HĐ 1. MỞ ĐẦU 1. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS. Kích thích HS phân tích tìm ra được công dụng và sự ảnh hưởng của tác phẩm đối với mình và mọi người 2. Nội dung: HS theo dõi video 3. Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời. 4. Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Tổ chức cuộc thi Bác Hồ trong em. + HS thi đọc, kể, hát những bài thơ, câu chuyện ca ngợi lối sống giản dị, thanh cao của Bác + Hình thức: Xung phong hát hoặc kể chuyện về Bác + Thời gian 2 phút HS Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: + HS hoạt động cá nhân, chuẩn bị trong 3 phút nội dung mình sẽ thể hiện Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày. HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới. GV dẫn dắt vào bài: Hiếm thấy trong lịch sử, có con người nào mà tên tuổi và sự nghiệp lại gắn bó với vận mệnh của cả một dân tộc như chủ tịch Hồ Chí Minh. Có thể tìm thấy hình ảnh của Người trong từng hơi thở mỗi người dân. Cũng có thể tìm thấy số phận mỗi người dân trong từng ý nghĩ của Người. Bác Hồ, đó là tên gọi trìu mến nhất, thiêng liêng nhất của dân tộc VN. Bác thật gần gũi với mỗi người dân nước Việt. Sở dĩ như vậy là do phong cách rất đõi bình dị đời thường của Người
Trang 1Ngày soạn:
Ngày dạy
Tuần 1- Tiết 1 Văn bản: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
+ Nắm đặc điểm của kiểu bài Nghị luận xã hội qua một số đoạn văn cụ thể
* Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh:
+ Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại: Vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ
Hồ Chí Minh: sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhânloại, vĩ đại và bình dị, thanh cao và khiêm tốn…
+ Môn Lịch sử 9: Bài Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài trongnhững năm 1919 đến 1925
+ Môn Giáo dục công dân:
- Giáo dục công dân 7, bài 1: Sống giản dị
- Giáo dục công dân 9, bài 7: Kế thừa và phát huy những truyền thống tốt đẹp củadân tộc
d Môn Âm nhạc: Một số bài hát ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh
2 Năng lực
+ Nói: Trình bày được ý kiến của mình
+ Đọc hiểu một văn bản nghị luận: bố cục, luận điểm
+ Viết: rèn luyện thêm cách viết một văn bản nghị luận Viết đoạn văn thể hiệnnhững suy nghĩ tình cảm về một tác phẩm văn nghệ
3 Phẩm chất
-Yêu quý và tự hào về ngôn ngữ dân tộc
- Học hỏi và trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt trong văn bản vàđời sống
II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Giáo viên:
+ SGK, video về cuộc sống hàng ngày của Bác
+ Chân dung tác giả, phiếu học tập
+ Phiếu học tập
2 Học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo bài “Đức tính giản dị của Bác
Hồ”, soạn bài theo gợi ý của SGK
III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC
- Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm
- Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm
- KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư duy
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ 1 MỞ ĐẦU
1 Mục tiêu:
Trang 2- Tạo tâm thế hứng thú cho HS
- Kích thích HS phân tích tìm ra được công dụng và sự ảnh hưởng của tác phẩm
đối với mình và mọi người
2 Nội dung: HS theo dõi video
3 Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời.
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV: Tổ chức cuộc thi "Bác Hồ trong em"
+ HS thi đọc, kể, hát những bài thơ, câu chuyện ca ngợi lối sống giản dị, thanh cao
của Bác
+ Hình thức: xung phong hát hoặc kể chuyện về Bác
+ Thời gian 2 phút/ HS
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS hoạt động cá nhân, chuẩn bị trong 3 phút nội dung mình sẽ thể hiện
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào bài học mới
GV dẫn dắt vào bài: Hiếm thấy trong lịch sử, có con người nào mà tên tuổi và sự
nghiệp lại gắn bó với vận mệnh của cả một dân tộc như chủ tịch Hồ Chí Minh Có
thể tìm thấy hình ảnh của Người trong từng hơi thở mỗi người dân Cũng có thể
tìm thấy số phận mỗi người dân trong từng ý nghĩ của Người Bác Hồ, đó là tên gọi
trìu mến nhất, thiêng liêng nhất của dân tộc VN Bác thật gần gũi với mỗi người
dân nước Việt Sở dĩ như vậy là do phong cách rất đõi bình dị đời thường…
HĐ II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1 : Giới thiệu chung vê tác giả, tác
phẩm
1 Mục đích: HS hiểu về TG, TP, đọc và nắm
được ND văn bản
2 Nôi dung : HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung
kiến thức theo yêu cầu của GV
3 Sản phẩm: HS ghi vào vở
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc phần chú thích SGK, kết
hợp sự hiểu biết của mình tìm hiểu những nét cơ
bản về tác giả, văn bản (Hoàn cảnh ra đời, kiểu
bài, bố cục…); HS đọc VB, tìm bố cục VB
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: trình bày vào vở:
- Tác giả: Năm sinh, năm mất; quê quán; Đề tài,
danh hiệu)
- VB: Hoàn cảnh ra đời, Bố cục, Kiểu bài
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Là tác giả chuyên nghiên cứu vàviết về chủ tịch HCM
2 Tác phẩm:
+ Trích trong bài "Phong cách Hồ ChíMinh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị"(1990)
3 Kiểu bài, PTBĐ, Bố cục:
+ Kiểu bài: Văn bản nhật dụng + PTBĐC: thuyết minh.
+ Bố cục: 3 phần Phần 1: Cơ sở hình thành PCHCM Phần 2 Vẻ đẹp trong lối sống và
làm việc của HCM
Trang 3- GV chốt kiến thức:
* GV bổ sung kiến thức :
+ VB Nhật dụng (Nhật dụng: Không chỉ có ý
nghĩa cập nhật mà còn có ý nghĩa lâu dài, là việc
làm thiết thực, thường xuyên)
Văn bản mang ý nghĩa cập nhật và ý nghĩa lâu
dài Bởi lẽ việc học tập, rèn luyện theo phong
cách HCM là việc làm thiết thực, thường xuyên
của các thế hệ người VN, nhất là lớp trẻ Chính vì
thế Ban chỉ đạo Trung ương đã triển khai thực
hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh” ngày 22-10-2007
+ Chủ đề của văn bản là: Sự hội nhập với thế
giới và giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản
1 Mục đích: Giúp HS nắm được cơ sở hình
thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh
2 Nội dung: HS thực hiện yêu cầu
3 Sản phẩm: Câu trả lời của HS
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và
trả lời câu hỏi:
- Ở phần 1, tác giả giới thiệu như thế nào về
phong cách văn hoá của Bác Hồ?
- Bác Hồ tiếp xúc với văn hoá nhân loại trong
điều kiện nào, bằng cách nào
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết
quả của HS, GV chuẩn kiến thức
- GV bổ sung:
Năm 1911, Bác ra đi tìm đường cứu nước từ bến
cảng Nhà Rồng ( Sài Gòn) Người làm phụ bếp
trên 1 con tàu của Pháp Người đã ghé lại nhiều
hải cảng, thăm nhiều nước Châu Phi, Á, Mỹ, đã
sống dài ngày ở Anh HCM đã từng đi khắp 5
châu 4 biển, lao động kiếm sống và học tập khắp
mọi nơi trên thế giới, tiếp xúc đủ mọi dân tộc,
chủng tộc của các màu da: vàng, đen, trắng,
đỏ Lúc Người làm nghề bồi bàn, cuốc tuyết, làm
- Cách tiếp thu văn hóa nhân loạicủa Bác:
+ Nắm vững phương tiện giao tiếp
+ Không chịu ảnh hưởng một cáchthụ động
+ Giữ vững giá trị văn hóa dân tộc
* Nghệ thuật: Liệt kê nhằm khẳngđịnh sự miệt mài học hỏi của Bác
=> Vẻ đẹp của Người chính là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống văn hóa dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại
Trang 4HĐ 3 LUYỆN TẬP
1 Mục tiêu: HS nắm được lí thuyết và vận dụng bài tập.
2 Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV
3 Sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Từ mục 1 của bài, hãy chứng minh Bác là người có phong cách hiện đại, luôn tiếpthu cái mời
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ
- Ghi ra vở
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ
sung
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, GV chuẩn kiến thức
Bác có phong cách hiện đại bởi:
- Biết nhiều thứ tiếng, ham học hỏi mọi nơi mọi lúc (từ sách vở và thực tế CS)
- Am hiểu sâu rộng vốn văn hóa nhân loại, luôn tiếp thu một cách có chọn lọc tinhhoa văn hóa các nước
HĐ 4 VẬN DỤNG
1 Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để ứng dụng vào những tình huống trong
cuộc sống
2 Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
(Lê Anh Trà)- Tiếp
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
+ Nắm một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinhhoạt
Trang 5+ Hiểu ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóadân tộc.
+ Nắm đặc điểm của kiểu bài Nghị luận xã hội qua một số đoạn văn cụ thể
* Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh:
+ Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại: Vẻ đẹp trong phong cách lãnh tụ
Hồ Chí Minh: sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhânloại, vĩ đại và bình dị, thanh cao và khiêm tốn…
+ Môn Lịch sử 9: Bài Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài trongnhững năm 1919 đến 1925
+ Môn Giáo dục công dân:
- Giáo dục công dân 7, bài 1: Sống giản dị
- Giáo dục công dân 9, bài 7: Kế thừa và phát huy những truyền thống tốt đẹp củadân tộc
d Môn Âm nhạc: Một số bài hát ca ngợi Chủ tịch Hồ Chí Minh
2 Năng lực
+ Nói: Trình bày được ý kiến của mình
+ Đọc hiểu một văn bản nghị luận: bố cục, luận điểm
+ Viết: rèn luyện thêm cách viết một văn bản nghị luận Viết đoạn văn thể hiệnnhững suy nghĩ tình cảm về một tác phẩm văn nghệ
3 Phẩm chất
-Yêu quý và tự hào về ngôn ngữ dân tộc
- Học hỏi và trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt trong văn bản vàđời sống
II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Giáo viên:
+ SGK, video về cuộc sống hàng ngày của Bác
+ Chân dung tác giả, phiếu học tập
+ Phiếu học tập
2 Học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo bài “Đức tính giản dị của Bác
Hồ”, soạn bài theo gợi ý của SGK
III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC
- Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm
- Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm
- KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư duy
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ 1 MỞ ĐẦU
1 Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS
- Kích thích HS phân tích tìm ra được công dụng và sự ảnh hưởng của tác phẩmđối với mình và mọi người
2 Nội dung: HS theo dõi video
3 Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời.
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV: Em đã tìm hiểu được những câu chuyện nào về phong cách văn hóa củaBác
+ Hình thức: HS trình bày trước lớp
Trang 6+ Thời gian 2 phút/ HS
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS hoạt động cá nhân, chuẩn bị trong 3 phút nội dung mình sẽ thể hiện
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào phần tiếp theo của bài
HĐ II HÌNH THÀNH KIẾN
THỨC MỚI
Hoạt động 1: Tìm hiểu phần 2
1 Mục tiêu: Giúp HS nắm được
vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt
của Bác
2 Nội dung: HS quan sát SGK để
tìm hiểu nội dung kiến thức theo
yêu cầu của GV
3 Sản phẩm: Từ bài HS vận dụng
kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa
ra
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời
câu hỏi:
- Đoạn 2 của văn bản cho ta thấy
đặc điểm gì về con người của Bác?
- Tác giả đã thuyết minh phong
cách sinh hoạt của Bác trên những
khía cạnh nào? Mỗi khía cạnh đã
có những biểu hiện cụ thể ra sao?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
trình bày theo nhóm phong cách
giản dị của Bác trên các khía cạnh:
- Nhóm 1: Nơi ở, nơi làm việc
- Nhóm 2: Trang phục, tư trang
2 - Biểu hiện trong PC của Hồ Chí Minh:
Thể hiện ở lối sống giản dị đời thường của Người.
- Nơi ở, nơi làm việc:
- Trang phục, tư trang
+ Bộ quần áo bà ba nâu + Chiếc áo trấn thủ + Đôi dép lốp thô sơ
+ Tư trang ít ỏi, một chiếc vali con với vài bộ quần
áo, vài vật kỷ niệm” (Tính từ đặt trong sự tươngphản: vài- cuộc đời dài)
-> tư trang quá bình thường, ai cũng có thể có
- Việc ăn uống: Rất đạm bạc
+ Những món ăn dân tộc không cầu kỳ “Cá kho, rauluộc, dưa ghém, cà muối”
-> Bữa ăn bình dân, thanh đạm
- Tính nhất quán trong bài viết: Bác giản dị từ nơi dị
ở, trang phục, tư trang, việc ăn uống-> Đây là sự chủđộng lựa chọn của Người
- Vẻ đẹp của một tâm hồn thanh cao, không màngđến những giá trị vật chất tầm thường
- Lối sống thể hiện bản lĩnh, ý chí của một ngườichiến sĩ cách mạng vĩ đại, biết vượt qua những hammuốn vật chất đời thường để vươn tới những khátvọng lớn lao vì nước, vì dân
* Nghệ thuật: Dẫn chứng tiêu biểu, kết hợp lời kể
Trang 7- Nhóm 3: Việc ăn uống
- Nhóm 4: Ngoài ra, em còn nhận
thấy sự giản dị nào của Bác qua
việc đọc và tìm hiểu của mình
Bước 3: Báo cáo, thảo luận:
- Các nhóm lần lượt trả lời
- Các nhóm khác bổ sung
Bước 4: Kết luận, nhận định:
GV đánh giá kết quả của HS, trên
cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học
mới
GV cho HS quan sát hình ảnh
nhà sàn của Bác:
Ngôi nhà giản dị ở Nghệ An: lợp
rơm,đồ đạc đơn sơ, ngoài vườn
trồng cây ăn quả (cam, bòng, mít,
cau) trước nhà có ruộng đỗ, lạc
(mùa nào thức ấy) chứng tỏ Người
rất tiết kiệm, quan tâm tới việc sản
xuất (vườn không trồng cây cảnh
Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ
- GV đặt câu hỏi: Hãy rút ra nội
dung và nghệ thuật văn bản.
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu
trả lời của bạn
Bước 4: Đánh giá kết quả thực
hiện nhiệm vụ
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại
kiến thức Ghi lên bảng
với bình luận một cách tự nhiên, nghệ thuật đối lập(Chủ tịch nước mà hết sức giản dị)
=> Nếp sống giản dị và thanh đạm của Bác cũngNgười giống như các nhà nho nổi tiếng trước đây(Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm)
- Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam+ “Không phải là một cách tự thần thánhhoá, tự làm cho khác đời, hơn đời”
+ Đây cũng không phải là lối sống khắc khổ củanhững con người tự vui trong cảnh nghèo khó
+ Là lối sống thanh cao, một cách bồi bổ cho tinhthần sảng khoái, một quan niệm thẩm mỹ (Cái đẹp là
sự giản dị, tự nhiên)
Nghệ thuật: Kết hợp giữa kể và bình luận, so sánh,dẫn thơ của Nguyễn Bỉnh Khiêm, dùng các loạt từHán Việt (Tiết chế, hiền triết, thuần đức, danh nho didưỡng tinh thần, thanh đạm, thanh cao,…)
Cảm nhận sâu sắc nét đẹp trong lối sống giản dị
mà thanh cao của Chủ tịch Hồ Chí Minh Giúpngười đọc thấy được sự gần gũi sự gần gũi giữaBác Hồ với các vị hiền triết
- Ca ngợi phong cách giản dị của Bác
- Đặt ra vấn đề giữ gìn bản sắc dân tộc trongthời kì hội nhập, phát triển
HĐ 3 LUYỆN TẬP
1 Mục tiêu: HS nắm được lí thuyết và vận dụng bài tập.
Trang 82 Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu của
GV
3 Sản phẩm: Kết quả của nhóm bằng phiếu học tập, câu trả lời của HS
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
Theo em, tại sao tác giả lại khẳng định: Lối sống của Bác không phải là lối sống khắc khổ, không phải là cách tự thần thánh hóa, tự làm cho khác đời, khác người
mà là cách sống có văn hóa, thể hiện một quan niệm thẩm mĩ về cái đẹp gắn liền với sự giản dị, tự nhiên?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
- Suy nghĩ, thảo luận
- Cuộc sống vật chất đơn giản tới mức tối thiểu giúp con người được sống nhiềuhơn với cuộc sống tinh thần phong phú, sâu sắc Con người không còn lệ thuộc vàocác điều kiện, nhu cầu vật chất để có thể toàn tâm với những mục đích cao cả,những khát vọng tốt đẹp:
hóa các nước
HĐ 4 VẬN DỤNG
1 Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để ứng dụng vào những tình huống trong
cuộc sống
2 Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi.
3 Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4 Tổ chức thực hiện:
- Viết một đoạn văn ngắn từ 8-10 câu trình bày suy nghĩ của em về lối sống giản dị
và lối sống hà tiện của con người
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
Gợi ý:
- HS cần giải thích: Giản dị là gì? Hà tiện là gì?
- Phân biệt lối sống giản dị và lối sống hà tiện
- Khẳng định tính tích cực của lối sống giản dị, tính tiêu cực của lối sống hà tiện
Tài liệu tham khảo:
1 Trong một chuyến thăm Ấn Độ khác, trong bữa tiệc do Thủ tướng Nêru chiêuđãi Bác Hồ có món thịt gà địa phương rất nổi tiếng Người Ấn Độ khi ăn cơmkhông dùng thìa, dĩa mà dùng năm ngón tay để bốc thức ăn Cả Bộ trưởng Ngoạigiao Ấn Độ cũng muốn dùng tay bốc thức ăn Nhưng tại bữa tiệc quốc tế người taphải dùng dao, thìa, dĩa cho lịch sự Khi món thịt gà được đưa ra, các quan khách
Trang 9Ấn Độ có vẻ không quen dùng dao, dĩa Bác Hồ rất tinh ý, Người nói với Thủtướng Nêru: Thịt gà phải ăn bằng tay thì mới ngon chứ còn ăn bằng thìa dĩa thìkhác nào nói chuyện với người yêu lại phải qua ông phiên dịch Nghe Bác Hồ nóivậy, cả bàn tiệc cười ầm cả lên làm cho không khí bữa tiệc hôm đó rất vui vẻ vàthân mật
2 Có lần đoàn chuyên gia các nước anh em vào chúc tết Bác Vì trường hợp đặcbiệt nên lần này không có phiên dịch Thấy mọi người có vẻ lúng túng, Bác mỉmcười bảo: “Thôi được, Bác sẽ dịch cho!” Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói đến đâu,Bác dịch đến đấy bằng các tiếng Nga, Hán, Anh, Pháp Các đồng chí chuyên gianhìn Bác với vẻ khâm phục, trìu mến Không khí càng thêm chan hòa, thắm tìnhhữu nghị anh em Sau buổi tiếp khách, Bác bảo: Dịch không phải dễ đâu, tiếng nói
là phải chính xác Bác kể một đồng chí phiên dịch đã dịch câu “Chúc Hồ Chủ tịchmạnh khỏe, sống lâu” sang tiếng Việt là “Chúc Hồ Chủ tịch bách niên giai lão!”(Câu dùng để chúc cô dâu, chú rể trong các đám cưới Tất cả mọi người có mặt đềuphá lên cười vui vẻ, đồng thời ai nấy đều hết sức thấm thía những lời khuyên củaBác
******************************************************************
*******
Ngày soạn:
Ngày dạy Tuần 1- Tiết 3
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
- Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá,giải quyết vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản bản thân
3 Phẩm chất
- Yêu quý và tự hào về ngôn ngữ dân tộc
- Có ý thức giao tiếp phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh, mục đích để đạt hiệu quảgiao tiếp
II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
1 Giáo viên:
- SGK
- Máy chiếu
- Phiếu học tập
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Đọc sách giáo khoa, sách bài tập, những tài liệu liên quan
Trang 10- Trả lời các câu hỏi trong SGK và chuẩn bị đầy đủ theo hướng dẫn về nhà củagiáo viên
III HÌNH THỨC TỔ CHỨC, PP VÀ KT DẠY HỌC
- Hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm
- Phương pháp: Thuyết trình, Nhóm
- KT: Giao nhiệm vụ, hợp tác, sơ đồ tư duy
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HĐ 1 MỞ ĐẦU
1 Mục tiêu:
- Tạo tâm thế hứng thú cho HS
- Kích thích HS phân tích tìm ra được công dụng và sự ảnh hưởng của tác phẩmđối với mình và mọi người
2 Nội dung: HS đọc câu chuyện cười giáo viên chiếu trên máy chiếu: Con rắn
vuông
3 Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của Gv
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV: Nhân vật trong câu chuyện mắc tật nào? Những gì anh ta nói có đúngkhông?
+ Hình thức: HS trình bày trước lớp
+ Thời gian 2 phút/ HS
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS hoạt động cá nhân, chuẩn bị trong 3 phút nội dung mình sẽ thể hiện
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trình bày HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt
HS vào phần tiếp theo của bài
HĐ 2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH
KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động : Tìm hiểu phương châm về
lượng
1 Mục đích: HS hiểu phương châm về lượng
2 Nôi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu
nội dung kiến thức theo yêu cầu của GV
3 Sản phẩm: Phiếu học tập của nhóm, câu
trả lời của HS
4 Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc ví dụ SGK và trả lời
Nhóm 1: Khi An hỏi “Học bơi ở đâu?” mà
I Phương châm về lượng
1 Phân tích ngữ liệu:
( SGK- Tr 8 )
1.1 Đoạn đối thoại
- Ba không trả lời vào điều Anmuốn hỏi (không mang đầy đủ nộidung cần trả lời nói)
1.2 Truyện cưới “Lợn cưới áo mới”