Tìm hiểu tình hình hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh lớp 6a5 trường THCS phú hòa

Để nắm bắt được một cách thiết thực và chính xác hơn chúng tôi xin chọn đề tài : “Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của

Trường cao đẳng sư nham Bình Dương

LỜI NÓI ĐẦU

Ngay từ những năm đầu của thế kỷ XX nhất là trong khoảng 50-60 với sựphát triển mạng mẽ của khoa học kỹ thuật Các nhà khoa học và các nhà tương laihọc đã nêu ra bao nhiêu dự báo lạc quan và bi quan về bức tranh của nhân loại ở cuốithế kỷ này

Nhân loại càng văn minh xã hội càng phát triển thì song song với nó sẽ làkhông thoát ra khỏi sự u minh về sức mạnh diệu kì của giáo dục Một hoạt động cókhả năng phát huy cao độ tiềm năng vồ tận ở bản thân mỗi con người

Nhân loại bước vào thê kỷ XXI thì mỗi dân tộc càng ý thức được sâu sắc hơn

về sức mạnh to lớn của giáo dục Thành tựu cũng như thất bại trong cuộc cạnh tranh

của các dân tộc, trong bôi cảnh toàn cầu hóa và nhất thể hóa ở cuôi thể kỷ XX càng

giúp cho những nhà quản lý Quốc gia thực sự thức tỉnh về vai trò của giáo dục vàcông cuộc chấn hưng lại đất nước mình Cùng với các bước nhảy trưởng thành củacác dân tộc, nền giáo dục của chúng ta ngày càng được nhận thức đúng đắn và đượcđánh giá xứng đáng hơn với nghị quyết tiling ương người hai ( khóa VIII) Giáo dục

đã nhận thức được một cách có hệ thống , cơ bản có tầm chiến lược hơn bao giờ hết

Đó là kinh nghiệm lổn lao đốì với nền giáo dục của chúng ta trong thế kỷ qua, cũng

là hành trang cần thiết cho thê kỷ mới, thê kỷ của trí tuệ của nền trí thức Thành tựucủa chúng ta trong thê kỷ qua đã đánh dâu một bước phát triển to lớn và rất đáng tựhào về quy mô hệ thông, về kết quả nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡngnhân tài Có thể so sánh với nền giáo dục ảm đạm, thưa thót nghèo nàn của thê kỷqua hay trong những năm dưới chê độ thực dân, chúng ta mới thây hết công lao vàthành tựu của nhà nước Cách Mạng Thế nhưng chúng ta để lại ở sau lưng mình

những gì chưa làm được ở thế kỷ XX với biết bao câu hỏi chưa có đáp sô, với những

tranh luận sôi nổi về nhiều vấn đề và bao vâìi đề bức xúc của nhà trường

Một trong những vấn đề bức xúc nhất hiện nay là vân đề thầy giáo , vân đềchương trình sách giáo khoa, vấn đề tiếp thu bài học của học sinh ở lớp Vậy hoạt

động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình thì sao? Kết quả đó như thê nào?

Để nắm bắt được một cách thiết thực và chính xác hơn chúng tôi xin chọn đề

tài : “Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình trong việc nâng cao chất

lượng hiệu quả học tập của học sinh“ Để nghiên cứu thực tê đáp ứng được phần nàokhả năng của mình cho Xã Hội, cho đất nước mà nhân loại đang bước vào thê kỷmới, thế kỷ XXI , thế kỷ của văn minh của trí tuệ , của công nghệ thông tin, của khoahọc kỹ thuật Khi mà thê giới đang đi vào toàn cầu hóa nhất thể hóa

Có một nhà khoa học đã từng nói :”Dân tộc nào sớm đi vào đỗi mới tư dnygiáo dục, đổi mới phương pháp học Thì dân tộc đó sẽ đi đần trong cuộc cạnh

ỄỀ

tS)ề tài íiạkiên cứu t/icia /u>c Trưởng cao đẳng sư phain Bình Dương

vào thực tuyển cuộc sông , góp phần nâng cao chất lượng học tập ở nhà của các

em học sinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở nhà trường phổ thông

nổì chững

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn

QỀề /ài nfỉ/itân cứa ỉvkoa, kac Trường coo đẳng sư nham Bình Dương

kỹ năng kỹ xảo ở tất cả các bộ môn Nhà trường là một tổ chức xã hội thu nhỏ để trẻtham gia vào hoạt động học tập của mình Đên trường có giáo viên trực tiếp đứngxuyên suốt một buổi học để hướng dẫn phân tích, giảng dạy để truyền thụ kiến thứcthông qua các bộ môn học mà chương trình bắt buộc Những điều không hiểu các

em có thể hỏi bạn , trao đổi vân đề học tập hoặc có thể hỏi lại giáo viên để học tốthơn về nhà các em cần học và làm bài đó là hình thức ôn lại bài để củng cố và hỗ trợthêm cho bài mới Cứ như vậy, dần dần qua chín tháng học tập các em có thể nắmbắt một lượng kiên thức tương đôi

Nhưng không phải học sinh nào cũng có thể biết sắp xếp và tổ chức đượccách học ở nhà, một số' học sinh còn lúng túng khi chưa biết cách học ở nhà là nhưthế nào ? Nên tổ chức học với phương thức ra sao ? Ớ tuổi này , do tình hình đặcđiểm tâm lý như : lười , ham chơi, dễ nhớ dễ quên cho nên việc học cần sự giúp đỡ

và hỗ trợ thêm của gia đình nâng cao việc kết hợp toàn diện của nhà trường - giađình - xã hội Đó là các phương pháp giáo due Khi bàn về giáo dục - đào tạo -khoa học công nghệ Nghị quyết trung ương 2 khóa VIII đã chỉ rõ: “Mục tiêu chủyếu là thực hiện giáo dục toàn diện đức dục , trí dục, thể dục, mỹ dục ở tât cả cácbậc học Hết sức coi trọng giáo dục tu dưỡng nhân cách, khả năng tư duy sáng tạo

và năng lực thực hành Vì vậy, chúng ta thấy rõ Đảng - Nhà nước và Bộ giáo dụcluôn quan tâm đến việc phát triển con người mới mọt cách toàn diện thông quaviệc học tập trên lớp và các hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp Điề đó chứng tỏrằng hoạt đông giáo dục và hoạt động ngoài giờ lên lớp phải được coi trọng và đặtngang tầm với việc học giảng dạy các mổn học trên lớp Đặc biệt là hoạt động họctập ở nhà và yếu tô' gia đình

QỀe /àì ỊU/ỉùên cứu //i<M /toe Trường cao đẳng sư phcim Bình Dương

Khoa xã hội-LỚỊj Văn KTPV22 4

Tóm lại, có thể nói hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp là sự kê tục phát triển học tậptrên lớp Nó mở rông , đào sâu hoàn thiện kết quả học tập trên lớp Mặc dù vấn đề đóthật bức thiết cho môi trường học đường nhưng ít được các nhà nghiên cứn quan tâm, thực tế đó chính là trưng tâm quản lý và đòi hỏi cần được hoàn thiện từ nội dưng đến phương pháp học Đó là lý do mà chứng tôi chọn đề tài S(3 4 “Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đình trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập của học sinh lớp 6A5 trường trung học cơ sở Phú Hòa”

2 Cơ sở thực tiễn :

Qua sáu tuần thực tập tại trường trung học cơ sở Phú Hòa, chúng tôi nhậnthấy các học sinh phần lớn xuất thân từ gia đình nông dân cho nên việc quan tâm cuacha mẹ các em chưa được đúng mức lắm , chưa kếthời gian đễ các em dành phụ giúpgia đình những công việc hằng ngày nên hạn chê cho công việc học tập , mặc dù rất

hứng thú với việc học tập ở nhà.không chỉ ở cấc em mà bản thân chúng tôi trước đây

đã trải qua các giai đoạn, các phương pháp học tập ở lớp và đã được chúng kiến nhiều hoạt động ở nhà 1'ât phong phú và đa dạng Qua các hoạt động học tập ở nhà

chúng tôi có thể rèn luyện kỹ năng kỹ xảo để học tốt hơn Ngoài ra từ cách tiếp thubài hoc ở lớp nhiều hôm không nắm bài chắc nhưng nhờ có hoạt động ở nhà nêngiúp chúng tôi nắm bài và hiểu bài một cách sâu sắc, kỹ lưỡng hơn Thây được tầmquan trọng của việc học tập ở nhà và yếu tô của gia đình học sinh như trên đó là lý

do cơ bản giúp chúng tôi quyết định chọn và đi sâu nghiên cứu đề tài này

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu

Tìm hiểu thực trạng hoạt động học tập ở nhà và yếu tô gia đình lớp 6a5trường trang học cơ sở Phú Hòa , thị xã Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

Qua thực tế nghiên cứu rút ra những mặt mạnh chủ yếu , nguyên nhân thành

công và thất bại của hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đình

Đề xuất các biện pháp để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của việc

hoạt động học tập ở nhà và yêu tô gia đình

III KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN cứu

Đối tượng nghiên cứu là hoạt động học tập ở nhà và yếu tô gia đình trong việcnâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh

Khách thể nghiên cứu : Học sinh lớp 6A5 trường trung học cơ sở Phú Hòa

IV GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

Chúng tôi giả định rằng học sinh lớp 6A5 trường trang học cơ sở Phú Hòa có

học lực khá cho nên việc đầu tư cho hoạt động học học tập ở nhàcao , đều đặn

Chúng ta thây để học tốt các môn học thì học sinh cần có thời gian dành chomôn học nhiều, cần tích cực tự giác nhất là việc hoạt động học tập ở nhà

Êề /àỉ n(//ừên cớt.< Íĩ/iíia ỉưic Trường cao đứng sư pham Bình Dương

Đồng thời trong qná trinh học tập ở nhà học sinh cần được cha mẹ quan tâm giảng dạy và tạo điều kiện thuận lợi để các em học tập tôt hơn

V NHIỆM VỤ NGHIÊN cứu

Nghiên cứu nhận thức của học sinh, yếu tô gia đình về hoạt động học tập ở nhàtrong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh lớp 6a5 trường trung học cơ sở Phú Hòa, thị xã Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

Nghiên cứu chương trình học tập ngoài giờ lên lớp ( ở nhà ) của học sinh, nhằm tìm hiểu cách thức và phương pháp học mà quan trọng là kết quả sau giờ học

sẽ như thế nào và sư quan tâm I1Ỗ trơ của gia đình

Với vai trò là một giáo sinh đang thực tập, chúng tôi cần có nhiệm vụ tìm hiểu việc học tập ở nhà và sự vận động giáo dục của gia đình trong việc nâng cao chất lượng , hiệu quả học tập để có thể nắm bắt và hiểu hơn về học sinh lớp chủ nhiệm

Từ việc tìm hiểu này giúp bản thân có thể hiểu thêm về nghề nghiệp , để có cơ sở định hướng nghề nghiệp trong tương lai , làm tăng thêm lòng “ yêu nghề, mến trẻ “, biết kết hợp giáo dục giữa gia đình - nhà trường xã hội

VI CẤC PHƯƠNG PHẤP NGHIÊN cứu

-Phương pháp phỏng vẩn và đàm thoại

+ Phỏng vâìt giáo viên chủ nhiệm , giáo viên bộ môn và học sinh bằng cáccâu hỏi “ phỏng vấn “ như sau (tham khảo phụ lục )

• Mục đích chủ yếu :

Nghiên cứu nhận thức ciìa các đối tượng nghiên cứu

Tìm hiểu nguyên nhân , kinh nghiệm hoạt động học tập ở nhà và yếu tô gia đìnhtrong việc nâng cao cliât lượng hiệu quả học tập của mình

-Phương pháp điều tra bằng trắc nghiệm :

Dùng phiếu ghi câu hỏi hoặc trắc nghiệm (tham khảo phụ lục )

+ Với gia đình học sinh

+ Với giáo viên giảng dạy

+ Với học sinh của trường

• Mục đích chủ yếu :

Nghiên cứu nhận thức và các biện pháp tổ chức hoạt động học tập ở nhà vàyêu tô gia đình trong việc nâng cao chât lượng học tập ở nhà của học sinh , nghiêncứu các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của giáo viên giảng dạy và của họcsinh

-Phương pháp nghiên cứu sản phẩm

Nghiên cứu toàn bộ cấc bài tập thực hành ỏ nhà

Nghiên cứu các kê hoạch hoạt động giáo dục , học tập ở nhà của gia đình và học sinh trong việc nâng cao châ't lượng học tập ở nhà của học sinh

9ế fái nạ/iiên cứu k/uia ỈUIC Trường cao đẳng sư pham Bình Dương

Khoa xã hội-Lớp Văn KTPV22 6

+ Cơ sở vật chất trường học , các gia đình học sinh

+ Môi trường sông và học tập ỗ nhà cua học sinh

+ Một sô các hoạt động học tập ở nhà và yếu tô gia đình trong việc nâng cao

chât lượng và hiệu quả học tập ở nhà của học sinh diễn ra hằng ngày

+ Quan sát thái độ , nề nêp , nhận thức của học sinh và gia đình thông qua

các hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp ( ở nhà )

• Mục đích chủ yêu :

_ Nghiên cứu các phương pháp , hình thức học tập ở nhà

_ Nghiên cứu về hình thức , thái độ , hành vi , kết quả học tập ở nhà của họcsinh đang diễn ra trong thực tê

_ Nghiên cứu những điền kiện phương tiện , cơ sở vật chất , điều kiện kinh

tê phục vụ cho học sinh trong việc học tập ở nhà

VII KẾ HOẠCH NGHIÊN cứu

_ Tuần 1 : Chọn đề tài nghiên cứu , thiết lập dàn ý , lập đề cương

_ Tuần 2 và 3 : Đi thực tê tìm hiền về trường học , môi trường , địa thê, cơ sở vật chát và đội ngũ giáo viên trong trường , tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm lớp 6A5, lý lịch đôi tượng, thành phần gia đình, lây số' liệu , nắm bắt phương pháp học tập của học sinh

_ Tuần 4 : Dùng phương pháp điều tra, quan sát và đàm thoại với đôi tượng_ Tuần 5 : Tiêp xúc với gia đình tìm hiểu thực tê để có biện pháp cu thể

_ Tuần 6 : Phân tích tổng hợp đề xuất ý kiến, rút kinh nghiệm

Tề ỉài n(//ùên cứ'u A/iíia /uic Trường cao đẳng sư pham ỉiìỉĩỉi Dương

PHẦN II

NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN cứu

I cơ sở LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

1 - Vài nét về lich sử nghiên cứu vấn đề

Trong hoàn cảnh thực tế của xã hội chúng ta ngày nay với tính ưu việt củachế độ xã hội chủ nghĩa , vai trò vị trí của giáo dục , nhà trường , gia đình và xã hộitrong việc giáo dục con em mình đã và đang trở nên quan trọng và có điều kiện cơbản thuận lợi để phát huy Chính vì lẽ đó Đảng đã rât coi trọng vai trò của giáo dụcđào tạo, coi gia đình là một trong những lực lượng giáo dục quan trọng là chủ yếu đểhình thành nhân cách xã hội nói chung và nâng cao chất lượng hiệu quả học sinh nóichung, về vân đề hoạt động học tập ở nhà của học sinh và yêu tô gia đình, đã cónhiều nhà nghiên cứu về vân đề này Như tác giả Đức Minh - nhà xưất bản Sự Thật -nhà nghiên cứu về “suy nghĩ, trách nhiệm của gia đình đôi với việc giáo dục thanhthiêu niên” Ngoài ra tác giả Trần Đình Khương đã nghiên cứu công tác quản lý vàhoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Hai tác giả trên đều nghiên cứu về vấn đề này,nội dung nghiên cứu rất phong phú và sát vơi thực tế Riêng chúng tôi nghiên cứu

vân đề này muôn sự tác động qua lại giữa hoạt động học tập ở nhà của học sinh và

yếu tô gia đình để kết quả học tập của các em được tốt hơn

2 - cư sở lý luân

Giáo dục là quôc sách hàng đầu, nhưng tìm hiểu và nghiên cứu hoạt động

học tập ở nhà và yếu tô gia đình trong việc nâng cao chât lượng hiệu quả học tập của

học sinh cũng là một trong những yêu rô' quan trọng

Vì vậy để hoạt động học tập của các em đạt hiệu quả cao ngoài những giờlên lớp các em coil có những hoạt động học tập ở nhà và yếu tô gia đình ảnh hưởngđến việc nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập của học sinh Đó chính là quá trìnhvận dụng nhiều con đường, nhiều môi trường và nhiều lực lượng Giáo dục ngoài giờlên lớp do nhà trường tổ chức, các công tác giáo dục ngoài giờ còn do tác động của

xã hội, môi trường sông và ảnh hưởng của gia đình, trong đó nhà trường đóng vai trò

cô vân sư phạm và tổ chức phôi hợp nhiều lực lượng tham gia để giáo dục tốt hơn

II NỘI DUNG - PHƯƠNG PHẤP - KẾT QUẢ NGHIÊN cứu.

l)Nôi dung nghiên cứu

-Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình trong việc nâng cao chất

lượng, hiệu quả học tập của họ sinh ở trường trung học cơ sở

- Tìm hiểu thực tê' của nhà trường

- Xác định phương pháp nghiên cứu

- Phân tích nguuyên nhân

- Vail đề tìm hiển gia đình

QỀề ỉài uy/iiên cứu ỉi/ưia 'ỈU)C Trường cao dẳng sư pham li'nh Dương

Khoa xã hội-Lớp Văn KTPV22 8

* Khéii niệm học lập ở nhà

Như chúng ta đã biết, quá trình giáo dục nhằm hình thành nhân cách conngười cho học sinh Đó chình là quá trình vận dụng nhiều con đường và nhiều lựclượng giáo dục Quá trình giáo dục được tiên hành trong các giờ dạy của giáo viênđược gọi là quá trình giáo dục trên lớp Ngoài quá trình dạy học trong các các giờhọc còn diễn ra quá trình giáo dục ngoài các giờ lên lớp Vậy có thê nói một cáchkhái quát: các hoat động giáo due đôi với hoe sinh dươc tiến hành có ý thức, có tổ

chức và có tinh thần tự giác của học sinh ở nhà gọi là hoạt động học tập ở nhà của

học sinh

* Tìm hiếu thực tế ở nhà trường:

Trường trung học cơ sở Phú Hòa là một địa bàn hơn Vi thuộc về ngoại ô,

thuộc Phường Phú Hòa, thị xã Thủ Dầu Một, Bình Dương

về cơ sở vật chất: Trường đang được xây dựng và nâng cấp, có hai dãy lầuđôi diện nhau, gồm nhiều phòng học, phòng của ban giám hiệu nhà trường và phòngthiêt bị đã đáp ứng phần nào điều kiện phục vụ dạy và học, giúp cho các bậc phụhuynh học sinh yên tâm, tin tưởng, có nhận thức đung đắn hơn về công tác phát triển

sự nghiệp giáo dục tại địa phương

Trường chia ra như sau

-Buổi sáng: khôi 6 - khối 9: Thầy Nghĩa phụ trách

-Khôi 6 - khôi 8: cô Lệ Thủy phụ trách

Đội ngũ cán bộ giáo viên, công nhân viên gồm 62 người, 3 ban giám hiệu,

51 trực tiếp giảng dạy, còn lại là các bộ phận văn phòng giám thị

Trường có các giáo viên đã trãi qua nhiều năm kinh nghiệm đứng lớp, giảngdạy và quản lý, luôn quan tâm động viên và khuyến khích giáo viên cải tiến phươngpháp dạy học, nhằm nâng cao chất lượnghọc tập của nhà trường Đặc biệt là đội ngủgiáo viên có tay nghề cao, yêu nghề và rất nhiệt tình

XX fá.i Hữ/itân cứu /ỉ/uia /ưic Trường cao đẳng sư phain Bình Dương

sửa xe

Võ Thị Vếtđiêu khắc ông Phật chị em

Trong tình hình chung của đất nước hiện nay, đời sông của giáo viên vẫn còn gặpnhiều khó khăn, nhưng với tinh thần cao quí trên, thầy cô luôn hoàn thành tốt nhiệm

vụ mà nhà trường giao cho

Tuy trường còn gặp nhiều khó khăn do đang được xây dựng, điều kiện trangthiết bị phục vụ còn hạn chế, các phòng vi tính chỉ hoạt động có 50%, nhưng nhàtrường vẫn tạo điều kiện cho các em học tập tốt

Với sự quan tâm giảng dạy có chát lượng của thầy cô, năm nào trường cũng

có học sinh giỏi câp thị, câp tỉnh

* Xác định phương pháp nghiên cứu:

-Phương pháp phỏng vâìi và đàm thoại (tham khảo phụ lục)

-Phương pháp điều tra bằng pháp trắc nghiệm (tham khảo phục lục)

-Phương pháp nghiên cứu sản phẩm

-Phương pháp quan sát

Ngoài các phương pháp nêu trên, thông qua các tiết dự giờ, kiên tập, đứnglớp, chúng tôi còn nắm bắt một sô tình hình học tập củahọc sinh

* Đối tượng nghiên cứu:

Là hoạt động học tập ở nhà và yêu tô gia đình trong việc nâng cao chất

lượng hiệu qủa học tập của học sinh lớp 6A5 trường Trung học Cơ sở Phú Hòa, thị xãThủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương

Sau hơn một tháng thực tập tại trường, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm,giáo viên bộ môn và các học sinh cùng lớp, chúng tôi nhận thây có nhiều em cóphương pháp học tập tốt, đạt hiệu qủa chất lượng cao, trong đó có 2 em: Nguyễn ThịKim Quyên và Ngô Thị Diêm Ngân

• Sau đây là lý lịch của em Nguyễn Thị Kim Quyên

Họ và tên: Nguyễn Thị Kim Quyên

Nghề nghiệp:

Anh:

uôìì tócNguyễn Thanh TâmNghề nghiệp: làm gôm sứ

QỀề fài nạ/tiên cứa Ỉỉ/u>ữ, /icc Trường cao đẳng sư pham Bình Dương

Khoa xã hội-LỚ/; Văn KTPV22 Ị()

Nghề nghiệp: học sinh lớp 9 trường Lương Thế Vinh

Nghề nghiệp: học sinh lớp 8 trường Nguyễn Thị Minh Khai

• Lý lịch em Ngô Thị Diễm Ngân

Họ và tên: Ngô Thị Diễm Ngân

Ngày, tháng, năm sinh: 10/3/1990

Họ tên cha: Ngô Văn Quang

Nghề nghiệp:Tài xế

Họ tên mẹ: Nguyễn Thị Diễm Thúy

Nghề nghiệp: Công nhân

Gia đình gồm có2 chị em

Nghề nghiệp: học sinh lớp 6A5 trường THCS Phú Hòa

Nghề nghiệp: Học trường mẫu giáo Vành Khuyên

Mặc dù điều kiện kinh tế của hai gia đình không mấy khá giả vì có nhiềuanh em trong gia đình còn đi học, nên việc lo toan cho chu toàn qủa thật lất khókhăn,nhưng gia đình luôn tạo điều kiện cho các em học tập đầy đủ, với tất cả thờigian và dụng cụ học tập về thời gian học tập, các gia đình luôn tạo điều kiện cho các

em, ngoài việc học, các em chỉ phụ giúp những công việc nhẹ nhàng cho gia đình:nâìt cơm, nia chén, quét nhà

Qua nhiều lần trao đổi, gặp gỡ phụ huynh của các emchúng tôi nhận thấycác phụ huynh luôn tạo điều kiện cho các em học tập.với mong muôn con cái đượcthành đạt, là những công dân có ích cho xã hội Tất cả các em là một thế hệ trẻ thật

sự hùng mạnh, tiềm lực, trí tuệ đang dần được phát triển Vì vậy gia đình cần lànhững chiếc nôi lý tưởng để đưa tầm nhận thức và sự hứng thú phân đâu học tập chonhững đứa con của mình Qua công việc và sự quan tâm đúng mực của phụ huynh 2học sinh trên, chúng tôi thấy họ đã hêt sức vì con cái, tất cả vì tương lai của các con

* Phân tích nguyên nhân.

Nguyên nhân chủ quan

Đa sô các em học sinh của trường Trung học Cơ sở Phú Hoà có lực học khátương đối

Riêng lớp 6A5 là lớp chúng tôi trực tiếp giảng dạy và chủ nhiệm Tôi nhậnthấy đây là lớp có nhiều tỷ lệ học sinh trung bình khá của khôi 6 Tuy nhiên vẫn cónhững học sinh khá giỏi, điển hình là 2 em:Nguyễn Thị Kim

Qlề tài ny/ùên cứu k/i ca /m Trường cao đẳng sư pham Bình Dương

Nguyên nhân khách quan:

Như trên chúng tôi đã đề cập đến yếu tô gia đình đôi với việc học tập củacác em: gia đình là chiếc nôi lý tương, tạo điều kiện vtĩng chắc để các cm ỵ|n tâm vàphát triển tầm nhận thức đó là tiền đề dể hìunh thành và plat triểntiềm lực và trí tuệcua thế hệ trẻ tương lai Và vậy yếu tố gia đình ánh hưởng râì quan trọng dên vấn dềhọc tập của các em cho dù trong hoàn canh năo gia dinh chug nhai tạo diều kiệnthuận lợi để ỉon em mình được học tập

din nơi đến chôn và dẳm bảo ch.o các em trớ thành nhùng người cớ ích cho xã nòitương lai

Rỉêng trường hợp

ctìii chúng lôi dôi lượng nghiên cứu lã học sính lớp 6ỂS trường trung hạc cơ sơ PhúHòa nói cluing và 2 em Nguyên Thị Kim Quyên và Ngơ Thị Diêm Ngân nói riêng.Bản thân các em có su' no lực phan đau k't, bên cạnh đỗ cẳc em được sự quan tâmcủa gia đình trong vin dề học tập ngoài việc tạo điều kiện tốt, gia đình còn luôn giúp

dơ các eratrong nhưng buổi học ổ nhà, nhh'Hg khó khăn vướng mắc mà các em vấpphải, từ đó các em có thể vững tin và học tập tốt hơn

Q)ề fài Hf//ùên cứư ỈÍ / H < I kííC Trường cao đẳng sư pham Bình Dương

Khoa xã hội-LỚỊ) Văn KTPV22 ì2

Thời khóa biểu của em Ngô Thị Diễm Ngân - lớp 6A5

5 giờ 30 phút Thức dậy làm vệ sinh cá nhân, tập thể dục buổi sáng

6 giờ 30 phút Phụ gia đình quét nhà , quét sân

7 giờ 00 phút Ăn sáng

7giờ 30 phút Rửa chén ,dọn dẹp trong nhà

8 giờ 00 phút Ôn lại bài học, xem bài mới

1 u giơ JU print Aĩì trưa

11 giờ 00 phút Nghỉ ngơi

11 giờ 30 phút Đi học

17 giờ 00 phút Nghỉ ngơi giải trí

18 giờ 30 phút An tôi

19 giờ 00 phút Xem tivi, trò chuyện cùng gia đình

19 giờ 30 phút Xem lại bài học trên lớp, làm bài tập về nhà

22 giờ 00 phút Đi ngủ

Thời khóa biểu của em Nguyễn Thị Kim Quyên- lớp 6A5

5 giờ 00 phút Thức dậy làm vệ sinh cá nhân, tập thể dục buổi sáng

5 giờ 30 phút Phu gia đình quét nhà quét sân

6 giờ 00 phút Nấu cơm

7giờ 00 phút An sáng

7 giờ 30 phút Rửa chén ,dọn dẹp trong nhà

8 giờ 00 phút Ôn lại bài học, xem bài mới

10 giờ 00 phút Tắm rữa ,vệ sinh thân thể

10 giờ 30 phút Ă11 trưa

11 giờ 30 phút Đi học

17 giờ 00 phút Nghĩ ngơi giải trí

Q)ề fài Hf//ùên cứư ỈÍ / H < I kííC Trường cao đẳng sư pham Bình Dương

17 giờ 30 phút Ă11 tôi

18 giờ 00 phút Xem tivi, trò chuyên cùng gia đình

19 giờ 00 phút Xem lại bài học trên lớp, làm bài tập về nhà

22 giờ 30 phút Đi ngủ

QỀề tài, nghiên cứa, h/uia, hoc Trường cao đẳng sư pham Bình Dương

Khoa xã hội-Lớp Văn KTPV22 13

Theo chúng tôi nghĩ, học sinh là thế hệ trẻ của tương lai đất nước ta, việcgiáo dục muôn đạt kết quả tốt thì cần có sự kết hợp giáo dục của nhà trường, gia đình

và xã hội Qua trao đổi và tâm sự với các em, chúng tôi cũng thây sự phấn đâu tốt là

ở chính bản thân các em Các em đã tự thổ lộ: “muôn học tập tôi các môn, trước hết

phải cóphương pháp học tập thật hợp lý và năng động, sáng tạo Ngoài giờ học ỏ lớp,

về nhà cũng phải tập trung suy nghĩ nhiều, có học, có chơi Mỗi lúc học phải tậptrung vào bài học, xong mới đi chơi, giải trí, xem phim ”

Trong bức thư gửi học sinh trong ngày khai trường Bác viết:

“ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam cóđược sánh vai cùng các cường quôc năm châu hay không, chính là nhờ công lao họctập của các cháu.”

Đó là lời kêu gọi ý thức tự giác học tập của các em, dù bước đầu có lắm thửthách, gian nan trong việc “ luyện đức rèn tài”nhưng sự thành công sẽ bước tiếp trêncon đường phấn đấu không ngừng Có câu:

“ Không thầy đô mày làm nên”

hay “lúc ở nhà mẹ củng là cô giáo

khi đến trường cô giáo như mẹ hiền”

Nói như vậy không chỉ đề cao trách nhiệm của nhân tô' đó, mà thực tê' nhiềugia đình đã phó mặc sự học tập của con em mình cho nhà trường, như vậy đâu đã đủđiều kiện cần và đủ, tồn tại để các em nhận thức về ý thức học tập tôt, đặc biệt là cáchọc sinh cá biệt Còn đôi với học sinh khá, giỏi thì lượng kiến thức mới giáo viênvừa truyền thụ sẽ được các em nắm bắt một cách nhanh chóng và hiểu nội dung bài ,nên lúc về nhà các em chỉ cần xem lại và thuộc bài, hiểu kỹ hơn Đó là nhờ bản thâncác em có sự tập trung cao độ, có óc tư duy và biết lập cho mình một thời khoá biểuhọc tập ở nhà Các em biết học hỏithêm mọi người chung quanh kể cả bạn bè vì “học thầy không tày học bạn”

Bản thân tât cả chúng ta, không thể giảm nhẹ trách nhiệm của mình trongviệc giáo dục thê hệ trẻ, tiềm năng, trí tuệ các emđang dần được phát triển Là nhữngngười đi trước, chúng ta nên tạo điều kiện để định hướng và động viên hoạt động họctập của các em

JỀề tài, ng/ùên cứu t/uig twc Trường cao đẳng sư pham Kình Dương

Qua thời gian thực tập và tìm hiểu trường Trung học cơ sở Phú Hoà, chúng tôi nhậnthây Ban Giám hiệu cũng như đội ngũ giáo viên trường luôn quan tâm đến vân đề học tập vàrèn luyện đạo đức của học sinh Với đội ngũ giáo viên nhiệt tình và đầy đủ kinh nghiêm trongviệc nâng cao chất lượng học tập của học sinh Ngày nay vấn đề giáo dục đang là vấn đề toàncầu hóa Do đó phương pháp giáo dục phải thay đổi cho phù hợp với sự phát triển của xã hộicũng như cả nhân loại chúng ta

Bên cạnh việc chỉnh lý toàn bộ sách giáo khoa của từng cấp ( nhất là khôi 6) để bổsung, thay đổi chương trình học phù hợp hơn với trình độ nhận thức và tư duy cũa các em họcsinh Ngoài ra có nhiều trường thi nhau viêt kinh nghiệm để có phương pháp giảng dạy tốt hơn,đồng thời cùng với việc viê sáng kiến về ngành giáo dục trên cơ sở tiếp thu sự phát triển mạnh

mẽ của khoa học công nghệ để đưa ra những mục tiêu chiên lược nhằm đạt hiệu qủa và chấtlượng cao

Tóm lại: để trở thành con người có ích cho xã hội, ngoài ý thức tư giác, tinh thần tráchnhiệm của các em học sinh, còn có nhân tóó quan trọng của gia đình - xã hội Đó là cái nôichung cho toàn bộ con người, con người phải biết thương yêu tôn trọng và giúp đỡ nhau, nhất

là gia đình cần nên quan tâm giúp đỡ răn đe và quản lý đều đặn, chặt chẽ hơn trong công việchọc tập của các em Tất cả đều quyết tâm xây dựng một xã hội trí tuệ, văn minh và ngày cànggiàu đẹp hơn

• Vấn đề tìm hiểu gia đình được đưa vào các câu hỏi sau:

- Gia đình có tạo điều kiện cho việc học tập của các em hay không?

- Vai trò của gia đình đôi với các em như thế nào?

- Mối quan hệ của các thành viên trong gia đình như thế nào?

- Điều kiện kinh tế gia đình ra sao?

- Nghề nghiệp của cha mẹ có ảnh hưởng đến việc học tập củ acác em hay không?

- Việc giáo dục học tập cho các em có cần sự kêt hợp của gia đình, nhà trường và

xã hội hay không?

2/ Phương pháp nghiên cứu

• Phương pháp phỏng vân và đàm thoại

+ Phỏng vâìi giáo viên chủ nhiệm (tham khảo phụ lục)

+ Phỏng vấn 11 giáo viên giảng dạy Câu hỏi phỏng vâìt như sau: