Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh

Trường Cao Đẳng sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứu Khoa Học- 1 - * Mục đích phương pháp điều tra bằng phiếu trắc nghiệm * Mục đích phương pháp nghiên cứu sản phẩm * Mục đích phương pháp nghiê

TRƯỜNG CAO ĐẲNG sư PHẠM BÌNH DƯƠNG

Giáo vỉẽn hướng dẩn ĩ Ngupén TnọngNghĩa

Người thực hiện :

TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BÌNH DƯƠNG

Trường Cao Đẳng sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứu Khoa Học

- 1 -

* Mục đích phương pháp điều tra bằng phiếu trắc nghiệm

* Mục đích phương pháp nghiên cứu sản phẩm

* Mục đích phương pháp nghiên cứu quan sát

* Khái niệm học tập ở nhà

* Trách nhiệm giáo viên - Cán bộ công nhân viên của trường

* Trách nhiệm đoàn thể

* Tình hình lớp 8A]

* Đối tượng nghiên cứu

* Vấn đề tìm hiểu gia đình

PHẦN III: KẾT LUẠN VÀ KHUYEN NGHỊ

PHỤ LỤC

Trường Cao Đẳng sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứa Khoa Học

LỜI CẨM ƠN

£0 ỄQ GS

Đề tài nghiên cứu khoa học là kết quả học tập của chúng em ttong những năm họcvừa qua tại Trường CĐSP Bình Dương và thời gian thực tập tại Trường THCS Tân Thơi.Đây là điểm kết chuyển sang một bước ngoặc mới, tổng kết lại toàn bộ kiến thức đã họctrong những năm qua Nay chúng em liên hệ và tiếp xúc với học sinh, giáo viên chủ nhiệm

để thu thập những thông tin bổ ích, những kiến thức căn bản của một nhà giáo

Qua đợt thực tập chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến :

- Ban Giám Hiệu Trường THCS Tân Thổi, cùng các thầy cô đã tận tình giúp đỡ vàtạo mọi điều kiện thuận lợi nhất giúp chúng em có được những kinh nghiệm bổ ích tronggiảng dạy

- Và chúng em cũng chân thành cảm ơn cô Vũ Phương Bình đã tận tình hương dẫnchúng em trong đợt thực tập vừa qua

- Cô Phan Thị Như Huệ chủ nhiệm lđp 8A] Trường THCS Tân Thơi đã nhiệt tìnhhương dẫn chúng em trong công tác chủ nhiệm lớp và tạo điều kiện cho chúng em tiếp xúcvới học sinh trong thời gian thực tập tại trường Qua đây cũng gửi lời cảm ơn đến toàn thểhọc sinh lớp 8A1, đã cung cấp những thông tin cần thiêt để thực hiện đề tài này

- Chân thành cảm ơn toàn thể thầy cô Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dương Đặcbiệt thầy Nguyễn Trọng Nghĩa đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để chúng em hoàn thành tốt đềtài này

Trường Cao Đẳng sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứu Khoa Học

- 3 -

nêu ra nhiều dự báo lạc quan lẫn bi quan về bức tranh nhân loại cuối thế kỷ này

Xã hội ngày càng văn minh, các dân càng phát triển thì con người đồng thời cũngthoát ra khỏi những sự u minh thay vào đó là sức mạnh kỳ diệu ơi của giáo dục, một hoạtđộng có khả năng phát huy cao độ, tiềm năng vô tận ở bản thân con người Chính sức mạnh

kỳ diệu của giáo dục đã giúp cho con người thiết kê thời gian riêng của họ ngày càng vănminh và hiện đại hơn Cụ thể là sự xuất hiện của máy vi tính, đây là niềm tự hào về trí tuệcủa nhân loại, sự ra đời của nó chính là kết quả của sự giáo dục, tuy máy vi tính có thể giúpcon người rất nhiều ttong công việc nhưng nó vẫn không thay thế con người, không saothay thế được bộ máy vi tính gốc - bộ não con người Tóm lại, chính giáo dục đã khơi dậy

và tạo nên tiềm năng vô tận của con người

Bước vào thế kỷ XX, các dân tộc càng ý thức sâu sắc hơn vế sức mạnh to lớn củagiáo dục Thành tựu cũng như thất bại trong cuộc cạnh tranh của các dân tộc, trong bôi cảnhtoàn cầu hóa và nhất thể hóa cuối thế kỷ XX càng giúp cho các nhà quản lý quốc gia thực

sự thức tỉnh về vai trò của giáo dục ưong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước mình.Cùng với bước nhảy trưởng thành của xã hội, các nhà giáo dục càng nhận thức đúng đắnhơn về mục tiêu và vai trò của giáo dục trong xu thế của thời đại Nghị quyết TW 2 (khóaVIII) Giáo dục đã được nhận thức một cách hệ thông cơ bản, có tầm chiến lược hơn baogiờ hết Đó là kinh nghiệm lổn lao đôi vơi nền giáo dục của chúng ta trong thế kỷ qua và đócũng là hành trang cần thiết cho sự nghiệp giáo dục trong thế kỷ mới, thế kỷ của ttí tuệ, củanền kinh tế tri thức Thành tựu giáo dục chúng ta trong thế kỷ qua thực sự là to lổn và đángđược tự hào về quy mô, hệ

Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứu Khoa Học

thống về kết quả nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài Có so sánh vớinền quôc gia giáo dục thưa thớt, nghèo nàn, lạc hậu đầu thế kỷ hay trong những

năm dưới chê độ thực dân, chúng ta mới thây hết công lao và thành tựu của nhà nưđc cáchmạng Thế nhưng, chúng ta giả từ thế kỷ XX với bao nhiêu câu hỏi chưa có đáp sô, với baonhiêu ưanh luận chưa được giải quyết cùng với bao nhiêu vấn đề bức xúc của nhà trường

Một trong những vấn đề bức xúc hiện nay là vấn đề thầy giáo, vân đề chương trìnhSGK, vấn đề học sinh tiếp thu bài học ở lớp như thế nào Cùng với hoạt động học tập ở nhà

và yếu tố của gia đình ra sao? Rồi kết quả đó như thế nào?

Để nắm bắt được một cách thiết thực, chính xác, chúng tôi đã chọn đề tài “Tìm hiểu

hoạt động ở nhà và yếu tô gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học

sinh” Để nghiên cứu nhằm đáp ứng được phần nào khả năng của mình cho xã hội, cho đấtnước khi mà nhân loại đang bước vào thế kỷ XXI thế kỷ của văn minh, của trí tuệ, của côngnghệ thông tin, của khoa học kỹ thuật, khi mà thế giới đang đi vào toàn cầu hóa và nhất thểhóa

Một nhà khoa học đã nói : “ Dân tộc nào sớm đi vào đổi mới tư duy giáo dục, đổimới phương pháp học thì dân tộc đó sẽ đi đầu trong cuộc cạnh ttanh ngày nay” Đó là câuhỏi, là thách thức lớn cho mọi quốc qua, mọi nhà quản lý đất nước trước thềm thế kỷ mơi

Đây là lần đầu tiên chúng tôi làm đề tài nghiên cứu, vì vậy khó tránh được sự sai sót

Do đó, chúng tôi mong quý thầy cô, Ban giám khảo, bạn đọc thông cảm và đóng góp ý kiến

để đề tài nghiên cứu này có thể vận dụng vào thực tiễn cuộc sông, góp phần nâng cao chât

lượng học tập ở nhà của các học sinh, từ đó nâng cao chât lượng dạy học ở nhà trước nói

chung

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!

PHẦN I: MỞ ĐẦU

Trường Cao Đẳng sư Phạm Bình Dưưng Nghiên Cứu Khoa Học

- 5 -

1.1.1- Cờ Sở Lý Luân :

Như chúng ta đã biết học tập là một trong những vấn đề khó khăn câp bách nhât hiệnnay, học luôn phải đi đôi với hành Nhưng học như thê nào để đạt được kết quả cao? Đó là

một trong những vân đề đang được chú ý tơi Học ỏ trường, ở lđp hay học ở nhà? Học như

thế nào để tiếp thu bài được thoải mái, nhẹ nhàng và nhớ lâu, hiểu kỹ? Đó là các phươngpháp giáo dục - khi bàn về giáo dục, đào tạo - khoa học công nghệ, Nghị quyết TW 2 (khóaVIII) đã chỉ rõ : “Mục tiêu chủ yếu là thực hiện giáo dục toàn diện đức dục, trí dục, thể dục,

mỹ dục ở tất cả các bậc học - hết sức coi trọng giáo dục tu dưỡng, nhân cách, khả năng tư

duy sáng tạo và năng lực thực hành ” Từ Nghị quyết TW Đảng nêu trên chúng ta thầy rõĐảng - Nhà nước và Bộ giáo dục luôn quan tâm đến việc phát triển con người mới một cáchtoàn diện thông qua việc học tập trên lớp và các học tập ngoài giờ lên lớp Điều đó chứng tỏrằng hoạt động giáo dục và học tập ngoài giờ lên lớp phải được coi trọng và đặt ngang tầm

với việc học giảng dạy các môn học trên lđp Đặc biệt là hoạt động học tập ở nhà và yếu tô'

gia đình

Quá trình học tập thường được thực hiện bằng 02 con đường cơ bản đó là : Học các

môn ttên lớp, học ngoài giờ như học ở nhà Đó là 02 con đường học tập quan trọng của học

sinh Tuy nhiên, chúng ta cũng phải nhìn, nhận một điều là con đường học tập ngoài giờ lênlđp có những lợi thê nhât định so với con đường học tập ưên lđp Hoạt động học tập ở nhà

có nội dung và hình thức phong phú, hấp dẫn, đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi hơn vàđặc biệt là khả năng liên kết các lực lượng dễ dàng và thuận lợi hơn

Việc đào tạo thê hệ ttẻ khó có thể tiếp cận mục tiêu đào tạo nêu chỉ đóng cửa trường

để truyền thụ kiến thức văn hóa, khoa học cũng như kết quả học tập của các em học sinh sẽkhông đạt hiệu quả cao nếu như chỉ tiến hành học tập trên lớp Học ưên lớp và học ngoàigiờ Học ở nhà là 02 bộ phận hữu cơ hợp thành trong thể thông trong quá trình học tập vàgiáo dục để nâng cao chất lượng cho học sinh

Tóm lại, có thể nói hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp là sự kê tục phát triển họctập trên lớp Nó mở rộng đào sâu hoàn thiện kết quả học trên lớp Hiện nay, vấn đề tổ chứccác hoạt động học tập ở nhà ít được các nhà nghiên cứu quan tâm và chú ý đến Vì thế vân

Trường Cao Đẳng sư Phạm Bình Dưưng Nghiên Cứu Khoa Học

đề này cần nghiên cứu và đưa ra những biện pháp tốt nhất để giải quyết vân đề trên

hiểu để qua đó có biện pháp giáo dục đạt chât lượng học tập ở Trường THCS Tân Thơi cao

hơn và tốt hơn

1.2.- TỔNG QUAN :

1.2.1- Đốì tương và phạm vi nghiên cứu :

Vài nét khái quát về trường THCS Tân Thê và học sinh lớp 8A1 của trường

Trưởng Cao Đẳng sư Phạm Bình Dương Nghiên cưu Khoa Học

- 7 -

Trường THCS Tân Thới thuộc địa bàn Thị trấn Lái Thiêu - Huyện Thuận An - TỉnhBình Dương Thị trấn Lai Thiêu là một trong hai thị trấn lđn của Huyện Thuận

An Trường THCS Tân Thơi được thành lập sau giải phóng Ban đầu trường có tên làTrường cấp I, II Bình Nhâm Năm 1987, Trường mang tên là trường cấp II Bình Nhâm.Đến năm 1984 trường đổi tên là trường THCS Tân Thơi cho đến nay

Hiện tại, trường có 16 phòng học, trong đó có 11 phòng phục vụ cho công giảngdạy, 05 phòng dành cho công tác khác ttong trường như : Phòng hành chính, Thư viện,phòng giáo viên

Hầu hết học sinh của trường thuộc khu vực Thị trấn Lái Thiêu, tỷ lệ học sinh giỏi,

khá, ttung bình còn chênh lệch nhiều vì điểm chuẩn vào trường không cao, một số học sinh

khá giỏi chuyển trường

Còn về lớp 8A1, lớp có tổng sô'học sinh là 39 học sinh (Nữ : 24, Nam : 15) Nhìnchung các em có trình độ chưa đồng đều vì các em chưa chú ý đến việc học tập của mình

Đa sô' các em đi học bằng xe đạp

1.2.2- Mục Tiêu Và Nhiêm Vu Nghiên Cứu :

Tìm hiểu hoạt động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình trong việc nâng cao chât lượng

hiệu quả học tập của học sinh lớp 8A1 Trường THCS Tân Thơi Nhằm tìm ra biện phápthích hợp để các em học tập ngày càng tôt hơn

- Dùng phương pháp điều tra quan sát

- Lên biểu bảng phân loại % về việc học ở nhà của các em.

- Lây ý kiến chuyên gia và đề xuâ't ý kiên

- Phương pháp nghiên cứu

Trong thời gian thực tập ở trường THCS Tân Thời tôi đã chọn lọc một số phương

pháp để làm đề tài như sau :

+ Phương pháp Enquète

+ Phương pháp điều tra quan sát

Trường Cao Đẳng sư Phạm Bình Dưưng Nghiên Cứu Khoa Học

1.2.3- Lich Sử Vân Đề Nghiên Cữu :

Trong hoàn cảnh thực tê' xã hội chúng ta ngày nay với tính líu việt của XHCN, vaitrò vị trí của giáo dục nhà trường, gia đình xã hội trong việc giáo dục con em mình đã vàđang trở nên ngày càng quan trọng và có điều kiện cơ bản thuận lợi và phát huy Sở dĩ cóvậy vì trong XHCN của chúng ta ngày nay đã có sự nhất trí cơ bản giữa lợi ích gia đình vớilợi ích xã hội và do đó tác dụng giáo dục của gia đình ngày càng có điều kiện để phát huymạnh khả năng giáo dục của gia đình, càng có điều kiện để không ngừng phát triển Chính

vì lẽ đó Đảng đã rất coi trọng vai trò của giáo dục đào tạo, coi gia đình là một trong nhữnglực lượng giáo dục quan trọng, một ttong những giáo dục chủ yếu để hình thành nhân cách

xã hội nói chung và nâng cao chất lượng hiệu quả học sinh nói riêng Ngoài ra hoạt động

học tập ở nhà của học sinh cũng là một trong những yếu tô' cần thiết để hình thành nhân cách và nâng cao chât lượng học tập về vấn đề hoạt động học tập ở nhà của học sinh và yếu

tô gia đình đã có nhiều nhà nghiên cứu về 02 vấn đề này Như tác giải Đức Minh - Nhà xuấtbản sự thật, nhà nghiên cứu về : “Suy nghĩ, trách nhiệm của gia đình đô'i với việc giáo dụcThanh thiêu niên” Ngoài ra, tác giả Trần Đình Khương đã nghiên cứu công tác quản lý vàhoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Hai tác giả trên, mỗi tác giải nghiên cứu một vân đềcủa vấn đề nghiên cứu này, nội dung nghiên cứu rất phong phú và sát với thực tê Hiện nay

02 vân đề trên đã kết thúc Riêng chúng tôi nghiên cứu 02 vân đề này muôn sự tác động qualại giữa chúng để kết quả học tập của các em được tôt hơn

1.2.4- Mục Đích Phương Pháp Nghiên Cứu :

* Phương pháp phỏng vấn và đàm thoại:

Phỏng vấn hiệu ưưởng, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn và học sinh bằng cáccâu hỏi “Phỏng vấn” như sau : (tham khảo phụ lục)

- Muc đích nghiên cứu :

+ Nghiên cứu nhận thức của các đôi tượng nghiên cứu

Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Đương Nghiên Cứu Khoa Học

- 9 -

+ Tìm hiểu nguyên nhân, kinh nghiệm hoạt động học tập ở nhà và yếu tố gia đìnhtrong việc nâng cao châì lượng hiệu quả học tập của học sinh

* Phương pháp điều tra bằng phiếu trắc nghiệm :

- Dùng phiếu ghi câu hỏi trắc nghiệm : (Tham khảo phụ lục)

+ Với thầy cô hiệu trưỏng

+ Với học sinh ở trường

- Muc đích chủ yêu :

Nghiên cứu nhận thức và các biện pháp tổ chức hoạt động học tập ở nhà và yếu tô' gia đình trong việc nâng cao chất lượng học tập ở nhà của học sinh, nghiên cứu các hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng, hiệu phó và học sinh

* Phương pháp nghiên cứu sản phẩm :

Nghiên cứu toàn bộ các bài tập thực hành ỏ nhà

Nghiên cứu các kê hoạch hoạt động giáo dục, học tập ở nhà của gia đình và học sinhtrong việc nâng cao chất lượng hoạ tập ở nhà của học sinh

+ Cơ sở vật chất trường học, các gia đình học sinh

+ Môi ttrường sông học tập ở nhà của học sinh

+ Một sô các hoạt động học tập ở nhà và yêu tô gia đình trong việc nâng cao chất

lượng hiệu quả học tập ở nhà của học sinh đang diễn ra hàng ngày.

+ Quan sát thái độ, nề nếp nhận thức của học sinh và gia đình thông qua các hoạtđộng học tập ngoài giờ lên lđp (ở nhà)

- Muc đích chủ yếu :

Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dcíong Nghiên Cứu Khoa Học

+ Nghiên cứu các phương pháp hình thức học tập ở nhà.

+ Nghiên cứu về hình thức, thái độ, hành vi, kết quả học tập ở nhà của học sinh đangdiễn ra trong thực tế

+ Nghiên cứu những điều kiện phương tiện, cơ sở vật chât, điều kiện kinh tê phục vụcho học sinh trong việc học tập ỏ nhà

1.2.5- Kế Hoạch Nghiên Cứu :

- Tuần 1 đến tuần 2 : Chọn đề tài nghiên cứu thiết lập đề cương dàn ý

- Tuần 3 : Đi thực tế chủ nhiệm lớp 8A1 và tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm lđp8A1, lý lịch đôì tượng, thành phần gia đình, lấy sô' liệu, nắm bắt phương pháp học tập củahọc sinh

- Tuần 4 : Thống kế kết quả phân tích

- Tuần 5 : Tiếp xúc vơi gỉa đình để tìm hiểu thực tế và có biện pháp cụ thể

- Tuần 6 : Phân tích tổng hợp, đề xuất ý kiến, rút kinh nghiệm và hoàn thành đề tàinghiên cứu

PHẦN II: NỘI DUNG VÀ KÊT QUẢ NGHIÊN cứu

2.1- Cơ SỞ LÝ THUYẾT :

Đê’ hoạt động học tập của các em đạt hiệu quả cao, ngoài những giờ lên lớp các em cần phải có những hoạt động học tập ỏ nhà và yếu tô gia đình ảnh hưởng đến việc nâng cao chât lượng hiệu qua hoc tập của học sinh Đó chính là qúa trình vận dụng nhiều con đường, nhiều môi trường và nhiều lực lượng Giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường tổ chức, các công tác giáo dục ngoài giờ còn do tác động của xã hội, môi trường sông và ảnh hưởng của gia đình

Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhưng tìm hiểu và nghiên cứu hoạt động học tập ở

nhà và yếu tô gia đình trong việc nâng cao chất lượng hiệu quả học tập của học sinh cũng là một trong những yêu tô’ hàng đầu

Giáo dục ngoài nhà trường là trách nhiệm của xã hội nói chung và của gia đình nói riêng Mặt khác còn do nhiều lực lượng tham gia giáo dục ttong đó nhà trường đóng vai trò

cố vấn sư phạm và tổ chức phôi hợp

2.2- NÔI DUNG - PHƯƠNG PHẤP KẾT QUÁ NGHIÊN CỨU :

2.2.1- Nôi Dung Nghiên Cứu :

- Tìm hiểu hoạt động học ở nhà và yếu lô’ gia đình trong việc nâng cao châ’t lượng hiệu quả học tập của học sinh ở trường THCS

- Tìm hiểu thực tê’ của nhà trường

- Xác định phương pháp nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu

- Phân tích nguyên nhân

- Vấn đề tìm hiểu gia đình

* Khái niệm học tập ở nhà :

Quá trình giáo dục nhằm hình thành nhân cách con người cho học sinh Đó chính là quá trình vận dụng nhiều con đường, nhiều môi trường và nhiều lực lượng giáo dục Quá trình giáo dục được tiến hà ih trong các giờ dạy của giáo viên được gọi là quá trình giáo dục trên lđp Ngoài quá trình dạy học trong các giờ học còn diễn ra quá trình giáo dục ngoài các giờ lên lớp Vậy có thể nói một cách khái quát: Các hoạt động giáo dục đối với học sinh

được liến hành có ý Ihức, có tổ chức và có tinh thần tự giác của học ở nhà gọi là hoạt động học tập ở nhà.

Tóm lại: Hoạt động học ập ở nhà là những hoạt động diễn ra ngoài giờ lên lđp có ý thức, tổ chức của học sinh nhằm hoàn thiện mình và phát triển một cách toàn diện nhân cách của con người

* Tìm hiểu thực tê'của Trường THCS Tân Thớỉ:

Sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường và giáo viên chủ nhiệm đốì với học sinh rất thiết thực đến chất lượng học tập của học sinh Trường thường xuyên mở các lớp học phụ

đạo và khuyên khích học sinh học theo nhóm và tự học thêm ở nhà để nhằm nâng cao học

lực cho các học sinh yếu kém ở các môn học

* Trách nhiệm giáo viên - Cán hộ công nhân viên của trường :

Giáo viên của trường có trình độ kiến thức chuyên môn rất giỏi, giàu kinh nghiệm trong công tác giảng dạy cũng như mọi sinh hoạt, thầy cô thường xuyên theo dõi và khuyến khích để các em học tập có hiệu quả hơn

* Trách trong đoàn thể:

Thầy cô rất nhiệt tình trong giảng dạy, luôn giữ nề nếp học tập sinh hoạt đầu tuần và luôn đưa ra những phong trao thi đua như : Thi học sinh giỏi, thi kể chuyện, thi tay nghề vàmỗi học sinh các em đều cô gắng học tập và đạt kêt quả tôt trong năm học

* Tình hình lớp 8Aj:

Tỷ sô' học sinh lớp 8A1 có 39 em, đa phần các em thuộc gia đình có điều kiện kinh tế vừa phải Ngoài những giờ học trên lđp các em còn phải phụ giúp gia đình, vì mỗi hoàn cảnhcủa các em khác nhau nên điều này có ảnh hưởng lớn đên đôi với việc học của các em

Hiện nay trong lớp 8A1 đa sô' các em là học sinh có học lực khá và trung bình, tỷ lệ giỏi rất ít và tình trạng học sinh yếu kém vẫn còn vì các em mất căn bản ở lớp dưới rất nhiều

DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 8Ai TRƯỜNG THCS TÂN THỚI NÃM 2001 - 2002

Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứu Khoa Học

* Xác định phương pháp nghiên cứu :

- Phương pháp điều tra bằng phiếu trắc nghiệm (tham khảo phụ lục)

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp nghiên cứu sản phẩm

- Phương pháp phỏng vân và đàm thoại

Ngoài các phương pháp nêu trên, thông qua các tiết dự giờ, kiến tập, đứng lớp ,chúng tôi còn nắm bắt một sô' tình hình học tập của học sinh

* Đối tượng nghiên cứu :

Là hoạt động học tập ở nhà và yêu tô' gia đình trong việc nâng vao chất lượng hiệuquả học tập của học sinh lớp 8A1 Trường THCS Tân Thới - Thuận An - Bình Dương

Sau hơn 1 tháng thực tập tại trường, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộmôn và các bạn học sinh cùng lớp Tôi nhận thây có nhiều em có phương pháp học rất tốt,đạt hiệu quả chât lượng cao Sau đây là lý lịch của em Thái Phương Duy mà chúng tôi đãtìm hiểu về gia đình và phương pháp học tập của em

Lý lịch trích ngang :

- Họ & tên : Thái Phương Duy

- Năm sinh : 25/01/1988

- Học sinh : lớp 8A1

- Họ tên cha : Thái Văn Anh Hùng

- Nghề nghiệp : Công nhân

- Họ tên mẹ : Nguyễn Thị Nguyệt

- Nghề nghiệp : Nội trợ

- Địa chỉ: Ị4-3B Ấp Bình Thuận - Bình Nhâm - Thuận An - Bình Dương

- Điện thoại: 0650 755817

Tim hiểu gia đình : Gồm 4 người

Ba : Thái Văn Anh Hùng - công nhân

Mẹ : Nguyễn Thị Nguyệt - nội trợ

Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dưưng Nghiân cưu Khoa Học

đầy đủ Với tất cả thời gian và dụng cụ học tập Khi tìm hiểu chúng tôi thây em có đầy đủ đihọc cũng như dụng cụ học tập về thời gian học tập, gia đình đã tạo điều kiện cho em học.Ngoài việc học em phụ giúp gia đình những công việc nhà thêm

Trao đổi hỏi thăm vơi ba mẹ em chúng tôi thấy ba mẹ em đã tạo mọi điều kiện cho

em học tập với mong muôn con cái được thành đạt là những công nhân có ích xã hội Quaviệc của ba mẹ em chúng tôi thấy ba mẹ em đã hết sức vì con cái, tất cả cho con

- Phân tích nguyên nhân :

+ Nguyên nhân chủ quan :

Trường THCS Tân Thơi nhận thấy các em bậc tiểu học có số điểm từ 16.5 điểm trởlên nên sức học của các em tương đổi

Lớp 8A1 là lớp chúng tôi trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm, tôi nhận thây đây là lớp có

tỷ lệ học sinh trung bình nhiều nhất trong khôi 8 Tuy cũng có những học sinh khá giỏitrong đó em Thái Phương Duy qua học kỳ I em được xêp loại khá

Qua trao đổi em Thái Phương Duy, tôi thấy em chăm học, ngoan, có ý thức học tập

và giúp đỡ bạn bè Hơn nữa em nhận thức được việc học tập nên em không ngại khó khăn

để ttao đổi với thầy cồ bạn bè và các anh chị đi trước để tìm ra phương pháp học tập choriêng mình Mặc dù gia đình không được khá giả lắm, nhưng em phân đâu vươn lên Hơnnữa em biết phân phôi thời gian hợp lý từng môn học, quan sát em trong tiết học tôi thây

em hăng hái phát biểu ý kiến, khi đến lớp em luôn học bài và làm bài đầy đủ, chú ý tậptrung nghe giảng bài, nắm bắt được những kiên thức mà giáo viên truyền thụ và áp dụnglàm bài tập ngay ỏ lớp

Đôì vơi học sinh ngoài vân đề kiến thức ra các em còn phải có phương pháp học tốt,

phân phôi thời khóa biểu cho hợp lý ở các môn học, cần phải siêng năng, chăm chỉ Các yếu

tô trên luôn cùng nhau bổ sung và hỗ ượ cho nhau

+ Nguyên nhân khách quan :

Gia đình là một tế bào của xã hội, là tổ ấm để hình thành con người Là nơi trực tiếpnhững thành tựu của xã hội, gia đình là niềm an ủi động viên lớn nhất của học sinh Do vậyyếu tố gia đình ảnh hưởng rất lổn đên vấn đề học tập của các em, mặc dù

15

-Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứa Khoa Học

trong mọi hoàn cảnh nào gia đình cũng tạo mọi điều kiện cho con mình học đến nơi đên chôn để đảm bảo cho các em có được cuộc sông tự lập sau này

Riêng đôi với chúng tôi, dốì tượng nghiên cứu là học sinh 8A] ưường THCS Tân thơinói chung và em Thái Phương Duy nói riêng Các em được quan tâm đặc biệt của gia đình

trong vấn đề học tập, ở nhà em có một nơi học tập riêng.

THỜI KHÓA BIÊU CỦA EM THẤI PHƯƠNG DUY LỚP 8A!

5 giờ Thức dậy vệ sinh cá nhân và tập thể dục buổi sáng

5giờ 30 phút Ôn lại bài chuẩn bị đến trường

11 giờ 30 phút về đến nhà

12 giờ 30 phút Nghỉ ngơi và ngủ

15 giờ 30 phút Soạn bài cho ngày mai

17 giờ Giải trí buổi chiều và vệ sinh thân thể

19 giờ 30 phút Giúp mẹ làm thêm thu nhập gia đình (vào ban đêm)

Trường Cao Đẳng Sư Phạm Bình Dương Nghiên Cứu Khoa Học

- 17 -

lai cho đất nước Học sinh là thế hệ mầm non, là tương lai của đất nước

Trong bức thư gửi học s nh nhân ngày khai trường Bác viết:” Non sông Việt Nam cótrở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được sánh vai vơi các cường quốc nămchâu hay không chính là nhờ công lao học tập của các cháu”

Công lao học tập của các cháu- giờ đây ý thức học tập tự giác của các em còn hạnchế do vậy không thể thiếu được sự quan tâm, giúp đỡ giáo dục, giảng dạy của thầy, cô

giáo lúc ở trường Tục ngữ có câu:’’không thầy đô' mày làm nên”.

Thường thì các em rất nghe lời thầy cô nên thầy cô dặn dò điều gì, hay yêu cầu điều

gì các em cũng làm theo, có thể nói là các em cũng sợ nữa : ” Nhất tự vi, sư bán tự vi sư”

Hay : ” Muôn sang thì bắc cầu Kiều,

Muôn con hay chữ hãy yêu lấy thầy”

Nhiều gia đình đã phó mặt sự học tập của con em mình cho nhà trường, như vậy đâu

đã đủ điều kiện cần và đủ, tồn tại vơi nhau để các em nên người, để có ý thức học tập vànhận thức được tốt hơn, thì giữa nhà trường và gia đình phải có sự phôi hợp và hỗ trợ chonhau thì lúc đó mới hy vọng các em tiến bộ Đặc biệt là các em học sinh cá biệt của lđp, củatrường

Đôi với học sinh khá, giỏi thì có thể ngay tại lớp lúc giáo viên giảng bài các em sẽhiểu được nhiều hơn có thể hiểu biêt, nên lúc về nhà các em chỉ cần xem lại là thuộc bài vàhiểu kỹ hơn Vđi ỈƯỢng kiên thức tương đôi nhiều so với lứa tuổi các em mà ở lớp trongcác tiết giảng, các em không chú ý lúc về nhà không xem lại bài thì làm sao các em có thểtiến bộ được

Điều đó muôn nói lên rằng, học ở lớp cỏ thờiìchóa biểu thì về nhà các em cũng có ý

thức tự giác và có thể lập cho mình một thời khóa biểu, ngoài ra yêu tô gia đình cũng là mộtyếu tô quan trọng trong việc nâng cao chât lưỡng học tập cho học sinh Như chúng ta đã biếtgia đình là tổ ấm là đơn vị xã hội có ý nghĩa rất quan trọng và thiêng liêng, gia đình là tê bàocủa xã hội là điều kiện tãt yêu đê đảm bảo sự tồn tại và phát triển của đời sông con người

Đó là nơi thực hiện những nghĩa vụ thiêng liêng đối vđi đời sông và sự phát triển của chế độchúng ta “Vì lợi ích 10 năm trồng cây; Vì lợi ích trăm năm trồng người” Việc đào tạo conngười mới là nhiệm vụ của toàn xã hội trong đó gia đình giữ vai trò hết sức quan trọng

Vì vậy, chúng ta không thể tự giảm nhẹ trách nhiệm của mình trong việc giáo dục