Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đình trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập của học sinh lớp 8a3 trường THCS bình an dĩ an

“ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP ở NHÀ VÀ YẾU Tố GIA ĐÌNH TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ HỌC TẬPCỦA HỌC SINH LỚP 8A3 TRƯỜNG THCS BÌNH AN- DĨ AN ”... Đê nắm bắt được một cách thiết thực,ch

“ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP ở NHÀ VÀ YẾU Tố GIA ĐÌNH TRONG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ HỌC TẬP

CỦA HỌC SINH LỚP 8A3 TRƯỜNG THCS BÌNH AN- DĨ AN ”

Phần I LÝ DO CHỌN ĐẺ TÀI 3

Trang 1

LỜI NÓI ĐẦU

Ngay từ những thập kỷ đầu tiên của những năm 50, 60 của thế kỷ 20 trước

sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật, các nhà khoa học và càc nhà tương lai học, đã nêu ra bao nhiêu dự báo lạc quan và bi quan về bức tranh nhân loại cuối thế kỹ này.

Nhân loại càng văn minh, các dân tộc càng phát triển thì đồng thời cũng thoát ra khỏi sự ủ mĩnh về sức mạnh diệu kỳ của giáo dục, mọi hoạt dộng có khả năng phát huy cao độ tìm năng vồ cùng tận ở bản thân con người.

Hàng triệu máy vi tính đang là niềm tự hào của trí tuệ nhân loại, chúng có khả năng làm thay dôi sâu xa hơn nữa trong tương lai nhưng vẫn không so sánh được với bộ máy vi tính gốc là bộ não con người Giáo dục khơi dậy và tạo nên dược tìm năng vô tận của con người.

Bước vào thê kỷ xxì mỗi dân tộc càng ý thức được sâu sắc về sức mạnh to lớn của giáo dục Thành tựu cũng như thất bại trong cuộc cạnh tranh của các dân tộc, trong bối cảnh toàn cầu hoá và nhất thể hoá cuối thế kỷ xxi càng giúp cho những nhà quản lý Quốc Gia thực sự thức tỉnh về vai trò của giáo dục trong công cuộc chấn hưng đất nước mình Cùng với bước nhảy trưởng thành của dân tộc, nền giáo dục của chúng ta đã ngày càng nhận thức đúng đắn và được đánh giá xứng đáng hơn với Nghị Quyết Trung Ương 2 (khoá VIỈỈ) Giáo dục đã được nhận thức một cách hệ thống, cơ bản, có tầm chiến lược hơn bao giờ hết.Đó là kinh nghiệm lớn lao đối với nền giáo dục của chúng ta trong thê' kỷ qua,cũng là hành trang cần thiết cho thế kỷ mới,thế kỷ của trí tuệ,của nền kinh tê' trí thức Thành tựu giáo dục của chúng ta trong thế kỷ qua thực sự là to lớn, đáng tự hào về quy mô,hệ thống ,về kết quả nâng cao dân trí,dào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài.Có so sánh với nền giáo dục ảm đạm ,thưa thớt,nghèo nàn đầu thế kỷ hay trong những năm dưới chế độ thực dân, chúng ta mới thấy hết công lao và thành tựu của Nhà Nước Cách Mạng Thếnhưng chúng ta giã từ thê'kỷ XX với bao nhiêu câu hỏi chưa cố đáp số,với bao nhiêu tranh luận chưa biết,với bao nhiêu vấn đề bức xúc của nhà trường

Trang 2

Một trong những vấn đề bức xúc hiện nay là vấn đề thầy giáo,vấn đề chương trình sách giáo khoa,vấn đề tiếp thu bài học ở lớp Vậy hoạt động học tập

ở nhà và yếu tố gia đĩnh thì sao?Kết quả đó như thế nào?

Đê nắm bắt được một cách thiết thực,chính xác,chúng tôi đã chọn đề tài " Tìm hiêu hoạt động học tập ở nhà và yếu tô'gia đình trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập của học sinh ".Để nghiên cứu nhằm đáp ứng được phần nào khả năng của mĩnh cho xã hội,cho đât nước khi mà nhân loại đang bước vào thê kỷ XXI,thê kỷ của văn minh,của trí tuệ,của công nghệ thông tin, của khoa học

kỹ thuật,khi mà thế giới đang đi vào toàn cầu hoá và nhất thể hoá

Một nhà khoa học đã nói " Dân tộc nào sớm đi vào đổi mới tư duy giáo dục,đôi mới phương pháp học thì dân tộc đó sẽ đi đầu trong cuộc cạnh tranh ngày nay”.Đó là câu hỏi là thách thức lớn cho mọi Quốc gia,mọi nhà quản lý đất nước trước thềm thế kỷ mới.

Đây cũng là lần đầu tiên chúng tôi làm đề tài nghiên cứu,vĩ vậy khó tránh được sai sót.Do đó chúng tôi kính mong quý thầy cô ,Ban giám khảo,bạn đọc thông cảm và đóng góp ý kiến để đề tài nghiên cứu này có thể vận dụng vào thực tiễn cuộc sông,góp phần nâng cao chất lượng học tập ở nhà của các em học sinh, từ đó nâng cao chất lượng dạy học ở nhà trường nói chung.

"Chúng tôi xin chân thành cảm ơn"

- vào giáo dục hôm nay.

Thực tế cho thấy xã hội ngày nay luôn quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi giúp nângcao về số' lượng lẫn chất lượng của việc học Việc học - dưới ý thức của mỗi người - làquyền lợi và nghĩa vụ Chính vì thế việc học không thể được xem là sự ưu tiên dành riêngcho cá nhân nào Tất cả mọi người dù ở độ tuổi, khu vực, ngành nghề nào đều có thể pháthuy việc học cho mình

Việc học không thể chỉ được thực hiện ở trường, lớp Ngày nay, cùng với sự pháttriển của xã hội, việc học cũng phát triển theo, đặc biệt về hình thức học tập Bên cạnh việchọc ở trường có sự hướng dẫn của giáo viên, trao đổi ý kiến của bạn bè, người học còn sắpxếp tự học ở nhà-đây là hình thức học khá phổ biến được áp dụng rộng rãi Nhất là các emhọc sinh, ngoài giờ học ở trường, đa số' các em phải tự học thêm ở nhà

Việc học ở nhà thường gặp nhiều thuận lợi, nó bổ sung cho việc học ở trường của các

em, giúp nâng cao chất lượng và hiệu quả học toàn diện

Tuy nhiên, bên cạnh những thuận lợi, việc học ở nhà cũng gặp phải một số khó khăn

do nhiều nguyên nhân

Thứ nhất, nguyên nhân chủ quan phụ thuộc vào ý thức của các em Ý thức được tầmquan trọng và sự cần thiết của việc học ở nhà mà có thái độ và hình thức học đúng đắn

Thứ hai, nguyên nhân khách quan phụ thuộc vào hoàn cảnh sống - hoàn cảnh gia đình gia đình có quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho các em học ở nhà hay không

Các em học sinh có hoàn cảnh sồng khác nhau cho nên việc học ở nhà của các em

cũng khác nhau cả về hình thức tổ chức và kết quả đạt được

Vậy, đê nhìn thấy những mâm xanh ngày càng vươn lên trong năng, thê hệ trẻ đứnglên tiếp bước cha ông xây dựng đất nước giàu đẹp Chúng ta, những người làm công tác giáodục có trách nhiệm phải giúp cho các em có được sự tự tin, ý thức cao trong học tập, xácđịnh rõ mục đích của việc học, khắc phục khó khăn cũng như lỗ hổng kiến thức của mình

Không có cách gì khác hơn là chúng ta bắt tay vào việc nghiên cứu đề tài khoa học.Bởi lẽ chỉ có con đường nghiên cứu khoa học mới giúp chúng ta tìm ra được nguyên nhânchủ quan lẫn khách quan qua từng đối tượng cụ thể, mà từ đó chúng ta có thể đúc kết rađược những biện pháp phù hợp để giúp đỡ cho các em Đó cũng chính là lý do vì sao nhómchúng em quyết định chọn đề tài nghiên cứu “ Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tcígia đình trong việc nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập của học sinh lớp 8A3 trườngTHCS Bình An - Dĩ An”

Trong thực tế, việc tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà thường gặp không ít khó khăn Người nghiên cứu không đủ điều kiện tiếp xúc, tìm hiểu trực tiẽp với từng đôi tượng cũngnhư gia đình của đốì tượng Hơn nữa, tài liệu về vẩn đề này chưa nhiều, với kiến thức cógiới hạn và sự giới hạn nhẩt định trong đề tài nghiên cứu này, chúng em không có tham vọnglàmình có thể tìm hiểu hểt nguyên nhân, hình thức hoạt động học tập, kểt quả học của các

em học sinh mà chỉ đưa ra một vài nguyên nhân và một sô đề xuât nhỏ, hy vọng nó có thểgóp được phần nào trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của mình và sự tiếp thu kiếnthức từ phía học sinh

Trong suốt tài liệu nghiên cứu này, nếu có gì sơ xuâ"t kính mong thầy cô hướng dẫn

và chỉ bảo thêm

tiuờỉĩíỉ (tiSP ỉỉmh IPứììKi _ < ' ° -Plyìứèii mn kh<r-.ỉ hf>i

PHẨN ĩĩNỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN cứu

1.

Cơ Sở Lý Thuyết:

Để hoạt động học tập của các em đạt hiệu quả cao ngoài những giờ lên lớp các em còn phải có những hoạt động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình ảnh hưởng đên việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh Đó chính là quá trình vận dụng nhiều con đường, nhiều môi trường và nhiều lực lượng Giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức, các

công tác giáo dục ngoài giờ còn do tác động của xã hội, môi trường sống và ảnh hưởng của gia đình

Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhưng tìm hiểu và nghiên cứu hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh cũng là một trong những yếu tố hàng đầu

Giáo dục ngoài nhà trường là trách nhiệm của xã hội nói chung và của gia đình nói riêng Mặt khác còn do nhiều lực lượng tham gia giáo dục trong đó nhà trường đóng vai trò cô' vấn sư phạm và tổ chức phôi hợp

2.

Nội Dung - Phương Pháp - Kết Quả Nghiên Cứu

Tim hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình trong việc nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở

Tìm hiểu thực tê' của nhà trường

V Xác định phương pháp nghiên cứu

Đô'i tượng nghiên cứu

•S Phân tích nguyên nhân

Khái niêm hoc tâp ở nhà :

Quá trình giáo dục nhằm hình thành nhân cách con ngừoi cho học sinh Đó chính là quá trình vận dụng nhiều con đường , nhiều môi trường và nhiều lực lượng giáo dục Quá trình giáo dục được tiến hành trong các giờ dạy của giáo viên được gọi là quá trình giáo dục trên lớp Ngoài quá trình dạy học trong các giờ học còn diễn ra quá trình giáo dục ngoài các giờ lên lớp Vậy có thể nói một cách khái quát: các hoạt động giáo dục đốì với học sinh được tiến hành có ý thức , có tổ chức và có tinh thần tự giác của học sinh ở nhà gọi là hoạt

động học tập ở nhà

Tóm lại , hoạt động học tập ở nhà là những hoạt động diễn ra ngoài giờ lên lớp có ý thức , tổ chức của học sinh nhằm hoàn thiện mình và phát triển một cách toàn diện nhân cách của con người

❖ Tìm hiểu thực tế của nhà trường :

Trường trung học cơ sở Bình An nằm trên đường ĐT 743 giáp ranh Thành phố' Hồ Chí Minh và Thành phô' Biên Hòa thuộc ấp Bình Thung , xã Bình An , huyện Dĩ An , tỉnh Bình Dương

Trường gồm :12 phòng học , 1 thư viện , 1 văn phòng

khồi 9 : 4 lớp - 140 học sinh Giáo viên chủ nhiệm : Tuân, Nữ, Tốt.

Khối 6 : 6 lớp - 223 học sinh Giáo viên chủ nhiệm : Nguyệt, Minh Nguyệt, Mai, Gianh,

Huỳnh, Tỉnh

Buổi chiều:

khôi 7 : 6 lớp, 210 học sinh Giáo viên chủ nhiệm: Hường, Thanh, Kim Hương, Hạnh

Khôi 8 : 5 lóp, 172 học sinh Giáo viên chủ nhiệm-: Hải, Loan, Thịnh, Sáng, Hòa

Đội ngũ cán bộ giáo viên công nhân viên gồm 39 người (30 nữ, 9 nam,hỢp đồng riêng 1bảo vệ, phục vụ)

Trong đó:

Tổ xã hội: 11 giáo viên, tổ trưởng: Nguyễn Thị Tốt

Tổ tự nhiên: 17 giáo viên, tổ trưởng: Nguyễn Bá Hòa

Tổ ngoại ngữ: 5 giáo viên, tổ trưởng: Nguyễn Anh Tuấn

Tổ thể dục: 4 giáo viên, tổ trưởng: Nguyễn Hữu Đoàn

Hiệu trưởng: Trần Văn Nhì

Phó hiệu trưởng: Nguyễn Ngọc Minh

Phụ trách đội: Lê Hữu Tài

Văn thư, kế toán: Cô Minh

Thư viện-thiết bị: Nguyễn Thị Hải

Giám thị: Nguyễn Thị Tường Vi, Lê Thị Hồng Đào

Hợp đồng:

Bảo vệ - phục vụ : Cô Thành

Chủ tịch công đoàn cơ sở: Phạm Hồng Sáng

Bí thư đoàn TNCS Hồ Chí Minh: Nguyễn Thị Tường Vi

Thủ quỹ: Bùi Thị Kim Gianh

Tập thể giáo viên của trường đã trải qua nhiều năm kinh nghiệm đứng lớp, giảng dạy

và quản lý, luôn quan tâm động viên và khuyến khích giáo viên cải tiến phương pháp dạynhằm nâng cao chất lượng học tập của nhà trường

Đặc biệt là đội ngũ giáo viên rất yêu nghề, tổng số' giáo viên đứng lớp 36 giáo viên Trong tình hình chung của đẩt nước hiện nay đời sống của giáo viên còn gặp nhiềukhó khăn Nhưng với lòng yêu nghề, niềm say mê công việc tận tâm giảng dạy nên các thày

cô luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ mà nhà trường giao cho

Tuy trường còn nhiều khó khăn nhưng vẫn tạo điều kiện cho các em học tập Thườngxuyên bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo những học sinh yếu kém, năm nào nhà trường cũng

có học sinh giỏi cấp thị, cấp tỉnh.

- Phương pháp phỏng vấn và đàm thoại (tham khảo phụ lục)

- Phương pháp điều tra bằng phiếu trắc nghiệm (tham khảo phụ lục)

- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm (đã nêu ở phần trên)

- Phương pháp quan sát (đã nêu ở phần trên)

Ngoài các phương pháp nêu trên, thông qua các tiết dự giờ, kiến tập, đứng lớp, chúngtôi còn nắm bắt một số tình hình học tập của học sinh

❖ Đối tượng nghiên cứu:

Là hoạt động học tập ở nhà và yếu tổ' gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệuquả học tập của học sinh lớp 8A3 Trường Trung Học Cơ Sở Bình An, Dĩ An, Bình Dương

Sau hơn một tháng thực tập, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn vàcác bạn học sinh cùng lớp em nhận thấy có nhiều em có phương pháp học tập tốt, đạt hiệuquả chất lượng cao

■ Nguyên nhân chủ quan:

Trường Trung Học Cơ sở Bình An nhận các em thi đậu bậc tiểu học có số'điểm từ 18 điểm trở lên nên sức học của các em tương đối tốt

Lớp 8A3 là lớp chúng em trực tiếp giảng dạy, chúng em nhận thấy đây làlớp có tỷ lệ học sinh tiling bình nhiều nhất trong"khốr8, tuy nhiên cũng có nhữnghọc sinh khá giỏi trong đó có em Nguyễn Thị Thuỳ Trang điểm trung bình trên8.0 xếp loại giỏi

Qua trao đổi với em Nguyễn Thị Thùy Trang tôi nhận thấy em chăm học,năng động, có ý thức học tập và giúp đỡ bạn bè Hơn nữa em nhận thức được việchọc tập nên em không quản ngại mệt nhọc, khó khăn để trao đổi với thầy cô, bạn

bè và các anh chị đi trước để tìm ra phương pháp học tập cho riêng mình Mặcdầu gia đình không khá giả lắm, nhưng em không mặc cảm, tự phấn đấu vươnlên Hơn thế nữa, em Trang đã biết phân phối thời gian một cách hợp lý cho từngmôn học, quan sát em Trang qua từng tiết lên lớp, tôi thấy em rất hăng hái phátbiểu ý kiến xây dựng bài, những vấn đề em chưa hiểu em thường gặp riêng cácgiáo viên để hỏi thêm Khi đến lớp em thường học bài và làm bài tập đầy đủ, chú

ý tập trung nghe giảng, nắm bắt nhanh kiến thức mà giáo viên vừa mới truyền thụ

và áp dụng vào bài tập ngay tại lớp

■ Nguyên nhân khách quan:

Gia đình là một tế bào của xã hội, là tổ ấm để hình thành con người, là nơiphản ảnh trực tiếp những thành tựu của xã hội, gia đình là niềm an ủi động viênlớn nhâ"t của học sinh Do vậy yếu tô" gia đình ảnh hưởng râ"t lớn đến vâ"n đềhọc tập của các em, mặc dầu trong hoàn cảnh nào, gia đình cũng phải tạo mọiđiều kiện thuận lợi cho con em mình học đến nơi đẽn chốn để đảm bảo cho các

em được cuộc sông tự lập sau này

Riêng với chúng em, đối tượng nghiên cứu là học sinh lớp 8A3 trường Trung Học Cơ sở Bình An nói chung, và em Nguyễn Thị Thùy Trang nói riêng Các em rẩt được sự quan tâm đặc biệt của gia đình trong vấn đề học tập, những khó khăn, vướng mắc em luôn được sự giúp đỡ của mọi người đặc biệt là gia đình em Ớ nhà em có một góc học tập riêng.

Thời khóa biểu của em Nguyễn Thị Thùy Trang - lớp 8A3

05 giờ 30 phút Thức dạy làm vệ sinh cá nhân, tập thể

dục buổi sáng

06 giờ 30 phút Phụ gia đình quét nhà, quét sân

07 giờ 00 phút ăn sáng

7 giờ 30 phút Rửa chén, dọn dẹp trong nhà

8 giờ 00 phút Ôn lại bài học, xem bài mới sẽ học vào

19 giờ 00 phút Xem tivi, trò chuyện cùng gia đình

19 giờ 30 phút Coi lại các bài học trên lớp, làm các bài

tập về nhà

22 giờ 00 phút Đi ngủ

Mặc dù kinh tế nhà em không mấy khá giả nhưng với em, thời gian và dụng

cụ học tập tương đối đầy đủ

Qua trao đổi với em, em thổ lộ: “Muôn học tập tốt tất cả các môn trước hết

phải có phương pháp học tập thật hợp lý và năng động, sáng tạo Ngoài giờ học ở

lớp về nhà cũng phải tập trung suy nghĩ nhiều-có học, có chơi Mỗi lúc học phải tậptrung vào bà,i học xong mới đi chơi giải trí ”

Theo chúng tôi nhà trường là cái nói dể rèn luyện và dào tạo những nhân tàitương lai cho đất nước Học sinh là thế hệ mầm non là tương lai của đất nước

Trong bức thư gửi học sinh ngày khai trường Bác viết:

“Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam cóđược sánh vai với các cường quốc năm châu hay không chính là nhờ công lao họctập của các cháu”

Công lao học tập của các cháu-giờ đây ý thức học tập tự giác của các em cònhạn chế do vậy không thể thiếu được sự quan tâm, giúp đỡ giáo dục, giảng dạy của thầy cô giáo lúc ở trường, tục ngữ có câu:

“Không thầy đô' mày làm nên”

Thường thì các em rất nghe lời thầy cô, nên thầy cô dặn dò điều gì hay yêucầu điều gì các em cũng làm theo, có thể nói là các em cũng sợ nữa:

“Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”

hay:

“Muôn sang thì bắc cầu kiều

Muôn con hay chữ thì yêu lấy thầy”

Nhiều gia đình đã phó mặc sự học tập của con em mình cho nhà truờng, nhưvậy đâu đã đủ điều kiện cần và đủ, tồn tại với nhau để các em nên người, để có ýthức học tập và nhận thức được tốt hơn thì giữa nhà trường và gia đình phải có sựphôi hợp và hỗ trợ cho nhau thì lúc đó mới hy vọng các em tiến bộ, đặc biệt lànhững em học sinh cá biệt của lớp, của trường

Đô'i với học sinh khá, giỏi thì ngay tại lớp, lúc giáo viên giảng bài các em sẽhiểu được nhiều hơn, nên lúc về nhà các em chỉ cần xem lại là thuộc bài và hiểu kỹhơn Với lượng kiến thức tương đô'i nhiều so với lứa tuổi các em mà ở lớp trongcác tiết giảng các em không chú ý, lúc về nhà không xem lại bài thì làm sao các em

có thể tiến bộ được

Điều đó muốn nói lên rằng, học ở lớp có thời khóa biểu thì về nhà các emcũng phải có ý thức tư giác và có thể lập cho mình một thời khóa biểu, ngoài ra yếutô' gia đình cũng là một yếu tô' quan trọng trong việc nâng cao chất lượng học tậpcho học sinh Như chúng ta đã biết gia đình là tổ ấm, là đơn vị xã hội có ý nghĩa rấtquan trọng và thiêng liêng, gia đình là tê' bào của xã hội là điều kiện tất yếu để bảođảm sự tồn tại và phát triển của đời sống con người Đó là nơi thực hiện nhữngnghĩa vụ thiêng liêng đối với đời sống và sự phát triển của chê' độ chúng ta “Vì lợiích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người” Việc đào tạo con người

mới là nhiệm vụ của toàn xã hội trong đó gia đình giữ vai trò hết sức quan trọng.

Vì vậy, chúng ta không thể tự giảm nhẹ trách nhiệm của mình trong việcgiáo dục con cái Trái lại, chúng ta phải xây dựng “tổ ấm” của mình thành trườnghọc thật sự để dạy dỗ con cái nên người Mặt khác, nói đến ý thức tự giác học tậpcủa các em và yếu tô' gia đình nói chung chúng ta không thể không nói đến các tácđộng của thầy cô, của bạn bè được Như vậy mới có những câu:

“Không thầy đô' mày làm nên”

hoặc:

“Học thầy không tày học bạn”

Qua thời gian thực tập và tìm hiểu Trường Trung Học Cơ sở Bình An-DĩAn-Bình Dương Chúng em nhận thấy ban giám hiệu cũng như đội ngũ giáo viêntrường luôn quan tâm đến vấn đề học tập, rèn luyện đạo đức của học sinh Hơn nữa,với đội ngũ giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết và những giáo viên có đầy đủ những kinhnghiệm sư phạm trong việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh,đã hết lònggiúp đỡ học sinh trong các tiết giảng, tận tình, tận tâm, luôn quan tâm giúp đỡnhững học sinh yếu, kém, bồi dưỡng học sinh khá giỏi do vậy chất lượng học tậpcủa học sinh ngày càng được nâng cao

Như chúng ta đã biểt, vấn đề giáo dục đang là vấn đề toàn cầu hóa do đóphương pháp giáo dục cũng phải thay đổi để phù hợp với nhân loại

Hiện nay, tất cả các trường đều thi nhau viết sáng kiến, kinh nghiệm thời đạithay đổi, thê giới đổi mới, công nghệ thông tin đang thay đổi từng giờ từng phút Dovậy, tư duy cũng phải thay đổi không thể tư duy theo chuẩn mực cái cũ ,đó là vấn

đề chương trình sách giáo khoa ,là vấn đề lớp học cũng là vấn đề mục tiêu chiếnlược của giáo dục hay hiệu quả đào tạo, tất cả đều là những chủ đề muôn thuở củagiáo dục tưởng như ổn định thành kinh điển, cổ điển Như vậy chân lí bất di bấtdịch chẳng có gì phải bàn cải

Nhưng thời đại ngày nay buộc chúng ta phải có cách suy nghĩ khác trước khi

mà nền công nghệ thông tin, khoa học kỹ thuật đang đảo lộn sâu xa đời sông vănhóa và vật chát lâu dài cũng như thường nhật của mỗi con người Khi mà nhân loạiđang bước vào thế kỷ của văn minh, trí tuệ, khi mà thế giới đang đi nhanh vào toàncầu hóa và nhất thể hóa

Tư duy gia đình không thể nguyên như cũ Một nhà khoa học đã nói: “Dântộc nào sớm đổi mới tư duy giáo dục dân tộc đó sẽ đi đầu trong cuộc cạnh tranhngày nay”

Giáo dục học sinh trong việc nâng cao chất lượng học tập ngoài nhà trường,gia đình còn có xã hội nữa Xã hội là cái nôi chung cho toàn bộ con người, trong đó,con người phải biết yêu quý và bảo vệ Đó là câu hỏi là thách thức lớn lao cho mọi

Quốc Gia, cho những nhà quản lý đất nước trước thềm thế kỷ mới thường tôn trọnggiúp đỡ lẫn nhau, đùm bọc, cùng nhau chung sức xây dựng một xã hội công bằng,đất nước ngày càng văn minh giàu đẹp hơn.

Tóm lại, để trở thành con người có ích cho xã hội ngoài ý thức tự giác, tinhthần trách nhiệm, chịu khó của các em ra thì nhà trường, gia đình và xã hội cũngphải quan tâm giúp đỡ các em nhiều hơn nhất là gia đình phải luôn động viên chămsóc, răn đe và quản lý các em được dều đặn và chặt chẽ hơn trong công việc họctập

❖ Vấn đề tìm hiểu gia đình được đưa vào các câu hỏi sau:

- Vai trò của gia đình đối với các em như thế nào ?

- Điều kiện kinh tế gia đình ra sao ?