SKKN một số biện pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường mầm non vĩnh thạch

Để nâng cao chất lượng giáo viên trong nhà trường và góp phần vào việc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, việc đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn được coi trọng và đặ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH LINH TRƯỜNG MẦM NON VĨNH THẠCH

*********&********

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI SINH HOẠT

TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẦM NON VĨNH THẠCH

NĂM HỌC 2017-2018

Lĩnh vực: Quản lý

Họ và tên: Nguyễn Thị Hương

Chức vụ: Phó Hiệu trưởng

Đơn vị công tác: Trường Mầm non Vĩnh Thạch

Vĩnh thạch, tháng 4/ năm 2018

Đề tài: Một số biện pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường mầm non

Vĩnh Thạch năm học 2017- 2018

A PHẦN MỠ ĐÀU

I Lý do chọn đề tài:

“Đổi mới công tác quản lý - Nâng cao chất lượng giáo dục” là góp phần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Để nâng cao chất lượng giáo viên trong nhà trường và góp phần vào việc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, việc đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt tổ chuyên môn được coi trọng và đặt lên hàng đấu

Tổ chuyên môn là một bộ phận quan trọng trong bộ máy hoạt động của trường có nhiệm vụ triển khai các kế hoạch của nhà trường đến từng giáo viên và bồi dưỡng cho đội ngũ về chuyên môn nghiệp vụ Vì vậy đổi mới nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn cũng là một hình thức đa dạng hóa cách quản lý nhà nước để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Mặt khác, đổi mới sinh hoạt chuyên môn cũng chính là một trong những nhiệm vụ hàng đầu để bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên Đây cũng là vấn đề then chốt quyết định chất lượng đội ngũ và hiệu quả giờ dạy trong nhà trường

Ở trường Mầm non Vĩnh thạch chúng tôi Ban giám hiệu nhà trường đã có nhiều giải pháp để bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có hiệu quả, song

do chất lượng đội ngũ giáo viên không đồng đều, năng lực chuyên môn của một số giáo viên còn hạn chế, nên việc lựa chọn nội dung, phương pháp và tổ chức các hoạt động còn lúng túng Trong khi đó vẫn còn một số giáo viên chưa nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động tổ chuyên môn trong nhà trường nên chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi về chuyên môn, rút kinh nghiệm tiết dạy

của đồng nghiệp, tạo cho buổi sinh hoạt trầm lặng Mặt khác, sinh hoạt chyên môn ở trường vẫn còn hình thức, nội dung chưa trọng tâm, thiếu thiết thực dẫn đến hiệu quả chưa cao vì vậy phần nào ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục trong nhà trường Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn? Nâng cao chất lượng đội ngũ?

Bản thân tôi là một cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn nhiều năm gắn bó với nhà trường, hiểu về đội ngũ, nắm bắt được chất lượng sinh hoạt của các tổ chuyên môn cũng như tình hình phát triển chung của nhà trường nên tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và thấy cần phải có sự đổi mới trong cách quản lý, chỉ đạo chuyên môn để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường Chính vì vậy nên

tôi chọn đề tài : “ Một sô biện pháp đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường Mầm non Vĩnh Thạch năm học 2017- 2018”.

2 Mục đích:

Nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, giúp cho đội ngũ giáo

viên trường Mầm non Vĩnh Thạch có trình độ chuyên môn vững vàng hơn, nắm chắc hơn nội dung và phương pháp giảng dạy, góp phần thực hiện thành công mục tiêu nhiệm vụ năm học đề ra

3 Đối tượng nghiên cứu, khảo sát:

Là giáo viên, tổ trưởng tổ chuyên môn Trường Mầm non Vĩnh Thạch

4 Các phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp quan sát, khảo sát, đàm thoại, tổng kết kinh nghiệm

5 Phạm vi và thời gian nghiên cứu:

- Phạm vi: Trường mầm non Vĩnh Thạch

- Thời gian: từ tháng 9/ 2017 đến tháng 4/2018 Năm học 2017-2018

6 Khả năng ứng dụng: Đề tài ứng dụng trong nhiều năm học.

II NỘI DUNG:

1 Cơ sở lý luận và thực tiển:

Để nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường thì vấn đề then chốt là phải nâng cao hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn, nhưng tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn sao cho có chất lượng, hiệu quả đây là vấn đề rất quan trọng, nóng bỏng mà tất cả nhà trường đều phải quan tâm Tổ chuyên môn ngoài đảm nhận triển khai các kế hoạch của nhà trường đến từng giáo viên, còn là môi trường hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho người giáo viên, góp phần tháo gỡ những khó khăn trong quá trình giảng dạy Vì vậy việc xây dựng

tổ chuyên môn vững mạnh là trách nhiệm của các nhà quản lý mà trước hết là người làm công tác phụ trách chuyên môn

Đối với trường Mầm non Vĩnh Thạch, Ban giám hiệu nhà trường đã xác định công tác trọng tâm được đặt lên hàng đầu và phải làm ngay đó là tăng cường bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có chuyên môn tốt, tạo môi trường để giáo viên được học tập, trải nghiệm và tích lũy kinh nghiệm Đây là công việc khó khăn đòi hỏi BGH nhà trường, các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên phải tạo sự chuyển biến

về nhận thức và hành động, nâng cao tinh thần cộng tác, giúp đỡ, hổ trợ, chia sẽ từ cái dễ đến cái khó, từ đơn giản đến phức tạp để cùng nhau tiến bộ và tổ chuyên môn thực sự là môi trường tốt nhất để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên và góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trong nhà trường

2 Thực trạng:

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn trường có 30 người, cán bộ quản

lý 3, giáo viên 20 phân bố/ 10 lớp, nhân viên 7 Trình độ đại học 15 cô, cao đẳng 10

cô, trung cấp 5

* Thuận lợi:

- Cơ sở vật chất của nhà trường khang trang có đầy đủ các phòng học, sân

chơi, đảm bảo cơ bản các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học

- Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, khõe, luôn yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao Ban giám hiệu nhiệt tình, năng động, vững vàng về chuyên môn, có năng lực quản lý

- Tổ chuyền môn duy trì việc thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ theo quy định, được bố trí tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo quy định 2 lần/tháng

- Được sự Đảng ủy, chính quyền quan tâm, phụ huynh ủng hộ

* Khó khăn:

- Kinh nghiệm giảng dạy của giáo viên không đồng đều, khi dự giờ, giáo viên chỉ chú ý quan sát các bước lên lớp mà ít quan tâm đến phương pháp tổ chức các hoạt động như thế nào cho linh hoạt, khả năng nhận xét, góp ý, trao đổi giờ dạy còn hạn chế, thiếu mạnh dạn, tự tin trong trao đổi chuyên môn Những giáo viên có nhiều năm công tác hay có ý kiến nhận xét, những giáo viên ít kinh nghệm ít khi có

ý kiến

- Nội dung sinh hoạt tổ chưa phong phú, hình thức còn đơn điệu, chưa có những chuyên đề thảo luận sôi nổi, thẳng thắn

- Tổ trưởng tổ chuyên môn phải đảm nhiệm lớp giảng dạy, nhiều việc nên hạn chế phát huy hết vai trò, trách nhiệm của mình

- Một số ít phụ huynh chưa quan tâm đến việc học của con

* Khảo sát thực tế: Với thực trạng của nhà trường, khi chưa áp dụng các biện

pháp tôi đã tiến hành khảo sát và số liệu chất lượng giáo viên như sau:

Nội dung khảo sát GV

được khảo sát

Xếp loại tốt Xếp loại khá Xếp loại đạt

yêu cầu

Xếp loại chưa đạt yêu cầu

Số lượng

Tỷ lệ

%

Số lượng

Tỷ lệ%

Số lượng

Tỷ lệ%

Số lượng

Tỷ lệ

%

Về soạn giáo án 20 5/20 25 8/20 40 7/20 35 0 0

3 Các biện pháp thực hiện:

* Biện pháp 1: Xây dựng biên chế tổ chuyên môn hợp lý.

- Căn cứa vào đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên, nhân viên, từ đó phân công chuyên môn, biên chế tổ chuyên môn cho hợp lý, hài hòa Để có kế hoạch chỉ đạo hợp lí, chuẩn bị vào năm học mới tôi tiến hành tìm hiểu kĩ hoàn cảnh gia đình, khả năng công tác, trình độ chuyên môn, sở trường của từng giáo viên.Trao đổi trực

tiếp, gián tiếp để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của giáo viên Mặt khác căn cứ vào kết quả công tác của giáo viên trong những năm học trước để cân nhắc Từ đó, tham mưu với hiệu trưởng, thống nhất trong BGH phân công chuyên môn nhiệm

vụ cho cán bộ giáo viên sao cho phù hợp và sắp xếp lại các thành viên trong tổ, khối sao cho giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy và giáo viên mới vào nghề và trình độ giữa các tổ cho đồng đều

- Phân công Tổ trường, tổ phó: Xác định nhiệm vụ của tổ trưởng, tổ phó chuyên môn trong nhà trường là cầu nối vững chắc giữa nhà trường với GV và giữa các thành viên trong tổ có tốt hay không là do kĩ năng lãnh đạo, tổ chức hoạt động của người tổ trưởng, tổ phó Mỗi tổ chuyên môn đều phải có giáo viên cốt cán làm tổ trưởng, tổ phó, chịu sự quản lý của ban giám hiệu nhà trường, có nhiệm vụ lĩnh hội sự chỉ đạo chuyên môn của nhà trường, mà trực tiếp là của Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tổ trưởng chủ động lên kế hoạch chỉ đạo hoạt động chuyên môn của tổ, trong đó hoạt động chính là chăm sóc và giáo dục trẻ Vì vậy, người tổ trưởng, tổ phó phải có uy tín và được tập thể tín nhiệm Chính vì thế tôi đã tham mưu với Hiệu trưởng cân nhắc và chọn giáo viên có năng lực quản lý

và phải là: Những giáo viên đã được công nhận là giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, huyện, giảng dạy nhiều năm và có nhiều kinh nghiệm, có tinh thần đoàn kết cao Người tích cực đi đầu, xung phong gương mẫu trong mọi hoạt động, có kiến thức vững vàng, nhất là hoạt động phải có kế hoạch nhiệt tình, kiên quyết, chịu trách nhiệm với công việc, am hiểu công việc, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp về vật chất lẫn tinh thần Điều cốt lỗi là biết động viên tinh thần, khích lệ sự cố gắng phấn đấu của mọi thành viên của tổ

*Biện pháp 2: Xây dựng mối quan hệ hòa đồng , thân thiện giữa các thành viên trong tổ.

Là một tập thể hoàn toàn nữ, để tạo được một tập thể tổ chuyên môn tốt về mọi mặt và cùng tiến trong công tác, tôi đã tập trung vào một số việc sau :

- Tăng cường việc xây dựng các mối quan hệ giữa các thành viên trong tập thể như lòng yêu mến, tôn trọng đồng nghiệp, quan tâm hợp tác giáo dục, lo lắng công việc chung của tổ, của nhà trường, có trách nhiệm trong công việc, có ý thức tổ chức tinh thần kỉ luật, tôn trọng lãnh đạo

- Dân chủ hóa hoạt động của tổ, tạo mọi điều kiện cho từng thành viên cùng tham gia vào những công việc chung, tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh

- Biết lắng nghe, phân tích dư luận, giải quyết kịp thời những mâu thuẫn, thắc mắc, tạo sự hòa hợp thống nhất và gắn bó các thành viên trong tổ với nhau

- Tổ trưởng và giáo viên phải thực sự đoàn kết, mạnh dạn phê bình và tự phê bình, thực hiện công bằng trong xử sự, tạo sự tin yêu của tập thể, nhiều thành viên trong tổ tốt sẽ tạo thành một tập thể vững mạnh và ngược lại một tập thể vững mạnh sẽ tạo điều kiện tiến bộ của từng cá nhân

* Biện pháp 3: Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của sinh hoạt tổ chuyên môn cho giáo viên.

Tôi đã cùng với Ban giám hiệu nhà trường tổ chức cho giáo viên tham gia học tập bồi dưỡng chính trị, các nghị quyết của cấp trên để giáo viên nắm bắt về đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, của nhà nước đối với ngành học

Học tập Điều lệ trường mầm non để giáo viên nhận thức được về tổ chuyên môn được quy định tại điều 14 Quyết định 14/2008-BGD&ĐT ngày 07/04/2018 có

vị trí, vai trò và tầm quan trọng đối với chất lượng chuyên môn của nhà trường Tổ chức học tập nhiệm vụ năm học, hướng dẫn quy chế chuyên môn của ngành học, nội quy, quy định của nhà trường Từ đó giáo viên nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ trọng tâm của ngành học, nhiệm vụ của mỗi cá nhân, của tập thể sư phạm để phấn đấu xây dựng một tập thể sư phạm vững mạnh, đoàn kết góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ trong nhà trường

Qua việc học tập chính trị bối dưỡng đầu năm đa số cán bộ giáo viên nhận thức đúng đắn về tổ chuyên môn và ý thức được vị trí vai trò của mỗi cá nhận trong tập thể sư phạm, một nhà trường phát triển phải có tập thể sư phạm vững mạnh và đoàn kêt, Từ nhận thức này giáo viên đã nhận rõ trách nhiệm của mình tự giác tham gia các hoạt động chuyên môn, từng bước mạnh dạn, tự tin hơn trong thực hiện các nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, đặc biệt là trong các buổi sinh hoạt chuyên môn đã

mạnh dạn trao đổi, chủ động đưa ra các ý băn khoăn vướng mắc, đề xuất để bàn bạc thống nhất thực hiện

*Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn phù hợp với đặc điểm, tình hình của nhà trường.

Tổ trưởng xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn của tổ phải căn cứ kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường và chỉ tiêu nhà trường giao Tổ chuyên môn tuỳ vào đặc điểm, tình hình, kết quả của năm học trước mà xây dựng phương hướng, nhiệm vụ, chỉ tiêu và những giải pháp cụ thể phù hợp với tổ của mình, đảm bảo phù hợp với điều kiện thực tế của trường và tổ 2 tuần sinh hoạt 1lần, dự kiến thời gian, địa điểm tổ chức sinh hoạt Sau đó gửi cho tổ viên cùng nắm bắt thực hiện Để xây dựng được bản kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn cần đảm bảo các yêu cầu:

- Thể hiện nhiệm vụ năm học của trường và phù hợp tình hình thực tế của tổ

- Đáp ứng yêu cầu và khả năng của giáo viên, phù hợp với nhóm lớp

- Phân công nhiệm vụ rõ ràng, bố trí thời gian hợp lý cho giáo viên trong tổ thực hiện

Khi xây dựng hoàn thành kế hoạch sinh hoạt chuyên môn của tổ, được Ban giám hiệu duyệt, các giáo viên sẽ chủ động về thời gian, chuẩn bị các nội dung cần trao đổi trong buổi sinh hoạt để có ý kiến thảo luận và thống nhất

Về nội dung buổi sinh hoạt, tổ trường sẽ có trách nhiệm dự kiến các nội dung cần sinh hoạt để giáo viên cùng nắm bắt và chia sẻ:

Ví dụ: - Chia sẻ về cách lập kế hoạch giáo dục, lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp điều kiện thực tế của lớp, về cấu trúc bài soạn

- Chia sẻ về phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Ví dụ: Chuẩn bị đủ bài soạn trước khi lên lớp, Xác đinh đúng kiến thức, kỹ năng

để dạy trẻ đảm bảo mục đích yêu cầu của độ tuổi, chuẩn bị đủ đồ dùng phục

vụ trẻ học và chơi, cách lựa chọn tên bài, hình thức tổ chức dạy

- Chia sẻ kinh nghiệm, nghiên cứu giáo án, tài liệu, tạp chí, tập san

- Tổ chức dạy chuyên đề, làm đồ dùng, đồ chơi.

- Xây dựng một số tiêu chí phấn đấu, danh hiệu thi đua cho cá nhân và tổ, nghiên cứu chuyên đề để thao giảng, rút kinh nghiệm qua thao giảng, bồi dưỡng giáo viên giỏi, giáo viên kinh nghiệm còn non

Để thực hiện được các nội dung đó, tổ trưởng tiến hành phân công nhiệm

vụ cho giáo viên trong tổ theo yêu cầu của từng nội dung theo từng khối lớp cùng thực hiện, đồng thời theo dõi, giúp đỡ cho giáo viên thực hiện

Duy trì nền nếp sinh hoạt trong tổ, báo cáo lịch sinh hoạt của tổ cho Ban giám hiệu để cùng dự sinh hoạt, qua đó sẽ nắm bắt tình hình chung của tổ, dự việc điều hành họp tổ, góp ý chỉ đạo

Hàng tháng, tổ trưởng phải triển khai kế hoạch cụ thể tại phiên họp thường

kì của tổ Số lần sinh hoạt chuyên môn theo đúng Điều lệ trường mầm non đã qui định Từ đó, giáo viên tích lũy được nhiều kiến thức mới và bổ ích hơn

* Biện pháp 5: Bồi dưỡng kiến thức về quy trình tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn.

Để tổ chức sinh hoạt chuyên môn đạt được kết quả, trước hết người tổ trưởng tổ chuyên môn phài nắm được trình tự tổ chức một buổi sinh hoạt chuyên môn, tôi đã hướng dẫn các tổ trưởng, cùng nghiên cứu thực hiện cụ thể:

* Về trình tự tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn:

- 15 phút trước khi tiến hành họp cho tổ viên ổn định, thông báo một số văn bản, sách, tạp chí giáo dục có liên quan để giáo viên cùng nắm bắt

- Tổ trưởng( tổ phó) chuyên môn sẽ tuyên bố lý do, giới thiệu thành phần về dự họp, thông qua nội dung và người điều hành cuộc họp

+ Nhận xét, đánh giá các hoạt động trong thời gian qua ( nêu rõ ưu điểm, tồn tại và tìm nguyên nhân của những tồn tại ấy, tìm giải pháp khắc phục )

Ví dụ: Cách lựa chọn một số tên bài còn quá rộng, hoặc chưa phù hợp với độ tuổi, chưa đúng với kế hoạch đã được duyệt, hoặc xác định mục đích yêu cầu về kiến thức, kỹ năng còn nhầm lẫn, nội dung bài soạn còn sơ sài cần rút kinh nghiệm + Phương hướng hoạt động trong thời gian tới

+ Trao đổi chuyên môn: Thống nhất 1 số hình thức và phương pháp dạy học ở từng bài hay giải quyết những vướng mắc về bài có nội dung khó trong quá trình

tổ chức cho trẻ hoạt động

Ví dụ: Trao đổi về phương pháp dạy, trao đổi về làm đồ dùng đồ chơi theo chủ đề

sự kiện trong tháng hoặc theo bài dạy, trao đổi về thủ thuật tạo hứng thú cho trẻ tham gia các hoạt động một cách thoải mái không gò bó áp đặt trẻ, trao đổi về nội dung các bài sắp dạy cần nhũng gì?

- Tổ trưởng( HP) gần gũi, động viên khích lệ các thành viên đưa ra các ý kiến với tinh thần thoải mái cởi mở, thân thiện tự tin

- Tổ trưởng (Hiệu phó) chuyên môn cùng thống nhất vè các nội dung trao đổi thảo luận hoặc đưa ra giải pháp về các vấn đề chuyên môn cụ thể

Ví dụ: thống nhất về cách xây dựng kế hoạch giáo dục, lựa chọn nội dung giáo dục cho phù hơp, biện pháp thực hiện các hoạt động giáo dục,

- Tổ trưởng nhắc nhở các giáo viên trong tỏ, khối cần chuẩn bị mốt số nội dung cần thiêt cho buổi sinh hoạt lần sau, ví dụ: Giáo viên ghi chép lại những vướng mắc, khó khăn trong quá trình thực hiện các nội dung giáo dục, chẳng hạn tên đề tài chưa phù hợp, bài hát khó, cách dạy hoạt động khám phá, thé nào là khám phá khoa học, khám phá xã hội để lần họp tới sẽ trao đổi và thống nhất

- Tổ trưởng mời đại diện Ban giám hiệu về dự lên có ý kiến chỉ đạo

- Thư ký thông qua biên bản và kết thúc buổi sinh hoạt chuyên môn

Nội dung sinh hoạt chuyên môn trong tháng phải được sắp xếp theo tính chất công việc của từng thời điểm cụ thể, sắp xếp theo thứ tự việc nào cần làm trước, việc nào làm sau để khi đưa ra triển khai các thành viên xác định rõ nhiệm vụ một cách nhanh nhất, tránh ôm đồm công việc mà không xác định được yêu cầu tính chất của

nó, gây chồng chéo

* Về cách thức tổ chức sinh hoạt tổ:

Tổ trưởng là người chủ trì điều hành cuộc họp cuối tháng, triển khai nội dung sinh hoạt tới các thành viên trong tổ Họp giữa tháng do Hiệu phó chủ trì