Tìm hiểu công tác chủ nhiệm của giáo viên chủ nghiệm lớp 6a3 trường t h c s chu văn an cô nguyễn thị diệp thúy

Nghị quyết cải cách giáo dục của Bọ da chỉ ro: "Ngành giáo dục nhât thiêt phải làm tốt cải cách công tác và đào tạo bồi dưỡng đội ngũ quản lý, tăng cường và phát triển đội ngũ giáo viên

sở GIÁO DỤC ĐẠO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG

TRƯỜNG CAO ĐẲNG sư PHẠM BÌNH DƯƠNG

CÔ NGUYỄN THỊ DIỆP THÚY

Giáo viên hướng dẫn: NGUYEN TRỌNG NGHĨA Sinh viên thực hiện : PHẠM THỊ DỊU.

NGUYỄN THỊ DUYÊN

NGUYỄN THÚY HẠNH VŨ THỊ HIÊN

Lớp văn - KTPV 22Trường CDSP Bình Dương

BÌNH DƯƠNG Tháng 03 năm 2002

biUỉ qrzzm hỉụi b.uươiy XỈỈL& eAu .yỉCUđ /ĩz.

.Ktdíhhữh : ^jư,.VM \

ỖÒ7 ' V/ỲÌ ữ\Uị th ÍN mũi ồíT TKuq HAAC -

'

^^ 7rAdjL.tẠọ 2líứ .ỊX^ứẦfy ~ÌâẢ 'Ắ\jnrng ~ĩltt& PỂiỊỊ > Yau ỈDọ Ỵu -0M)ÍUj X57/ À/ ẲCHD 2_ cL^ú S’/ 5A /xơí.ỉrr 7MX?IC| 1AA>: ■l-tiUị &ư£tj cxúr un .ữtĩhriÂuc AỉĩAi ĨLL '.^Aỉ

SMM . Jklto À .^uxv TÙY)

UUU) .tásr.-.cAủ thẤáètn

cAữ ứf.M.ư>J L.\A.^ -* y /^.h^^ ^' Jxỉừư cò.' ỈĂJDỊ^.

oTê " tắx L£ . yfD Jj£u. Tkiủ .cua X , ỉợ. y .dbữ ' <^rÓE> tb'.ễX .jOUu ịdhl?Ỗw £a;M0 CjíXp lĩ ÕL ^.ư^ c.âú ^Mi dì'ẻũ.~ỈẢưz !

■$£- fiũ„ „ lơlc&.x ứtĩlíỉ

deu ốfíừip .£#& ■&&! .TUÙM.

ỉtlj^ ơaT t^ v?.cc 4^!em <^ &zẢ Ạ^Llfo zjhf eẨz/

.ửứvC.&Y) Igp.TVurKC) rtloò ,

Bình Dương ngày AQ tháng ^ năm 2002

"ĩ/vu Prtrti

XPMT

' NHẬN XÉT CỦA TRƯỜNG THƯC TẬP.

.dài

Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trămnăm trồng người” Lời dạy đó của Người mãi luôn được mọi thế hệ quan tam vá hương tới BỚI1Ợ1 ích đó luôn găn liến với lợi ích sống còn của dân tộc Vận mệnh và sự nghiệp xây dựng củanước nhà có được vững vàng, phát triển, sánh vai với các nước trên thế giới hay không, điều đó phụthuộc râ't nhiều vào sự nghiệp giáo dục, vào vai trò trực tiếp của người thầy giáo Vì thầy giáo lànhững người góp nhặt những tinh hoa của đât trời gieo vào thế hệ trẻ những mầm xanh tươi đẹp chocuộc sổng Xã hội tương lai mạnh hay yếu, phát triển hay trì trệ phụ thuộc vào nội dung và châtlượng của thời kỳ này Vai trò của người thầy giáo vì thế cũng được đặt lên tầm cao mới với nhiềutrách nhiệm và những thử thách lớn lao Công việc ciia người thầy giáo không phải là sản xuất racác sản phẩm có thể nhìn thấy trực tiếp như: thóc, lúa, máy móc sản phẩm của người thầy giáochính là nhân cách của học sinh, đó là những nhân tố con người phục vụ cho các ngành nghề khác

Do vậy, người ta đã từng so sánh nhà giáo chính là những kỹ sư tâm hồn và cho rằng nghề giáo lànghề cao quý nhất trong tất cả các nghề cao quý

Vì thẽ, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng khẳng định: “Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế

hệ sau này góp phần xây dựng chủ nghĩa xã hội và cộng sản chủ nghĩa Người thầy giáo tốt, thầygiáo xứng đáng là thầy giáo - người vẻ vang nhất Dù tên tuổi không được đăng lên báo, khôngđược thưởng huân chương, song những người thầy giáo tốt là những anh hùng vô danh” (Hồ ChíMinh - về công tác giáo dục - Nhà Xuất Bản SỊTthậT - H.1972 trãng 89)

Giáo dục được Đảng và Nhà nước ta xem là quốc sách hàng đầu Xã hội luôn vận động, pháttriển liên tục và đổi mới không ngừng để đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của xã hội Do vậy,lao động sư phạm ngày càng nặng nề, phức tạp hơn Không những truyền vào thế hệ trẻ những kiếnthức về khoa học, lịch sử, văn hoá mà nhà sư phạm còn phải giáo dục chúng làm người Sự nỗ lựckhông ngừng của từng thầy cô giáo sẽ có vai trò quyết định chất lượng của giáo dục

Hy vọng qua đề tài này sẽ giúp cho giáo sinh có cái nhìn đúng hơn và thây dược tầm quantrọng của công tác chủ nhiệm lớp để sau này hoàn thành công tác được tốt hơn

Đề tài của chúng em với sự hướng dẫn của Thầy giáo - Thạc sĩ: Nguyễn Trọng Nghĩa cùngvơi sự giúp dơ cúa quý thầy cô trương THCS Ghu Văn -An đã tạ.Q điề-U- kiện thuận lợicho^húng em trong khi làm đề tài nghiên cứu công tác chủ nhiệm

Đây là lần đâu tiên chúng em làm đề tài nên không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được những nhận xét, góp ý giúp đỡ của quý thầy cô.

Nhóm thực hiện: Phạm

Thị Dịu Nguyễn Thị Duyên Nguyễn Thúy Hạnh Vũ Thị Hiên

F)ề tài nghiên cứu khoa học.

5

PHẦNI

MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài.

1 Lý luận: Đât nước ta đang bước đi những bước đầu tiên của thiên niên kỷ mới Đảng và nước ta

cũng đang chuyển mình và đổi mới toàn diện về mọi mặt của đời sống xã hội, nhất là đổi mới về mặt giáodục

Giáo dục được Đảng và Nhà nước ta xem là quốc sách hàng đầu Nghị quyết cải cách giáo dục của

Bọ da chỉ ro: "Ngành giáo dục nhât thiêt phải làm tốt cải cách công tác và đào tạo bồi dưỡng đội ngũ quản

lý, tăng cường và phát triển đội ngũ giáo viên đúng tiêu chuẩn cả về chính trị lẫn nghiệp vụ, có cơ cấuđồng bộ phù hợp với yêu cầu mục đích giáo dục toàn diện cho học sinh, có khả năng theo kịp với sự pháttriển của xã hội và thế hệ trẻ”

Đây là một trong những yếu tổ’ then chốt, cơ bản để ngành giáó dục có thể đổi mới kịp thời Trướchết, để đổi mới về mặt giáo dục phải là đổi mới về mặt nhân lực con người

Nhân lực con người phải là những con người có tri thức, có lập trường tư tưởng vững vàng, cóphẩm chất đạo đức trong sáng yêu người, yêu nghề, có năng lực làm việc sáng tạo nhiệt tình, sấn sàngcống hiến vì sự nghiệp giáo dục Người giáo viên mà nhâì là người giáo viên chủ nhiệm phải có các yếutô' trên Có như vậy mới đáp ứng dược yêu cầu của sự nghiệp giáo dục nước nhà

Ớ trường THCS người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong việc giáo dục nhân cách họcsinh Người giáo viên chủ nhiệm là người thay mặt hiệu trưởng trực tiếp đảm đương vai trò quản lý giáodục học sinh trong một lớp, trực tiếp tổ chức cho học sinh thực thi mọi yêu cầu giáo dục do nhà trường đặt

ra Giáo viên chủ nhiệm được coi là hiệu trưởng của một lớp là người gần gũi với học sinh nhâì, hiểu rõtâm tư tình cam cua các em vã giúp đỡ~cẩc em phái triển Túng hưởng E»ống thời, giáo viễn chủ nhiệmlớp đại diện cho học sinh trình bày lên Ban Giám Hiệu những quan điểm ý kiến, nguyện vọng của các emnhằm xây dựng lên một môi trường giáo dục tốt

Giáo viên chủ nhiệm lớp là người có những điều kiện thuận lợi để đưa các em vào hoạt động theoquỹ đạo có tổ chức, cố kỷ luật trên cơ sở phát huy được khả năng vốn có, năng lực tự phát và xác địnhđược động cơ, mục đích học tập, phấn đấu vì ngày mai lập nghiệp của các em

2 Thực tiễn: Trong các trường THCS ở nước ta giáo viên chủ nhiệm lớp luôn đóng góp vai trò quan

trọng trong việc quản lý và giáo dục học sinh

Tuy nhiên trong công tác của mình giáo viên chủ nhiệm lớp luôn gặp những khó khăn trở ngại.Chất lượng giáo dục học sinh nước ta đang giảm sút đến mức báo động Hiện trạng học sinh Lười, thiếu ýthức kỷ luật, chưa chu yên-cầny-ý-thácựí qnả-n chưa cao, chưa thực sự chăm ngoan là do sự tá£động vàảnh hưởng của rất nhiều nhân tố khá phức tạp Trách nhiệm đó là của nhà trường gia đình và các đoàn thểkhác Vai trò của người giáo viên cũng không kém phần quan trọng nhất là người giáo viên chủ nhiệm lớp

Đặc biệt hiện nay trong hoàn cảnh xã hội đang phát triển hết sức phức tạp đan xen hai mặt tích cực và tiêucực Nễu giáo viên chủ nhiệm lớp không định hướng kịp thời, không nhạy bén tổ chức cho học sinh nhận thức những điều tích cực thì khó có thề lường trước được điều gì sẽ xảy ra Bởi lẽ, mọi diễn biến trong xã hội hàng ngày hàng giờ luôn có sự tác động, xâm nhập vào nhận thức tư tưởng của học sinh Ngoài các bậc cha mẹkhông

có ai giúp các em lựa chon thông tin, điều chỉnh hành vi tối hơn

lã “giao viẽn chu-nhiệm Chính giáo viên chú nhiệm lớp sẽ uốn nắn các em, hướng dẫn, giúp đỡ, động viên các

em học tập, rèn luyện, phát triển theo hướng tích cực, từng bước để trở thành những người có ích cho xã hội.Hiện nay, đời sông của người dân đưực cải thiện, đổi mới, tầm hiểu biêt và trình độ dân trí ngày càng được nângcao, số lượng trẻ em được đến trường ngày càng tăng đó là điều đáng mừng nhưng điều này cũng đặt lên vai nhàtrường nhiều nhiệm vụ khó khăn Làm sao để quản lý và giáo dục tốt tât cả học sinh để góp phần vào việc quản

lý xã hội của nhà nước

Trường THCS Chu Văn An là một trường lớn nằm trên địa phận phường Hiệp Thành, nhà trường luôn luôn quan tâm đẽn công tác chủ nhiệm và các giáo viên chủ nhiệm có sự quan tâm khá tôt đến học sinh , lớp đã phối hợp cùng tổ giám thị, phụ trách đội đạt được nhiều kết qua khả quan trong việc xây dựng nề nếp, theo dõi thi đua giáo dục học sinh cá biệt tham gia các hoạt động của nhà trường

Tuy nhiên, công tác chủ nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp vẫn còn gặp rất nhiều khó khăn trở ngại Có phải tãt cả giáo viên chủ nhiệm lớp đều hoàn thành nhiệm vụ cao cả đó không? Hay giáo viên chủ nhiệm lớp sẽ

có biện pháp gì, kế hoạch gì để làm tốt công tác chủ nhiệm góp phần vào sự nghiệp ươm những cây giông có ý nghĩa cho cuộc sống, những con người mới trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội mới

Đó chính là những cơ sớ, niềm tin để mai đây khi chúng tôi là những người giáo viên thực sự Chúng tôi cũng mong muôn dwocj vinh dự nhận trách nhiệm của người giáo viên chủ nhiệm lớp góp phần vào sự nghiệp đào tạo thế hệ mới, con người mơi xã hội chủ nghĩa

Với những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài: “Tịm hiểu công tác chủ nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp 6A3 trường THCS Chu Văn An cô Nguyễn Thị Diệp Thuý” làm đề tài tốt nghiệp

1.2 Tổng quan.

1.2.1 Đôi tượng và phạm vi nghiên cứu.

- Đối tượng nghiên cứu: Cô Nguyễn Thị Diệp Thuý

- Phạm vi nghiên cứu: Tập thể lớp 6A3 trường THCS Chu Văn All Trường _TH€SCI1U Văn An dược xây dựng va hoạt đông từ những năm 1963 với tên goi là trường THCS Hiệp Thành Sau giải phcíng trường tiếp tục duy trì với tên trường cấp I, II Hiệp Thành Ngày 01/04/1998 trường đổi tên là trường Chu Văn An

Trường đóng trên địa bàn phường Hiệp Thành, thu nhận học sinh của phường và các phường lân cận.Nhiệm vụ chính của trường là giảng dạy học sinh và phổ cập THCS

Trong quá trình xây dựng và phát triển nhà trường không ngừng nỗ lực phàn đâu mọi mặt để đưa châtlượng giảng dạy và công tác quản lý học sinh đạt chất lượng cao Trên cơ sở vật chất hiện có nhàn trường đã tu

bổ và xây dựng mới trường lớp vào năm 1999 - 2000 Hiện nay trường có 46 phòng học, 38 phòng mơi xây dựngchia làm.3 khu A, B, c và khu D làm sân chơi cho các em Nhà trường sử dụng 26 phòng làm phòng học, mộtdãy nhà sử dụng làm văn phòng, một phòng hiệu trưởng, một phòng hiệu phó, một phòng nghỉ cho giáo viên,một phòng giám thị, một phòng công tác đội, một phòng hành chính, một phòng y tế học đường, một phòngnghe nhìn, một phòng Net, một phòng vi tính, một phòng thí nghiệm bộ môn sinh hoá, một phòng thiết bị.Mỗi phòng học có 14 bộ bàn ghế, 04 quạt, 06 bóng đèn thuận lợi về chỗ ngồi và ánh sáng bảng viết.Toàn trường có tổng số 38 lớp với 1643 học sinh chia làm 4 khối: 6, 7, 8, 9 hoc lam 3 ca Buổi sáng gồm khối lớp 6 và khối lđp 9 với tất cả là 660 học sinh (khối lơp 6 là 10 lớp, khối lớp 9 là 8 lớp) Buổi chiều gồm khối lơp 7 và khối lớp 8, với tổng là 860 học sinh (trong dó khối lớp 7 là 10 lớp, khối lớp 8 là 10 lớp)

Toàn trường có tổng số là 80 thầy cô trong đó có 61 thầy cô đứng lớp, ngoài ra giáo viên thực hiện phụ

F)ề tài nghiên cứu khoa học.

7

trách công tác chuyên môn khác

VỊ trí của trường thuận lợi về đường giao thông, điều kiện vệ sinh tốt khi mùa mưa đến không bị ngập nước Tình hình chính trị, trật tự xã hội của trường luôn được bảo đảm an toàn

Theo đánh giá từ phía nhà trường, tập thể lớp 6 A3 tương đối tốt Đa số các em chăm ngoan và là học sinh

giỏi ở cấp I, tinh thần tự quản tốt được sự giúp đỡ tận tình của ban giám hiệu và thầy cô bộ môn Bên cạnh đó

cũng còn một số khó khăn là do các em chưa quen với nề nếp sinh hoạt của học sinh đầu câp còn nhiều bỡ ngỡ,các em còn râ't hiếu động ham chơi, chưa ý thức được động cơ học tập còn phải uốn nắn nhắc nhở nhiều

Cô Nguyễn Thị Diệp Thuý là giáo viên chủ nhiệm lớp 6 A3, giảng dạy bộ môn văn học - tiêng việt, tập làm văn khối 6 Hiện cô chưa lập gia đình, tuổi còn trẻ, sống với bỗ mẹ Với tuổi nghề là 12 năm có nhiều kinh nghiệm chuyên môn Cô đã từng phục vụ ở vùng sâu (Dầu Tiếng - Bình Dương), cô giảng dạy tại trường THCS Chu Văn An từ năm 1999 đến nay

1.2.2 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu.

L2.2.1 Mục tiêu.

cấp 1: Nghiên cứu tình hình chung của lớp 6 A3 trường THCS Chu Văn An.

Cấp 2: Hoàn cảnh gia đình của cô Thúy và nhiệm vụ công tác ở trường.

Cấp 3: Cô có hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy bộ môn được phân công và đặc biệt là công tác chủ

nhiệm đối với lớp không?

Cấp 4: Khả năng quản lý điều hành lớp ở các mặt hoạt động ra sao?

I.2.2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu.

Trường THCS Chu Văn An lớp 6 A3 các yếu tố ảnh hưởng đến công tác chủ nhiệm như Ban giám hiệu,

cơ sở vật chất, các lực lượng xã hội khác

Tổ chức thực hiện công tác chủ nhiệm của cô Thuý từ đầu năm đến giữa học kỳ II.’ -—

Phương pháp và nghệ thuật trong việc giảng dạy bộ môn cũng như trong cách chủ nhiệm lớp

Những thuận lợi và khó khăn mà giáo viên gặp phải

Kết luận, khiến nghị

1.2.3 Giả thuyết khoa học.

Ngoài công tác chuyên môn giỏi, cô Thuý còn hoàn thành tốt nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm lơp

1.2.4 Lịch sử vân đề nghiên cứu.

Đề tài dựa trên bài giáo viên chủ nhiệm trong việc thực hiện các hoạt động giáo dục (môn giáo dục học)

1.2.5 Quan điếm lựa chọn và phương pháp nghiên cứu.

Đề tài đưực thực hiện trên các quan điểm: quan điểm hệ thông cấu trúc, quan điểm thực tiễn, quan điểm khách quan

Phương pháp nghiên cứu

Trong quá trình thực tập tại trường THCS Chu Văn An chúng tôi đã chọn một số phưong pháp làm cụ thểnhư sau:

+ Quan sát: Theo dõi tác phong, phương pháp của đối tưựng trong giảng dạy điều khiển chủ nhiệm lơp

+ Diều tra:

- Phỏng vãn trực tiếp đối tượng về bản thân công tác

- Phỏng vấn trực tiếp thầy hiệu trưởng về công tác chủ nhiệm do nhà trường đề ra phương pháp quản lý đánh giá khách quan của thầy về cô Thuý, tập thể lớp 6 A3

+ Trưng cầu ý kiến bằng phiêu anqete đối với học sinh để tìm hiểu về hứng thú của các em dôi với môn văn, những suy nghĩ cua các em đối với cô chủ nghiệm và buổi sình hoạt chủ nhiệm như thế nàn?—

1.2.6 Kế hoạch nghiên ẽữũ.

F)ề tài nghiên cứu khoa học.

9

Tuần 3: Quan sát điều tra, đàm thoại trực tiếp đôi tượng và khách thể nghiên

Tuần 4: Dùng phương pháp trắc nghiệm và phi thực nghiệm để lây sô' liệu cần

Tuần 5: Nghiên cựu sản phẩm lao đông, tổng kết các số liệu viết nháp và viết sạch đề tài + Tuần 6: Phân tích tổng hợp, khuyến nghị rút kinh nghiệm, đánh vi tính và in đề tài.

I.2.6.2 Kế hoạch nhân lực.

Đề tài này được thực hiện bởi nhóm sinh viên chúng tôi gồm

04 thành viên: Nguyễn Thị Duyên, Phạm Thị Dịu, Nguyễn Thuý Hạnh và Vũ Thị Hiên

Nguyễn Thị Duyên

Phạm Thị Dịu

Vũ Thị Hiên

Nguyễn Thuý Hạnh

I.2.6.I Kế hoạch tiến độ.

+ Tuần 1: Chọn đề tài, thiết lập đề cương, lập dàn ý.

+ Tuần 2: Đi thực tế tìm hiểu tình hình chung của trường THCS Chu Văn An, lớp 6 A3, cá

nhân cô Nguyễn Thị Diệp Thuý

PHẦN II NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN cứu.

II.1 Cơ sở lý thuyết.

Như chúng ta đã biết, yêu cầu đôi với mỗi giáo viên là phải biết hy sinh một phần nào đótrong cuộc sống riêng tư để hoàn thành nhiệm vụ cao cả của mình: “Tất cả vì học sinh thân yêu” Đây là một việckhông đơn giản mà chứa đựng biết bao gian khổ và phức tạp Khi được phân công chủ nhiệm một lớp nào đó,đòi hỏi ỏ người gián- viên phải có tinh thần trách nhiệm cao và tấm lòng yêu thương hết mực đôi với học sinh.Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu, nắm vững những đặc điểm về hoàn cảnh sông (nhất là gia cảnh, gia phong),những đặc điểm thể chất, tâm lý, những phẩm chất đạo đức, những năng khiếu và sở thích của từng học sinh để

có thể lựa chọn những biện pháp tác động sư phạm phù hựp nhằm khởi động và phát huy được những mặt mạnhsấn có ở mỗi em Đồng thời hình thành và phát triển thêm những phẩm chất cần thiết để làm sao xây dựng đượccho các em cuộc sông tâm hồn và tình cảm phong phú, có cách suy nghĩ trong sáng, có tấm lòng cao cả và nhânhậu, có năng lực và sức khỏe dồi dào để có thể thích ứng với cuộc sông tự lập, đáp ứng được yêu cầu công nghiệphoá, hiện đại hoá đất nước (2) Có như vậy thì giáo viên mới có thể hoàn thành tốt việc giảng dạy bộ môn đượcphân công ở lớp chủ nhiệm và các lớp khác, bên cạnh đó người giáo viên phải thực hiện các kế hoạch đã đề ra đôivới lớp mình phụ trách

Có thể nói, công tác chủ nhiệm là một mắt xích không thể thiếu được trong dây chuyền quản

lý học sinh ở các trường Đê’ nắm bắt một cách chính xác nhất số lượng học sinh, giơi tính, hoàncảnh gia đình, tôn giáo của từng em thì Hiệu trưởng có thể lấy những sô' liệu đó từ phía giáo viênchủ nhiệm lớp Họ là người thay mặt hiệu trưởng quản lý toàn bộ lớp học, họ còn là cầu nôi giữaBan Giám Hiệu, các-tổ chức trong trường, giáo viên bộ môn với tập thể lớp để kịp thời phản ánhnhững tâm tư nguyện vọng hay ý kiến của tập thể học sinh đến với Ban Giám Hiệu trường Giáoviên chủ nhiệm lớp phải nắm vững được chương trình, nôi dung giáo dục cấp học, lớp học, kết quảđạt được ở các mặt và thông qua các tổ chức trong trường, giáo viên bộ môn nắm rõ được đặcđiểm, tình hình lớp và đề ra những kế hoạch cụ thể để thực hiện chúng tốt hơn

Nếu công tác này được thực hiện tôi thì hiệu quả giáo dục sẽ rất cao Học sinh có thể hiểu vàthực hiện đầy đủ các kế hoạch, nội quy, các hoạt động mà Ban Giám Hiệu đề ra Cũng chính trongcông tác này người giáo viên sẽ phát huy hết những khả năng sáng tạo, áp dụng các phương pháp,nghệ thuật sư phạm đúng đắn mang lại hiệu qua cao trong việc giáo dục học sinh mình Giáo viênnắm bắt tâm lý của từng học sinh đê biết đượe-khi rtàtr dùng phương pháp giáo dục cá biệt, ở thời

điểm nao là phương pháp bùng nổ sư phạm và ỏ thời điểm nào tác động song song các phương pháp.

Có như vậy mới đạt kết quả cao nhất

Để điều khiển tốt lớp học, giáo viên phải biết cố vân cho các em trong mọi hoạt động giúp các

em phát huy khả năng tự quản, tự rèn luyện nhưng trong trật tự kỷ cương và có tính định hướng rõràng Điều này sẽ kích thích tư duy sáng tạo của học sinh , phát triển những năng khiếu bẩm sinh,năng khiếu tự phát và những tiềm năng trí tuệ của chúng nhiều hơn

Đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải lãnh đạo đội ngũ cán bộ lớp, tổ chức các nhóm học tập

“đôi bạn cùng tiến” để học sinh có thể trao đổi kinh nghiệm học tập để giup nhau nám vưng tri thức,

Đề tài nghiên cứu khoa học.

biết vặn dụng vào thực tiễn cuộc sông Đôi với học sinh yếu, kém giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết

rõ nguyên nhân để giúp đỡ, đối vơi những học sinh giỏi, giáo viên phải có kế hoạch bồi dưỡng giúpcác em phát huy hết khả năng của mình, góp phần bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Riêng với nhữnghọc sinh có hoàn cảnh khó khăn, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tổ chức cả lớp giúp đỡ bạn và động

viên gia đình cố gắng tạo điều kiện cho các em học tập tốt (2).

Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm lớp nên gần gũi nhiều hơn với học sinh, ân cần hướng dẫn, điềukhiển - điều chỉnh thái độ tình cảm, hành vi đạo đức của các em để kịp thời phát hiện ra những sailầm cần khắc phục Điều này sẽ định hướng các em lôi sống có văn hoá, có chân - thiện - mĩ trongcuộc sống, có quan hệ ứng xử đúng mực đối với tất cả mọi người từ gia đình đến nhà trường và ra

ngoài xã hội Trên cơ sở đó, giáo viên cần cố vấn thêm cho các em có nhận thức đúng đắn trong tình

bạn, tình yêu, trong định hướng nghề nghiệp

Bên cạnh các hoạt động học tập, lao động của lớp giáo viên chủ nhiệm cần quan tâm cố vấn

cho các em, tổ chức cho các em vui chơi, giải trí, rèn luyện sức khoẻ: thể thao, văn nghệ, du lịchtham quan, cắm trại, xem phim, xem triển lãm, tham gia lễ hội văn hoá của trường, của địa phương,giữa các trường, các đoàn thể trong và ngoài nước Các hoạt động này giúp các em sảng khoái tinhthần, mở mang trí tuệ, phát triển thể châ't tăng cường sức khoẻ, hình thành phẩm chất cơ bẳn như:lòng yêu quê hương đất nước, tình cảm thầy trò, tinh thần tập thể, lòng nhân ái, thái độ đúng đắn vớilao động, tôn trọng các giá trị văn hoá truyền thống Mặt khác, nó góp phần tạo điều kiện thuận lợi

để các em giao tiếp và hình thành ý thức, năng lực hoà nhập với cộng đồng xã hội sau này (2)Giáo viên cần kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục họcsinh lớp mình chủ nhiệm Trong đó nhà trường đóng vai trò chủ đạo, các lực lượng khác như: tổchức Đoàn, Đội, giáo viên dạy bộ môn, Ban Giám Hiệu, Bam Giám Thị, hội cha mẹ học sinh, bảo

vệ, thư viện, y tế nhà trường cần kết hợp chặt chẽ với nhau thì mới có thể thành công trong việc tổchức và quản lý lớp chủ nhiệm

về mặt lý thuyết hay thực tiễn, vai trò của người giáo viên chủ nhiệm là rất cần thiêt trong nhàtrường Để thực hên tốt chức năng của mình thì ngươi giáo viên chủ nhiệm phải tư duy sáng tạo và

nỗ lực phấn đâ\i không ngừng tự hoàn thiện nhân each của mình, nâng cao chuyên môn, trình độchính trị, nghiệp vụ sư phạm, lòng yêu nghề, yêu học sinh Bởi lẽ, khi giáo viên chủ nhiệm phấn đấumẫu mực trong công tác và trong cuộc sông thì đó chính là một trong những biện pháp giáo dục cóhiệu quả nhât đối với học sinh lớp chủ nhiệm Đồng thời nó cũng góp phần làm tăng uy tín của giáoviên chủ nhiệm trong con mắt học sinh Đó chính là mục tiêu cao cả mà tất cả các nhà sư phạm -những kỹ sư tâm hồn đang hướng tới và phân đâu vì sự nghiệp giáo dục của nhà nước

II.2 Nội dung - phương pháp - kết quả nghiên cứu.

ĨI.2.1 Nội dung, _

Công tác chủ nhiệm luôn được Ban Giám Hiệu ở mỗi trường phổ thông quan tâm theo dõi và

có các biện pháp kết hợp với các lực lượng xã hội, giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh Giáodục luôn lấy học sinh là trung tâm, phát huy vai trò chủ động sáng tạo của học sinh vì chúng là thế

hệ trẻ là những người chủ tương lai của đât nước Để thực hiện tôt việc nâng cao dân trí, đào tạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước đó chính là vai trò của nhà trường, đặc biệt là người giáoviên chủ nhiệm vì chính họ là người trực tiếp giảng dạy, vừa gần gũi với các em Do đó, nghiên cứu

về công tác này giúp cho chúng ta có thể nắm bắt được kinh nghiệm của người đi trước, phát huy ưu

điểm, có biện pháp khắc phục khuyết điểm Vì vậy, với đề lài tìm hiểu công tác chủ nhiệm của côThuý, giáo viên chủ nhiệm lớp 6 A} trường THCS Chu Văn An, chúng tôi đi vào nghiên cứu một sốvấn đề.

II.2.1.1 Tình hình thực tế tại trường THCS Chu Văn An.

a Thái độ của Ban Giám Hiệu đối với công tác giảng dạy và chu nhiệm.

Ban giám hiệu gồm có ba thầy cô là những giáo viên có mặt từ những ngày đầu thành lậptrường, có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và quản lý, có nhiều cống hiến vì sự nghiệp giáo dục.Thầy cô rất nghiêm khắc trong việc giáo dục học sinh, kết hợp chặt chẽ với tất cả các lực lượngtrong và ngoài nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đồng thời, thầy cô thường xuyênquan tâm theo dõi, giúp đỡ các giáo viên chủ nhiệm hoàn thành nhiệm vụ của mình

h Thái độ của giáo viên, cán bộ công nhân viên.

Lực lượng giáo viên của nhà trường trải qua nhiều năm kinh nghiệm, đa số giáo viên có tuổiđời còn trẻ, có sức khoẻ, năng động, hoạt động tốt, luôn gắn bó vì sự nghiệp giáo dục Giáo viên rấtnhiệt tình trong công tác, thương yêu giúp đỡ học sinh, hàng tuần thường tổ chức các buổi sinh hoạttheo từng chuyên môn để đề ra biện pháp giúp đỡ các em ôn tập lại kiến thức Đơn cử trong tháng 3vừa qua, đội học sinh giỏi của nhà trường đạt 25 giải, xếp hạng nhâì đồng hạng với trường THCSHùng Vương

c Thái độ của học sinh.

về đạo đức, tác phong, chuyên cần, học tập các em luôn thực hiện tốt, lễ phép chăm ngoan,ngoài ra còn một số em cá biệt chưa được quan tâm nhiều từ phía gia đĩnh và xã hội, có nguy cơ bồhoc vì chán nản

Đề tài nghiên cứu khoa học.

1 3

X

cl Thái độ của đoàn thể.

Mỗi đoàn thể thường tổ chức tôt các hoạt động thiết thực vào dịp kỷ niệm các ngày lễ lớntrong năm Thầy công tác đội có nhiều kinh nghiệm hướng dẫn học sinh đạt nhiều giải cao trong lầnthi đâu thể dục thể thao, văn nghệ, nghi thức đội, khéo tay, thi làm đèn lồng, thi nhảy bao bố) thi tìmhiểu luật lệ giao thông Có đội thiếu niên tiền phong, tổ chức kêt nạp một số đội viên mới ở lớp 9 trởthành đoàn viên và tổ chức thi nghi thức đội cho học sinh lớp 6 và 7

c Cơ sở vật chất cửa trường.

Hiện nay, cơ sở vật chât của nhà trường tương đối đầy đủ, trang bị một phòng vi tính, thưviện, y tế, phòng lab, phòng nghe nhìn, phòng thí nghiệm, phòng thiết bị, phòng công tác đội

Phòng học được trang bị đầy đủ, sạch sẽ thoáng mát Sân trường rộng, sân thể dục riêng tạođiều kiện cho các em vui chơi thoải mái Nhà trường tạo điều kiện cho học sinh tham gia lao động tựphục vụ góp phần xây dựng và cải tạo nhà trường xanh sạch, trồng cây thuốc nam và tham gia laođộng công ích cho địa phương: ngày chủ nhật xanh, vệ sinh môi trường

II.2.1.2 Công tác giảng dạy và chủ nhiệm của cô Nguyễn Thị Diệp Thúy.

Cô được phân công giảng dạy bộ môn văn ở khối lớp 6, ngoại trừ ngày thứ 4 cô được nghỉ bồidưỡng, các ngày trong tuần cô đều có tiết dạy và trung bình mỗi ngày cô có 5 tiêt Cô trực tiếp chủnhiệm bộ môn văn - tiếng việt khối lớp 6 Hàng tháng cô đều tham dự các buổi thao giảng, dự giờtrong tổ để đánh giá rút kinh nghiệm Được sự đánh giá cao từ phía Ban Giám Hiệu cô Thuý là mộttrong những giáo viên giỏi của trường, của tỉnh Cô được phân công giảng dạy và chủ nhiệm lớp 6

A3

Mới số lượng học sinh ban đầu của lớp là 44 học sinh học lực của các em đa số là khá giỏi(50%), chỉ một số là học sinh trung bình và duy nhất có một em học sinh yẽu Cho đên ngày21/01/2002 lớp nhận thêm một học sinh mới là Nguyễn Minh Tâm

DANH SÁCH HỌC SINH LỚP 6 A 3 TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN.

Nghề nghiệp

Địa chỉ hiện tại của học sinh

1 Đặng Nguyễn Tuấn Anh 19/04/1990 Đặng Xuân Quang CBCNV K5/G 199T51 - Hiệp

4 Trần Thị Xuân Diễm 26/06/1990 Trần Văn Bảy Tài xế 9/31KT T3 - Phú Hoà

5 Hồ Hoàng Dinh 13/07/1990 Hồ Văn Dũng Làm

ruộng 32/17K5 Châu Lộc -Chánh Mỹ

Ngày tháng năm sinh

Họ và tên cha (mẹ) Nghề nghiệp Địa chi' hiện tại ciía

hoc-sinh

6 Nguyễn Anh Duy 24/03/1990 Nguyễn Văn Dũng CBCNV H350/76 K9 - Nguyễn Tri

Phương - Chánh Mỹ

7 Trần Nhật Anh Duy 17/05/19

90 Trần Thanh Truyền CNV 77/30 Hùng Vương -TXTDM

8 Nguyễn Bảo Giang 21/01/1990 Nguyễn Nam Tài xế 42/6T6 K5 Huỳnh Văn

3 Nguyễn Bảo Khanh 26/09/1990 Nguyễn Hữu Phong Công chức 18/78 Phú Thọ

7 Phạm Trần Nhẩt Minh 02/11/1990 Phạm Văn Hùng Tài xế B110T57 K5 Hiệp Thành1

8

Trần Hoàng Minh 21/06/1990 Trần Văn Sa Buôn bán D159/32 T32 K4 Chánh

Nghĩa1

9 Bồ Thị Kim Ngân 25/09/1990 Bồ Minh Sơn CBCNV 29/4 T4 K2 - Phú Hoà2

0 Chung Tuyết Ngân 01/11/1990 Chung Kim doanhKinh 415 Q113 - Phú Hoà2

1

Võ Thu Ngân 03/02/1990 Võ Tòng Bá Thương

binh 158 CMT K10 - ChánhNghĩaTrần Thanh Tuấn

5 Trần Thị cẩm Nhung 01/04/1990 Trần Duy Thìn Bộ đội 52/6 Phú Hoà

7 Phạm Thế Phương 30/10/1990 Phạm Văn Khánh Công an 108 T50-Hiệp Thành2

8 Trương Nguyễn HoàiPhương

14/06/1990 Trương Văn Phúc Tài xế T9 K2 - Phú Hoà

'

T

Họ và tên học sinh tháng năm Ngày

sinh Họ và tên cha (mẹ)

Ngh ề nghiệp

Địa chỉ hiện tại của học sinh

31 Nguyễn Thị Ngọc Thăo 03/05/1990 Trần Thị Bạch Hoa Buôn

38 Kha Thiên T1UC 22/07/1990 Kha Quốc Lâm Thợ

mộc K5 Bill T57 Trần H Đạo - Hiệp Thành

39 Ngô Thị Thanh Trúc 13/02/1990 Ngô Văn Thanh Công

45 Nguyễn Minh Tâm 1990 Nguyễn Minh Tuân Bô đôi Phú Hoà

Với số lượng học sinh rất đông trong một lớp, mà lứa tuổi các em rất nghịch ngợm thì việc quản lý lớp có rất nhiều kho khăn về học tập cũng như các sinh hoạt khác Phần lớn cha mẹ học sinh

là công nhân viên, buôn bán, nông dân và làm một sô nghề khác ở nhiều địa bàn khác nhau Do đo đời sống của phụ huynh còn gặp nhiều khó khăn, nên một sô' cha mẹ chưa quan tâm sâu sắc đến các

em Đó là những khó khăn cô Thuý gặp phải trong việc tiếp nhận và chủ nhiệm lớp

Hơn nữa, do lần đầu tiên các em làm quen vơi cách học của trường câp 2 nên các em rất bỡ ngỡ, nề nếp chưa được tốt lắm Một số môn chính khoá như văn chương trình có nhiều đổi mới nâng cao về phương pháp và nội dung nên kết quả của các em chưa đồng đều và còn một em yếu

Qua sơ kêt học kỳ I có 14 học sinh giỏi, 19 học sinh khá, 10 học sinh trung bình, 1 học sinh