nói với con

Trang 26

+ Nhận biết được nghĩa tường minh và hàm ý.+ Nắm vững các yêu cầu của bài nghị luận vềmột đoạn thơ, bài thơ và biết cách làm

bài văn đáp ứng các yêu cầu đó

2 Kĩ năng:

+ Tìm được những chi tiết, hình ảnh trong bàithơ Sang thu và bài Nói với con thể hiện cảmnhận, cảm xúc của nhà thơ Hữu Thỉnh và YPhương về thiên nhiên, đất nước, con người.Phân tích được những đặc điểm riêng (vềgiọng điệu, hình ảnh, ngôn ngữ ) của mỗi bàithơ

+ Xác định được các yêu cầu của một bài vănnghị luận về một đoạn thơ, bài thơ ; làm

được bài văn đảm bảo các yêu cầu đó

Trang 27

nghị luận về một đoạn thơ (bài thơ).

– Năng lực sử dụng tiếng Việt: qua thực hành

về nghĩa tường minh và hàm ý

– Năng lực cảm thụ thẩm mĩ: qua việc nhận ra

vẻ đẹp nội dung và nghệ thuật của cáctác phẩm Sang thu, Nói với con

+ Nhận biết về hàm ý và các điều kiện sửdụng hàm ý

+ Nắm vững các yêu cầu và cách viết bài nghịluận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

2 Kỹ năng:

Trang 28

+ Phân tích được những đặc sắc nghệ thuậttrong cách sáng tạo tứ thơ bằng cuộc đốithoại tưởng tượng và cách xây dựng hình ảnhthiên nhiên mang ý nghĩa tượng trưng Phântích, chứng minh được một số đặc điểm nghệthuật của thơ Việt Nam từ sau Cách mạngtháng Tám năm 1945 qua các tác phẩm đãhọc.

+ Nhận ra được hàm ý trong lời nói Biết sửdụng hàm ý trong nói và viết

+ Biết đánh giá ưu – nhược điểm của bài vănnghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích

Tiêu đề	kế hoạch dạy học môn ngữ văn khối 9
Trường học	trường thcs
Chuyên ngành	ngữ văn
Thể loại	kế hoạch dạy học
Năm xuất bản	2021-2022

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	90,14 KB