Đặc trưng ngôn ngữ văn hóa của các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người trong ca dao người việt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN CAO THỊ BÍCH ĐẶC TRƯNG NGÔN NGỮ - VĂN HÓA CỦA CÁC TỪ NGỮ CHỈ BỘ PHẬN CƠ THỂ NGƯỜI • • TRONG CA DAO NGƯỜI VIỆT Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN

CAO THỊ BÍCH

ĐẶC TRƯNG NGÔN NGỮ - VĂN HÓA

CỦA CÁC TỪ NGỮ CHỈ BỘ PHẬN CƠ THỂ NGƯỜI

• • TRONG CA DAO NGƯỜI VIỆT

Chuyên ngành: Ngôn ngữ học

Mã số: 8229020

Người hướng dẫn: TS NGUYỄN VĂN LẬP

LỜI CAM ĐOAN

Luận văn này là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi, được thực hiệndưới sự hướng dẫn của TS Nguyễn Văn Lập Các nội dung, những kết luậnđược trình bày trong luận văn là trung thực và chính xác, không sao chép bất

MỤC LỤC

• •

LỜI CAM ĐOAN

DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu: 2

3 Lịch sử vấn đề: 2

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 4

5 Phương pháp nghiên cứu 4

6 Đóng góp của đề tài: 5

7 Bố cục của luận văn 5

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 7

1.1 Khái quát về ca dao người Việt 7

1.1.1 Khái niệm về ca dao người Việt 7

1.1.2 Đặc điểm ca dao người Việt

11 1.2 Đặc điểm ngữ nghĩa văn hóa trong ca dao người Việt

31 1.2.1 Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa

31 1.2.2 Ngữ nghĩa văn hóa trong ca dao

36 Tiểu kết chương 1 37

CHƯƠNG 2 KHẢO SÁT CÁC THÀNH TỐ CHỈ BỘ PHẬN CƠ THỂ

NGƯỜI TRONG CA DAO NGƯỜI VIỆT 39

2.1 Nhóm từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người 39

2.2 Khảo sát số lượng ca dao có từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người

43 2.2.1 Tài liệu khảo sát:

43 2.2.2 Kết quả khảo sát

43 2.3 Nhận xét chung 45

2.3.1 Tên bộ phận cơ thể người và tần suất xuất hiện trong ca dao người Việt 45

2.3.2 Số lượng thành tố chỉ bộ phận cơ thể người xuất hiện trong câu ca dao 49

Tiểu kết Chương 2 52

CHƯƠNG 3 TÍNH BIỂU TRƯNG CỦA CÁC TỪ NGỮ CHỈ BỘ PHẬN CƠ THỂ NGƯỜI TRONG CA DAO NGƯỜI VIỆT 54

3.1 Tính biểu trưng của ca dao 54

3.2 Một số biểu trưng của ca dao có từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người 57 3.2.1 Các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người biểu trưng về cái đẹp 57

3.2.2 Các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể biểu trưng về cái xấu 60

3.2.3 Các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể biểu trưng về thân phận con người.65 3.2.4 Các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người biểu trưng về tình cảm, cảm xúc của con người 72

Tiểu kết Chương 3 76

KẾT LUẬN 77

TÀI LIỆU THAM KHẢO 79

PHỤ LỤC

QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao)

DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG

•

Bảng 1.1: Khuôn hình cơ bản của thể thơ lục bát 17Bảng 1.2: Khuôn hình cơ bản của thể thơ song thất lục bát 19Bảng 2.1: Số lần xuất hiện và tỉ lệ các thành tố chỉ BPCT trong ca dao

người Việt 44

hóa có mối quan hệ gắn bó chặt chẽ với nhau “Ngôn ngữ vừa là điều kiện tồn tại vừa là sản phẩm văn hóa của nhân loại Bởi vậy, trong mọi nghiên cứu về ngôn ngữ nhất thiết cũng phải coi văn hóa là đối tượng của mình” (Vinocua,

1960- dẫn theo Phan Mậu Cảnh (2008), Lí thuyết và thực hành văn bản tiếngViệt NXB ĐHQG Hà Nội).Tất cả các nhà khoa học đều đồng ý rằng, ngônngữ không chỉ là phương tiện tư duy, là công cụ giao tiếp mà nó còn phản ánhbản sắc văn hóa dân tộc bởi sự phân cắt lớp nghĩa hiện thực, nó chính là chủthể tri nhận, thuyết minh cho những ý nghĩa của văn hóa xã hội hay nói cáchkhác muốn hiểu được bản sắc văn hóa dân tộc của mỗi quốc gia ta phải nắmbắt rõ những khía cạnh về ngôn ngữ của quốc gia đó

Một trong những thể loại mang đậm dấu ấn văn hóa của dân tộc chính là

ca dao Có thể nói, yếu tố văn hóa của mỗi quốc gia, mỗi dân tộc được kết tinh

rõ nét nhất ở ngôn ngữ dưới dạng ca dao Ca dao là mảnh đất màu mỡ phảnánh nếp văn hóa hơn 4000 năm văn hiến, lối sống, cách tư duy, suy nghĩ,phong tục tập quán của con người Việt Nam Việc đi vào nghiên cứu từ ngữtrong ca dao có thể làm rõ đặc trưng ngôn ngữ văn hóa của người Việt

Chính vì lí do đó, chúng tôi chọn “Đặc trưng ngôn ngữ - văn hóa củacác từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người trong ca dao người Việt” làm đề tàinghiên cứu của mình

2 Mục đích nghiên cứu:

Đề tài luận văn này hướng đến những mục đích sau:

- Chỉ ra mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa thông qua việc khảo sát,thống kê các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người trong ca dao người Việt

- Tìm hiểu đặc trưng ngôn ngữ và văn hóa Việt Nam qua các từ ngữ chỉ bộphận cơ thể người trong ca dao

3 Lịch sử vấn đề:

- Nghiên cứu mối quan hệ giữa ngôn ngữ với văn hóa:

Trên thế giới, đã có nhiều công trình nghiên cứu mối quan hệ giữa ngônngữ và văn hóa Tiêu biểu, không thể không nhắc đến W.Humbold- một nhànghiên cứu ngôn ngữ học, là đại diện tiêu biểu xuất sắc của ngôn ngữ học đạicương từ thế kỉ XIX Những tư tưởng về ngôn ngữ và văn hóa của ông đã gópphần không nhỏ ảnh hưởng đến hệ tư tưởng của các nhà nghiên cứu ngôn ngữhọc về sau Ông đã nghiên cứu ngôn ngữ trong mối quan hệ giữa ngôn ngữ vàvăn hóa với cuốn sách nổi tiếng “Tính đa dạng trong cấu trúc của các ngôn ngữnhân loại” Ông quan niệm rằng tất cả các từ trong ngôn ngữ đều là phươngtiện nối kết các hiện tượng bên ngoài với thế giới bên trong của con người bảnsắc riêng của mỗi dân tộc được thể hiện qua tiếng mẹ đẻ Và ngôn ngữ chính lànơi bảo lưu tinh thần, văn hóa dân tộc, sức mạnh liên minh giữa các dân tộc -tất cả để lại dấu ấn tài tình trong mỗi âm thanh

Ở Việt Nam, đã có nhiều công trình nghiên cứu lớn liên quan đến vấn đềkhẳng định mối quan hệ mật thiết giữa ngôn ngữ và văn hóa, trong đó có thể

- Nghiên cứu về ca dao:

Ca dao là một trong những sản phẩm trí tuệ, phản ánh tính đa dạng vàphong phú về nhận thức của người Việt Đó được xem là nguồn tư liệu quý giá

để có thể tìm hiểu những nét đặc trưng cơ bản về văn hóa của người Việt Nam.Dựa trên cơ sở đó đã có nhiều công trình nghiên cứu về ca dao Việt Nam, việc

đi vào nghiên cứu ca dao Việt góp phần làm sáng về mặt văn hóa như đã nêutrên:

Sớm nhất là cuốn “Nam phong giải trào” (ra đời vào khoảng cuối TKXVIII- đầu TK XIX) Tiếp theo đó, nhiều công trình biên soạn ca dao ra đờibao gồm cả chữ Nôm và chữ Hán Ở chữ Nôm, ta có cuốn “Đại Nam QuốcTúng” của Ngô Giáp Đậu biên soạn năm 1908; cuốn “Quốc phong thi tập hợpthái” (1910); “Việt Nam phong sử” của Nguyễn Văn Mai biên soạn năm1914, Còn ở chữ Quốc ngữ, có cuốn “ Tục ngữ phong dao” của NguyễnNgọc biên soạn năm 1928; cuốn “Phong dao, ca dao, phương ngôn, tục ngữ”của Nguyễn Chiểu biên soạn năm 1934; cuốn “Văn học dân gian” của nhómtác giả Vũ Ngọc Phan, Tạ Phong Châu, Phạm Ngọc Hi biên soạn năm 1972),

- Nghiên cứu về từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người:

Nghiên cứu về đặc trưng ngôn ngữ- văn hóa các từ ngữ chỉ bộ phận cơthể người có thể kể đến một số công trình nghiên cứu sau:

“Bình diện văn hoá- ngôn ngữ của nghiên cứu thành ngữ tiếng Việt”(Như Ý, Văn hoá dân gian 1992) [40]

“ Một số nhận xét về thành ngữ có từ chỉ BPCT trong tiếng Nhật” (ĐỗHoàng Ngân, Ngôn ngữ năm 2002) [24]

“Cấu trúc hai bậc trong ngữ nghĩa của thành ngữ có từ chỉ BPCT”(Trịnh Đức Hiển- Lâm Thu Hương, Văn hóa dân gian 2003) [18]

“Một số thành ngữ có từ “bụng” (Tạ Đức Tú, Ngôn ngữ và đời sống2005) [35]

“Đặc trưng ngôn ngữ- văn hóa của các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể ngườitrong thành ngữ tiếng Việt (so sánh với tiếng Anh) của Nguyễn Thị Phượng(2009) [31]

Luận án tiến sĩ “Từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người trong tục ngữ, ca daotiếng Hán và tiếng Việt dưới góc nhìn ngôn ngữ học tri nhận” của Liêu ThịThanh Nhàn (2018) [27]

Qua việc tìm hiểu tổng quan tình hình nghiên cứu, chúng tôi nhận thấychưa có công trình nào nghiên cứu về vấn đề đặc trưng ngôn ngữ- văn hóa các

từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người trong ca dao người Việt Những kết quảnghiên cứu của các tác giả đã công bố sẽ được chúng tôi tiếp thu để thực hiện

đề tài luận văn

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

Đối tượng nghiên cứu của đề tài luận văn là các đặc trưng ngôn ngữ văn hóa Việt Nam của các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người trong ca dao ngườiViệt

Về phạm vi nghiên cứu, nhóm từ chỉ bộ phận cơ thể người khá rộng Đềtài này chỉ đi vào nghiên cứu chủ yếu là các bộ phận cơ thể người thuộc vị tríbên ngoài và một số bộ phận cơ thể người nằm bên trong mang tính biểu trưngcao như ruột, tim, gan,

5 Phương pháp nghiên cứu.

Với nhiệm vụ khoa học của đề tài, ở đây tôi đã sử dụng tổng hợp nhiềuphương pháp nghiên cứu sau:

- Phương pháp miêu tả: Phương pháp này giúp tìm ra tất cả các thành tố

- Nhấn mạnh rõ hơn mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa.

- Hiểu thêm bản sắc văn hóa dân tộc Việt Nam thông qua việc tìm hiểuđặc trưng ngôn ngữ - văn hóa của ca dao có các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thểngười

- Tạo nên nguồn ngữ liệu về ca dao có các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thểngười

7 Bố cục của luận văn

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Phụ lục, nội dungchính của Luận văn gồm 3 chương

Chương 1: Những vấn đề khái quát.

Ở chương này, luận văn tập trung trình bày khái quát những vấn đềchung về ca dao người Việt, chỉ ra đặc điểm và mối quan hệ giữa ngôn ngữ vàvăn hóa trong ca dao

Chương 2: Khảo sát các thành tố chỉ bộ phận cơ thể người trong ca dao

người Việt

Chương 2 đi vào thống kê các từ ngữ có chứa bộ phận cơ thể người

trong ca dao người Việt Bước đầu làm cơ sở để đi vào tìm hiểu tính biểu trưng

ở chương 3 Từ đó, thấy rõ mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa

Chương 3: Tính biểu trưng của các từ ngữ chỉ bộ phận cơ thể người

trong ca dao người Việt

Từ việc khảo sát, thông kê về các từ ngữ chỉ BPCT người trong ca daongười Việt ở chương 2, chương 3 tập trung chỉ ra tính biểu trưng của các từngữ chỉ BPCT người trong ca dao người Việt để làm sáng rõ đặc trưng củangôn ngữ - văn hóa Việt Nam thông qua lớp từ ngữ ấy

CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

1.1 Khái quát về ca dao người Việt

1.1.1 Khái niệm về ca dao người Việt

Có thể kể đến một số định nghĩa về ca dao như:

Trong “Từ điển thuật ngữ văn học” của Lê Bá Hán- Trần Đình

Sử-Nguyễn Khắc Phi chủ biên : “Ca dao còn gọi là phong dao Thuật ngữ ca dao được dùng với nhiều nghĩa rộng hẹp khác nhau Theo nghĩa gốc thì ca là bài hát có khúc điệu, dao là bài hát không có khúc điệu Ca dao là danh từ ghép chỉ toàn bộ những bài hát lưu hành phổ biến trong dân gian hoặc không có khúc điệu Trong trường hợp này ca dao đồng nghĩa với dân ca” [30, tr 31].

Trong cuốn “Lịch sử văn học Việt Nam”, tập 1 (NXB GD 1978) của

nhóm tác giả Bùi Văn Nguyên, Lê Trí Viễn, Phan Côn và cộng sự : “Ca dao là những bài hát có hoặc không có chương khúc, sáng tác bằng thể văn vần dân tộc (thường là lục bát) để miêu tả, tự sự, ngụ ý và diễn đạt tình cảm” [26 ,tr 3]

Dương Quảng Hàm trong cuốn “Việt Nam văn học sử yếu” cho rằng cadao (ca: hát; dao: bài hát không có chương khúc) là những bài hát ngắn lưuhành trong dân gian, thường tả tính tình, phong tục của người bình dân

Ngoài ra còn có định nghĩa : “Ca dao (là thơ ca dân gian Việt Nam được truyền miệng dưới dạng những câu hát không theo một điệu nhất định, thường phổ biến theo thể thơ lục bát cho dễ nhớ, dễ thuộc Ca dao là một từ Hán Việt, theo từ nguyên, ca là bài hát có chương khúc, giai điệu; dao là bài hát ngắn, không có giai điệu, chương khúc.” [Nguồn Wikipedia, Ca dao Việt

hoạt, lao động, tình cảm và dựa trên những khía cạnh ấy mà phân thành nhữngloại ca dao khác nhau, phục vụ cho từng mục đích Thật không quá khi nói cadao chính là nơi lưu giữ những giá trị văn hóa tinh thần và vật chất của ngườiViệt bởi những phương diện mà nó thể hiện là tổng thể nhân sinh quan củacộng đồng, văn hóa Việt Để khẳng định được điều đó, ta xét về quá trình lịch

sử ra đời của ca dao Việt Nam Ca dao đã xuất hiện từ rất lâu đời trong đờisống của người Việt dưới hình thức lưu hành khẩu truyền, không rõ tác giả

“Ca” ở đây có thể hiểu là giọng (lời) được ngân dài ra, còn “dao” có nghĩa làhát trơn không cần nhạc đệm, vì được lưu truyền trong đời sống dân gian nênthể loại văn chương này mang đậm màu sắc văn hóa quê hương, là câu ca bìnhdân, ân tình đầy sâu lắng của con người Việt Nam sau lũy tre làng, cây đa, bếnnước, sân đình Mặc dù, có mặt từ rất lâu nhưng mãi đến đầu nhà Nguyễn, một

số nhà Nho đã tập hợp những câu ca được lưu hành trong dân gian thành sách.Phải kể đến cuốn “Nam phong nữ ngạn thi” của Trần Danh Án bao gồm ca daonửa chữ Nôm, nửa chữ Hán

Theo nghiên cứu của Nguyễn Mộng Khôi trong bài viết “Đôi điều về ca dao tục ngữ” cho rằng:

Mãi đến cuối thế kỉ XIX, khi nước ta bị đô hộ mới bắt đầu chịu ảnh hưởng của văn hóa người Pháp, người phương Tây, mà nghiên cứu, phê bình loại văn chương bình dân này theo lối Tây phương Ông Edmond Nordeman sưu tập, trích lục văn Nôm xưa mà làm sách “Quảng tập viêm văn” (Chrestomatie annamite), xuất bản 1898 tại Hà Nội Giaos sư G.Cordier người Pháp soạn quyển “Việt Nam thi văn hợp tuyển” (Litterature annamite, extraits des poetes et des prosateurs annamites) đầu tiên, tiếp theo là những quyển như “Góp nhặt những câu ca dao” ( Recueil de chansons populaires) của Paulus Cuar Ông Julien với quyển “Lớp tiếng Việt” (Cours de langue annamite) Ông Đặng Lễ Nghi cho xuất bản quyển “Câu hát huê tình” năm

1917 Đến năm 1928, ông Nguyễn Văn Ngọc ấn hành quyển “Tục ngữ phong dao” Tiếp theo là những sưu tập của giáo sư Dương Quảng Hàm, Thanh Lãng Từ đó đến nay đã có hàng trăm tác giả thâu góp và giải thích tục ngữ

ca dao ''

Từ đó, ta có thể thấy, ca dao giống như tấm gương phản chiếu cho mỗithời kì, giai đoạn lịch sử của nước nhà Đó không chỉ là tiếng hát ân tình, xoadịu, cổ vũ con người mà đó còn như cuốn nhật kí mà mỗi câu ca dao chính làtừng trang văn hóa cho mỗi thời kì của dân tộc Chính vì thế, muốn đi vào tìmhiểu giá trị cội nguồn văn hóa của dân tộc Việt ta chỉ cần đào sâu vào ca dao

Thật vậy, trong thời kì phong kiến xưa, thời kì mang nhiều định kiếnkhắc nghiệt về thân phận người phụ nữ hay số phận đầy oan trái của người dânlao động phải sống trong cảnh bòn rút sức lực của giai cấp địa chủ phong kiến :

Thân em như trái bần trôi Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu.

Thương thay hạc lánh đường mây Chim bay mỏi cánh biết ngày nào thôi.

Thương thay thân phận con tằm Kiếm ăn được mấy phải nằm nhả tơ Thương thay lũ kiến li ti Kiếm ăn được mấy phải đi tìm mồi.

Ca dao đã làm đúng nhiệm vụ của mình, cất lên tiếng hát trữ tình thanthân, thương cảm cho từng thân phận, từng kiếp người trong xã hội bấy giờ Cadao trữ tình như liều thuốc xoa dịu từng cơn đơn quặn thắt của số phận từnggiai cấp người

Từ bao đời nay, người nông dân Việt Nam phải bán mặt cho đất, bán

lưng cho trời, ca dao từ đó như tiếng hát cổ vũ tinh thần người dân lao độnghăng say, miệt mài với công việc :

Trâu ơi ta bảo trâu này, Trâu ra ngoài ruộng, trâu cày với ta.

Cấy cày vốn nghiệp nông gia,

Ta đây trâu đấy ai mà quản công, Bao giờ cây lúa còn bông, Thì còn ngọn cỏ ngoài đồng trâu ăn.

Tre già anh để pha nan, Lớn đan nong né, bé đan giần sàng.

Gốc thì anh để kê bàn, Ngọn ngành anh để cắm giàn trầu, dưa.

Những người đi biển làm nghề, Thấy dòng nước nóng thì về đừng đi.

Sóng lừng, bụng biển ầm ì, Bão mưa ta tránh chớ hề ra khơi.

Như ta đã biết, Nho giáo chính là hệ tư tưởng ảnh hưởng lâu dài và sâurộng ở Việt Nam, nó định hình về lối sống, sinh hoạt, đạo đức hay cách đốinhân xử thế của người Việt Tuy hệ tư tưởng Nho giáo đã sụp đổ từ sau Cáchmạng tháng Tám nhưng nó vẫn tồn tại trong tiềm thức của người Việt ở cáchđối xử người với người, hay trong các lễ nghi, phong tục, tập quán Nét vănhóa này đã được mảnh đất ca dao màu mỡ tận dụng một cách triệt để, trở thànhloại ca dao nghi lễ, phong tục phản ánh bề dày lịch sử, văn hóa của người Việt:

Đi đâu mặc kệ đi đâu Đến ngày gio tết phải mau mà về.

Thịt mỡ dưa hành câu đối đỏ, Cây nêu, tràng pháo, bánh chưng xanh.

Mồng một chơi cửa, chơi nhà Mồng hai chơi xóm, mồng ba chơi đình.

Mông bốn chơi chợ Quả Linh Mồng năm chợ Trình, mùng sáu non Côi.

Qua ngày mồng bảy nghỉ ngơi Bước sang mồng tám đi chơi chợ Viềng Chợ Viềng năm có một phiên Cái nón em đội cũng tiền anh mua.

Ca dao còn phản ánh nhiều khía cạnh khác trong cuộc sống, dù ở nhữngphương diện khác nhau ca dao đều bộc lộ tình cảm thắm thiết, mãnh liệt củacon người bình dân, bởi đó chính là tiếng nói đại diện cho cộng đồng ngườiViệt, mang âm hưởng của quang cảnh làng mạc Việt Nam Nó không phải lànhững câu từ trau chuốt, đầy hoa mĩ mà được hun đúc từ chính nét chất phác,nồng hậu, thuần Việt của bao khối óc người bình dân truyền từ thế hệ này sangthế hệ khác

1.1.2 Đặc điểm ca dao người Việt

Ca dao là những tác phẩm trữ tình, được sáng tác tạo thành tác phẩmnghệ thuật bằng ngôn từ Mỗi bài ca dao đều thể hiện tình cảm, cảm xúc củacon người trong cuộc sống Tìm hiểu đặc điểm ca dao người Việt, ta chú ý đếnđặc điểm về phần nội dung và hình thức

1.1.2.1 về nội dung:

Nội dung mà ca dao thể hiện trải dài ở nhiều khía cạnh khác nhau trongcuộc sống, làm cho hiện thực của cuộc sống hay đời sống tình cảm, tư tưởng,tâm trạng con người được hiện lên một cách đa dạng và phong phú Ca dao

chính là tấm gương phản ánh cuộc sống muôn hình vạn trạng của con người vàhiện thực đời sống được phản ánh trong ca dao là những điều gần gũi, chânthực.

Ta có thể chia nội dung mà ca dao thể hiện thành 2 phương diện lớn: nộidung trữ tình và nội dung thế sự

nữ thường gắn liền với cuộc sống của nhân dân lao động Bên cạnh đó còn cótình yêu quê hương, đất nước, yêu vẻ đẹp của từng vùng miền, từ đó thể hiệnniềm tự hào thông qua những áng ca dao ca ngợi về thiên nhiên, phong cảnh vàsản vật Tình cảm gia đình cũng là một trong những khía cạnh mà ca dao khaithác, phản ánh những mối quan hệ của các thành viên trong gia đình Và nhânvật xuất hiện nhiều nhất trong nội dung này đó chính là hình ảnh của người phụ

nữ lao động, là hình ảnh của người bà, người mẹ, của người vợ thân thương.Đặc biệt, đề tài về thân phận mỗi lớp người trong xã hội phong kiến chính làmảnh đất đầy màu mỡ để ca dao phát huy hết khả năng trữ tình của mình Với

đề tài này, ca dao đã phản ánh những tâm trạng đầy đau khổ, phẫn uất cho thânphận đầy hẩm hiu của người phụ nữ, hay sự dồn nén, tiếng khóc đau thươngcủa tầng lớp nhân dân lao động bị đè nặng dưới ách thống trị của giai cấp địachủ phong kiến, ca dao cất lên tiếng khóc đầy xót thương, đồng cảm, xoa dịunỗi đau cho từng lớp người ấy

Trong cuốn Tục ngữ - ca dao Việt Nam, Mã Giang Lân đã nhận định rằng:

“Ca dao là một thể loại trữ tình của văn học dân gian Những tác phẩm

này nói lên mối quan hệ của con người trong lao động, trong sinh hoạt gia đình xã hội hoặc nói lên những kinh nghiệm sống và hành động thì bao giờ cũng bộc lộ thái độ chủ quan của con người đối với những hiện tượng khách quan, chứ không phải miêu tả khách quan những hiện tượng, những vấn đề Cho nên ở ca dao, cái tôi trữ tình được nổi lên rõ nét ” [20; tr.9]

b Nội dung thế sự

Nội dung thế sự là một trong những nội dung chủ chốt, đem lại giá trị vềmặt chất lượng Nội dung này chiếm một số lượng đáng kể và đề tài chủ yếuđược nói đến là lịch sử Khác với văn xuôi, khi đề cập đến vấn đề lịch sử, cadao không đi vào diễn tả một cách cụ thể, chi tiết từng sự việc mà mà chỉ nhắcđến sự kiện lịch sử ấy để thể hiện quan điểm, thái độ của quần chúng

Qua từng biến động của xã hội Việt Nam, ca dao như tiếng nói ghi lạitừng giai đoạn lịch sử, mặc dù chỉ là những những nét chấm phá đơn giảnnhưng đã tạc nên một bức tranh lịch sử Việt Nam đầy oai hùng trải dài từ thờilập quốc, hình thành lãnh thổ, đến công cuộc xây dựng bảo vệ đất nước củatừng triều đại vua, hay của thời kì kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ,

Để gợi nhắc đến sự kiện lịch sử nhà Nguyễn Tây Sơn dân gian ghi lạiqua những câu ca dao:

An Khê nổi tiếng Hòn Bình, Khi xưa Nguyễn Huệ ẩn danh nơi này.

Đây là những địa danh gắn với ngày đầu dựng cờ khởi nghĩa của ba anh

em Tây Sơn ở vùng đất Tây Sơn thượng đạo

Hay việc Nguyễn Huệ lật đổ chúa Trịnh, trao quyền lại cho nhà Lê cũngđược ghi nhớ trong ký ức dân gian qua câu ca dao:

Nguyễn ra thì Nguyễn lại về Chúa Trịnh mất đất, vua Lê hãy còn.

Khi nói về sự kiện Quang Trung đại phá quân Thanh dân gian có câu ca

Xuân xưa vang tiếng Hà Hồi Oai danh Nguyễn Huệ muôn đời còn ghi

Một trời khí phách uy nghi Đón xuân không thẹn tu mi Lạc Hồng.

Trong phong trào Cần Vương chống Pháp, Đinh Công Tráng là một trong những lãnh tụ của phong trào này đã được dân gian có thơ ca dao khen ngợi:

Có chàng Công Tráng họ Đinh, Dựng lũy Ba Đình chống đánh giặc Tây.

Cơ mưu dũng lược ai tày, Chẳng quản đêm ngày vì nước lo toan.

Dù cho vận nước chẳng còn.

Danh nghĩa vẹn toàn, muôn thuở không phai.

Ca dao lịch sử còn là thể hiện một cách đa dạng và phong phú về phong

tục, tập quán của nhân dân ta Với quan niệm của người Việt “ Miếng trầu là đầu câu chuyện”, khi cặp trai gái đã quen thuộc gặp nhau, họ mời nhau miếng

trầu, điếu thuốc:

Mẹ em hằng vẫn khuyên răn, Làm thân con gái chớ ăn trầu người.

Trầu này trầu ái, trầu ân, Trầu nhân, trầu nghĩa, trầu mình, trầu ta.

Trầu này nhuộm thắm duyên ta, Đầu xanh cho tới tuổi già không phai.

Tư tưởng Nho gia luôn đề cao vai trò của người đàn ông, chính vì thế đãlàm cho đàn ông có đặc quyền to lớn, độc tôn trong gia đình Bổn phận ngườiphụ nữ là phải “tòng phu” chiều chồng nuôi con, và phục tùng hết thảy mọi

điều ý người chồng trong gia đình:

Con quốc kêu khắc khoải mùa hè, Làm thân con gái phải nghe lời chồng.

Sách có chữ rằng: “Phu xướng phụ tòng.”

Làm thân con gái lấy chồng xuất gia.

1.1.2.2 Về nghệ thuật:

Ngôn ngữ nghệ thuật của ca dao biểu hiện một cách chính xác và tinh tế

về cuộc sống, hơn nữa còn biểu hiện một cách sinh động và giàu hình tượng,tâm tư, nguyện vọng của quần chúng nhân dân trong cuộc sống Ngôn ngữnghệ thuật của ca dao đã vận dụng hết khả năng của mình tạo nên một bứctranh nhiều màu sắc và đường nét đa dạng về đất nước, con người Việt Nam.Đặc điểm về nghệ thuật của ca dao được thể hiện trên nhiều phương diện:

Thể vãn

Ở thể vãn, tùy theo số chữ mà ta có thể vãn hai, vãn ba, vãn bốn, thườngxuất hiện trong ca dao nghi lễ hoặc phù chú, Trong thể vãn, vãn hai và vãnbốn thường khó phân biệt rạch ròi bởi cách ngắt nhịp và yếu tố vần của hai vãnrất dễ nhầm lẫn với nhau Bài ca dao theo vãn bốn (câu thơ có bốn âm tiết)thường ngắt nhịp 2/2 cũng tương tự như bài ca dao theo vãn hai (câu thơ có hai

âm tiết) Ngược lại ở những bài ca dao theo thể vãn hai nếu như đọc nối tiếp,không ngừng nghỉ lâu giữa các câu thơ thì cũng sẽ giống như bài ca dao theovãn bốn Chẳng hạn:

Chi chi chành chành Cái đanh nổi lửa Con ngựa chết trương

Ba vương thượng đế Cấp kế đi tìm

Đi buôn men.

Thể vãn năm trong ca dao thường kết hợp xen kẽ với thể vãn tư, thườngđược dùng cho mục đích kể chuyện hoặc than thân:

Hỡi trời cao đất dày Thuế sao nặng thế này Làng xóm đành bóp bụng Bán đìa nộp thuế Tây.

thay đổi), cách gieo vần hầu hết đều là vần bằng.Nhịp ở mỗi bài ca dao đôi lúc

sẽ khác nhau nhưng chủ yếu là nhịp chẵn (2/2/2) , nhịp 3/3 hoặc 4/4 nhưngtrường hợp này hiếm Phan Ngọc cho rằng trong hàng nghìn câu mới có mộtcâu ngắt nhịp 3/3

Bảng 1.1: Khuôn hình cơ bản của thể thơ lục bát

Lục bát biến thể

Lục bát biến thể xuất hiện nhằm thể hiện những trạng thái cảm xúc, nộidung của lời ca như chì chiết, đay nghiến, bộc lộ khó khăn và lòng quyết tâmvượt qua trở ngại, châm biếm và trào phúng Theo cách hiểu của Mai NgọcChừ thì lục bát biến thể là những câu ca dao có hình thức lục bát nhưng khôngtheo kiểu nguyên mẫu trên sáu dưới tám mà có sự thay đổi nhất định về sốlượng âm tiết Có nghĩa là số âm tiết trong một vế câu có thể tăng hoặc giảm

Ở ca dao, dân ca có một số lời lục bát biến thể trong đó khuôn hình về vần vẫn được giữ, còn số tiếng trong dòng thơ có thể thay đổi Đúng như sự phân loại của Mai Ngọc Chừ, lục bát biến thể có ba loại:

a) Dòng lục thay đổi, dòng bát giữ nguyên

+ Tưởng giếng sâu, nối sợi dây dài

Hay đâu giếng cạn, tiếc hoài sợi dây (7/8 tiếng ) + Chàng trẩy đi nước mắt thiếp tôi chảy quanh

Chân đi thất thểu lời anh dặn dò (9/8 tiếng )

b) Dòng lục giữ nguyên, dòng bát thay đổi:

+ Bao giờ rừng quế hết cây

Dừa Tam Quan hết nước thì em đây mới hết tình (6/11 tiếng )

+ Lời nguyền trước cũng như sau

Ta không ham vui bỏ bạn, bạn chớ tham giàu bỏ ta” ( 6/ 12 tiếng )

c) Cả dòng lục và dòng bát thay đổi:

+ Em thương anh thầy mẹ ngăm nge

Cậu cô chú bác đòi đậu bè thả trôi (7/9) + Anh xa em ra vì thiên hạ hay thúc bá tới xui

Đó băn khoăn, đó nhớ, đây bui ngùi đây thương (13/10 tiếng ) [ 19, tr.224, 225]

Song thất lục bát

Thể thơ này có quá trình phát triển lâu dài trong lịch sử dân tộc Xuất hiện

từ cuối thế kỉ XV đến cuối thế kỉ XVIII, những giai đoạn sau này thể thơ nàytiếp tục định hình và phát triển, xuất hiện trong những tác phẩm nghệ thuậtmẫu mực Đến giai đoạn 1932 cho đến nay, thể thơ này đã dẫn ít được sử dụnghơn

Một khổ thơ song thất lục bát hoàn chỉnh bao gồm hai câu thất ( 7 tiếng),một câu lục ( 6 tiếng) và một câu bát ( 8 tiếng)

Bác mẹ già phơ phơ đầu bạc Con chàng còn trứng nước thơ ngây

Có hay chàng ở đâu đây Thiếp xin mượn cánh chắp bay theo chàng.

Bảng 1.2: Khuôn hình cơ bản của thể thơ song thất lục bát

Dòng

Vị trí tiếng

Trèo lên cây bưởi hái hoa Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân

Nụ tầm xuân nở ra xanh biếc

Em đã có chồng, anh tiếc lắm thay!

Thể hỗn hợp

Thể hỗn hợp là phối hợp nhiều thể khác nhau trong cùng một khổ thơ,chính vì thế tạo nên tính tự do trong việc thể hiện nội dung, cảm xúc của bài cadao

Từ khi gặp mặt giữa đàng Thiếp quyết thương chàng cha mẹ nào hay

Có hay thì nhất đánh nhì đày Hai lẽ mà thôi

Thủy chung em giữ trọn mấy lời Chết em chịu chết, lìa đôi em không lìa.

b Kết cấu

Kết cấu là cách thức tổ chức, sắp xếp các yếu tố trong một chỉnh thể sựvật, hiện tượng Kết cấu trong ca dao người Việt rất phong phú và đa dạng tuynhiên nó không phức tạp, bởi bản thân ca dao là thể loại văn học được dùngrộng rãi trong dân gian, hết sức ngắn gọn, cô đọng Nếu kết cấu phức tạp thìcũng nhằm diễn đạt nội dung mang ý nghĩa sâu sắc trong tình cảm của conngười

Để phân chia các dạng kết cấu trong ca dao ta căn cứ vào sự tổ chứccác phán đoán (phán đoán là nội dung mà toàn bộ câu ca dao toát lên thông qua

từ ngữ, lời Khi tổ chức trật tự các từ trong câu khác nhau sẽ dẫn đến nhữngphán đoán về nội dung khác nhau):

Kết cấu một vế đơn giản :

Trong lời ca dao ở dạng này chỉ có một ý lớn do các phán đoán tạo thành:

Thóc bồ thương kẻ ăn đong

Có chồng thương kẻ nằm không một mình.

Hai phán đoán a, b đều diễn đạt niềm thương cảm, xót xa của kẻ đã từng

“dư thừa”bắt đầu thấm thía hoàn cảnh của người “thiếu thốn”để từ đó biết đến

sự thương cảm và chia sẻ

Kết cấu một vế có phần vần

Dạng kết cấu này được chia làm 2 phần: Phần đầu tả ngoại cảnh ( sự vật,hiện tượng, ) còn được gọi là phần gợi hứng, phần thứ hai là phần chính củalời Hai phần này liên hệ với nhau thể hiện nhiều mối quan hệ khác nhau

Trong cuốn “ Thi pháp ca dao” Nguyễn Xuân Kính, đã chỉ rõ từng mốiliên hệ khi hai phần của dạng kết cấu này hợp lại:

Có trường hợp hai phần này có mối quan hệ hồi tưởng:

“ Quả câu nho nhỏ Cái vỏ vân vân Nay anh học gần Mai anh học xa.”

“ Lấy anh từ thuở mười ba Đến năm mười tám thiếp đà năm con

Ra đường người nghĩ còn son

về nhà thiếp đã năm con cung chàng”.

Đúng như Chu Xuân Diên đã nhận xét, quả cau là hình tượng gợi hứng, người phụ nữ là hình ảnh chính Giữa hai phần ca dao có mối quan hệ hồi tưởng quả cau -> ngày cưới -> cuộc sống hiện tại làm vợ.

Có trường hợp quan hệ giữa hai phần có sự liên tưởng gián tiếp:

“ Một đàn cò trắng bay tung Đôi bên nam nữ ta cùng hát lên”

Nhiều khi hai phần này chỉ có mối liên hệ về mặt ngữ âm, về mặt vần thuần túy:

“ Trên trời có đám mây xanh

Ở giữa mây trắng chung quanh mây vàng

Hỡi em đi dép quai ngang Trông anh ngoài đàng em cũng muốn trông

Đất bồi mà bỏ xuống sông Tiếc cho anh ấy có công đợi chờ.’’

[ 19, tr 279]

Kết cấu hai vế tương hợp

Dạng này thường xuất hiện trong hát đối đáp, là dạng kết cấu phổ biến

Áo vắt vai đi đâu hăm hở?

Em có chồng rồi mắc cỡ lêu lêu

Áo vắt vai anh đi thăm ruộng Anh cũng có vợ rồi, chẳng chuộng bậu đâu.

Mỗi lời thuộc dạng ca dao này kết cấu gồm hai vế Vế trên có thể tách biệt với vế dưới vì nội dung của mỗi vế diễn đạt trọn vẹn một nội dung mà người sáng tác mong muốn

Kết cấu hai vế đối lập

Hay còn gọi là kết cấu tương phản Kiểu kết cấu này gồm hai ý lớn mang nghĩa trái ngược nhau (thông thường là hiện tượng, sự việc, tính chất, ý

kiến, ) :

Thương chồng nấu cháo củ tre Nấu canh vỏ đo, nấu chè nhân ngôn Ghét chồng nấu cháo le le Nấu canh đậu đãi, nấu chè mật do.

Kết cấu nhiều vế nối tiếp

Nhiều dòng nối tiếp có nội dung tương tự nhau:

Tập tầm vông Chị lấy chồng, em ở góa Chị ăn cá, em mút xương Chị nằm giường, em nằm đất Chị hút mật, em liếm ve Chị ăn chè, em liếm bát Chị coi hát, em vo tay Chị ăn mày, em xách bị Chị xe chỉ, em xỏ tiền Chị đi thuyền, em đi bộ Chị kéo go, em lợp nhà Chị trồng cà, em trồng bí Chị tuổi tí, em tuổi thân Chị tuổi dần, em tuổi mẹo Chị ăn kẹo, em mút cây (kem).

Ngoài ra, kết cấu trong ca dao người Việt còn biểu hiện ở mặt tổ chứcnghệ thuật của một lời ca dao hình thành nên một số công thức nhất định, làmkiểu mẫu diễn đạt ổn định, điển hình khác nhau của truyền thống thẩm mỹ dângian, đó được gọi là công thức truyền thống

Ca dao cổ truyền có nhiều kiểu công thức truyền thống Xét trên phương

diện ngôn ngữ thì chỉ có thể là một từ, một nhóm từ, dòng thơ hoặc nhóm dòngthơ và đề hiểu một cách chính xác ta phải xem xét cả câu trong một hệ thốngcâu cùng loại, có nghĩa là cùng chất Những kiểu công thức trong ca dao dùng

để “mã hóa” những biểu hiện đa dạng, sinh động của đời sống hiện thực

Chẳng hạn, ở phần mở đầu ta sẽ có típ công thức, một số kiểu câu nhấtđịnh xuất hiện với tần số khá nhiều trong các bài ca dao Ví dụ: thông thường ởdạng ca dao đối đáp tâm tình, đầu tiên là một lời gọi, tiếp đến là một câu hỏi,hoặc một lời trách, lời xin,

- Mình ơi ta hỏi thật mình.

- Mình ơi, có nhớ ta chăng

- Tằm ơi, say đắm nơi đâu

- Chàng ơi, phụ thiếp làm chi

Ta còn có một số kiểu công thức khác như công thức địa danh phongcảnh, công thức địa danh - sản vật, công thức địa danh - con người, công thứcxếp hạng, bình giá,

* Công thức địa danh, phong cảnh:

“ Đường vô xứ Nghệ quanh quanh Đường ra Hà Nội như tranh vẽ rồng”

* Công thức địa danh, sản vật:

Nghe anh đi đó, đi đây, Cho em hỏi hỏi vặn câu này, Bánh phồng, bánh tráng đất này đâu ngon?

- Bánh tráng Mỹ Lồng, Bánh phồng Sơn Đốc, Măng cụt Hàm Luông,

Vỏ ngoài nâu trong trắng như bông gòn, Anh đây nói thiệt sao em còn so đo.

* Công thức địa danh - con người:

Bến Tre trai lịch gái thanh Nói năng duyên dáng, ai nhìn cũng ưa.

* Công thức xếp hạng, bình giá cảnh vật con người: “đẹp nhất”,

“đẹp bằng”,

Khi xét về cấp độ ngôn ngữ và hình tượng, ta có loại công thức mẫu đề.Công thức mẫu đề,biểu tượng là loại công thức quan trọng nhất để ca dao “mãhóa” thực tại khách quan đa dạng, phong phú Những công thức nói trên đềuđược chứa trong loại công thức này Hay nói cách khác “Mỗi công thức mẫu

đề có một tập hợp các công thức chi tiết thuộc các loại công thức khác nhau vềdung lượng, nội dung, hình thức”

Một số từ, cụm từ thường được dùng trong ca dao đã trở thành côngthức như:

+ Cụm từ “ Thân em” đã trở thành mô típ mở đầu quen thuộc trong cadao than thân để nói về thân phận, cuộc đời của người phụ nữ xưa “Thân em”-người phụ nữa phong kiến xưa đã trở thành chủ thể trữ tình trong câu hát thanthân, thương cảm đầy chua xót

+ Những đại từ nhân xưng: chàng, nàng, thiếp, anh, em Mô típ nàythích hợp với phương thức diễn xướng trong ca dao đối đáp của cặp trai gái(hát lề lối hay hát lẻ):

Thấy anh em cũng muốn theo

Em sợ anh nghèo bán vợ anh ăn.

Vì ai cho thiếp võ vàng

Vì chàng, tư lự hoa tàn nhị rơi Cực lòng thiếp lắm chàng ơi

Biết rằng lên ngược xuống xuôi đằng nào?.

+ Một số danh từ chỉ sự vật trong tự nhiên đã được ẩn dụ Ví dụ: đào

-mận, bến - thuyền, đào đông - liễu tây, cá nước - chim trời, trúc - mai,

Bây giờ mận mới hỏi đào

Vườn hồng có lối ai vào hay chưa.

Hôm nay lan huệ sánh bày

Đào đông ướm hỏi liễu tây một lời

Lạ lung ướm hỏi nhau chơi

Một mai cá nước chim trời gặp nhau.

Đêm qua nguyệt lặn về tây

Sự tình kẻ đấy, người đây còn dài

Trúc với mai, mai về, trúc nhớ Trúc trở về, mai nhớ trúc không?

Bây giờ kẻ Bắc người Đông

Kể sao cho xiết tấm lòng tương tư!

+ Những từ, cụm từ mở đầu thường gặp ở nhiều câu ca dao khác nhau

Ví dụ: hôm qua, chiều chiều, chiều nay, chiều hôm,

Chiều chiều ra đứng ngõ sau

Trôìig về quê mẹ ruột đau chín chiều

+ Một số cụm từ chuyên dùng để miêu tả chân dung và y phục, trangphục thể hiện rõ truyền thống văn hóa, phong tục, tập quan của người Việtnhư: “ răng lánh hạt huyền”, “áo tứ thân”, “dải yếm đào”,

Những kết cấu, công thức truyền thống nói trên góp phần truyền tải thịhiếu, quy luật thẩm mỹ của một cộng đồng người sử dụng ca dao để bày tỏ đờisống cảm xúc, tinh thần, phản ánh hiện thực khách quan phong phú và đa dạng

c Các biện pháp nghệ thuật

Ca dao thường sử dụng một số biện pháp nghệ thuật tiêu biểu như ẩn dụ,

so sánh, nhân hóa, chơi chữ, Những biện pháp nghệ thuật này khiến nội dungcủa câu ca dao trở nên đặc sắc, mang đầy ý nghĩa Bên cạnh đó, việc sử dụngmột số biện pháp nghệ thuật trên còn nhằm ẩn đi đối tượng muốn đề cập đến,làm cho câu ca dao trở nên tinh tế hơn, lúc này bắt buộc người đọc phải đi vàođào sâu trong cả hệ thống để tìm được ý nghĩa của nó.

ca dao mang tính chất ngắn gọn, kiệm lời cho nên khi sử dụng biện pháp này

đã giúp nội dung của ca dao được xây dựng thành nhiều tầng ý nghĩa, mangtính biểu tượng cho các hình tượng “Ẩn dụ là một trong những con đườngchính mà theo đó sự trừu tượng thấm vào đầu óc con người” (Lapharg)

Mang khái niệm khá tương đồng với phép so sánh cho nên ta còn gọi ẩn

dụ là phép so sánh tương đồng “Cái được biểu đạt” được nói gián tiếp thôngqua “cái biểu đạt”, chính là lối nói bóng gió nhưng mang đậm tính thẩm mỹ vềnghệ thuật văn chương, gióp người đọc, người nghe phát huy khả năng suyluận của mình Những hình ảnh vốn đã quen thuộc, qua phép ẩn dụ khiến khảnăng liên tưởng của mỗi người được phát huy:

Thuyền về có nhớ bến chăng Bến thì một dạ khăng khăng đợi thuyền.

Ẩn dụ bao gồm hai lớp nghĩa: lớp nghĩa bề mặt và lớp nghĩa ẩn sâu

Trong câu ca dao này, nếu ta chỉ dựa vào lớp nghĩa bề mặt thì ta chỉ thấy được

sự rời rạc giữa hai đối tượng “thuyền” và “bến” Nhưng từ nhận thức về mốiliên hệ về ý nghĩa của từng sự vật này soi chiếu với các đối tượng trong cuộcsống, chúng ta có mới thể hiểu lớp nghĩa ẩn dụ trong câu ca dao Ẩn dụ thuyềnnhớ bến, bến nhớ thuyền khiến hai đối tượng này mang tình người, mà cụ thể

là tình yêu đôi lứa chàng và nàng hay tình vợ chồng trong cảnh ngộ li biệt đầy

bi kịch Thuyền “có nhớ bến chăng”, còn bến thì vẫn nhớ, vẫn thương thuyềnđang lênh đênh ở nơi xa xăm vô định và chẳng biết bao giờ mới quay trở lại?Cũng như thuyền và bến, vợ - chồng có gắn bó với nhau, có yêu thương nhautha thiết sâu nặng thì mới có nỗi thương nhớ da diết ấy Đây là hai hình ảnh ẩn

dụ giao kết với nhau bằng những tình cảm sâu nặng Thuyền nhớ bến, bến đợithuyền, một tình cảm không hề phai nhạt theo thời gian Thuyền và bến tượngtrưng cho tình nghĩa sắt son, chung thuỷ của lứa đôi trong cuộc đời Ẩn dụtrong ca dao đã mang ý nghĩa nhận thức sâu sắc

Ẩn dụ trong ca dao còn mang tính thẩm mĩ cao, giúp cho nhân vật trữtình diễn tả những trạng thái cảm xúc khác nhau và những cảm xúc ấy đượchiện lên một cách riêng tư, kín đáo, tăng thêm phần tình tứ, duyên dáng:

Bây giờ mận mới hỏi đào Vườn hồng có lối ai vào hay chưa Mận hỏi thì đào xin thưa Vườn hồng có lối nhưng chưa ai vào.

Lời ca dao trên là cách tỏ tình kín đáo, dò hỏi ý tứ của đối tượng Mận, đào, vườn hồng là những hình ảnh ẩn dụ - những biểu tượng cho những người lao động ngày xưa, trong bài ca dao này, chúng được dùng để chỉ người con trai và người con gái trong tình yêu Cách nói bóng gió phù hợp với sự kín đáo,

tế nhị trong tình yêu

Khác với ẩn dụ của tục ngữ hay câu đố (mang tính nhận thức là chủ

yếu) Ẩn dụ trong ca dao còn mang tính biểu cảm Những cung bậc cảm xúc của con người đều biểu hiện trong ca dao, những cảm xúc nhiều khi bị dồn nénnhưng chính vì thế mà càng sâu sắc, càng ý tứ:

Thương thay thân phận con tằm Kiếm ăn được mấy phải nằm nhả tơ Thương thay lũ kiến li ti, Kiếm ăn được mấy phải đi tìm mồi.

Hình ảnh “con tằm” và “con kiến” là những hình ảnh ẩn dụ cho nhữngthân phận “thấp cổ bé họng” trong xã hội cũ, họ là những người có địa vị thấpkém phải lam lũ làm ăn và chịu sự đàn áp của những kẻ có địa vị trong xã hội.Hình ảnh con tằm nhả tơ là đại diện cho những người lao động trong xã hội cũ

bị bóc lột sức lao động, khi sức lao động yếu đi họ cũng sẽ bị sa thải hoặc bịđối xử tệ bạc và tàn ác Hình ảnh con kiến li ti khiến người ta có cảm giác thật

bé nhỏ cứ mải miết ngược xuôi để tìm mồi Những chú kiến ấy cũng giống nhưnhững người nông dân ngày ngày bán mặt cho đất bán lưng cho trời, đi sớm vềkhuya nhưng cuộc sống vẫn khó khăn vất vả

Biện pháp so sánh

So sánh là đối chiếu sự vật, hiện tượng này với sự vật hiện tượng khác,giữa chúng phải có nét tương đồng So sánh trong ca dao dựa trên sự liên tưởngcủa con người Trong ca dao, tác giả dân gian dùng những tín hiệu, những từ

chỉ quan hệ so sánh: như, bằng, tựa, như là, như thể, là, hơn, bằng nhưng

cũng có khi lược bỏ các từ đó với chức năng như dấu bằng trong toán học

Cấu trúc so sánh của ca dao có mô hình chung như sau:

A + t ừ so sánh + B

Mô hình của cấu trúc so sánh được diễn đạt như sau:

- A thường là cái trừu tượng

- B thường là cụ thể

So sánh trong ca dao gồm hai loại: so sánh trực tiếp và so sánh songhành So sánh giúp ta nhận thức sâu sắc hơn phương tiện nào đó của sự vật,hiện tượng, những khái niệm, đặc điểm, thuộc tính trừu tượng trở nên rõ ràng,

dễ hiểu Ngoài ra, còn khiến cho bài ca dao mang tính hình tượng cao

Thân em như trái bần trôi Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu.

Qua đình ngả nón trông đình Đình bao nhiêu ngói thương mình bấy nhiêu.

Thiếp như con hạc đầu đình Muốn bay không cất nổi mình mà bay.

Biểu tượng nghệ thuật trong ca dao

Biểu tượng là hình ảnh thế giới khách quan của con người, được conngười vận dụng trí óc cung cấp cho nó một ý nghĩa, một thông tin giúp ta trigiác cái không thể tri giác Những hình ảnh được dùng làm biểu tượng thườngđược cả cộng đồng chấp nhận và sử dụng rộng rãi

Biểu tượng nghệ thuật trong ca dao sử dụng những kí hiệu ngôn ngữ,chúng được lặp đi lặp lại nhiều lần để bộc lộ những ý nghĩa sâu xa Ý nghĩacủa một biểu tượng gồm hai nét nghĩa, nghĩa bóng và nghĩa hàm ẩn nên nghĩacủa chúng rất phong phú, nhiều tầng bậc và ẩn sâu bên trong Thường thìnhững hình ảnh tượng trưng trong ca dao đều được chọn lọc và sử dụng phổbiến rộng rãi, mang đậm nét đặc trưng của folkore Đồng thời, chúng thể hiệnquan niệm thẩm mĩ, tư tưởng của con người qua từng thời đại, từng dân tộc,từng khu vực Thế giới của các hình ảnh biểu tượng rất phong phú và đa dạng,

có thể là từ giới tự nhiên hay thế giới các vật nhân tạo (đồ dùng, dụng cụ sinhhoạt, công cụ sản xuất, công trình kiến trúc,.) Tuy nhiên không phải bất cứtrường hợp nào, hình ảnh nào cũng mang tính biểu tượng Ta thường dựa vào

những khía cạnh, sắc thái khác nhau ở cái biểu đạt, từ đó dẫn đến sự khác nhau

ở các được biểu đạt, hoặc dựa vào kết cấu sóng hợp của các sự vật, hiện tượng

để phân biệt từng nhóm biểu tượng

Ca dao thường sử dụng những hình ảnh ẩn dụ để làm mô tuýp biểutượng nghệ thuật, trong đó gồm có biểu tượng đơn và biểu tượng sóng đôi.Biểu tượng đơn như chim, sông, cá, trăng, các loại thực vật mà nổi bật nhất làhoa Các cặp biểu tượng sóng đôi như: trúc - mai, rồng - mây, loan - phượng,thuyền - bến, trầu - cau, cá - nước, Chẳng hạn, nói đến hoa, mỗi loại hoa đềumang những ý nghĩa cụ thể khác nhau:

Hoa nhài thường tượng trưng cho sự tao nhã, quý phái, thanh lịch củacon người, nhất là nếp sống của con người Tràng An:

Chẳng thơm cũng thể hoa nhài Dẫu không thanh lịch cũng người Tràng An.

Không thể không nói đến hoa sen - loài hoa được mệnh danh là quốchồn dân tộc Việt Nam Hoa sen là biểu tượng tượng trưng cho vẻ đẹp cao quý,đài các, cho sự thuần khiết, thánh thiện, không bị vấy bẩn dù sống nơi bùn lầynhơ nhớp:

Trong đầm gì đẹp bằng sen

Lá xanh bông trắng lại chen nhị vàng Nhị vàng bông trắng lá xanh Gần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn.

Hay trúc - mai biểu tượng cho tình cảm lứa đôi thắm thiết:

Trúc với mai, mai về, trúc nhớ Trúc trở về mai nhớ trúc không Bây giờ kẻ Bắc người Đông

Kể sao cho xiết tấm lòng tương tư.

1.2 Đặc điểm ngữ nghĩa văn hóa trong ca dao người Việt

1.2.1 Mối quan hệ giữa ngôn ngữ và văn hóa

Văn hóa và ngôn ngữ từ lâu đã có mối quan hệ hữu cơ, biện chứng lẫnnhau Việc đi vào tìm hiểu khái niệm của từng thuật ngữ sẽ giúp ta thấy rõ vềmối quan hệ này

Văn hóa là một thuật ngữ vốn được hiểu theo 2 nghĩa cơ bản, nghĩa rộng

và nghĩa hẹp Nghĩa hẹp ở đây, văn hóa được hiểu theo cách thông dụng là chỉtrình độ học thức, chỉ lối sống (nếp sống văn hóa) hay chỉ trình độ văn minhcủa một giai đoạn nào đó Theo góc độ nghiên cứu ngôn ngữ học thì văn hóađược hiểu theo nghĩa rộng Và ở nghĩa rộng này lại có nhiều định nghĩa khác

nhau Trước tiên, cụm từ văn hóa xuất phát từ tiếng Latin Cultus Trong cuốn “

Tìm hiểu đặc trưng văn hóa dân tộc của ngôn ngữ và tư duy ở người Việt( trong sự so sánh với dân tộc khác)”, Nguyễn Đức Tồn đã nhận định rằng:

“Văn hóa là hệ thống hữu cơ các giá trị vật chất và tinh thần do con người sáng tạo và tích lũy qua quá trình hoạt động thực tiễn, trong sự tương tác giữa con người với môi trường tự nhiên và môi trường xã hội.” [34, tr 34]

Theo UNESCO : “Văn hóa là tổng thể các sống động hoạt động và sáng tạo trong quá khứ và trong hiện tại Qua các thế kỉ, hoạt động sáng tạo ấy đã hình thành nên một hệ thống các giá trị, các truyền thống và thị hiếu- những yếu tố xác định đặc lính riêng của moi dân tộc Định nghĩa này đi vào nhấn

mạnh quá trình hoạt động của con người cả trong quá khứ và hiện tại, tức là cảtiến trình lịch sử của mỗi dân tộc Mà tiến trình lịch sử ấy của mỗi dân tộc làkhông giống nhau, chính điều ấy tạo nên nét đặc trưng, đặc thù và bản sắcriêng cho mỗi dân tộc

Hay theo định nghĩa của Hồ Chí Minh: “Vì lẽ sinh tồn cũng như mục đích của cuộc sống, loài người mới phát minh và sáng tạo ra ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, pháp luật, khoa học, tôn giáo, văn học, nghệ thuật, những công cụ sinh hoạt hằng ngày về mặc, ăn, ở và các phương thức sử dụng Toàn bộ

những sáng tạo và phát minh đó tức là văn hóa” Cũng mang nét tương đồng

so với định nghĩa trên là nhấn mạnh vào quá trình hoạt động của con người ,nhưng ở định nghĩa về văn hóa của Hồ Chí Minh lại mở rộng ở ý “ Vì lẽ sinhtồn cũng như mục đích của cuộc sống”, tức những hoạt động này đều phục vụcho mục đích chủ yếu của cuộc sống, cơ bản là để sống, mỗi cá thể người đềuphát triển một cách toàn diện Và để đạt được điều ấy, những hoạt động sống

đó phải có sự đúc kết kinh nghiệm trở thành chuẩn mực để con người áp dụngphục vụ cho cuộc sống, nghĩa là phải được lặp đi lặp lại, điều chỉnh sao chothật phù hợp với điều kiện sống của từng thời kì, lựa chọn và chắt lọc tạo nênnhững giá trị về vật chất và tinh thần Cứ như thế, tích lũy dần trở thành thóiquen, tập quán được lưu truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác, từ đời này sangđời khác tạo nên bản sắc riêng của dân tộc

Có hàng trăm định nghĩa về văn hóa khác nhau nhưng chung quy ta cóthể hiểu văn hóa được con người tạo ra trong suốt quá trình tồn tại và phát triểnvới sản phẩm là tổng thể những giá trị về vật chất và tinh thần, bao gồm vănhóa vật thể và văn hóa phi vật thể Đã nói đến văn hóa thì phải có giá trị, nhữnggiá trị ấy phải do con người sáng tạo ra trong cả một quá trình lịch sử liên tụctạo thành một hệ thống chặt chẽ Từ đó, văn hóa mang trong mình những đặctrưng riêng biệt là tính hệ thống, tính giá trị, tính nhân sinh và tính lịch sử

Ở tính hệ thống, những sự kiện, hiện tượng của một nền văn hóa đều cómối liên hệ chặt chẽ với nhau thể hiện dấu ấn của từng thời kì, từng giai đoạnlịch sử Khi nghiên cứu văn hóa với tư cách là một khoa học lí luận ta khôngchỉ trả lời được câu hỏi “Cái gì?” mà còn có thể trả lời cho những câu hỏi “Tạisao?”, “Như thế nào?” Nhờ việc đào sâu trong tính hệ thống, văn hóa đã thựchiện được chức năng tổ chức xã hội, vừa làm tăng độ ổn định ,vừa cung cấpnhững phương tiện, tư liệu cần thiết để phục vụ cho từng mục đích của xã hội.Dẫn theo Trần Ngọc Thêm trong cuốn “Tìm về bản sắc văn hóa Việt Nam” :

“Nhờ đi vào bề sâu, tìm những mối liên hệ có tính bản chất giữa các sự kiện, văn hóa học sẽ cho phép ta, chẳng hạn, nếu biết được một dân tộc sống ở đâu, ăn như thế nào, có thể nói được rằng dân tộc đó mặc và ở ra sao, suy nghĩ và ứng xử như thế nào Từ đó, người đọc có thể suy ngẫm và lí giải các

tư liệu văn hóa mà anh ta bắt gặp” [38, tr 22].

Tiếp theo, đặc trưng quan trọng thứ hai đó chính là tính giá trị Giá trị ởđây tức là thước đo cho chuẩn mực của xã hội, con người, bao gồm giá trị tinhthần và giá trị vật chất Xét về mặt thời gian, văn hóa sẽ mang giá trị vĩnh cửu

và giá trị nhất thời Giá trị văn hóa ở mỗi thời kì, mỗi giai đoạn sẽ khác nhau

Ta chia thành hai khía cạnh: đồng đại và lịch đại

Về mặt đồng đại, những hiện tượng không mang lợi ích lâu dài cho conngười, cộng đồng thì không thể xem là văn hóa (phi giá trị) Và muốn biết hiệntượng, sự vật ấy có thuộc phạm trù văn hóa hay không ta dựa vào mối tươngquan giữa mức độ giá trị và phi giá trị của chúng

Về mặt lịch đại, vào những thời điểm lịch sử khác nhau dù cùng mộthiện tượng nhưng vẫn có thể có hoặc không có giá trị Giá trị ấy phụ thuộc vàochuẩn mực văn hóa của từng giai đoạn khác nhau Từ đó, biến giá trị văn hóa

có chức năng điều chỉnh xã hội tạo trạng thái cân bằng để tồn tại và phát triển.Đồng thời, văn hóa mang tính định hướng các chuẩn mực, điều chỉnh các ứng

xử của con người

Đặc trưng thứ ba của văn hóa là tính nhân sinh Đặc trưng này thể hiện

rõ nét dấu ấn sáng tạo của con người, trở thành công cụ giao tiếp quan trọng

Sự tác động ấy có thể mang tính vật chất hoặc mang tính tinh thần Hay ta nóivăn hóa lúc này mang chức năng giao tiếp, nếu ngôn ngữ là hình thức giao tiếpthì văn hóa chính là nội dung giao tiếp

Đặc trưng cuối cùng của văn hóa đó chính là tính lịch sử Có thể nóitính lịch sử thể hiện rõ truyền thống văn hóa của mỗi dân tộc, bởi nó hình