Từ thực tế giảng dạy về hoạt động cho các cháu làm quen với chữ cái và ghinhớ được chữ cái đã học tại lớp mẫu giáo 5 tuổi B trường mầm non xã Nghĩa Lâm,tôi nhận thấy rằng việc dạy trẻ gh
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHĨA HƯNG
TRƯỜNG MẦM NON NGHĨA LÂM
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI HIỆU QUẢ”
Nơi công tác: Trường mầm non xã Nghĩa Lâm
Nghĩa Lâm, ngày 19 tháng 5 năm 2020
Trang 2THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1 Tên sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ làm quen với chữ cái hiệu quả”
2 Lĩnh vực (mã) cấp học áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn
Nơi thường trú: xóm 1 - Nghĩa Lâm - Nghĩa Hưng - Nam Định
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm mầm non
Chức vụ công tác: Giáo viên
Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Lâm
Điện thoại : 0377088084
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Lâm
Địa chỉ: Xóm 4 - Nghĩa Lâm - Nghĩa Hưng - Nam Định
Điện thoại: 03503723673
Trang 3BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN
Chương trình giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển một cách toàn diện vềcác lĩnh vực giáo dục (phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngônngữ, phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội, phát triển thẩm mỹ) Trong đó lĩnh vựcgiáo dục phát triển ngôn ngữ là một trong năm lĩnh vực giáo dục phát triển quantrọng đối với trẻ Thông qua lĩnh vực giáo dục phát triển ngôn ngữ trẻ được làmquen với văn học và làm quen với chữ cái Trong các hoạt động này trẻ mẫu giáo5-6 tuổi cần được luyện nghe để giúp trẻ tri giác và phát âm đúng được các âm khónhư: n-l, x-s, r-d,v-d, Đồng thời trẻ cũng cần được luyện nghe để cảm nhận đượccái hay, cái đẹp trong các từ gợi cảm về âm thanh, hình ảnh, màu sắc, dần biết sửdụng chúng trong câu nói
Từ thực tế giảng dạy về hoạt động cho các cháu làm quen với chữ cái và ghinhớ được chữ cái đã học tại lớp mẫu giáo 5 tuổi B trường mầm non xã Nghĩa Lâm,tôi nhận thấy rằng việc dạy trẻ ghi nhớ làm quen với chữ cái đạt hiệu quả là mộtviệc rất khó khăn vì trẻ lúc nhớ lúc quên Để giúp trẻ làm quen với chữ cái có hiệuquả thì tôi đã chủ động, linh hoạt và tìm ra những phương pháp, hình thức tổ chứcdạy học phù hợp với khả năng, thích ứng với nhu cầu và hứng thú của trẻ Từ đógiúp trẻ tự giác, hào hứng tham gia vào tiết học làm quen với chữ cái hơn
Chính vì vậy tôi đã trăn trở suy nghĩ và mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một sốgiải pháp giúp trẻ làm quen với chữ cái hiệu quả” để nghiên cứu và áp dụng thực tếtại nhóm lớp 5 tuổi B trường mầm non xã Nghĩa Lâm của mình nhằm nâng caochất lượng hoạt động làm quen với chữ cái tại đơn vị mình một cách có hiệu quả
II MÔ TẢ GIẢI PHÁP
1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến
Việc tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non phù hợp với khảnăng của trẻ, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và nhómlớp là một việc làm vô cùng quan trọng trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc vàgiáo dục trẻ Tôi nhận thấy để thực hiện tốt các mục tiêu cho trẻ làm quen với chữ
Trang 4cái tôi đã tiến hành khảo sát hiện trạng của lớp mình tôi thấy có những ưu điểm vànhược điểm sau:
a Hiện trạng
Năm học 2019 - 2020 tôi được phân công là giáo viên chủ nhiệm phụ tráchlớp mẫu giáo 5-6 tuổi B và là tổ trưởng chuyên môn tổ 5 tuổi Luôn nhận được sựquan tâm và chỉ đạo sâu sát của Ban Giám Hiệu về việc tổ chức các hoạt động củatrẻ theo các công văn, chỉ thị của ngành, phòng giáo dục, các tài liệu chuyên môn
về chăm sóc giáo dục trẻ mầm non và tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, tạo điều
kiện cho tôi được tiến hành tìm hiểu trong suốt quá trình nghiên cứu.
Sĩ số lớp khá đông, nên việc chăm sóc, giáo dục trẻ và việc tổ chức các hoạtđộng học cho trẻ còn gặp nhiều khó khăn Vì vậy việc dạy trẻ làm quen với chữ cáicần có sự theo dõi sát sao của cô giáo tới việc học của trẻ và sự phối kết hợp củacác bậc phụ huynh mới có thể đạt được mục tiêu đề ra
Từ đó tôi đã tiến hành khảo sát hiện trạng trẻ của lớp tôi đầu năm học Chấtlượng khảo sát trẻ 5-6 tuổi - Lớp mẫu giáo 5 tuổi B - Trường Mầm non xã NghĩaLâm vào đầu năm học 2019 - 2020 trên 37 học sinh đạt kết quả như sau:
Nhận ra các chữ cái đã học trong từ, cụm từ, câu
Tô, đồ các nét chữ, sao chép được chữ cái và tên
Tập trung chú ý trong các hoạt động làm quen chữ
b Ưu điểm
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được nhà trường đầu tư tương đối đầy
đủ nhất là cơ sở vật chất của các lớp mẫu giáo 5 tuổi luôn được ưu tiên và đặt lênhàng đầu
Được Ban giám hiệu nhà trường chọn cử làm giáo viên cốt cán về dạy hoạtđộng học: “Làm quen với chữ cái” và được tham gia buổi tập huấn chuyên môncụm số 3 tổ chức tại trường mầm non xã Nghĩa Lâm vào thứ 3 ngày 08/10/2019
Trang 5Được nhà trường chọn cử đi thăm quan, học hỏi kinh nghiệm về xây dựng trường học xanh - sạch - đẹp và an toàn ở trường mầm non xã Nghĩa Minh ngày 4/12/2019
Ban giám hiệu đã thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, cung cấptài liệu chuyên môn, tổ chức các hội thi như: hội giảng cấp trường, thi hồ sơ sổsách, thi đồ dùng đồ chơi sáng tạo, thi chấm trang trí lớp, xây dựng môi trườnggiáo dục trong và ngoài lớp học theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm.Kiểm tra toàn diện và chuyên đề về các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ, vệsinh môi trường lớp học, sử dụng đồ dùng đồ chơi, sử dụng đúng đồ dùng học tập
và đồ dùng cá nhân của trẻ Thông qua đó ban giám hiệu đã trao đổi, tư vấn, góp
ý, rút kinh nghiệm cho chị em để chị em rút ra được những bài học sát thực chobản thân, nhân lên các mặt tích cực và hạn chế rút kinh nghiệm những mặt còn hạnchế
Bản thân tôi có trình độ cao đẳng sư phạm mầm non,với lòng nhiệt tình, yêunghề, mến trẻ và kinh nghiệm nhiều năm trong lĩnh vực tổ chức các hoạt độngchăm sóc và giáo dục trẻ Tôi luôn điều hành và tổ chức các buổi sinh hoạt chuyênmôn của tổ đầy đủ và đúng lịch
Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và việc liên lạctuyên truyền, trao đổi với các bậc phụ huynh Tận dụng lợi thế của công nghệthông tin để thiết kế một số giáo án điện tử cho trẻ làm quen với chữ cái
Có tinh thần học hỏi, tự tìm hiểu các loại tài liệu chuyên môn, sách báo, sáchtruyện, trò chơi, câu đố, để trau dồi kiến thức về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm.Tôi luôn chia sẻ và học hỏi đồng nghiệp để nâng cao chất lượng trong việc tổ chứccho trẻ làm quen với chữ cái
Tôi luôn nhận được những lời động viên, khen ngợi tích cực và sự tin tưởngcủa các bậc phụ huynh Tôi đã thường xuyên trao đổi với các bậc phụ huynh củalớp một cách cởi mở, gần gũi, chân tình về công tác chăm sóc và giáo dục trẻ Tạodựng được mối liên kết chặt chẽ giữa phụ huynh với cô giáo và nhà trường
c Nhược điểm
Khả năng phát triển ngôn ngữ và nhận thức của trẻ trong lớp không đồngđều
Trang 6Một số cháu học ở nơi khác về chưa quen với môi trường học tập mới nêncòn rụt rè, nhút nhát Chưa chủ động, tự giác hứng thú tham gia vào hoạt động làmquen chữ cái.
Một số cháu còn nói ngọng, phát âm chưa chuẩn còn hay phát âm sai cácchữ cái khó như: l-n, s-x, b, p
Do đặc thù tiếng địa phương nên giáo viên còn nói ngọng l-n, s-x
Giáo viên còn hay nói nhiều, cách truyền đạt đến trẻ chưa mang lại hiệu quảcao, phương pháp, hình thức dạy học chưa có nhiều đổi mới, chưa phát huy đượctính tích cực của trẻ
2 Mô tả giải pháp sau khi có sáng kiến
Để khắc phục và giải quyết hiện trạng trên tôi đã suy nghĩ và tìm ra một sốgiải pháp: “Giúp trẻ làm quen với chữ cái hiệu quả” để áp dụng tại nhóm lớp củamình và tại đơn vị trường mầm non xã Nghĩa Lâm
* Giải pháp 1: Xây dựng mục tiêu, nội dung giáo dục cho hoạt động làm quen với chữ cái của trẻ.
Mục tiêu và nội dung giáo dục chính là phần định hướng cho toàn bộ kiếnthức và kĩ năng cần rèn dạy cho trẻ trong năm học Căn cứ vào mục tiêu để xácđịnh yêu cầu cần đạt, xây dựng kế hoạch đánh giá trẻ để có biện pháp điều chỉnhgiáo dục sao cho phù hợp theo kết quả thực tế trên trẻ
Bản thân tôi luôn nghiên cứu, lựa chọn các mục tiêu, nội dung trong chươngtrình của độ tuổi và căn cứ vào bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi, tôi đã xây dựngcho nhóm lớp mình các mục tiêu phù hợp với nội dung từ đó xây dựng các hoạtđộng phù hợp với khả năng, hứng thú của trẻ qua các bài học cụ thể Đối với lĩnhvực phát triển ngôn ngữ và đặc biệt là mục tiêu về làm quen với chữ cái theo cácchủ đề
Ví dụ: Trong chủ đề: “Lớp mẫu giáo của bé” tôi chọn mục tiêu và nội dungcho trẻ làm quen với chữ cái phù hợp với hoạt động giáo dục và xây dựng bài học
cụ thể như sau:
Mục tiêu giáo dục Nội dung giáo dục Hoạt động giáo dục
Nhận dạng các chữ - Nhận dạng được các - Điểm danh: Trẻ tự điểm danh
Trang 7- Nhận ra chữ cái in thường, chữ cái viết thường và chữ cái viết hoa.
- So sánh đặc điểm giống và khác nhau giữa các chữ cái
theo biển tên của mình
- Hoạt động học: Làm quen chữcái: o, ô, ơ
- Trò chơi: Tìm về đúng nhà, tìm người láng giềng, tìm và gạch chân các chữ cái đã học qua các từ dưới tranh, bài thơ,
ca dao, động dao, câu chuyện
- HĐ chơi ngoài trời: Trẻ bật nhảy vào các hình tròn chứa cácchữ cái o, ô, ơ trên sân trường, viết phấn, xếp hột hạt, đá sỏi cácchữ cái o, ô, ơ trên sân trường
- HĐ vệ sinh, ăn, ngủ: trẻ nhận
ra khăn mặt, yếm gối, bát thìa
có ký hiệu biển tên của trẻ
- HĐ lao động tự phục vụ: Trẻ
tự lấy cất đồ dùng sách, vở và
đồ dùng học tập của mình
+ Trẻ nhận đúng dép, cốc uống nước, ngăn tủ cá nhân của mình theo ký hiệu biển tên của mình
- HĐ chơi, hoạt động ở các góc
và hoạt động chơi, hoạt động theo ý thích: Tập tô, đồ các chữ cái in rỗng và chữ cái chấm mờ trong vở “Giúp bé nhận biết và làm quen với chữ cái” (Trẻ 5 - 6tuổi) quyển 1
Trang 8Có những mục tiêu tôi có thể lựa chọn xuyên suốt trong tất cả các chủ đề.Nhưng cũng có những mục tiêu tôi cần điều chỉnh và lựa chọn sao cho phù hợpvới chủ đề và phù hợp với khả năng thực tế của trẻ trong nhóm lớp
* Giải pháp 2: Đánh giá trẻ theo mục tiêu để điều chỉnh kế hoạch giáo dục
và các hoạt động làm quen với chữ cái cho phù hợp.
Đánh giá mức độ nhận biết, phân biệt và khả năng nhận biết các chữ cái đãhọc trong các từ và câu hoàn chỉnh của trẻ, cũng như quan sát và ghi nhận mức độtập trung chú ý của trẻ khi tham gia các hoạt động làm quen chữ cái mà tôi tổ chức
là quá trình tôi thu thập thông tin về trẻ một cách có hệ thống và phân tích đốichiếu với mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non
Việc đánh giá sẽ giúp tôi kịp thời điều chỉnh kế hoạch hoạt động chăm sóc
và giáo dục trẻ hàng ngày về các nội dung: Trẻ nhận biết, phân biệt đúng chữ cái,Nhận ra các chữ cái đã học trong từ, cụm từ, câu hoàn chỉnh, cách phát âm, khảnăng tập trung chú ý trong các hoạt động làm quen chữ cái
Trong quá trình đánh giá tôi sử dụng linh hoạt các phương pháp đánh giá trẻkhác nhau: Từ quan sát, trò chuyện giao tiếp với trẻ, phân tích quá trình trẻ thamgia các hoạt động, giao bài tập, trao đổi với các bậc phụ huynh để kịp thời nắm bắt
và đánh giá chuẩn xác, sát với thực tế nhất
Trong quá trình đánh giá tôi thu thập thông tin và ghi chép vào sổ tay cánhân những điều tôi quan sát được của từng trẻ Cuốn sổ tay cá nhân tôi luôn mangtheo bên mình, khi bắt gặp tình huống hoặc hành động nào của trẻ tôi sẽ ghi chéplại vào sổ tay để căn cứ đánh giá trẻ thường xuyên, liên tục
Trang 9Sổ tay ghi nhớ của giáo viên
Trong đánh giá cuối ngày của trẻ hàng ngày, tôi ghi chép các đánh giá trongngày của mình đối với trẻ và điều chỉnh kế hoạch giáo dục riêng cho từng trẻ vàongay ngày hôm sau
Ví dụ: Thứ hai, ngày 5 tháng 5 năm 2020 mục tiêu kiến thức trong ngày làtrẻ nhận biết được chữ cái p,q trong hoạt động làm quen chữ cái Sau quá trình dạyhoạt động học tôi quan sát và đưa các bài tập kiểm tra cho trẻ, tôi đánh giá trẻ30/37 trẻ nhận biết, phân biệt và phát âm tốt các chữ cái q,p Còn lại 7 trẻ khả năngtập trung chú ý chưa cao nên nhận biết kém hơn Tôi lập tức điều chỉnh cho 7 trẻyếu tham gia tích cực vào các hoạt động góc: Hướng trẻ chơi trong góc thư viện vàgóc mở của góc học tập Sau hoạt động góc tôi hướng cho các trẻ đó tham gia vẽphấn, xếp hột hạt trên sân về các chữ cái q, p để trẻ củng cố ôn luyện Nếu trẻ vẫnchưa nhận biết được tôi tiếp tục cho trẻ chơi nhiều trò chơi củng cố chữ cái trongcác ngày tiếp theo trong tuần và trong cả chủ đề
Cuối chủ đề tôi cũng thực hiện đánh giá trẻ theo phiếu đánh giá và chỉ tiêuđánh giá dựa trên những ghi chép trong sổ tay trong suốt quá trình thực hiện chủ
đề, xem mức độ đồng đều về khả năng nhận thức, kiến thức, kĩ năng thái độ của trẻ
để điều chỉnh kế hoạch giáo dục cho phù hợp với chủ đề sau
Ví dụ: Cháu Trường và cháu Đức sau khi đóng chủ đề khả năng nhận biếtchữ cái q, p vẫn còn yếu tôi quyết định điều chỉnh thay đổi phương pháp hướngdẫn đặc biệt với hai trẻ này.Tìm hiểu xem trẻ thích gì và hứng thú với hoạt độngnào tôi hướng trẻ vào hoạt động đó và lồng ghép làm quen với chữ cái q, p cho trẻtrong các trò chơi Tiếp tục trao đổi với phụ huynh để hướng dẫn trẻ ôn luyện thêmtại nhà
Trong năm học trẻ lớp tôi cũng được Ban giám hiệu nhà trường thực hiệnđánh giá trẻ theo các giai đoạn: đầu năm học, giữa năm học và cuối năm học qua
đó tôi nắm được kết quả đạt được của trẻ qua các giai đoạn Từ đó tôi có kế hoạchđiều chỉnh phù hợp với từng trẻ trong lớp để hoạt động dạy trẻ “Làm quen với chữcái” đạt được các mục tiêu đề ra
Trang 10* Giải pháp 3: Xây dựng môi trường hoạt động có lồng ghép nội dung giáo dục trẻ làm quen với chữ cái.
Tôi luôn chú trọng tới việc xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học theoquan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
Ngay từ đầu năm học tôi đã xác định mục tiêu rèn dạy trẻ trong suốt nămhọc Từ đó tôi căn cứ xâydựng môi trường cho trẻ hoạt động phù hợp với độ tuổinhưng cũng đa dạng phong phú và bắt mắt để thu hút trẻ tích cực tham gia các hoạtđộng
Tôi chia mảng lớp và thiết kế các góc hoạt động lồng ghép cho trẻ thực hànhcác bài tập ôn luyện chữ cái cho trẻ Đặc biệt là góc: Thư viện, Góc học tập vừatrang trí đẹp mắt, trang trí theo hướng mở, vừa chuẩn bị nhiều đồ dùng đồ chơi chotrẻ ôn luyện đọc, nhận biết, phát hiện các chữ cái đã học trong góc
Ví dụ: Góc học tập” Tôi tạo các góc mở để cho trẻ “Làm quen với chữ cái”.Tôi chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ làm quen với chữ cái như: Tranh ảnh có chứa
từ chứa các chữ cái, tạo cây chữ cái, các loại thẻ chữ cái, chữ rỗng, mũ chữ cái đủ
số lượng cho cô và trẻ hoạt động
Góc học tập và góc thư viện của lớp
Trang 11Ngoài ra các góc tôi cũng đánh típ chữ thể hiện tên góc dưới dạng chữ inthường, các tranh ảnh tuyên truyền có kèm theo típ chữ và hình ảnh minh họa đểtrẻ được tiếp xúc tối đa với các chữ cái trong và ngoài lớp học.
Hình ảnh tuyên truyền tới cha mẹ trẻ
Tôi cũng tận dụng lối đi dọc hành lang, tạo các ô chữ, hình vẽ trên nền hànhlang cho trẻ vừa chơi bật nhảy vừa ôn luyện các chữ cái Tôi liên tục thay đổi chữcái theo chủ đề để trẻ làm quen với các chữ cái đó
Trang 12Lối đi hành lang của lớp
Bên ngoài sân trường tôi thiết kế hình vẽ trên sân ngộ nghĩnh kèm hình ảnhchữ cái để trẻ chơi và ôn luyện chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi
Trẻ chơi trò chơi với chữ cái trên sân trường
Trang 13Hàng ngày tôi thường xuyên cho trẻ chăm sóc các chậu cây cảnh và bồnhoa trước lớp để trẻ nhớ tên cây, tên các loại hoa Từ đó giúp trẻ nhận biết và nhớđược các chữ cái đã học qua biển tên của các loại cây, hoa, đó.
Trẻ chăm sóc cây ở góc thiên nhiên nhiên của nhóm lớp
* Giải pháp 4: Dạy trẻ làm quen với chữ cái mọi lúc, mọi nơi
Với đặc thù của trẻ mầm non “Trẻ rất nhanh nhớ nhưng lại mau quên” vì thếviệc cho trẻ làm quen với chữ cái không chỉ dừng lại ở việc cho trẻ làm quen vớichữ cái qua hoạt động học, qua các trò chơi mà trẻ còn được làm quen với chữ cái
ở mọi lúc, mọi nơi
*Dạy trẻ làm quen với chữ cái trong tiết học
Tiết học làm quen chữ cái có đạt được hiệu quả hay không? Trẻ có nhậnbiết, phân biệt và phát âm đúng được các chữ cái hay không? Trẻ có hứng thú thamgia vào tiết học hay không? Đây chính là câu hỏi tôi đưa ra và tôi muốn đi tìm câutrả lời
Trong quá trình giảng dạy tôi luôn sáng tạo trong việc sử dụng các phươngpháp dạy học thể hiện sự mềm dẻo, không cứng nhắc và áp đặt trẻ Nhất là tiết họccho trẻ làm quen với chữ cái Để giúp trẻ nhận biết và phân biệt các chữ cái trongtiết học tôi thường sử dụng các biện pháp gây hứng thú và chuyển tiếp các hoạt
Trang 14động một cách nhẹ nhàng để dẫn dắt, lôi cuốn trẻ tham gia vào hoạt động làm quenvới chữ cái bằng các bài thơ, câu chuyện, bằng các bài hát, âm nhạc cuốn hút haytrò chơi vui nhộn có khi là một tiểu phẩm đóng vai để dẫn dắt trẻ hứng thú thamgia vào tiết học
Hình ảnh gây hứng thú cho tiết học
Bên cạnh đó khi đưa chữ cái mới vào giới thiệu với trẻ tôi thường sử dụngtranh ảnh minh họa, power point to, rõ nét, dễ quan sát theo các nội dung gần gũivới trẻ , kèm theo các từ hoặc cụm từ minh họa cho hình ảnh đó Cố gắng lựa chọncác từ có chữ cái nằm ở đầu từ Trong trường hợp không có thì chọn các từ có sốlượng chữ cái vừa phải Các chữ cái lựa chọn rèn dạy cho trẻ trong 1 tiết học ítnhất là 2 chữ, tối đa là 3 chữ, ví dụ như: o, ô, ơ; a, ă, â; e, ê; u, ư; i, t, c; b, d, đ; n, l,m; h, k; q, p; g, y; v, r; s, x;
Ví dụ: Trong tiết học làm quen chữ cái: u, ư Cho trẻ làm quen với chữ cái utrong từ “ bàn ủi ”
Trang 15Làm quen chữ cái “u” trong từ “bàn ủi”
Để giúp trẻ làm quen với chữ cái mới và phát âm chữ cái mới làm quen tôi
tổ chức cho trẻ phát âm nhiều lần trong tiết học dưới nhiều hình thức khác nhau:
tổ, nhóm, cá nhân, tập thể
Ví dụ: Trẻ làm quen với chữ cái u và phát âm chữ cái u trong tiết học làmquen chữ cái: u, ư
Trang 16Nhận biết và phát âm chữ cái “u”
Khắc sâu biểu tượng chữ cái mới được làm quen trong tiết học tôi thiết kế power point để tách rời các nét chữ, phát cho trẻ chữ rỗng, cho trẻ sờ giúp trẻ nhận biết được cấu tạo các nét của chữ cái
Ví dụ: Trẻ nhận biết cấu tạo của chữ cái u
Làm quen các nét của chữ cái “u”
Cô kết hợp giới thiệu cho trẻ làm quen với một số kiểu chữ cái: chữ cái in thường, chữ cái viết thường và chữ cái in hoa
Ví dụ: Trẻ làm quen với các kiểu chữ cái “u” Sau đó cô hỏi trẻ các con nhìnthấy những chữ cái này ở đâu? (Trẻ trả lời)
Trang 17Trẻ làm quen với một số kiểu chữ cái “u”
Ví dụ: Tương tự cho trẻ làm quen với chữ cái ư Trẻ làm quen với chữ cái ư
và phát âm chữ cái ư trong tiết học làm quen chữ cái: u, ư
Trẻ làm quen chữ cái “ư” và đọc
Ví dụ: Trẻ nhận biết cấu tạo của chữ cái “ư”
Trẻ nhận biết được các nét của chữ cái “ư”
Sau khi cho trẻ làm quen với nhóm chữ cái cô cho trẻ so sánh đặc điểm giống và khác nhau của các chữ cái để khắc sâu hơn khả năng nhận biết, phân biệt
và ghi nhớ các chữ cái đã học
Ví dụ: Trẻ so sánh nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa các chữ cái: u, ư trong tiết học làm quen chữ cái: u, ư
Hình ảnh trẻ so sánh nêu đặc điểm giống và khác nhau giữa các chữ cái u, ư
Dẫn dắt tiết học bằng giọng nói truyền cảm và ngôn ngữ cơ thể, luôn hướngánh nhìn của mình về trẻ, khích lệ động viên trẻ hoạt động nhiều trong tiết họctránh tình trạng trẻ ngồi yên 1 chỗ, không vận động và chỉ nghe một phía từ giáoviên Điều này giúp tôi thu hút được sự chú ý của trẻ trong tiết học Tôi thườngkhuyến khích, động viên, khen ngợi trẻ kịp thời, sử lý tốt các tình huống xảy ratrong tiết học Qua đó việc cho trẻ làm quen chữ cái trong tiết học đã đạt hiệu quảcao hơn rất nhiều
* Ngoài việc cho trẻ làm quen với chữ cái trong tiết học tôi còn cho trẻ làm quen với chữ cái ở mọi lúc, mọi nơi bằng cách lồng ghép, tích hợp để củng cố,
ôn luyện các chữ cái đã học theo chế độ sinh hoạt trong ngày của trẻ.
* Trong giờ đón, trả trẻ: Trước khi trẻ vào lớp trẻ biết tìm đúng ảnh, ngăn tủ
có bông hoa có tên của trẻ để bỏ ba lô của trẻ vào đó Trẻ biết nhặt bông hoa cógắn ảnh của mình gắn vào bẳng điểm danh trong lớp, trẻ nộp vé ăn của trẻ đúngvới tên cho cô giáo
Trang 18Khi trẻ ra về trẻ biết mở đúng ngăn tủ có hình ảnh, bông hoa có viết tên củatrẻ để lấy đồ dùng cá nhân của mình và ra về.
* Thể dục sáng: Trẻ biết tập các bài thể dục sáng theo nhạc, tập các động tác
thể dục theo độ tuổi kết hợp với nhạc của các bài hát trong chủ đề trẻ vừa nghenhạc vừa tập thể dục Sau đó cô tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi
Ví dụ: Trò chơi “Gieo hạt nảy mầm” trẻ vừa chơi vừa được luyện đọc, phát
âm từ đó phát triển cho trẻ khả năng phát triển ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc, rènluyện khả năng tập trung chú ý cho trẻ
* Giờ chơi ngoài trời: Tôi đã thường xuyên tổ chức cho trẻ quan sát các sự
vật, hiện tượng gần gũi xung quanh trẻ như: quan sát cây cối, thời tiết, vườn rau,trường mầm non, trường tiểu học, để làm phong phú thêm hiểu biết về ngôn ngữcho trẻ trẻ biết sử dụng các tiếng, các từ để nêu đặc điểm của các sự vật, hiệntượng mà trẻ được quan sát
+ Tố chức cho trẻ chơi các trò chơi vận động, trò chơi dân gian có kết hợpđọc đồng dao giúp trẻ luyện nghe và nói như trò chơi: Rồng rắn lên mây, chi chichành chành, kéo cưa lừa xẻ, mèo duổi chuột,
Ví dụ: Trò chơi: Mèo đuổi chuột
Mời bạn ra đây Chốn đâu cho thoát
Tay nắm chạt tay Thế rồi chú chuột
Xếp thành vòng rộng Bỗng hóa vai mèo
Chuột luồn lỗ hổng Co cẳng đuổi theo
Mèo đuổi đằng sau Bắt mèo hóa chuột
Chuột cố chạy mau
Trang 19Trẻ chơi trò chơi: “Mèo đuổi chuột” kết hợp đọc đồng dao
Khi tham gia các trò chơi trẻ được rèn luyện, phát âm các chữ cái đã học.Việc tổ chức cho trẻ tham gia vào các trò chơi trong hoạt động chơi ngoài trời đãđem lại hiệu quả rất cao trong việc ôn luyện, củng cố lại cấu tạo, cách phát âmchuẩn của các chữ cái Qua đó hình thành cho trẻ một số kĩ năng, nề nếp tốt tronghọc tập như: biết chờ đến lượt, không chen lấn xô đẩy bạn trong khi chơi, chơi vớibạn đoàn kết vui vẻ, rèn luyện phát triển sự nhanh nhẹn, tự tin , sự sáng tạo và khảnăng vốn có của trẻ
Ví dụ: Trẻ biết sử dụng các loại đá sỏi, hột hạt xếp thành các chữ cái đã học