Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Khoa học tự nhiên THCS

Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Khoa học tự nhiên THCS giúp thầy cô tham khảo, nhanh chóng trả lời 30 câu hỏi trắc nghiệm trong chương trình tập huấn Mô đun 3 GDPT 2018. Bộ câu hỏi gồm những câu hỏi trắc nghiệm nhiều lựa chọn, trắc nghiệm đúng sai. Xem thêm các thông tin về Ngân hàng câu hỏi Mô đun 3 môn Khoa học tự nhiên THCS tại đây

Trang 1

Câu hỏi ôn tập Module 3 môn Khoa học tự

nhiên THCS Câu 1 Chọn đáp án đúng nhất

Khi nói về đánh giá, nhận định nào sau đây đúng?

hay chuẩn mực, có khả năng trình bày kết quả dưới dạng thông tin định lượng

 Đánh giá là một quá trình thu thập, tổng hợp, và diễn giải thông tin

về đối tượng cần đánh giá, qua đó hiểu biết và đưa ra được các quyết định cần thiết về đối tượng

 Đánh giá là quá trình thu thập thông tin về kết quả học tập của HS và

được diễn giải bằng điểm số/chữ hoặc nhận xét của GV

 Đánh giá là một quá trình đưa ra sự phán xét, nhận định về giá trị của một đối tượng xác định, kết quả có thể được sử dụng để nâng cao các mặt của đối tượng

Câu 2 Chọn đáp án đúng nhất

Mục đích chung của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục là

 Cung cấp thông tin để ra các quyết định về dạy học và giáo dục

 Khảo sát kết quả học tập và rèn luyện của người học

 Xác định mức độ đạt được của học sinh về mục tiêu học tập

 Hình thành và phát triển phẩm chất và năng lực cho người học

Khi nói đến các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá, nguyên tắc nào sau đây thể hiện yêu cầu khi kiểm tra đánh giá cần sử dụng đa dạng các hình thức, phương pháp và công cụ đánh giá?

 Đảm bảo tính giá trị

 Đảm bảo độ tin cậy

 Đảm bảo tính toàn diện và tính linh hoạt

 Đảm bảo tính thường xuyên và có hệ thống

Dựa vào tiêu chí cơ bản nào sau đây để phân chia đánh giá thành Đánh giá trên lớp học, đánh giá dựa vào nhà trường, và đánh giá trên diện rộng?

Trang 2

 Phạm vi đánh giá.

 Kết quả đánh giá

Theo quan điểm đánh giá nào sau đây người học được đóng vai trò là chủ đạo trong quá trình đánh giá?

 Đánh giá vì học tập

 Đánh giá là học tập

 Đánh giá định kì

Mục tiêu đánh giá kết quả học tập là

 Sử dụng kết quả đánh giá để cải thiện việc học của chính người học

 Cung cấp thông tin cho GV và HS nhằm cải thiện quá trình dạy học

 So sánh với các chuẩn đánh giá bên ngoài nhà trường

 Xác nhận kết quả học tập của người học để phân loại, ra quyết định

Mục đích chủ yếu của đánh giá năng lực là:

 Đánh giá khả năng vận dụng các kiến thức, KN đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn của cuộc sống

chương trình giáo dục

để có sự phân tích và so sánh

học cùng một môn học

Khi nói về đánh giá thường xuyên, nhận định nào sau đây đúng?

tập, rèn luyện, nhằm xác định mức độ đạt đượcmục tiêu quy định trong chương trình

đưa ra kết luận giáo dục

 ĐGTX diễn ra trong tiến trình dạy học, cung cấp thông tin phản hồi cho GV và HS nhằm mục tiêu cải thiện hoạt động dạy học

về phẩm chất, NL sau một giai đoạn học tập

Trang 3

Những công cụ nào sau đây thường được sử dụng trong phương pháp quan sát?

(1) Thang đo

(2) Bảng chấm điểm theo tiêu chí

(3) Bảng kiểm

(4) Câu hỏi

 1, 2, 3

 2, 3, 4

 1, 3, 4

 1, 2, 4

Công cụ nào sau đây thường được sử dụng trong phương pháp hỏi – đáp?

 Bảng hỏi ngắn

 Hồ sơ học tập

 Thẻ kiểm tra

Phát biểu nào sau đây không đúng về việc sử dụng hồ sơ học tập để đánh giá kết quả học tập của học sinh?

 Hồ sơ học tập là bộ sưu tập có hệ thống các hoạt động học tập của

HS trong thời gian liên tục

học.Hồ sơ học tập có thể được sử dụng như là bằng chứng về quá trình học tập và sự tiến bộ của người học

hoàn thiện ở mặt nào

kiện thường nhật trong quá trình tiếp xúc với người học

Phát biểu nào sau đây không đúng về việc sử dụng bảng kiểm để đánh giá kết quả học tập của học sinh?

Trang 4

 Bảng kiểm tra thường được sử dụng khi quá trình đánh giá dựa trên quan sát

 Bảng kiểm là những yêu cầu cần đánh giá thông qua trả lời câu hỏi

có hoặc không

 Bảng kiểm thuận lợi cho việc ghi lại các bằng chứng về sự tiến bộ của học sinh trong một mục tiêu học tập nhất định

 Bảng kiểm là bộ sưu tập có hệ thống các hoạt động học tập của học sinh trong thời gian liên tục

Để phát hiện và ghi nhận sự tiến bộ của học sinh, giáo viên cần thực hiện hình thức đánh giá nào sau đây:

 Đánh giá định kỳ và cho điểm

 Đánh giá thường xuyên và nhận xét

 Đánh giá định kỳ và nhận xét

Sự phát triển năng lực của cá nhân học sinh được báo cáo theo tiêu chí nào dưới đây:

 Năng lực tổng thể theo quy định trong chương trình giáo dục

 Yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh

 Từng mức độ phát triển các thành tố của năng lực

 Năng lực tổng thể và từng thành tố của năng lực

Để giải thích cho sự tiến bộ của HS, GV có thể tiến hành như các công việc sau

(1) Thu thập bằng chứng thông qua sản phẩm học tập và quan sát các hành vi của HS

(2) Sử dụng bằng chứng để đánh giá kiến thức, KN HS đã có, chưa đạt và cần đạt

(3) Hợp tác với các GV khác để thống nhất sử dụng các phương pháp, công cụ thu thập bằng chứng, xác định những kiến thức, KN HS cần phải

có ở quá trình học tập tiếp theo.

(4) Lập kế hoạch hỗ trợ, can thiệp,… để giúp HS tiếp tục học ở quá trình học tập kế tiếp trên cơ sở những kiến thức, KN đã có ở quá trình học tập ngay trước đó;

Trang 5

Trật tự đúng của các công việc đó là:

Một giáo viên yêu cầu HS xây dựng công cụ đánh giá kết quả hoạt động thảo luận nhóm của nhóm bạn Giáo viên đó muốn HS xây dựng công cụ đánh giá nào sau đây?

GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ: Hãy quan sát hình ảnh (Hình ảnh về sự lớn lên và phân chia tế bào) và mô tả quá trình lớn lên và phân chia của tế bào thực vật.

GV đó đang sử dụng công cụ đánh giá là

 Bài tập

HS đã được học chủ đề “Năng lượng và cuộc sống” – KHTN 6, sang lớp 7, HS tiếp tục học chủ đề này GV muốn kiểm tra HS đã học được những nội dung nào ở lớp 6, họ nên sử dụng công cụ nào sau đây?

 Bài tập thực tiễn

 Hồ sơ học tập

 Bảng hỏi ngắn

Bài tập thực nghiệm được sử dụng phù hợp nhất để đánh giá những

NL nào sau đây?

1 Nhận thức KHTN.

2 Tìm hiểu tự nhiên.

Trang 6

3 Vận dụng kiến thức, KN đã học.

4 Giao tiếp.

Công cụ nào sau đây phù hợp nhất cho việc sử dụng để đánh giá NL tìm hiểu tự nhiên?

Câu 21 Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm HS tự tìm hiểu và thiết kế một

mô hình tế bào thực vật hoặc tế bào động vật, sau đó yêu cầu HS tự đánh giá dựa theo bảng tiêu chí GV đưa ra GV đang muốn đánh giá những NL nào sau đây?

1 Nhận thức KHTN.

2 Tìm hiểu tự nhiên.

3 Vận dụng kiến thức, KN đã học.

4 Hợp tác.

Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá NL giao tiếp và hợp tác, GV nên sử dụng các công cụ là

 Bài tập và rubrics

 Hồ sơ học tập và câu hỏi

 Bảng hỏi ngắn và checklist

 Thang đo và thẻ kiểm tra

Một GV muốn đánh giá NL vận dụng kiến thức, KN đã học của HS,

GV nên sử dụng những công cụ đánh giá nào sau đây?

Trang 7

 Bảng hỏi ngắn và bảng kiểm.

 Bài tập thực tiễn và bảng kiểm

 Câu hỏi và hồ sơ học tập

 Thẻ kiểm tra và bài tập thực nghiệm

Khi dạy nội dung “Quang hợp” – KHTN 7, GV giao cho HS nhiệm vụ cá nhân như sau:

Hãy đọc thông tin về thí nghiệm sau: Để chậu cây khoai lang vào chỗ tối

2 ngày Dùng băng giấy đen bịt kín một phần lá ở cả hai mặt Đem chậu cây đó để ra chỗ nắng gắt hoặc chiếu bóng 500W từ 4-6 giờ Ngắt chiếc

lá và bỏ băng giấy đen cho vào cồn 90º đun sôi cách thủy Rửa lá bằng nước ấm Bỏ lá vào cốc đựng dung dịch Iốt loãng.

Theo em thí nghiệm mô tả ở trên chứng minh cho quá trình sinh lí nào ở thực vật? Hãy cho biết vì sao phải bịt lá cây bằng giấy đen? Dựa vào các bước mô tả ở trên hãy làm thí nghiệm để chứng minh.

Nhiệm vụ GV sử dụng ở trên thuộc loại công cụ đánh giá nào sau đây?

 Thẻ kiểm tra

 Câu hỏi tự luận

 Bài tập thực nghiệm

Khi dạy nội dung “Quang hợp” – KHTN 7, GV giao cho HS nhiệm vụcá nhân như sau:

Hãy đọc thông tin về thí nghiệm sau:

Để chậu cây khoai lang vào chỗ tối 2 ngày Dùng băng giấy đen bịt kín một phần lá ở cả hai mặt Đem chậu cây đó để ra chỗ nắng gắt hoặc chiếu bóng 500W từ 4-6 giờ Ngắt chiếc lá và bỏ băng giấy đen cho vào cồn 90º đun sôi cách thủy Rửa lá bằng nước ấm Bỏ lá vào cốc đựng dung dịch Iốt loãng Theo em thí nghiệm mô tả ở trên chứng minh cho quá trình sinh lí nào ở thực vật? Hãy cho biết vì sao phải bịt lá cây bằng giấy đen? Dựa vào các bước mô tả ở trên hãy làm thí nghiệm để chứng minh.

Giáo viên có thể sử dụng nhiệm vụ trên để đánh giá những NL nào sau đây?

Trang 8

 NL tự học và NL tìm hiểu tự nhiên.

 NL giao tiếp và NL vận dụng kiến thức, KN đã học

 NL giải quyết vấn đề và NL hợp tác

Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá phẩm chất trung thực, GV nên sử dụng các cặp công cụ là:

 Bài tập thực nghiệm và checklist

 Bài tập thực tiễn và thang đo

 Bảng hỏi ngắn và rubrics

Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá phẩm chất chăm chỉ, GV nên sử dụng các cặp công cụ nào sau đây?

 Bài tập thực nghiệm và checklist

 Bài tập thực tiễn và rubrics

 Bảng hỏi ngắn và thang đo

Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá phẩm chất trách nhiệm, GV nên sử dụng các cặp công cụ nào sau đây?

 Bài tập thực nghiệm và bài tập thực tiễn

 Thang đo và checklist

 Câu hỏi và hồ sơ học tập

 Bài tập phức hợp và bảng kiểm

Trong dạy học môn KHTN, để đánh giá KN tiến hành thí nghiệm,

GV nên sử dụng cặp phương pháp và công cụ nào sau đây?

 Quan sát và câu hỏi

 Quan sát và rubrics

 Viết và thang đo

 Hỏi đáp và checklist

Trong dạy học môn KHTN, công cụ đánh giá là sản phẩm của mỗi

HS được sử dụng phù hợp để đánh giá NL nào sau đây?

Trang 9

1 Nhận thức KHTN.

2 NL giải quyết vấn đề và sáng tạo

3 NL giao tiếp

4 NL hợp tác

Định dạng
Số trang	9
Dung lượng	203,88 KB