Phân tích các phẩm chất của ý chí làm thế nào để rèn luyện các phẩm chất ý chí của người học

Ý chí được xem là mặt năng động của ý thức, mặt biểu hiện cụ thể của ý thức trong thực tiễn, bởi vì ở đó con người tự giác được hành động và mục đích của hành động, từ đó lựa chọn được c

BÀI LÀM KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ

“TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG”

LỚP NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC,

CAO ĐẲNG K16.2021.NOBEL

Tên đề tài:

Ngày/tháng/năm sinh: 01/01/1999

Nơi sinh: Tam Anh Nam, Núi Thành, Quảng Nam

Đơn vị công tác: Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng

Số điện thoại: 0935173761

Địa chỉ Email: vanythaoccx@gmail.com

Đà Nẵng - 07/2021

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Phân tích các phẩm chất của ý chí Làm thế nào

để rèn luyện các phẩm chất ý chí của người học

Mục lục

A MỞ ĐẦU 1

B NỘI DUNG 2

1 Khái niệm ý chí 2

1.1 Định nghĩa 2

1.2 Đặc điểm 2

1.3 Vai trò 2

2 Các phẩm chất của ý chí 2

2.1 Tính mục đích 3

2.2 Tính độc lập 4

2.3 Tính quyết đoán 4

2.4 Tính kiên trì 5

2.5 Tính dũng cảm 5

2.6 Tính tự chủ 6

3 Rèn luyện các phẩm chất ý chí của người học 6

C KẾT LUẬN 10

D TÀI LIỆU THAM KHẢO 12

A MỞ ĐẦU

Trong cuộc sống, không có con đường nào là con đường không có chông gai và cạm bẫy, không có ai đạt được thành quả mà không có đau thương, bầm dập, tôi chợt nhớ đến câu hát:

“Chặng đường nào trải bước trên hoa hồng Bàn chân cũng thấm đau vì những mũi gai Đường vinh quang đi qua muôn ngàn sóng gió Lời hứa ghi trong tim mình Vẫn bước đi hiên ngang đầu ngẩng cao…” (Đường đến ngày vinh quang) Cuộc sống của chúng ta luôn là một chuỗi khó khăn và thử thách Chỉ khi có được ý chí thì chắc chắn chúng ta sẽ bước tới đích của thành công Như vậy trong cuộc sống, ý chí luôn là người bạn đồng hành cùng con người Không ai luôn được đi trên những con đường bằng phẳng trong suốt cả cuộc đời, đôi khi phải trải qua nhiều khó khăn và thử thách, những hòn đá ngăn cản tiến bước của mình Nếu như bạn hèn nhát và yếu đuối trước những thử thách, chắc chắn bạn sẽ là người thất bại, bị đánh ngã Nhưng khi bạn có một ý chí nghị lực kiên cường, cố gắng vượt qua để vươn lên thì thành công sẽ mỉm cười với bạn.Vậy ý chí là gì mà có vai trò to lớn đến như vậy, các phẩm chất ý chí bao gồm những phẩm chất nào? Trên cương vị là một giáo viên thì làm thế nào để người học rèn luyện các phẩm chất ý chí đó? Để hiểu rõ hơn về vấn đề này, tôi xin trình bày đề tài với nội dung: “Phân tích các phẩm chất của ý chí Làm thế nào đề rèn luyện các phẩm chất của người học”

B NỘI DUNG

1 Khái niệm ý chí

1.1 Định nghĩa

Ý chí là mặt năng động của ý thức, biểu hiện ở năng lực thực hiện những hành động có mục đích, đi hỏi phải có sự nỗ lực khắc phục khó khăn Ý chí là một phẩm chất tâm lí cá nhân, một thuộc tính tâm lí của nhân cách Ý chí được xem là mặt năng động của ý thức, mặt biểu hiện

cụ thể của ý thức trong thực tiễn, bởi vì ở đó con người tự giác được hành động và mục đích của hành động, từ đó lựa chọn được các biện pháp để vượt qua trở ngại, khó khăn để thực hiện đến cùng mục đích đề ra

1.2 Đặc điểm

Ý chí luôn xuất hiện trong những hành động có khó khăn, trở ngại Nếu chủ thể không cố gắng thì sẽ không đạt được mục đích, không hoàn thành nhiệm vụ, do đó họ phải nổ lực, phải huy động sức mạnh của mình để vượt qua khó khăn Những khó khăn này có thể là khó khăn bên ngoài như thiếu phương tiện làm việc, dư luận không đồng tình,… hay những khó khăn bên trong như những sở thích, ý muốn trái ngược với nhận thức, mâu thuẫn với nội tâm… Khi những khó khăn này xuất hiện chủ thể hành động ý thức được chúng, nghĩa là biết được sự tồn tại của khó khăn đó và hiểu nếu không cố gắng sẽ không hoàn thành nhiệm vụ, không đạt được mục tiêu đã đề ra, lúc đó họ huy động sức mạnh để khắc phục Chính vì vậy, ý chí là một biểu hiện của ý thức và biểu hiện này mang tính năng động

Ý chí là một thuộc tính tâm lý cá nhân Nó không được sinh ra mà được hình thành, tôi luyện trong quá trình con người đấu tranh với khó khăn, thiếu thốn trong cuộc sống Do vậy nên không phải ai cũng là người có ý chí Trong cuộc sống, người có ý chí là những người không chùn bước trước khó khăn, kiên trì theo đuổi mục đích, dồn mọi nổ lực để khắc phục khó khăn và cuối cùng đạt được mục đích đã đề ra Nhưng ngược lại cũng có những người sợ nguy hiểm, ngại khó khăn, gặp nguy hiểm thì run sợ, gặp khó khăn thì chùn bước - là những người thiếu ý chí

1.3 Vai trò

Ý chí giúp chúng ta huy động sức mạnh để khắc phục khó khăn và vươn lên trong cuộc sống Ý chí còn giúp con người sống có mục đích, độc lập đối đầu với khó khăn, thách thức

để đạt được thành công Nó là động lực để hành động và cũng thúc đẩy, kìm hãm hành động

2 Các phẩm chất của ý chí

Trong quá trình sống và hoạt động, con người sẽ dần hình thành những phẩm chất ý chí cần thiết để tồn tại và phát triển Cũng chính những phẩm chất này đặc trưng cho nhân cách của

con người Nó sẽ là nền tảng hay điều kiện thực hiện những mục đích hay lý tưởng sống của con người khi hỗ trợ con người vượt qua những khó khăn và thách thức Có thể đề cập đến những phẩm chất sau của ý chí: tính mục đích, tính độc lập, tính quyết đoán, tính kiên trì, tính dũng cảm và tính tự chủ

2.1 Tính mục đích

Đây là một phẩm chất quan trọng của ý chí, giúp con người điều chỉnh hành vi hướng vào mục đích tự giác Tính mục đích của ý chí phụ thuộc vào thế giới quan, nội dung đạo đức và tính giai cấp của nhân cách mang ý chí Ví dụ như ý chí của bọn cướp của giết người khác với

ý chí của những người chiến sĩ cách mạng Khác ở chỗ người chiến sĩ cách mạng đã biết đặt mục đích là vì nhân dân vì Tổ quốc, vì sự nghiệp giải phóng dân tộc

Tính mục đích càng cao thì càng có nhiều khả năng để huy động những lực lượng tinh thần

và vật chất để khắc phục những khó khăn trở ngại để đảm bảo hoàn thành nhiệm vụ Chẳng hạn như trong học tập, có người từng hỏi: “Học để làm gì?” Nếu như chúng ta không có mục đích cho việc học tập chúng ta có thể dễ bị nhụt chí Quá trình từ lớp một đến lớp mười hai là một khoảng thời gian dài trong cuộc đời học sinh cần trải qua, là một quá trình dài đầy gian nan, mệt mỏi, nhưng chỉ cần có được mục đích cho riêng bản thân, chúng ta có thể vượt qua được điều đó Học để mai sau này có thể bước vào đời có một vốn kiến thức để có thể trở thành người có ích cho xã hội Nếu mục đích ta đang hướng tới tầm cao nhân loại, rất có thể

ta sẽ làm nên những điều lớn lao mà ta cũng không thể ngờ tới được Có thể ta sẽ thất bại nhưng sau khi đã rất cố gắng Còn nếu chúng ta không có mục đích hay chưa từng cố gắng thì

ta luôn luôn là người thất bại Thương hiệu Kentucky Fried Chicken, thường được biết đến với tên gọi tắt là KFC quả là một cái tên rất quen thuộc với chúng ta mỗi khi nhắc đến gà rán Nhưng có lẽ ít ai biết rằng Đại tá Harland David Sanders - người đàn ông với cặp kính cận, chiếc nơ cài cổ và chòm râu đặc trưng trên mỗi logo cửa hàng - đã thành lập chuỗi cửa hàng này khi ông đã bước sang tuổi 65 Có những người nhận ra những điều cần làm trong cuộc sống ngày từ khi còn nhỏ Tuy nhiên, cũng có những người mất rất nhiều thời gian và công sức để tìm ra mục đích sống như Đại tá Sanders Vì vậy cần phải tin vào chính mình, và cố gắng tự mình tìm ra mục đích của cuộc sống, không bao giờ là quá muộn để làm lại từ đầu Tính mục đích mang theo nội dung đạo đức rõ rệt Có những người suốt đời hi sinh cho những mục đích và lí tưởng cao cả, ngược lại cũng có những người chỉ chăm chăm thực hiện những mục đích cá nhân nhỏ bé, ti tiện Chuyện thành công hay thất bại do rất nhiều nguyên nhân tạo nên, trong đó chủ yếu là tính “mục đích” Vì vậy Đi-đơ-rô đã nhận xét: “Nếu không

có mục đích, anh không làm được gì cả Anh cũng không làm được cái gì vĩ đại nếu mục đích tầm thường” Nhận xét trên của Đi-đơ-rô hoàn toàn chính xác Nó sẽ hướng mọi suy nghĩ,

hành động, tập trung ý chí, nghị lực của con người để đạt được yêu cầu đã đặt ra Có “mục đích", con người mới có động lực thúc đẩy trong công việc, có niềm vui và niềm tin vào việc mình làm Ngược lại, nếu sống không có mục đích, con người sẽ trở nên thụ động, bạc nhược

và vô dụng, cuộc đời mất hết ý nghĩa Vậy thế nào là “mục đích tầm thường”? Một kẻ chỉ nghĩ đến quyền lợi của cá nhân, làm gì cũng chỉ nhằm đạt kết quả cho cá nhân mình, cho gia đình mình mà không nghĩ đến quyền lợi của những người xung quanh thì “mục đích” ấy là “mục đích” tầm thường, ích kỉ Tóm lại, mục đích chính phẩm chất quan trọng của ý chí, là ngọn đèn chỉ đường để ta dần hoàn thiện mình, vươn đến những giá trị Chân – Thiện – Mỹ

2.2 Tính độc lập

Là phẩm chất ý chí cho phép con người có khả năng quyết định và thực hiện hành động theo những quan điểm và niềm tin của mình, không bị chi phối bởi những tác động bên ngoài Đương nhiên độc lập không đồng nghĩa với cô lập, tách mình ra khỏi đời sống xã hội Tính độc lập không loại trừ việc cá nhân biết tiếp nhận ý kiến đúng, cũng không đồng nhất với tính bướng bỉnh và tính bảo thủ Tính độc lập - không có nghĩa là không phục tùng ý kiến của người khác, của tập thể Song cũng không có nghĩa là phải “a dua”, “gió chiều nào theo chiều đó” hay bắt chước một cách không có ý thức Mark Twain có một câu này mà tôi rất thích:

“Whenever you find yourself on the side of the majority, it’s time to pause and reflect.” (Bất

cứ khi nào bạn thấy mình cùng phe với số đông, thì đó là lúc nên dừng lại và suy ngẫm) Câu này có thể áp dụng vào đây Dừng lại và suy ngẫm để ra quyết định theo ước muốn của mình, chứ đừng theo ước muốn của một số đông nào cả

2.3 Tính quyết đoán

Là khả năng đưa ra những quyết định kịp thời, dứt khoát trên cơ sở tính toán, cân nhắc kĩ càng Con người quyết đoán là con người tin tưởng sâu sắc, rằng mình phải làm như thế nào Tiền đề của tính quyết đoán là trình độ trí tuệ và sự dũng cảm Người quyết đoán luôn luôn hành động có suy nghĩ, dũng cảm nhanh nhẹn, đúng lúc không hoài nghi, không dao động Nhìn lại câu chuyện về Chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại, người là tấm gương sáng về tính quyết đoán mà mỗi người Việt Nam đều tự hào mỗi khi nhớ đến Mặc dù Bác khâm phục các cụ Hoàng Hoa Thám, Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh, nhưng không hoàn toàn tán thành cách làm của một người nào Theo Người, con đường của Hoàng Hoa Thám, vì tư tưởng phong kiến lỗi thời của nó, không thể dẫn tới thắng lợi Con đường cầu viện Nhật Bản của Phan Bội Châu thì chẳng khác gì việc “đuổi hổ cửa trước, rước beo cửa sau” Còn con đường của Phan Chu Trinh chẳng qua chỉ là sự “xin giặc rủ lòng thương” Bởi vậy, mặc dù rất kính mến, trân trọng thế hệ cha anh, nhưng Bác đã không thể đi theo con đường của họ Người muốn đi tìm một con đường cứu nước mới Đó chính là bước ngoặt, một sự lựa chọn lịch sử có ý nghĩa rất

quan trọng mở đầu cho quá trình tìm đường cứu nước và có sự lựa chọn đúng đắn con đường cách mạng Việt Nam Vì vậy, cần phải hành động dứt khoát và quyết đoán trên cơ sở cân nhắc

kĩ càng nếu không muốn bỏ qua cơ hội thành công của bản thân

2.4 Tính kiên trì

Phẩm chất bền bỉ của ý chí được thể hiện ở sự khắc phục khó khăn, trở ngại, khách quan

và chủ quan để đạt được mục đích đề ra Tính bền bỉ không có nghĩa là sự lì lợm, bướng bỉnh theo đuổi mục đích mù quáng, mà là sự theo đuổi mục đích đã được ý thức rõ ràng với sự năng động của trí tuệ và tình cảm trong quá trình thực hiện mục đích đã đề ra

Ông cha ta đã từng răn dạy rằng: “Có công mài sắt, có ngày nên kim” Đó là lời khuyên vô cùng sâu sắc về lòng kiên trì trong cuộc sống Khi ta kiên trì thì chắc chắn sẽ thành công Nước chảy mãi rồi đá sẽ mòn, càng kiên trì thì ta càng có thể đi lên đỉnh núi cao hơn của thành công

Ví dụ như nhà bác học Thomas Edison nổi tiếng với rất nhiều sáng chế mang lại muôn vàn lợi ích cho nhân loại Đâu phải tự nhiên mà ông có thể đạt được thành công lớn như vậy Để sáng tạo ra dây tóc bóng đèn ông đã phải làm thí nghiệm hàng nghìn lần Thử hỏi nhờ đâu mà ông

có thể đứng lên sau nhiều lần thất bại đến như vậy.Đó chính là nhờ lòng kiên trì, nhẫn nại đã tạo động lực cho ông làm điều đó và trở thành một nhà bác học vĩ đại của toàn nhân loại

2.5 Tính dũng cảm

Dũng cảm là có dũng khí, bản lĩnh, dám đối mặt với mọi khó khăn, nguy hiểm , dám làm dám chịu, không ngại nguy hiểm, không ngại trách nhiệm Dũng cảm không phải là hoàn toàn không sợ hãi bất kì điều gì, mà là mặc dù rất sợ nhưng vẫn làm đến cùng điều mình cho là đúng

Tính dũng cảm biểu hiện trong hoàn cảnh nguy hiểm, phức tạp, vượt qua cảm giác sợ hãi thiếu tin tưởng vào bản thân, tập trung toàn bộ sức lực của bản thân để để đạt được mục đích Tuy nhiên trong một số hoàn cảnh, chủ thể hành động cần phải cân nhắc khi hành động không liều lĩnh, manh động Tính dũng cảm giúp ta theo đuổi mục đích, lẽ sống dám đương đầu với khó khăn thử thách để trở thành người bản lĩnh, tự tin dũng mãnh tiến về phía trước, bình tĩnh băng qua giông bão của cuộc đời, vượt qua thăng trầm để thực hiện ước mơ, khát vọng của bản thân Người có lòng dũng cảm là người không run sợ, không hèn nhát, dám đứng lên đấu tranh chống lại cái xấu, cái ác, các thế lực tàn bạo để bảo vệ công lí, chính nghĩa Dũng cảm

là sẵn sàng hy sinh bản thân mình để cứu giúp những người khó khăn hoạn nạn

Trong chiến tranh, nhờ những tấm gương dũng cảm như Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi, La Văn Cầu… và bao tấm gương thương binh, liệt sĩ mà đất nước mới có được nền độc lập Trong hoà bình những người lính, những chiến sĩ công an dũng cảm đấu tranh với tội phạm để bảo

vệ bình yên cho nhân dân Người dũng cảm là người bản lĩnh, dám đương đầu và không lùi bước Và cũng như bản lĩnh, dũng cảm sẽ giúp con người vươn đến thành công

2.6 Tính tự chủ

Là khả năng làm chủ bản thân, duy trì được sự kiểm soát các hành vi của bản thân như: chiến thắng với những thúc đẩy không mong muốn, không lành mạnh, tính tự chủ là khả năng kiểm soát, làm chủ được những xúc động, cảm xúc (sợ hãi, giận dữ) xảy ra không đúng lúc, không cần thiết của mỗi người Tính tự chủ giúp con người khắc phục được tính cục cằn cũng như các trạng thái tâm lí khác (buồn chán, hoang mang, dao động, hoài nghi…), những trạng thái tâm lí này thường nảy sinh trong công tác, trong quan hệ với đồng nghiệp, trong quan hệ giữa cá nhân với cá nhân Tính tự chủ của con người được hiểu là sự kiềm chế những cảm xúc, xúc động trong tình cảm Khi kiềm chế những cảm xúc đó người ta gắn liền nó với những phản ứng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ

Kinh Phật có nói: “Ưng vô sở trụ, nhi sinh kì tâm” Nghĩa là trong trời đất không có chỗ nào là điểm tựa của các hiện tượng, tất cả đều do tâm ta mà ra Muốn có được thành công và làm chủ cuộc sống không có cách nào khác là phải tự làm chủ bản thân mình Nguyễn Ngọc

Ký là một người tự chủ trong việc học tập Năm lên 4 tuổi, cậu bé Nguyễn Ngọc Ký gặp cơn bạo bệnh và bị liệt cả hai tay Bản thân ông và gia đình đều rất buồn và xót xa Tuy vậy, Nguyễn Ngọc Ký vẫn nuôi ước mơ được đi học như chúng bạn cùng trang lứa Năm lên 7 tuổi,

Ký lân la đến trường, đứng ngoài nghe cô giáo giảng bài, xem các bạn học Về nhà, cậu bắt đầu hì hụi tập viết bằng chân Thời gian đầu việc tập viết với Ký quả như cực hình, dần dần

Ký viết được chữ O, chữ V Không những thế, Ký còn vẽ được hình bằng thước và com-pa,…Và chính sự tự chủ trong học tập của bản thân Nguyễn Ngọc Ký đã thành công Tốt nghiệp Đại học ngành Ngữ Văn, ông trở thành thầy giáo dạy giỏi

3 Rèn luyện các phẩm chất ý chí của người học

Ý chí khắc phục khó khăn là mặt năng động của ý thức người học viên, là một phẩm chất tâm lý cá nhân, một thuộc tính tâm lý nhân cách điển hình người học Ý chí là biểu hiện của động cơ thực hiện hành động học tập có mục đích đúng đắn, đòi hỏi người học viên phải nỗ lực khắc phục khó khăn và tiêu thụ nhiều năng lượng mới đạt được mục đích học tập Ý chí không bẩm sinh mà do rèn luyện mới có Ý chí khắc phục khó khăn trong học tập, đòi hỏi người học phải có động cơ rõ ràng Trong động cơ này không tự nó có, mà nó xuất hiện dần dần, lúc đầu thì mờ ảo, chung chung, người học viên càng học, rèn luyện về sau trong một môi trường đặc thù là tính kỷ luật sẽ rõ ràng và cụ thể dần Hình thành động cơ học tập đúng

đắn cho học viên, đó là một quá trình của sự phản ánh thế giới khách quan vào óc người học viên để chỉ đạo, điều chỉnh hành động Động cơ học tập càng rõ, hành động càng tích cực và ngược lại Nguyễn Bá học có câu nói như thế này: “Đường đi khó, không khó vì ngăn sông cách núi… mà khó vì lòng người ngại núi e sông” Như vậy, ý chí khắc phục mọi khó khăn là phẩm chất, là bộ mặt đạo đức của người học, ý chí đó được thể hiện trong tất cả mọi hoạt động của người học viên, từ những hành động, cử chỉ nhỏ nhất như cách ăn mặc, các thói quen sinh hoạt hàng ngày Muốn thành công thì mỗi người cần phải có một ý chí sắt thép Để rèn luyện được ý chí sắt thép đó thì mỗi người cần hiểu được tầm quan trọng của các phẩm chất ý chí.Vậy làm như thế nào để rèn luyện các phẩm chất ý chí đặc biệt trên cương vị là giáo viên thì làm sao để người học rèn luyện được phẩm chất ý chí đó Đối với mỗi giáo viên khác nhau

sẽ có mỗi cách dẫn đường khác nhau và mỗi phương pháp giáo dục, truyền đạt khác nhau Theo quan điểm cá nhân tôi thì để rèn luyện phẩm chất cho người học thì người giáo viên cần:

Một là: thường xuyên nâng cao ý thức tự giác, xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho học

viên Bởi hành động ý chí có được, khi nó kết hợp với yếu tố trí tuệ, tình cảm Do vậy người học viên có ý thức tự giác cao, có động cơ học tập đúng đắn, sẽ giúp họ xác định đúng mục đích hành động, huy động mọi sức lực, trí tuệ để khắc phục khó khăn, trở ngại trong học tập

và rèn luyện hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao Để làm tốt điều đó, phải hình thành cho học viên động cơ học tập đúng đắn và nhu cầu mong muốn tiến bộ trưởng thành; mong muốn hoàn thiện tri thức, mong muốn hoàn thiện nhân cách; mong muốn đứng vững và làm chủ nghề nghiệp sẽ theo đuổi; liên quan đến cả các lợi ích, hứng thú riêng của mỗi cá nhân Vì thế

ý chí khắc phục khó khăn trong học tập của người học viên, không chỉ được xem xét ở kết quả học tập thuần tuý mà điều quan trọng phải xem cả ở kết quả xây dựng động cơ học tập đúng đắn cho người học đến mức độ nào Bởi chính các động cơ đúng đắn này tham gia vào việc hình thành nhân cách của người học

Hai là: hình thành các mục đích học tập gắn liền với việc rèn luyện các hành động học tập

cụ thể cho các học viên Đây là một phẩm chất quan trọng của ý chí người học viên Nó chính

là năng lực của người học viên biết đặt các hành vi, hoạt động của mình tuân theo mục đích học tập đã định Trong học tập người học viên phải có mục đích rõ ràng, đúng đắn Học viên

có mục đích cao cả trong học tập mới có động cơ học tập đúng đắn và ngược lại Động cơ học tập đúng đắn của người học được thể hiện tập trung ở động cơ nhận thức Đó là toàn bộ tri

thức khoa học, toàn bộ các khái niệm khoa học của bộ môn mà người học phải chiếm lĩnh Còn tri thức khoa học trong từng bài, từng tiết là mục đích của hành động học tập Mỗi khái niệm khoa học (trong hệ thống khái niệm) của mỗi môn học là một mục đích trước mắt của hành động học tập Bởi vì, bản chất của hoạt động học là hoạt động chuyển hướng vào làm thay đổi chính chủ thể Sự thay đổi này biểu hiện ở mức độ làm chủ các khái niệm, các giá trị, chuẩn mực, những quy luật và những hành vi phù hợp với nó và cuối cùng là hình thành một con người với đầy đủ phẩm chất của ý chí

Ba là: hình thành, củng cố xu hướng nghề nghiệp của các học viên Mỗi học viên có mỗi

định hướng nghề nghiệp khác nhau, mỗi hướng đi khác nhau nhưng đều cần định hướng nghề nghiệp một cách đúng đắn, khát vọng cống hiến hết mình cho con đường bản thân đã chọn Thông qua các hoạt động sư phạm khác nhau, qua mỗi bài giảng của giáo viên, học viên được bồi dưỡng về tình cảm, nghĩa vụ trách nhiệm đối với nghề nghiệp bản thân yêu thích và từng bước được hình thành, củng cố, phát triển nó Từ đó người học viên có tình cảm, trách nhiệm cao cả đối với sự nghiệp và sẽ có ý chí quyết tâm vượt qua trở ngại trên con đường lĩnh hội tri thức

Bốn là: bảo đảm cơ sở vật chất và có chính sách động viên thích hợp Luôn luôn lắng nghe,

luôn luôn thấu hiểu và đồng cảm với hoàn cảnh của mỗi học viên Vấn đề chung nhất phải kể đến môi trường sư phạm lành mạnh, khoa học với bầu không khí làm việc trách nhiệm, hiệu quả, thiết thực Người học phải có nhiều thông tin cập nhật cho hoạt động lĩnh hội và các hình thức học tập phải được bổ sung, phát triển thường xuyên Thu thập, xử lý thông tin ở học viên phải là những kênh thông tin căn bản trên cơ sở hệ thống sách, báo, nguồn tài liệu chính thống

Hệ thống cơ sở vật chất cần có sự đầu tư căn bản hệ thống và hiện đại, thiết bị theo kịp với xu thế phát triển hiện nay Cần phải tính đến các tác động thúc đẩy, kích thích tính tích cực học tập của học viên bằng các chính sách đãi ngộ cụ thể đối với các học viên giỏi, các học viên đạt những danh hiệu trong học tập Chẳng hạn, có các phần quà động viên, lời khen trước lớp,…cho học viên giỏi, xuất sắc Khen thưởng sẽ là nguồn động lực quan trọng rèn luyện ý chí, hình thành động cơ học tập đúng đắn cho học viên rèn luyện các phẩm chất ý chí trong học tập cũng như làm việc Ngoài ra, giáo viên cần quan tâm đặc biệt, động viên, khích lệ những học viên có hoàn cảnh đặc biệt để học viên dần rèn luyện được các phẩm chất tốt đẹp

đó từng ngày Hỗ trợ học viên khi cần thiết, định hướng phương pháp học tập đúng đắn cho