HỌC PHẦN V 1. Mục tiêu và yêu cầu của môn học Học phần. Mục tiêu tổng quát: Ký Xướng âm (còn gọi là Đọc Ghi nhạc) là một trong những môn học đầu tiên và bắt buộc đối với sinh viên, học sinh học âm nhạc, là cơ sở cho việc học tập, tiếp thu và cảm thụ tốt những môn học khác như Lý thuyết âm nhạc, Hoà âm, Lịch sử âm nhạc, Hình thức âm nhạc, Thể loại âm nhạc, Nhạc cụ, Thanh nhạc, Chỉ huy, Sáng tác... Mục tiêu cụ thể: Học phần Ký Xướng âm 5 bao gồm nội dung các kỹ thuật, kỹ năng xướng âm các bài có từ 0 đến 7 dấu hóa: + Xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp. + Xướng âm các bài có nhịp biến đổi. + Xướng âm các bài có biến âm. + Xướng âm các bài có quãng tăng, quãng giảm. + Ghi âm các bài có từ 0 đến 3 dấu hóa và có biến âm. Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về phương pháp đọc nhạc như: + Đọc hợp âm chủ rải + Đọc rải gam + Đọc quãng + Thị xướng + Đọc, gõ tiết tấu. + Xướng âm hoàn thiện các bài tập có tiết tấu phức tạp, có nhịp biến đổi. + Xướng âm hoàn thiện các bài có biến âm, các bài có quãng tăng, quãng giảm,... + Đọc các loại quãng. 2. Danh mục tên bài: 2.1.1. Học phần số V: Tên Học phần: Ký xướng âm 5 Số Tín chỉ thực hành: 02 Số tiết trên GĐCK: 30 tiết Số tiết tự nghiên cứu của SV: 60 tiết Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về Phương pháp Xướng âm và ghi âm các bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi. Xướng âm các bài có biến âm; Các bài có quãng tăng, quãng giảm. Tín chỉ số 1: Xướng âm các bài có biến âm; Các bài có quãng tăng, quãng giảm. TT NỘI DUNG Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành có GV hướng dẫn Tự thực hành 1 Bài 1: Xướng âm các bài tập có biến âm Ghi âm 2 bè 1.1. Luyện đọc gam quãng 1.2. Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết tấu 1.3. Ghi âm hai bè. 1.4. Bài tập xướng âm 15 3 6 6 2 Bài 2: Xướng âm các bài tập có quãng tăng, quãng giảm Ghi âm 2 bè 2.1. Luyện đọc gam quãng 2.2. Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết tấu 2.3. Ghi âm hai bè 2.4. Bài tập xướng âm 15 3 6 6 Tổng cộng 30 6 12 12 Tín chỉ số 2: Xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi. TT NỘI DUNG Tổng số tiết Lý thuyết Thực hành có GV hướng dẫn Tự thực hành 1 Bài 1: Đọc, gõ các bài có tiết tấu phức tạp. 1.1. Luyện tập gam quãng 1.2. Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết tấu 1.3. Ghi âm hai bè 1.4. Bài tập xướng âm 15 3 6 6 2 Bài 2: Đọc bài có nhịp biến đổi. 2.1. Luyện tập gam quãng 2.2. Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết tấu 2.3. Ghi âm hai bè 2.4. Bài tập xướng âm 15 3 6 6 Tổng cộng 30 6 12 12 2.2. Phần mở đầu tiếp cận bài: Môn học Ký xướng âm là môn học bắt buộc được rèn luyện liên tục trong suốt ba năm học của đối với sinh viên Đại học thanh nhạc. Làm cơ sở cho vệc học tập, tiếp thu những môn học khác như: Lý thuyết âm nhạc, Hòa âm, Lịch sử âm nhạc, Phân tích tác phẩm âm nhạc,… Thông qua các bài học của Học phần, Tín chỉ, nhằm giúp sinh viên bước đầu làm quen và rèn luyện kỹ năng nghe, xướng âm và ghi âm những bài tập ở mức độ đơn giản (không có dấu hóa), cung cấp một số thuật Ký xướng âm để sinh viên tự rèn luyện nhằm giúp sinh viên chủ động trong việc tự vận động bổ sung kiến thức cho bản thân. Các bài học của Học phần ở đây đã tích hợp tương đối đầy đủ cho quá trình tiếp thu, củng cố kiến thức chuyên ngành, tiếp cận các bài bản âm nhạc từ kinh điển đến các tác phẩm dân ca, dân gian cổ truyền trong và ngoài Việt Nam. Khi thực hiện các bài học cụ thể của Học phần, Tín chỉ đã thể hiện các kỹ thuật đa dạng đòi hỏi người dạy và người học phải tập trung cao độ. Tuy nhiên,trong quá trình giảng dạy để đảm bảo tính thực tiễn giảng viên không nhất thiết phải thực hiện phương pháp một cách máy móc để sinh viên có thể chủ động lựa chọn và sưu tầm các bài tập trên lớp và ở nhà dưới sự hướng dẫn của giảng viên. Trong quá trình hướng dẫn thực hiện bài tập cách ghi thuật ngữ và ký hiệu đều sử dụng bằng tiếng nước ngoài (tiếng Ý hoặc tiếng La tinh) hoặc gợi ý bằng tiếng Việt để nhấn mạnh ký thuật và trọng tâm của bài giảng và phương pháp dạy và học Ký – xướng âm, mặt khác còn là sự gợi ý cho việc giảng viên ra bài tập về nhà cho sinh viên. Qua thực tiễn, môn học thực sự có vai trò quan trọng và chiếm tới 68 kỳ học chiếm tới 13 thời lượng chuyên ngành trong phần giáo dục chuyên nghiệp của chương trình đào tạo. Vì vậy, người dạy phải có tai nghe và đọc nhạc cũng như thị tấu bản nhạc tốt trên đàn, vững về kiến thức âm nhạc. Trong quá trình trang bị kiến thức và rèn luyện nhất thiết phải phát huy tốt vai trò của người học,lấy người học làm trung tâm để có thể đảm bảo tính chuyên ngành sau các buổi học. 2.3. Phần kiến thức, kỹ thuật căn bản: Phần xướng âm: Xác định giọng, nhịp; đọc rải gam, trục gam lên và xuống, Đọc lên xuống các loại quãng từ đơn giản đến phức tạp; Giảng viên hướng dẫn sinh viên đọc, gõ các mẫu câu tiết tấu trong bài; Phần bài tập đọc nhạc thì Giảng viên cho đọc tiết tấu riêng, cao độ riêng, lưu ý phần sắc thái của từng câu, sau đó cho ghép hoàn chỉnh bài. Gọi cá nhân đọc bài (có thể từng câu, từng đoạn hoặc cả bài, cả lớp theo dõi đọc thầm để có thể đọc tiếp theo câu nhạc mà giảng viên yêu cầu). Có thể chia bài thành từng phần rồi gọi từng nhóm đọc theo các phần giảng viên yêu cầu,... Giảng viên đọc mẫu hoặc đàn mẫu bài học; Giảng viên yêu cầu sinh viên nhận xét về kết quả thực hiện của lớp hoặc cá nhân. Giảng viên phân tích, đánh giá và nhận xét cuối cùng về chất lượng thực hiện và kết quả của buổi học; giao bài tập về nhà cho sinh viên luyện tập... Phần ghi âm: Giảng viên cho sinh viên nghe âm thanh mẫu theo đàn Piano, từ đó dùng phương pháp đọc bước lần lên, xuống để tìm âm đầu của giai điệu sau đó tiếp tục dùng phương pháp đọc liền bậc lên, xuống hoặc dựa vào các âm trong trục gam, hoặc dùng phương pháp đo quãng (từ học phần II), sau đó tìm âm chủ, từ đó tìm ra giọng chủ của bài. Nếu cho biết giọng trước đối với học phần đầu, giảng viên cho sinh viên đọc rải gam, trục gam lên xuống, đọc các loại quãng theo yêu cầu của bài học, tiếp đến là phần ghi âm tiết tấu, ghi âm giai điệu của bài tập,... 2.4. Quy trình kỹ thuật trong bài học của GV và SV: Đối với Giảng viên Phần chuẩn bị bài soạn: Giảng viên phải nắm vững mục tiêu của HP, TC đã đề ra; nghiên cứu kỹ giáo trình đã được lựa chọn, lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp với môn học thực hành (Ký Xướng âm). Tìm hiểu, xem xét kỹ các yêu cầu kỹ thuật của bài học, các quãng, tiết tấu khó và đưa ra phương pháp giải quyết đọc xướng âm cũng như ghi âm... Phần bài học phải công khai và cung cấp cho SV từ đầu học phần... Học liệu điện tử Giảng viên soạn nộp Bộ môn, Thư viện là: Phần mềm Encore 4.5 ghi chép các bản nhạc và nội dung giảng dạy. Đối với Sinh viên Kỹ thuật: Nắm được cơ bản các kỹ thuật Ký Xướng âm và tự vỡ bài mới trong từng bài giảng, từng tín chỉ, từng học phần. Kỹ năng: Nắm vững kiến thức về Lý thuyết âm nhạc, phương pháp Ký Xướng âm cao độ, trường độ, đọc thông viết thạo các loại tiết tấu theo các bài học. 2.5. Các mẫu hình sản phẩm cho SV tham khảo: (Theo hệ thống bài giảng). 2.6. Phần tự thực hành thao tác thường xuyên của SV trong bài học: Xướng âm Giai đoạn 1: Hướng dẫn thực hành mở đầu: + Đọc hợp âm chủ rải các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa. + Đọc gam theo các âm hình tiết tấu khác nhau liên tiếp. + Đọc lần âm từ âm chủ các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa. + Đọc nhạc tác biệt kết hợp với luyện thêm về tiết tấu. Giai đoạn 2: Thuyết trình và giải thích cho SVHS hiểu, cảm nhận các loại quãng (Từ quãng 2 đến quãng 8) và thực hành theo lớp hoặc cá nhân. Giai đoạn 3: GV đánh trên đàn một âm cho trước để SV tự Xướng âm gam, quãng, hợp âm theo yêu cầu. Giai đoạn 4: Hướng dẫn đọc hoàn chỉnh các bài tập đọc nhạc các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa. Xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi. Xướng âm các bài có biến âm; Các bài có quãng tăng, quãng giảm. + Đọc tiết tấu (Từ chậm đến nhanh dần) + Xướng âm cao độ kết hợp với xác định quãng (Từ chậm đến nhanh dần). + Xướng âm hoàn thiện bài tập các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa, xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi. Xướng âm các bài có biến âm; Các bài có quãng tăng, quãng giảm. Ghi âm Giai đoạn 1: Luyện nghe cao độ và tiết tấu: + SV nghe đàn và Xướng âm tên cao độ của các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa + SV nhớ sau khi nghe đàn và ghi lại các câu nhạc ngắn Giai đoạn 2: Luyện ghi âm: + SV nghe và ghi các âm hình tiết tấu + SV ghi bài giai điệu từ đơn giản đến phức tạp trên 1, 2 bè (có hoặc không có biến âm). 2.7. Sản phẩm thực hành:
Trang 1TẬP BÀI GIẢNG
KÝ XƯỚNG ÂM
HỌC PHẦN V(BỘ MÔN LÝ LUẬN ÂM NHẠC)
Trang 2HỌC PHẦN V
1 Mục tiêu và yêu cầu của môn học - Học phần.
- Mục tiêu tổng quát: Ký - Xướng âm (còn gọi là Đọc - Ghi nhạc) là mộttrong những môn học đầu tiên và bắt buộc đối với sinh viên, học sinh học âm nhạc,
là cơ sở cho việc học tập, tiếp thu và cảm thụ tốt những môn học khác như Lýthuyết âm nhạc, Hoà âm, Lịch sử âm nhạc, Hình thức âm nhạc, Thể loại âm nhạc,Nhạc cụ, Thanh nhạc, Chỉ huy, Sáng tác
- Mục tiêu cụ thể: Học phần Ký - Xướng âm 5 bao gồm nội dung các kỹthuật, kỹ năng xướng âm các bài có từ 0 đến 7 dấu hóa:
+ Xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp
+ Xướng âm các bài có nhịp biến đổi
+ Xướng âm các bài có biến âm
+ Xướng âm các bài có quãng tăng, quãng giảm
+ Ghi âm các bài có từ 0 đến 3 dấu hóa và có biến âm
* Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về phương pháp đọc nhạcnhư:
Trang 3- Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về Phương pháp Xướng âm
và ghi âm các bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi Xướng âm các bài có biếnâm; Các bài có quãng tăng, quãng giảm
* Tín chỉ số 1: Xướng âm các bài có biến âm; Các bài có quãng tăng, quãng giảm.
số tiết
Lýthuyết
Thựchành
có GVhướngdẫn
Tựthựchành
1 Bài 1: Xướng âm các bài tập có biến âm
-Ghi âm 2 bè
1.1 Luyện đọc gam - quãng
1.2 Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết
tấu
1.3 Ghi âm hai bè
1.4 Bài tập xướng âm
2 Bài 2: Xướng âm các bài tập có quãng
tăng, quãng giảm - Ghi âm 2 bè
2.1 Luyện đọc gam - quãng
2.2 Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết
tấu
2.3 Ghi âm hai bè
2.4 Bài tập xướng âm
Thực hành
có GV hướng dẫn
Tự thực hành
1 Bài 1: Đọc, gõ các bài có tiết tấu phức
tạp
1.1 Luyện tập gam - quãng
Trang 441.2 Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết
tấu
1.3 Ghi âm hai bè
1.4 Bài tập xướng âm
2 Bài 2: Đọc bài có nhịp biến đổi.
2.1 Luyện tập gam - quãng
2.2 Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết
tấu
2.3 Ghi âm hai bè
2.4 Bài tập xướng âm
2.2 Phần mở đầu tiếp cận bài:
- Môn học Ký xướng âm là môn học bắt buộc được rèn luyện liên tục trongsuốt ba năm học của đối với sinh viên Đại học thanh nhạc Làm cơ sở cho vệc họctập, tiếp thu những môn học khác như: Lý thuyết âm nhạc, Hòa âm, Lịch sử âmnhạc, Phân tích tác phẩm âm nhạc,…
- Thông qua các bài học của Học phần, Tín chỉ, nhằm giúp sinh viên bướcđầu làm quen và rèn luyện kỹ năng nghe, xướng âm và ghi âm những bài tập ởmức độ đơn giản (không có dấu hóa), cung cấp một số thuật Ký - xướng âm đểsinh viên tự rèn luyện nhằm giúp sinh viên chủ động trong việc tự vận động bổsung kiến thức cho bản thân
- Các bài học của Học phần ở đây đã tích hợp tương đối đầy đủ cho quátrình tiếp thu, củng cố kiến thức chuyên ngành, tiếp cận các bài bản âm nhạc từ
Trang 5đều sử dụng bằng tiếng nước ngoài (tiếng Ý hoặc tiếng La tinh) hoặc gợi ý bằngtiếng Việt để nhấn mạnh ký thuật và trọng tâm của bài giảng và phương pháp dạy
và học Ký – xướng âm, mặt khác còn là sự gợi ý cho việc giảng viên ra bài tập vềnhà cho sinh viên
- Qua thực tiễn, môn học thực sự có vai trò quan trọng và chiếm tới 6/8 kỳhọc chiếm tới 1/3 thời lượng chuyên ngành trong phần giáo dục chuyên nghiệp củachương trình đào tạo Vì vậy, người dạy phải có tai nghe và đọc nhạc cũng như thịtấu bản nhạc tốt trên đàn, vững về kiến thức âm nhạc
- Trong quá trình trang bị kiến thức và rèn luyện nhất thiết phải phát huy tốtvai trò của người học,lấy người học làm trung tâm để có thể đảm bảo tính chuyênngành sau các buổi học
2.3 Phần kiến thức, kỹ thuật căn bản:
* Phần xướng âm:
- Xác định giọng, nhịp; đọc rải gam, trục gam lên và xuống,
- Đọc lên xuống các loại quãng từ đơn giản đến phức tạp;
- Giảng viên hướng dẫn sinh viên đọc, gõ các mẫu câu tiết tấu trong bài;
- Phần bài tập đọc nhạc thì Giảng viên cho đọc tiết tấu riêng, cao độ riêng,lưu ý phần sắc thái của từng câu, sau đó cho ghép hoàn chỉnh bài
- Gọi cá nhân đọc bài (có thể từng câu, từng đoạn hoặc cả bài, cả lớp theodõi đọc thầm để có thể đọc tiếp theo câu nhạc mà giảng viên yêu cầu) Có thể chiabài thành từng phần rồi gọi từng nhóm đọc theo các phần giảng viên yêu cầu,
- Giảng viên đọc mẫu hoặc đàn mẫu bài học; Giảng viên yêu cầu sinh viênnhận xét về kết quả thực hiện của lớp hoặc cá nhân
- Giảng viên phân tích, đánh giá và nhận xét cuối cùng về chất lượng thựchiện và kết quả của buổi học; giao bài tập về nhà cho sinh viên luyện tập
* Phần ghi âm:
- Giảng viên cho sinh viên nghe âm thanh mẫu theo đàn Piano, từ đó dùngphương pháp đọc bước lần lên, xuống để tìm âm đầu của giai điệu sau đó tiếp tục
Trang 66dùng phương pháp đọc liền bậc lên, xuống hoặc dựa vào các âm trong trục gam,hoặc dùng phương pháp đo quãng (từ học phần II), sau đó tìm âm chủ, từ đó tìm ragiọng chủ của bài
- Nếu cho biết giọng trước đối với học phần đầu, giảng viên cho sinh viênđọc rải gam, trục gam lên xuống, đọc các loại quãng theo yêu cầu của bài học, tiếpđến là phần ghi âm tiết tấu, ghi âm giai điệu của bài tập,
2.4 Quy trình kỹ thuật trong bài học của GV và SV:
* Đối với Giảng viên
- Phần chuẩn bị bài soạn: Giảng viên phải nắm vững mục tiêu của HP, TC
đã đề ra; nghiên cứu kỹ giáo trình đã được lựa chọn, lựa chọn phương pháp giảngdạy phù hợp với môn học thực hành (Ký - Xướng âm)
- Tìm hiểu, xem xét kỹ các yêu cầu kỹ thuật của bài học, các quãng, tiết tấukhó và đưa ra phương pháp giải quyết đọc xướng âm cũng như ghi âm
- Phần bài học phải công khai và cung cấp cho SV từ đầu học phần
- Học liệu điện tử Giảng viên soạn nộp Bộ môn, Thư viện là: Phần mềmEncore 4.5 ghi chép các bản nhạc và nội dung giảng dạy
* Đối với Sinh viên
- Kỹ thuật: Nắm được cơ bản các kỹ thuật Ký - Xướng âm và tự vỡ bài mớitrong từng bài giảng, từng tín chỉ, từng học phần
Kỹ năng: Nắm vững kiến thức về Lý thuyết âm nhạc, phương pháp Ký Xướng âm cao độ, trường độ, đọc thông viết thạo các loại tiết tấu theo các bài học
-2.5 Các mẫu hình sản phẩm cho SV tham khảo: (Theo hệ thống bài giảng) 2.6 Phần tự thực hành thao tác thường xuyên của SV trong bài học:
Trang 7quãng (Từ quãng 2 đến quãng 8) và thực hành theo lớp hoặc cá nhân.
- Giai đoạn 3: GV đánh trên đàn một âm cho trước để SV tự Xướng âm gam,quãng, hợp âm theo yêu cầu
- Giai đoạn 4: Hướng dẫn đọc hoàn chỉnh các bài tập đọc nhạc các giọng có
từ 0 đến 7 dấu hóa Xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi Xướng
âm các bài có biến âm; Các bài có quãng tăng, quãng giảm
+ Đọc tiết tấu (Từ chậm đến nhanh dần)
+ Xướng âm cao độ kết hợp với xác định quãng (Từ chậm đến nhanh dần).+ Xướng âm hoàn thiện bài tập các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa, xướng âmcác bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi Xướng âm các bài có biến âm; Các bài
có quãng tăng, quãng giảm
* Ghi âm
- Giai đoạn 1: Luyện nghe cao độ và tiết tấu:
+ SV nghe đàn và Xướng âm tên cao độ của các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa+ SV nhớ sau khi nghe đàn và ghi lại các câu nhạc ngắn
- Giai đoạn 2: Luyện ghi âm:
+ SV nghe và ghi các âm hình tiết tấu
+ SV ghi bài giai điệu từ đơn giản đến phức tạp trên 1, 2 bè (có hoặc không
có biến âm)
2.7 Sản phẩm thực hành:
- Cảm nhận tốt âm thanh trong âm nhạc kết hợp luyện tập tiết tấu, cao độgiữa các bậc trong hệ thống âm thường xuyên của các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa(cả hướng dấu thăng và hướng dấu giáng)
- SVHS có thể tự chia các bài Xướng âm nâng cao thành nhiều phần nhỏ đểluyện tập đọc cho chính xác
2.8 Điều kiện để GV- SV thực hiện bài học thực hành
- Phòng học có đàn Piano (hoặc orgal), có máy tính, máy chiếu và tăng âm,loa đài
Trang 8- Ký- Xướng âm 1-12, (nhiều tác giả), Nhạc Viện Hà Nội
- Bài tập ghi âm (Simone Petit I - Cours Comple - 175 rue Saint-Honore,Paris)
- Phạm Minh Khang - Nguyễn Trọng Ánh (2000), Ký - Xướng âm trình độ
4, Nhạc viện Hà Nội
- Nguyễn Trọng Ánh (2004), Ký - Xướng âm trình độ 5, Nhạc viện Hà Nội
- Phạm Thanh Vân - Nguyễn Hoành Thông (2007), Đọc - Ghi nhạc tập 2,NXB Đại học Sư phạm
Trang 91 Nội dung bài giảng 1: Xướng âm các bài tập có biến âm - Ghi âm 2 bè
1.1 Đọc hợp âm chủ rải:
- Các bậc chính I, III, V các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa tạo thành hợp âmchủ rải của gam,
- Trong quá trình dạy và học giảng viên đánh trên đàn hợp âm chủ rải ở tốc
độ vừa phải, chậm rãi, rõ ràng các âm để SV có thể nghe và đọc theo đàn
- SV đọc chậm hợp âm chủ rải (các âm xen kẽ giữa các âm chính vẫn được
đề cập nhưng được đọc nhẩm để luyện độ chính xác)
1.2 Đọc gam, quãng:
1.2.1 Đọc lần âm
1.2.2 Đọc quãng theo sơ đồ:
Trang 111.3 Luyện đọc nhạc:
1.3.1 Đọc nhạc có biến âm:
(1)
Trang 1212
Trang 13(5)
(6)
(7)
Trang 14(8)
(9)
Trang 15(13)
(12)
(14)
Trang 16- Luyện thêm về tiết tấu nhịp 5/8:
(15)
(16)
Trang 17- Luyện đọc quãng theo sơ đồ {bắt đầu bằng nốt (note) bất kỳ}:
- Luyện thêm về đọc nhạc hai bè có sử lý sắc thái:
Trang 18(19)
(20)
Trang 19Ghi âm 2 bè
1.1 Đọc hợp âm chủ rải:
- Các bậc chính I, III, V các giọng có từ 0 đến 7 dấu hóa tạo thành hợp âmchủ rải của gam,
- Trong quá trình dạy và học giảng viên đánh trên đàn hợp âm chủ rải ở tốc
độ vừa phải, chậm rãi, rõ ràng các âm để SV có thể nghe và đọc theo đàn
- SV đọc chậm hợp âm chủ rải (các âm xen kẽ giữa các âm chính vẫn được
đề cập nhưng được đọc nhẩm để luyện độ chính xác)
1.2 Đọc gam, quãng theo mẫu:
Trang 20201.2.2 Đọc quãng theo sơ đồ:
- Đọc các quãng Trưởng, thứ, đúng, tăng, giảm theo chiều mũi tên từ các âmcho trước
1.2.3 Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết tấu
Trang 211.3.1 Đọc nhạc có các quãng tăng, quãng giảm:
(1)
(2)
Trang 22(3)
(4)
Trang 23- Luyện đọc hai bè có sử lý sắc thái:
(6)
(7)
Trang 2424
Trang 25(9)
Trang 26(10)
(11)
Trang 27(13)
Trang 28II Tín chỉ số 2: Xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp; Nhịp biến đổi
1 Nội dung bài giảng 1: Xướng âm các bài có tiết tấu phức tạp - Ghi âm 2 bè
(15)
(14)
Trang 291.2 Đọc gam, quãng:
1.2.1 Đọc lần âm, lần quãng
1.2.2 Đọc quãng theo sơ đồ:
- Đọc các quãng Trưởng, thứ, đúng, tăng, giảm và tăng cường luyện tập cảmgiác về quãng từ các âm bất kỳ
1.2.3 Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết tấu
Trang 3030
Trang 31(2)
(3)
Trang 32(5)
(4)
Trang 33(8)
Trang 34- Luyện thêm về tiết tấu:
(9)
Trang 35(12)
Trang 36(13)
Trang 37(16)
(17)
Trang 38(18)
Trang 39(21)
(22)
Trang 40- Trong quá trình dạy và học giảng viên đánh trên đàn hợp âm chủ rải ở tốc
độ vừa phải, chậm rãi, rõ ràng các âm để SV có thể nghe và đọc theo đàn
- SV đọc chậm hợp âm chủ rải (các âm xen kẽ giữa các âm chính vẫn được
đề cập nhưng được đọc nhẩm để luyện độ chính xác)
1.2 Đọc gam, quãng:
1.2.1 Đọc lần âm, lần quãng
Trang 41giác về quãng từ các âm bất kỳ
1.2.3 Đọc nhạc tách biệt và luyện tiết tấu
1.3 Luyện đọc nhạc:
Trang 42421.3.1 Xướng âm các bài có nhịp biến đổi - Ghi âm 2 bè
Trang 43- Luyện thêm về tiết tấu:
Trang 4444
Trang 472 Tài liệu tham khảo khác:
- Đọc - Ghi nhạc tập 1-3, Phạm Thanh Vân - Nguyễn Hoành Thông, NXB Đại học
SP Hà Nội năm 2007
- Ký- Xướng âm 1-12, (nhiều tác giả), Nhạc Viện Hà Nội
- Bài tập ghi âm (Simone Petit I - Cours Comple - 175 rue Saint-Honore, Paris)
- Phạm Minh Khang - Nguyễn Trọng Ánh - Ký - Xướng âm trình độ 4 - Nhạc viện
Hà Nội 2000
- Nguyễn Trọng Ánh - Ký - Xướng âm trình độ 5 - Nhạc viện Hà Nội 2004
- Phạm Thanh Vân- Nguyễn Hoành Thông - Đọc- Ghi nhạc tập 2 - NXB Đại học
- SVHS có thể tự chia các bài Xướng âm nâng cao thành nhiều phần nhỏ để luyệntập đọc cho chính xác
3.1 Phương pháp tự hoàn thiện bài học
- SVHS tự luyện tập tốt phần rải hợp âm, gam, quãng và các bài Xướng âm
- SVHS tự xác định cao độ, quãng để đọc tốt phần bài Xướng âm dựa vào các âm
+ GV thị phạm mẫu sau đó SVHS làm theo và tự hoàn thiện
4.2 Phân chia thời gian bài học theo tiết và buổi tương ứng nội dung
- Tiết 1: Hướng dẫn luyện Xướng âm các giọng đã học được nâng cao
- Tiết 2: Hướng dẫn luyện ghi âm các giọng có từ 0 đến 4 dấu hóa có từ một đếnhai bè
Trang 48+ Dạy học trên CNC sử dụng Powerpoint
+ Máy chiếu đa năng
+ Tăng âm, loa máy,
+ Đàn Organ hoặc Pianô
5 Bài tập và thảo luận
+ Đọc gam, đọc hợp âm theo mẫu
sở áp dụng Quy chế số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng 8 năm 2007 của Bộtrưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Kiểm tra thường xuyên mỗi tín chi đảm bảo tối thiểu có 2 con điểm /SV
- Điểm chuyên cần 01 con điểm/SV
- Điểm thi giữa HP 01 con điểm/SV
- Điểm thi kết thúc HP 01 con điểm/ SV
* Quy chuẩn đánh giá học phần (100 điểm):
Trang 49năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Trong quá quá trình triển khai chương trình, cập nhật thông tin và kiếnthức mới nhưng phải được Hội đồng khoa học thẩm định và tổ chức bổ sung tư liệugiảng dạy, cách thức tổ chức sau 2 năm/ lần đồng thời báo cáo cho Bộ Giáo dục &Đào tạo biết
Nhóm tác giả