Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề nước và hiện tượng tự nhiên

BÀI THUYẾT TRÌNHTHI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP HUYỆN CHU KỲ 2019– 2021 Biện Pháp: “Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên

BÀI THUYẾT TRÌNH

THI GIÁO VIÊN MẦM NON DẠY GIỎI CẤP HUYỆN

CHU KỲ 2019– 2021 Biện Pháp: “Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá

khoa học chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên”

Họ và tên: Nguyễn Thị Thanh

Chức vụ : Giáo Viên

Đơn vị: Trường mầm non Thanh Vân

1 Lí do chọn biện pháp

Tham gia học dưới hình thức thực hành, thực nghiệm là những hoạt động yêu thích nhất của học sinh lứa tuổi Mầm non Bởi vì, theo tự nhiên, trẻ nhỏ có bản năng tò mò, ham thích hiểu biết thế giới xung quanh Quá trình khám phá khoa học được tổ chức dưới hình thức khám phá thực nghiệm với phương châm

“học bằng chơi, chơi mà học” là phù hợp với trẻ Điều đó luôn tạo cho trẻ sự hứng thú, kích thích tính tích cực hoạt động, phát triển tính tò mò, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi, phát triển óc quan sát, phán đoán Bởi vì nó giúp trẻ được làm chính mình, được đặt ra câu hỏi, được trả lời câu hỏi, được tự tay mình làm nên điều kỳ diệu mà chính trẻ cũng không ngờ đến Đồng thời còn giúp trẻ phát triển toàn diện và hình thành các kĩ năng quan sát, tư duy, phân tích, tổng hợp, khái quát các sự vật, hiện tượng xung quanh trẻ

Ngoài ra, nó giúp cho bản thân tôi phát huy hết khả năng linh hoạt và sáng tạo của mình trong công việc vận dụng những hiểu biết vào việc giáo dục trẻ Để giải thích cho trẻ một cách rõ ràng và thuyết phục về đặc tính của sự vật, hiện tượng, đáp ứng được nhu cầu khám phá của trẻ, vừa kích thích khả năng tư duy tiềm ẩn trong mỗi cá thể trẻ và những kĩ năng, thao tác thử nghiệm nào phù hợp với trẻ lớp mình và tạo thành các hoạt động khám phá cho trẻ mẫu giáo lớn

Là một giáo viên mầm non tâm huyết với nghề nên tôi luôn suy nghĩ và tìm tòi các hoạt động thực nghiệm mới, hay và tuyệt đối an toàn với trẻ để trẻ được cùng cô khám phá trải nghiệm và nó đã mang lại những hiệu quả cao trong việc

tổ chức hoạt động giáo dục trẻ của tôi Chính vì vậy đến với hội thi ngày hôm

nay tôi xin gửi tới biện pháp “Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên "

2 Mục đích

- Giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động khám phá phát triển ở trẻ tính tò

mò, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi, phát triển óc quan sát, phán đoán

- Hình thành và rèn luyện những kỹ năng cần thiết của môn học khám phá khoa học cũng như phát huy được tính sáng tạo của trẻ

3 Thực Trạng

- Vào đầu năm học tôi tiến hành khảo sát 100% học sinh 35 cháu Qua khảo sát tôi thấy nhiều trẻ chưa dám mạnh dạn tự tin chủ động thực hiện Cụ thể qua khảo sát như sau:

1 Khả năng quan sát ghi nhớ phát triển tư

2 Hứng thú và tích cực của trẻ khi tham gia

vào các hoạt động khám phá khoa học 18/35 51%

3 Kĩ năng, thao tác thực nghiệm của trẻ 15/35 43%

4 Nội dung các biện pháp:“Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên "

- Trong biện pháp này, tôi đề xuất một số trò chơi thực nghiệm có thể áp dụng cho trẻ chơi trong hoạt động khám phá khoa học:

4.1 Tổ chức một số hoạt động thực nghiệm để khám phá về nước

Các thực nghiệm nhỏ giúp trẻ biết ích lợi của nước đối với đời sống con người, động vật và thực vật Trẻ biết được một số đặc điểm tính chất của nước, nguồn nước bị ô nhiễm và cách bảo vệ nguồn nước

Với hoạt động khám phá này, tôi cho trẻ chơi một số trò chơi thực nghiệm

a Trò chơi 1: Bé biết gì về nước

+ Mục đích: Cho trẻ biết nước là chất không màu, không mùi, không vị.

Nước chỉ bị thay đổi khi ta pha nước với những chất khác

+ Chuẩn bị:

- Một bình nước lọc, 4 cốc thủy tinh đánh số từ 1- 4 và thìa

- Muối, đường, cam

+ Cách tiến hành:

- Bước 1: Rót nước để vào 4 cái cốc có đánh dấu từ 1- 4 Cho trẻ quan sát , nếm ngửi và nhận xét xem nước có màu, mùi vị gì không Đoán xem nước

có thay đổi thế nào khi cô cho đường, muối, cam vào các cốc

- Bước 2: Pha đường muối cam vào các cốc 1- 3

- Bước 3: Cho trẻ nếm thử các cốc nước đã pha, nhận xét và so sánh với cốc số 4

+ Kết luận: Nước trong suốt không màu không mùi, không vị Đường có vị ngọt khi hòa tan vào nước làm nước có vị ngọt Muối có vị mặn nên khi hòa tan với nước sẽ có vị mặn, khi pha với cam sẽ tạo ra màu và có vị chua

Hình ảnh trẻ thực nghiệm nếm nước

b, Trò chơi 2: Cốc nước kì diệu

+ Mục đích: Giúp trẻ biết được cùng là chất lỏng, nhưng các loại chất lỏng

có tỉ trọng khác nhau Loại nào có tỉ trọng nặng hơn sẽ nằm phía dưới đáy, loại nào có tỉ trọng nhẹ hơn sẽ nổi lên phía trên

+ Chuẩn bị: Phễu, một cốc thủy tinh cao trong suốt, 3 cố thủy tinh bé, dầu

ăn, mật ong, nước, một hộp màu nước xanh

+ Tiến hành:

- Bước 1: Lần lượt rót mật ong, nước và dầu ăn vào từng cốc

- Bước 2: Cho vài giọt màu xanh vào nước Mật ong và dầu ăn không cần nhuộm màu

- Bước 3: Dùng phễu để rót mật ong vào bình sau đó rửa phễu

- Bước 4: Dùng phễu rót nhẹ tay nước màu xanh lên trên lớp mật ong

- Bước 5: Rót dầu lên trên cùng Chúng ta sẽ có 1 bình nước 3 màu rất đẹp (không lắc bình lên)

Hình ảnh trẻ rót dầu ăn, mật ong , nước ra cốc.

Với thực nghiệm nhỏ này đã giúp trẻ thích thú và trẻ thêm rất nhiều hiểu biết cũng như phát triển khả năng tưởng tượng sáng tạo của trẻ

4.2 Tổ chức một số hoạt động thực nghiệm để khám phá về không khí

Một số đặc điểm, tính chất đơn giản của không khí như: Không màu, không mùi, không vị, khi nóng thì nở ra, khi lạnh thì co lại, nhẹ hơn nước và nổi trên mặt nước…

Với hoạt động khám phá này, tôi cho trẻ chơi một số trò chơi thực nghiệm

a, Trò chơi 1: Chiếc bình ma thuật

+ Mục đích: Trẻ hiểu được không khí gặp nóng thì nở ra, gặp lạnh thì co lại + Chuẩn bị: - Một quả trứng đã luộc kĩ, bóc vỏ

- Một bình nhựa có miệng nhỏ hơn quả trứng một chút

- Một bát nước nóng, một bát nước đá tan

+ Tiến hành:

Trò chuyện với trẻ: Cô bóc quả trứng đã luộc chín ra, làm cho nó ướt nước rồi đặt lên miệng bình và hỏi trẻ: Có thể cho quả trứng này vào trong bình không? Tại sao?

Cho trẻ quan sát độ rộng của miệng bình và độ lớn của quả trứng

Vậy mà cái bình ma thuật này lại nuốt được quả trứng Cùng quan sát cô làm

- Bước 1: Đặt bình vào bát nước nóng Sau đó chuyển bình sang bát nước lạnh

- Bước 2: Nhúng quả trứng ướt và đặt phần nhỏ của quả trứng vào miệng bình Vì không khí trong bình lạnh hút xuống nên dần dần quả trứng sẽ trôi xuống lòng bình

Hình ảnh trẻ thật sự ngỡ ngàng khi thấy quả trứng tự chui vào trong cái bình.

Tuy nhiên với thực nghiệm này tôi đã nhắc nhở trẻ không được làm một mình mà phải thực hiện cùng với người lớn

b, Trò chơi 2: Đài phun nước mi ni

+ Mục đích: - Trẻ biết được không khí trong quả bóng thoát ra ngoài theo đường ống hút sẽ tạo lực hút để hút nước lên và nước chảy ra ngoài theo các ống hút tạo thành đài phun nước

+ Chuẩn bị: - Chai nhựa được tạo một số lỗ thủng vòng quanh

- Nước, ống hút nước, bóng bay, mâm để hứng nước

+ Tiến hành:

- Bước 1: Cô cho nước vào trong chai đã được tạo những lỗ nhỏ Cắm ống hút vào những lỗ nhỏ đó sao cho phần vòi nước chảy ra quay xuống phía dưới

- Bước 2: Thổi căng quả bóng bay rồi lấy miệng quả bóng bay chùm lên miệng chai

- Bước 3: Thả tay ra và nước trong chai sẽ được kéo lên chảy ra ngoài theo các ống hút nước

Đây là thí nghiệm khoa học vui dễ làm có thể giúp trẻ tư duy tốt và sáng tạo hơn Trẻ đã rất thích thú và hiểu được tại sao nước lại có thể chảy ngược được lên những chiếc vòi

Hình ảnh trẻ quan sát nước chảy ra ngoài theo ống hút

4.3 Tổ chức một số hoạt động thực nghiệm trò chuyện về đất và bảo vệ đất không bị ô nhiễm

+ Mục đích: Trẻ biết được đất bị ô nhiễm như thế nào? (Chất gây ô nhiễm tan trong nước và theo nước ngấm vào trong đất, gây ra ô nhiễm đất)

Với hoạt động khám phá này, tôi cho trẻ chơi trò chơi thử nghiệm

* Hoạt động thực nghiệm: Đất bị ô nhiễm như thế nào?

+ Chuẩn bị: - Một bình thủy tinh lớn, rộng

- Một cốc đong nhỏ, giấy màu đỏ, kéo, bút chì nhọn, bột mì

+ Tiến hành: Cho vào bình thủy tinh cốc bột mì

Cắt vài tờ giấy màu đỏ thành miếng nhỏ và thấm ướt chúng Để những miếng giấy này lên trên mặt bột Rót từ từ nước lên trên những mảnh giấy này

Để như vậy một thời gian, sau đó dùng bút chì nhọn đâm xuyên qua tờ giấy xuống tận đáy bình, rót thêm nước Nước màu đỏ ở giấy màu sẽ thấm xuống dưới lớp bột

Khi làm thực nghiệm này xong trẻ đã ồ lên khi biết được việc vứt rác bừa bãi sẽ ảnh hưởng đến môi trường, nhất là làm ô nhiễm đất như thế nào Sau buổi thực nghiệm đó, trẻ đã có ý thức vứt rác đúng nơi quy định hơn rất nhiều

Hình ảnh trẻ quan sát đồ dùng thực nghiệm cùng cô

- Khi các hoạt động thực nghiệm thành công, tôi thấy các con lộ rõ vẻ thích thú, phấn khởi vô cùng và có những nhóm đã reo hò ầm ĩ Với họat động học này các con thực sự chủ động khi làm công việc thực nghiệm

- Các hoạt động thực nghiệm này được tôi sử dụng trong các hoạt động học khám phá khoa học, trong buổi chơi ngoài trời, trong một số hoạt động chiều, hoạt động góc … Từ đó giúp trẻ khắc sâu được kiến thức mà cô muốn truyền đạt trong hoạt động học có chủ đích

4.4 Tương tác với phụ huynh và trẻ

- Những trò chơi thực nghiệm này tôi đã tuyên truyền với phụ huynh để các con có thể thực hành ở nhà cùng bố mẹ ông bà và để giúp phụ huynh gần gũi trẻ, hiểu trẻ hơn Bởi các thực nghiệm này rất đơn giản, có ngay xung quanh chúng

ta, và đặc biệt mất rất ít thời gian Phụ huynh lớp tôi đã rất ủng hộ, giúp đỡ cho

các con được thực hiện tại nhà Trẻ cũng rất vui thích

Hình ảnh phụ huynh trả bài cho cô qua cuộc trò chuyện với phụ huynh qua zalo

5 Kết quả và ứng dụng.

5.1 Kết quả

- Hình thành cho trẻ 1 số kĩ năng, thao tác thử nghiệm trong khám phá khoa học Trẻ ngày càng có kĩ năng thao tác tốt, biết suy đoán, phán đoán nhằm tìm ra kết quả chính xác Không chỉ khám phá trong hoạt động khám phá khoa học mà

có thể trong các hoạt động khác giúp trẻ khám phá, áp dụng và phát hiện được rất nhiều điều

- Tạo sự hứng thú, tò mò thích khám phá các sự vật hiện tượng xung quanh

- Phát triển khả năng ghi nhớ và trí tưởng tượng của trẻ về biểu tượng tốt hơn thông qua trò chơi

Kết quả cụ thể:

Trước khi áp dụng biện pháp

Sau khi áp dụng biện pháp

So sánh

Số trẻ đạt

Tỷ lệ Số trẻ đạt Tỷ lệ

1

Khả năng quan sát

ghi nhớ phát triển tư

duy, trí tưởng tượng

sáng tạo

20/3

Tăng 37%

2

Hứng thú và tích cực

của trẻ khi tham gia

vào các hoạt động

khám phá khoa học

18/3

Tăng

40 %

3 Kĩ năng, thao tác thực

nghiệm của trẻ

15/3

Tăng

42 %

5.2 Ứng dụng của biện pháp.

Sau khi nghiên cứu và thực hiện biện pháp: “Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên " Với những hiệu quả đạt được, tôi thiết nghĩ có thể sử dụng biện pháp này để áp dụng trên các lớp 5 – 6 tuổi của trường mầm non Thanh vân Biện pháp này có thể áp dụng vào các trường mầm non trong huyện

6 Kết luận

Với biện pháp : “Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên " mà tôi đã thực hiện áp dụng trong công tác giáo dục trẻ tại lớp của mình Tôi thấy rằng, khám phá khoa học thông qua các thực nghiệm giúp trẻ dễ nhớ, dễ hình dung, dễ tưởng tượng Tạo điều kiện tốt để trẻ có khả năng tư duy, phát triển toàn diện Luôn tạo được môi trường học bằng chơi, chơi mà học Qua đó giúp trẻ có được kiến thức, hình thành và rèn luyện những kỹ năng cần thiết của môn học khám phá khoa học cũng như phát huy được tính sáng tạo của trẻ

Trên đây là biện pháp “ Tổ chức trò chơi thực nghiệm trong hoạt động khám phá khoa học chủ đề: Nước và hiện tượng tự nhiên” của tôi đã áp dụng

cho việc giáo dục trẻ tại lớp Tuy nhiên vẫn không tránh khỏi những thiếu sót, Tôi rất mong ban giám khảo đóng góp cho tôi, để từ đó bản thân tôi rút ra được những bài học kinh nghiệm sâu sắc hơn khi tổ chức hoạt động khám phá khoa học thông qua thực nghiệm, để biện pháp này của tôi được hoàn thiện hơn

Xin trân trọng cảm ơn!

Thanh Vân, Ngày 26 tháng 2 năm 2021

XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Thu

NGƯỜI VIẾT

Nguyễn Thị Thanh