BAO CAO TU DANH GIA CAM1 2020-2021

TỰ ĐÁNH GIÁ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2021

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH

PHẦN I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường (theo quyết định mới nhất): Tiểu học Thạch Cẩm 1

Tên trước đây (nếu có): PTCS Thạch Cẩm

Phòng Giáo dục và Đào tạo: Thạch Thành

Tỉnh Thanh Hóa hiệu trưởngHọ và tên Trần Đăng Hoàn

Trường chuyên biệt Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Trường liên kết với nước

2 Cơ cấu khối công trình của nhà trường

TT Số liệu 2018-2019 Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 Năm học Ghi chú

I Phòng học, phòng học bộ môn và khối

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm TĐG

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Chưa đạt chuẩn chuẩn Đạt chuẩnTrên

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Năm học 2018-2019

Năm học 2020-2021

3 Tỷ lệ giáo viên/học sinh 17.8 21.14 23.09 27.3 244

Tổng số giáo viên dạy

giỏi cấp huyện hoặc

tương đương trở lên

(nếu có)

5

Tổng số giáo viên dạy

giỏi cấp tỉnh trở lên (nếu

có)

6 Các số liệu khác (nếu

có)

Năm học 2017-2018

Năm học 2018-2019

Năm học 2019-2020

Năm học 2020-2021

Ghi chú

b) Công tác phổ cập giáo dục tiểu học và kết quả giáo dục

Số liệu 2016-2017 Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 Năm học Ghi chú

437/444 Đạt 98.4%

475/485 Đạt 97.9%

539/546 Đạt 98.7%

525/529 Đạt 99.2%

64/68 Đạt 94.1%

62/67 Đạt 92.5%

90/97 Đạt 92.8%

92/97 Đạt 94.8%

68 Đạt 100%

67 Đạt 100%

97 Đạt 100%

97 Đạt 100%

Các số

liệu khác

(nếu có)

Phần II

TỰ ĐÁNH GIÁ

A ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Xã Thạch Cẩm – Thạch Thành nằm phía Tây Bắc của huyện Thạch

Thành, phía Bắc giáp xã Thạch Quảng, phía Tây giáp huyện Cẩm Thuỷ, phíaĐông giáp xã Thạch Sơn, phía Nam là con sông Bưởi bao bọc và giáp xã ThànhVinh và Thành Mỹ Giao thông tương đối khó khăn, là xã vùng khó của huyệnThạch Thành, học sinh phần đa là con em dân tộc Mường, xã có diện tích tự nhiên33085m2, 2009 hộ và tổng số dân hơn 9994 người, toàn xã được chia làm 9 thôn,

sự phân bố dân cư không đồng đều - chủ yếu dân cư tập trung đông đúc ở các khuvực gần đường giao thông Cơ sở giáo dục có 1 trường Mần non, 2 trường Tiểuhọc, 1 Trường THCS Thạch Cẩm là một xã khó khăn song đời sống kinh tế ngườidân ngày một ổn định và nâng cao do chuyển đổi cơ cấu cây trồng

Tình hình an ninh trong xã tương đối ổn định, nhân dân đoàn kết một lòngchung sức xây dựng quê hương Mặt khác, Thạch Cẩm là một địa phương vốn cótruyền thống hiếu học, lại được sự quan tâm của Đảng bộ, Chính quyền địa phươngnên phong trào học tập cũng được các gia đình, các dòng họ chú trọng quan tâm

Vì vậy công tác giáo dục của nhà trường cũng có những thuận lợi nhất địnhtrong việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp

Bên cạnh những thuận lợi cơ bản trên, địa phương cũng còn gặp một số khókhăn như: Nhà trường có 3 khu, các khu cách xa nhau, đa số các em là con em dântộc Mường, đời sống nhiều hộ gia đình chỉ mãi lo làm kinh tế mà ít quan tâm đếnviệc học và các hoạt động giáo dục của con em,

Một số gia đình bố mẹ đi làm ăn xa các em ở nhà với ông, bà Do vậy điều kiệndành cho học tập còn ít và chưa được quan tâm

Trong nhiều năm qua, nhà trường đã không ngừng phấn đấu nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện Nhà trường được các cấp lãnh đạo và nhân dân quantâm, tin tưởng và đánh giá cao về đổi mới công tác giáo dục và nâng cao chấtlượng dạy học Nhiều năm liên tục, nhà trường được UBND huyện tặng Giấykhen Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng,nhiệt tình trong công tác giáo dục, thực hiện tốt kỷ luật lao động, nền nếp làm việc,phần lớn giáo viên trẻ, khỏe, năng động

Năm học 2020 - 2021, nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viêngồm 25 đồng chí Số giáo viên là 22 đồng chí, có trình độ đạt chuẩn 68.2% Vớitổng số học sinh là 529 em với 22 lớp học, bình quân là 24 học sinh trên lớp Cơ sởvật chất của nhà trường tạm đảm bảo để đáp ứng việc dạy và học Với khuôn viênrộng 3 khu, sân trường nhiều cây xanh, khung cảnh nhà trường luôn “Xanh - Sạch– an toàn” phục vụ tốt cho việc học tập và vui chơi của các em học sinh

Thực hiện Thông tư số 17/2018/TT-BGDĐT, ngày 22 tháng 8 năm 2018 của

Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Quy định về kiểm định chất lượng giáo và côngnhận đạt chuẩn Quốc gia đối với trường Tiểu học

Năm học 2020 – 2021, trường Tiểu học Thạch Cẩm 1 đã triển khai công tác

tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường ngay sau khi tiếp thu, theo các tiêuchuẩn mà Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Với mục đích của việc tự đánh giá là nhằm xem xét mức độ đáp ứng của nhà

trường về các tiêu chuẩn mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đặt ra để từ đó có một cáinhìn tổng thể về các hoạt động của nhà trường, so sánh với các trường khác trênđịa bàn Thông qua kết quả tự đánh giá giúp cho nhà trường nhận ra được nhữngđiểm mạnh, điểm yếu từ đó có biện pháp khai thác hoặc khắc phục phù hợp để cảithiện chất lượng hoạt động của nhà trường trong những năm tiếp theo nhằm đápứng các tiêu chuẩn chất lượng quy định.

Thông qua tự đánh giá, nâng cao nhận thức cho lãnh đạo và tập thể giáo viên,nhân viên nhà trường về việc đảm bảo chất lượng công tác và hoàn thiện chấtlượng được thay đổi theo chiều hướng tích cực hơn Công tác quản lý nhà trường

sẽ ngày một chặt chẽ và quy mô hơn Công tác tự đánh giá sẽ thể hiện tính tự chủ,

tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong toàn bộ hoạt động giáo dục Mỗi cá nhân

sẽ nhận thức rõ hơn vai trò và trách nhiệm của mình trước nhiệm vụ được giao

Để triển khai và hoàn thành tốt công tác tự đánh giá, nhà trường đã huy độngtất cả các nguồn lực sẵn có Thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng gồm cáccán bộ chủ chốt của trường, đại diện Đoàn thanh niên, Công đoàn, Ban Thanh tranhân dân Hội đồng tự đánh giá của nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạchtổng thể và kế hoạch chi tiết, phân công công việc cụ thể cho từng thành viên Tổchức tập huấn, bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng viết báo cáo cho từng nhóm chuyêntrách Ban thư ký là những cán bộ giáo viên có kinh nghiệm, có trách nhiệm tậphợp các báo cáo tự đánh giá theo từng tiêu chuẩn và viết báo cáo tổng hợp

Trong quá trình tổ chức tự đánh giá, các nhóm công tác và ban thư ký đã tiếnhành thu thập thông tin, minh chứng, rà soát các hoạt động giáo dục, đối chiếu vớicác tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học được banhành kèm theo Thông tư số 17 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Trên cơ sở đó, phântích đánh giá các điểm mạnh và những tồn tại để làm căn cứ đề xuất các kế hoạchkhắc phục những tồn tại nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhàtrường trong thời gian tiếp theo

B TỰ ĐÁNH GIÁ

I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, 2 VÀ 3

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Trường Tiểu học Thạch Cẩm 1 được xây dựng, tổ chức và quản lý phù hợpvới quy định của Điều lệ trường Tiểu học; Việc xây dựng và thực hiện kế hoạchcủa nhà trường gắn kết chặt chẽ với nhiệm vụ của ngành Giáo dục và Đào tạo; phùhợp với tình hình kinh tế - xã hội của địa phương, với các nguồn lực và điều kiệnthực tế của nhà trường cho từng giai đoạn; có kế hoạch và các biện pháp cụ thể đểthực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục đồng thời theo đúng quy định của Bộ Giáodục và Đào tạo Các tổ chức trong trường được thành lập đúng theo quy định, chứcnăng, nhiệm vụ của từng tổ chức đều được thể chế hóa bằng văn bản và được triểnkhai nghiêm túc, thực hiện có hiệu quả Dưới sự lãnh đạo của chi bộ Đảng, Bangiám hiệu và các đoàn thể trong trường đã phối hợp hoạt động đều tay, xây dựngđược một tập thể đoàn kết, nhất trí để nhà trường phát triển ngày càng vững mạnh

và bền vững

Tiêu chí 1.1: Phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển nhà trường

Mức 1:

a) Phù hợp mục tiêu giáo dục được quy định tại Luật giáo dục, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn và các nguồn lực của nhà trường;

b) Được xác định bằng văn bản và cấp có thẩm quyền phê duyệt;

c) Được công bố công khai bằng hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên trang thông tin điện tử của nhà trường (nếu có) hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trang thông tin điện tử của phòng giáo dục và đào tạo.

Phương hương, phát triển của nhà trường đã được các cá nhân, các banngành, cấp ủy đảng các cấp tham gia xây dựng hoàn thiện đưa vào Nghị quyết củaĐảng ủy – Hội đồng nhân nhiệm kì 2015-2020, cũng như kế hoạch hoạt động hàngnăm của UBND xã [H1-1.1-02]

Bản phương hướng, phát triển được gửi vào địa chỉ Email của nhà trường vàđến từng CBGVNV; vẽ và công khai sơ đồ quy hoạch nhà trường hiện tại và giaiđoạn sau 5 năm để cán bộ, giáo viên, nhân viên biết, góp ý và theo dõi việc triểnkhai thực hiện [H1-1.1-03]; [H1-1.1-04]

Mức 2:

Trong năm học Hội đồng trường đã thực hiện quy chế hoạt động, phân côngcác thành viên giám sát việc thực hiện phương hướng, chiến lược xây dựng và pháttriển của nhà trường, thông qua đó theo dõi, đánh giá tiến độ thời gian, chất lượngviệc thực hiện[H1-1.1-05]

rà soát những việc đã làm được đối chiếu với chỉ tiêu, hạng mục đã đề ra theophương hướng, chiến lược xây dựng, phát triển Qua đó phân tích những điểm mạnh,hạn chế, góp ý để bổ sung vào phương hướng, chiến lược xây dựng và phát triển chothời gian tiếp theo[H1-1.1-05]

2 Điểm mạnh

Nhà trường đã xây dựng được phương hướng, chiến lược và phát triển chotừng giai đoạn, tổ chức công khai rộng rải qua nhiều hình thức để hoàn thiện vàđược các cấp thẩm quyền phê duyệt

Tổ chức thực hiện phương hướng, chiến lược và phát triển một cách nghiêmtúc, có sự tham gia giám sát của cá nhân, tổ chức trong và ngoài nhà trường; cóđánh giá việc triển khai thực hiện, bổ sung phương hướng cho phù hợp với từngthời gian cụ thể

3 Điểm yếu

Do phải phụ thuộc về tài chính từ nguồn phân bổ từ cấp trên nên việc thựchiện phương hướng, chiến lược và xây dựng phát triển nhà trường không thực hiệnđúng theo tiến độ thời gian và không đầy đủ các hạng mục như phương hướng đãxây dựng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hiệu trưởng và Hội đồng trường phải phân tích, dự báo thật sát tình hìnhphát triển về quy mô trường lớp học, dự báo sự phát triển kinh tế của địa phương,của đất nước từ đó tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương, lãnh đạo ngành đểxây dựng và tổ chức thực hiện phương hướng, chiến lược của trường đạt hiệu quảcao hơn

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 3

Tiêu chí 1.2: Hội đồng trường (Hội đồng quản trị đối với trường tư thục) và các hội đồng khác

Mức 1:

a) Được thành lập theo quy định;

b) Thực hiện chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn theo quy định;

c) Các hoạt động được định kỳ rà soát, đánh giá.

… năm …… của trưởng phòng GD-ĐT Thạch Thành [H1-1.1-05] Hàng năm có

thành lập Hội đồng Thi đua khen thưởng 1.2-01]; Hội đồng Khoa học 1.2-02]; Hội đồng thi giáo viên giỏi cấp trường [H1-1.2-03]; Hội đồng chấm thigiao lưu các Câu lạc bộ học sinh [H1-1.2-04]

[H1-Hội đồng trường từng nhiệm kì đã xây dựng quy chế, quy định nguyên tắc,nhiệm vụ, quyền hạn, hình thức, phương pháp hoạt động [H1-1.1-05], xây dựng kế

hoạch hoạt động cụ thể cho từng năm học xác định mục tiêu, các biện pháp giảipháp thực hiện [H1-1.1-05]; Hàng năm Hội đồng Thi đua khen thưởng đã xây

dựng quy chế, kế hoạch phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị [H1-1.2-01];

Hội đồng Khoa học có quy chế hoạt động đảm bảo quy định lĩnh vực khoa họccủa ngành [H1-1.2-02]; Hội đồng thi giáo viên giỏi cấp trường thực hiện đúng

quy chế của ngành, xây dựng kế hoạch phù hợp với hoạt động chuyên môn củabậc học và của trường [H1-1.2-03]; Hội đồng chấm thi giao lưu các Câu lạc bộ

học sinh giúp cho Hiệu trưởng nhà trường tổ chức hoạt động giao lưu Câu lạc

bộ Toán, Tiếng việt, Tiéng Anh, TDTT… đạt hiệu quả [H1-1.2-04].

Hội đồng trường đã giám sát các hoạt động của nhà trường, hàng kì theo quychế có tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động của đơn vị[H1-1.1-05]; Hội đồng Thi

đua khen thưởng, Hội đồng khoa học, Hội đồng thi giáo viên dạy giỏi cấp trườngthực hiện nghiêm túc theo quy chế, có đánh giá rút kinh nghiệm sau mỗi lần hoạtđộng [H1-1.2-01]; [H1-1.2-02]; [H1-1.2-03].

Mức 2:

Hội đồng trường, Hội đồng Thi đua khen thưởng, Hội đồng khoa học, Hộiđồng thi giáo viên dạy giỏi cấp trường thực hiện nghiêm túc theo quy chế, đạt hiệuquả, có đánh giá rút kinh nghiệm, bổ sung những nội dung, những vấn đề chưahoặc không phù hợp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục được hội đồng giáodục của nhà trường đánh giá ghi nhận vào mỗi kì sơ kết, tổng kết năm học[H1-1.2-04]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có đầy đủ các hội đồng được thành lập theo quy định của ngành,hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ, phát huy quyền hạn của từng thành viêntrong mỗi hội đồng Từng hội đồng hoạt động định kì theo quy chế và theo tìnhhình thực tế của đơn vị, qua đó rà soát, đánh giá mức độ thực hiện kế hoạch củanhà trường, đóng góp ý kiến, bổ sung góp phần xây dựng nhà trường ngày càngphát triển tố hơn

3 Điểm yếu

Hoạt động của Hội đồng trường chưa thường xuyên, liên tục, còn mang tínhhành chính, chưa phát huy hết sức mạnh của tập thể hội đồng, từng cá nhân chưathực sự nêu cao tinh thần trách nhiệm để đóng góp ý kiến xây dựng tập thể

Hội đồng trường chưa có quyết định thành lập theo quy định của Điều lệtrường Tiểu học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt của các hội đồng trong nhà trường;hoạt động của hội đồng trường phải thực hiện nghiêm túc quy chế đã xây dựng.Họp định kì để xây dựng, triển khai, đánh giá việc thực hiện kế hoạch, qua đó gópphần xây dựng nhà trường đạt kết quả cao hơn

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường

Mức 1:

a) Các đoàn thể và tổ chức khác trong nhà trường có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Hoạt động theo quy định;

c) Hằng năm, các hoạt động được rà soát, đánh giá.

Mức 2:

a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có cơ cấu tổ chức và hoạt động theo quy định; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 01 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà trường.

Mức 3:

a) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam có ít nhất 02 năm hoàn thành tốt nhiệm vụ, các năm còn lại hoàn thành nhiệm vụ trở lên;

b) Các đoàn thể, tổ chức khác đóng góp hiệu quả cho các hoạt động của nhà trường và cộng đồng.

Định kì hết học kì và cuối năm học các tổ chức đều có tổ chức sơ kết, tổng kết

để rà soát đối chiếu với các chỉ tiêu, đánh giá mức độ đạt được của từng tổ chức cho

từng kì và cả năm học[H1-1.3-01]; [H1-1.3-02]; [H1-1.3-03]; [H1-1.3-04]

Mức 2:

Nhà trường có chi bộ Đảng do Đảng bộ xã Thạch Cẩm thành lập theo quyếtđịnh số ….- QĐ/ĐU ngày tháng … năm…; hoạt động đúng theo Điều lệ ĐảngCộng Sản Việt nam, xây dựng quy chế, kế hoạch hoạt động, sinh hoạt đảng theo quyđịnh, thường xuyên đánh giá kết quả về công tác lãnh chỉ đạo của chi bộ; liên tụctrong nhiều năm qua chi bộ đạt trong sạch vững mạnh được đảng ủy ủy ghi nhận tặng

giấy khen [H1-1.3-05]

Các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường đã hoạt động theo đúng quy định củacác tổ chức cấp trên Tổ chức xây dựng, triển khai thực hiện kế hoạch thường xuyên,định kì đảm bảo các nội dung có đóng góp tích cực cho các hoạt động của nhà

trường [H1-1.3-05].

2 Điểm mạnh

Nhà trường có đầy đủ các tổ chức: Đảng, Công đoàn, Đoàn thanh niên, Độithiếu niên, Hội Chữ thập đỏ Hoạt động đúng theo quy định, thường kì có rà soát,đánh giá, bổ sung tìm các biện pháp, giải pháp phù hợp với tình hình của nhàtrường nhằm giúp Hiệu trưởng quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Kết quả hoạt động của chi bộ và các đoàn thể được tổ chức cấp trên ghi nhận đánhgiá cao và trao giấy khen nhiều năm liên tục.

3 Điểm yếu

Không có tổ chức Đoàn thanh niên, không có nhiều hoạt động sôi nổi và bứtphá Số ít GV đôi khi còn có tư tưởng lệch chuẩn, mê tín di đoan

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục phát huy những kết quả đạt được của chi bộ và các tổ chức đoàn thểgóp phần vào sự phát triển của nhà trường Chỉ đạo duy trì các hoạt động của tổchức đoàn thể, tích cực chủ động phối hợp với các đoàn thể khác trong đơn vị đểthực hiện nhiệm vụ đạt kết quả cao hơn

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.4: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn và tổ văn phòng

Mức 1:

a) Có hiệu trưởng, số lượng phó hiệu trưởng theo quy định;

b) Tổ chuyên môn và tổ văn phòng có cơ cấu tổ chức theo quy định;

c) Tổ chuyên môn, tổ văn phòng có kế hoạch hoạt động và thực hiện các nhiệm vụ theo quy định.

Nhà trường có 02 tổ chuyên môn, tổ 1 là các giáo viên chủ nhiệm của khối 1khối 2 khối 3 và một số giáo viên dạy các bộ môn khác, tổ 2 là các giáo viên chủnhiệm khối 4 khối 5 và một số giáo viên bộ môn khác[H1-1.4-03]; 01 tổ văn phòng baogồm kế toán và bảo vệ[H1-1.4-04] được thành lập theo Quyết định của Hiệu trưởngđúng với qui định của Điều lệ trường Tiểu học

Các tổ chuyên môn đã xây dựng kế hoạch của tổ theo tuần, tháng, năm học

nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học và hoạt động giáo dục[ H1-1.4-03];

tổ văn phòng có xây dựng kế hoạch hoạt động, thực hiện nhiệm vụ theo quy định

[H1-1.4-04].

Mức 2:

Hằng năm, thông qua sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn đã chủ động đềxuất và thực hiện được chuyên đề nâng cao chất lượng bồi dưỡng và phụ đạo học

sinh có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục[ H1-1.4-03].

Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng có chế độ sinh hoạt định kì mỗi tháng 2lần, ngoài ra còn tổ chức sinh hoạt với nội dung Bồi dưỡng thường xuyên, chuyên

đề và sinh hoạt đột xuất theo yêu cầu của chuyên môn Qua sinh hoạt tổ có rà soát,đánh giá, điều chỉnh các chỉ tiêu, biện pháp, giải pháp kịp thời phù hợp với tìnhhình thực tế của tổ và của nhà trường Nội dung sinh hoạt tổ được ghi biên bản đầy

đủ [ H1-1.4-03];[H1-1.4-04].

2 Điểm mạnh

Nhà trường cơ bản có đủ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo quy định của

Điều lệ trường tiểu học Có đủ các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và việc thực hiện

nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đảm bảo theo quy định của Điều lệtrường tiểu học Các tổ đều xây dựng kế hoạch đầy đủ, thực hiện sinh hoạt định kìtheo quy định một cách nghiêm túc và có hiệu quả Nội dung sinh hoạt và các hoạtđộng của tổ được ghi chép và lưu trữ đầy đủ qua hệ thống hồ sơ Công tác bình xétthi đua trong tổ được thực hiện dân chủ, khách quan và chính xác Hàng năm, vàocuối năm các tổ đều tổ chức giới thiệu nguồn tổ trưởng, tổ phó cho năm học tiếptheo Việc đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên đảm bảo đúng các vănbản quy định, thực chất, không nặng về thành tích

3 Điểm yếu

Thiếu 1 phó Hiệu trưởng, 1 nhân viên văn phòng để làm công tác văn thư Nộidung sinh hoạt của các tổ đôi lúc còn mang tính sự vụ, hành chính, tổ văn phòng còngặp nhiều khó khăn về nhân sự và việc xây dựng kế hoạch và triển khai các nhiệm vụcủa tổ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức, quản lí cho tổ trưởng tổ chuyên môn.Chỉ đạo các tổ chuyên môn tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng sinh hoạt, tăngcường công tác bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho các thànhviên trong tổ

Tham mưu cho cấp trên bỏ nhiệm, điều động đủ CBQL, NV để nhà trường

đủ điều kiện hoạt động Có kế hoạch bồi dưỡng nhân tố trong tổ Văn phòng để cókhả năng đáp ứng yêu cầu công việc được giao Tăng cường công tác dự sinh hoạt

tổ chuyên môn của Ban giám hiệu, phát huy vai trò chỉ đạo chuyên môn; nội dungcác buổi sinh hoạt chuyên môn của các tổ phải được thông qua Ban Giám hiệu phêduyệt trước khi sinh hoạt để đảm bảo có chất lượng trong sinh hoạt

Mức 2:

a) Trường có không quá 30 (ba mươi) lớp;

b) Sĩ số học sinh trong lớp theo quy định;

c) Tổ chức lớp học linh hoạt và phù hợp với các hình thức hoạt động giáo dục.

Lớp học hoạt động theo nguyên tắc tự quản, các hoạt động của lớp đều do bancán sự lớp điều hành; cuối mỗi tuần, mỗi năm học có sinh hoạt lớp, họp lớp để kiểmđiểm, bình xét thi đua cho năm học[H1-1.5-03]

Mức 2:

Năm học 2020-2021 nhà trường có tổng số 22 lớp, đảm bảo không quá 30

lớp như quy định tại điều lệ trường tiểu học[H1-1.5-01]

Số học sinh/lớp phù hợp theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học Cụ thể:Năm học 2020 - 2021: Trường có 22 lớp, tổng số học sinh là 529 em; bìnhquân 24 em/lớp; Năm học 2019 - 2020: Trường có 21 lớp, tổng số học sinh là 545em; bình quân 26 em/lớp; Năm học 2018 - 2019: Trường có 20 lớp, tổng số họcsinh là 485 em; bình quân 24 em/lớp [H1-1.5-04]

3 Điểm yếu

Số lớp, số học sinh giữa các khối lớp của các khu trong nhà trường của cungmột năm học không đồng đều từ đó dẫn đến việc bố trí sắp xếp nhân sự, cơ sở vậtchất khó khăn và biến động nhiều

Độ tuổi các em còn nhỏ nên tính tự quản không cao, ý thức thực hiện dânchủ còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường phải có dự báo chính xác số học sinh đầu vào và đầu ra và thammưu với cấp trên bổ sung, điều động đầy đủ CBQL, GV, NV đầy đủ theo quy định

Dự kiến bố trí sắp xếp nhân sự, cơ sở vật chất cho phù hợp với từng năm học

cụ thể

Giáo viên chủ nhiêm phải thường xuyên hướng dẫn và chỉ đạo hoạt độngcủa các em học sinh trên lớp để hướng dẫn các em thực hiện việc tự quản và dânchủ lớp học

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.6: Quản lý hành chính, tài chính và tài sản

Mức 1:

a) Hệ thống hồ sơ của nhà trường được lưu trữ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính và cơ

sở vật chất; công khai và định kỳ tự kiểm tra tài chính, tài sản theo quy định; quy chế chi tiêu nội bộ được bổ sung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành;

c) Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Nhà trường có đầy đủ số lượng, chủng loại hồ sơ theo quy định của Điều lệtrường Tiểu học [H1-1.6-01] Các loại hồ sơ phục vụ tốt các hoạt động giáo dụctrong nhà trường theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học và được lưu trữ đầy đủtheo quy định của Luật Lưu trữ, nhưng vì không có biên chế cán bộ văn thư nênviệc lưu trữ chưa được cập nhật kịp thời [H1-1.6-02]

Hàng năm nhà trường đều có lập dự toán chi tiết theo quy định tài chính hiệnhành; thực hiện thu chi, quyết toán đầy đủ, kịp thời; định kì có thống kê, báo cáo tàichính và cơ sở vật chất; tổ chức công khai các nội dung theo quy định theo thông tư36/TT-BGDĐT và định kỳ nhà trường lập biên bản tự kiểm tra tài chính, tài sản theoquy định; hàng năm tổ chức xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, định kì có rà soát bổsung, cập nhật phù hợp với điều kiện thực tế và các quy định hiện hành[H1-1.6-03]

Trong quá trình thực hiện nhà trường đã quản lý, sử dụng tài chính, tài sảnđúng mục đích và có hiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục, được các cơ quan

quản lí tài chính cấp trên kiểm tra đánh giá ghi nhận[H1-1.6-03].

Nhà trường có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục theo quy định của Điều

lệ trường Tiểu học Lưu trữ đầy đủ theo quy định của Luật Lưu trữ Xây dựng đảmbảo đúng, đầy đủ các loại hồ sơ tài chính; sử dụng và bảo quản tốt tài sản hiện có,kịp thời áp dụng công nghệ thông tin vào trong quản lý tài chính; chủ động xâydựng kế hoạch bổ sung cho từng năm và từng giai đoạn

3 Điểm yếu

Hồ sơ hành chính của nhà trường chưa được cập nhật thường xuyên; khôngchủ động được nguồn tài chính phục vụ cho nhu cầu xây dựng phát triển của nhàtrường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục phát huy những kết quả đã đạt được thiết lập, lưu giữ đầy đủ cácloại hồ sơ theo quy định; chủ động xây dựng kế hoạch sát đúng với tình hình thực

tế của nhà trường, qua đó lập dự toán, tham mưu cho các cấp có được nguồn kinhphí đảm bảo duy trì cho hoạt động của đơn vị và ngày càng phát triển

Hàng Năm nhà trường đã xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp

vụ thường xuyên cho đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên toàn nhàtrường[H1-1.7-01]; trên cơ sở kế hoạch của nhà trường mỗi cá nhân cán bộ quản lí,giáo viên, nhân viên tự xây dựng kế hoạch cá nhân phù hợp với điều kiện và hiểubiết của mình [H1-1.7-02]; Cán bộ giáo viên được bồi dưỡng thông quan nhiều cáchình thức khác nhau, có bồi dưỡng tại chỗ, bồi dưỡng tập chung [H1-1.7-03]

Căn cứ vào tình hình thực tế vế số lượng, chất lượng và điều kiện hoàn cảnhcủa đội ngũ, hiệu trưởng đã phân công công việc cho từng thành viên đảm bảo theoquy định, rõ ràng, hợp lí và phát huy được năng lực sở trường của từng cá nhân[H1-1.7-04]

Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên được đảm bảo các quyền theo quyđịnh tại Điều lệ trường Tiểu học văn bản hợp nhất số 03/VBHN-BGDĐT ngày22/01/2014 của Bộ GDĐT) Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyênmôn, nghiệp vụ; được hưởng nguyên lương, phụ cấp và các chế độ khác theo quyđịnh khi được cử đi học Được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụcấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ Được hưởng mọiquyền lợi về vật chất, tinh thần và được chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ,chính sách quy định đối với nhà giáo[H1-1.7-05];[H1-1.3-01]

Mức 2:

Nhà trường đã có các biện pháp nhằm phát huy năng lực của cán bộ quản lí,giáo viên, nhân viên thông qua việc đánh giá, phân tích khả năng, năng lực, điều

kiện chủ quan, khách quan, năng lực sở trường của từng các nhân để phân côngnhiệm vụ cho phù hợp với từng công việc cụ thể Qua đó mỗi cá nhân phát huy hếtđiều kiện thuận lợi của mình để áp dụng vào công việc thường ngày của mình gópphần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, nhưng vẫn còn một số ít giáoviên chưa thực sự nhiệt tình trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh Nhữngbiện pháp này được cụ thể hóa thông qua kế hoạch năm học hàng năm của nhàtrường [H1-1.7-06]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ quản

lí, giáo viên, nhân viên Phân công công việc phù hợp với khả năng, năng lực từngngười, với chuyên môn được đào tạo Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên đượchưởng quyền lợi và thực hiện nghĩa vụ đúng quy định Nhà trường đã có các giảipháp phát huy tối đa những sở trường vốn có của cán bộ quản lí, giáo viên, nhânviên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

3 Điểm yếu

Một số giáo viên chưa thực sự nhiệt tình, chưa phát huy hết khả năng, nănglực vốn có của mình để nâng cao chất lượng giảng dạy và công tác giáo dục

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục phát huy bồi dưỡng, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lí, giáo viên,nhân viên Phát huy khả năng, năng lực để nâng cao chất lượng giảng dạy và giáodục trong nhà trường Thường xuyên đôn đốc, động viên số cán bộ giáo viên chưanhiệt tình phải nêu cao tinh thần trách nhiệm để góp phần nâng cao chất lượng giáodục của nhà trường

b) Kế hoạch giáo dục được thực hiện đầy đủ;

c) Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời.

kế hoạch chủ nhiệm của giáo viên [H1-1.7-06];[H1-1.5-02]

Nhà trường đã triển khai đến các tổ chuyên môn và cán bộ, giáo viên thựchiện đầy đủ kế hoạch giáo dục của nhà trường đã được cấp có thẩm quyền phêduyệt, thông qua việc ban hành, sắp xếp thời khóa biểu cho từng môn, từng khốilớp đảm bảo đầy đủ nội dung chương trình [H1-1.8-01].

Kế hoạch giáo dục được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời theo từngtuần, từng tháng thể hiện thông qua biên bản của các lần sinh hoạt chuyên môncấp trường [H1-1.8-02] và từng học kì, từng năm học được hội đồng sư phạm nhàtrường đánh giá thông báo cáo sơ kết, tổng kết [H1-1.2-05]

Mức 2:

Các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt độnggiáo dục được xây dựng, triển khai, kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kì và hàngnăm được phòng Giáo dục và Đào tạo kiểm tra nhận xét, đánh giá xếp loại

[H1-1.8-03]

2 Điểm mạnh

Kế hoạch giáo dục của nhà trường phù hợp với quy định hiện hành, phù hợpvới điều kiện thực tế địa phương và điều kiện của nhà trường Kế hoạch giáo dụcđược thực hiện đầy đủ, được rà soát, đánh giá, điều chỉnh kịp thời Các biện phápchỉ đạo, kiểm tra, đánh giá của nhà trường đối với các hoạt động giáo dục được cơquan quản lý đánh giá đạt hiệu quả

3 Điểm yếu

Do tình hình công việc trong năm học nhiều nên có thời điểm việc tổ chứckiểm tra các hoạt động giáo dục của nhà trường chưa thực hiện đúng theo kếhoạch

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Lãnh đạo nhà trường phải xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết; sắp xếp thờigian, công việc hợp lý để tổ chức kiểm tra kịp thời và đúng kế hoạch

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Tiêu chí 1.9: Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở

Mức 1:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đóng góp

ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạt động của nhà trường;

b) Các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánh (nếu có) thuộc thẩm quyền xử

lý của nhà trường được giải quyết đúng pháp luật;

c) Hằng năm, có báo cáo thực hiện quy chế dân chủ cơ sở.

Nhà trường đã phổ biến và quán triệt quy chế dân chủ ban hành kèm theoquyết định số 04/2000/ QĐ- BGDĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ GD & ĐT

về xây dựng quy chế dân chủ trong hoạt động nhà trường Các hoạt động của nhàtrường từ kế hoạch hoạt động; phân công lao động; thi đua – khen thưởng; chi tiêu

tài chính; tự kiểm tra tài chính đến việc bổ sung mua sắm thiết bị dạy học; tu sửa

cơ sở vật chất;… đều được dân chủ bàn bạc và công khai và tuyên truyền rộng rãiđến các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, học sinh và phụ huynh học sinh đểcùng phối hợp thực hiện Trong nhiều năm liền nhà trường không để xảy ra các viphạm hoặc mất đoàn kết trong nội bộ; không có đơn thư khiếu nại tố cáo; hàngnăm được đánh giá tổng kết thông qua ban thanh tra nhân [H1-1.9-02]; báo cáo của

tổ chức công đoàn [H1-1.3-01]

Hằng năm, nhà trường đã xây dựng quy chế dân chủ phù hợp với đơn vị các

cá nhân, các tổ chức đoàn thể trong nhà trường thực hiện nghiêm túc các nội dung

của quy chế, kết quả của việc thực hiện được thể hiện qua báo cáo thực hiện quy chế

dân chủ trong nhà trường [H1-1.9-03]

Mức 2:

Nhà trường đã thực hiện kế hoạch năm học trên tinh thần của Hội nghị viênchức, thông qua hội nghị cán bộ, giáo viên , nhân viên được bàn bạc tham gia đónggóp ý kiến vào các chủ trương, kế hoạch và nhiệm vụ của nhà trường Kết quả các ýkiến đóng góp đã được xem xét, thống nhất xây dựng thành nghị quyết Việc triểnkhai thực hiện nghị quyết có sự giám sát chặt chẽ của Ban Thanh tra nhân dân đảmbảo công khai, minh bạch, hiệu quả Thông các báo cáo của Ban Thanh tra nhân dântrong nhiều năm qua tất cả cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và các tổ chức trongnhà trường đều không có sai phạm trong việc trực hiện chính sách pháp luật củaĐảng và Nhà nước, không có sai phạm trong việc thực hiện quy chế và Nghị quếtcủa hội nghị viên chức đề ra [H1-1.9-02]

2 Điểm mạnh

Hằng năm, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận,đóng góp ý kiến khi xây dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đếncác hoạt động của nhà trường Không có các khiếu nại, tố cáo, kiến nghị, phản ánhlên nhà trường Hằng năm, việc thực hiện quy chế dân chủ cơ sở được báo cáo đầy

đủ, đảm bảo công khai, minh bạch, hiệu quả

3 Điểm yếu

Một số giáo viên, nhân viên còn nể nang né tránh chưa thẳng thắn tham giagóp ý kiến xây dựng quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Nhà trường tiếp tục tuyên truyền để mỗi cán bộ giáo viên nắm vững và thựchiện tốt đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, Pháp luật của Nhà nước.Không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lý luận chính trị cho độingũ để mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên trong đơn vị phát huy tốt tính dân chủ, tinhthần làm chủ tập thể nhằm xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện

nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường; những trường có tổ chức bếp ăn cho học sinh được cấp giấy chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm;

b) Có hộp thư góp ý, đường dây nóng và các hình thức khác để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánh của người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, hành vi bạo lực, vi phạm pháp luật về bình đẳng giới trong nhà trường.

Mức 2:

a) Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh được phổ biến, hướng dẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; an toàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toàn phòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệ nạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường;

b) Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin, biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngăn chặn kịp thời, hiệu quả.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Công tác an ninh, trật tự trong nhà trường luôn được đảm bảo Nhà trường

đã xây dựng kế hoạch đảm bảo an toàn cho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinhnhư: Kế hoạch đảm bảo an ninh trật tự [H1-1.10-01]; kế hoạch An toàn giao thông[H1-1.10-02]; kế hoạch phòng chống HIV/AIDS [H1-1.10-03]; phương án phòng

chống cháy nổ, phòng chống bão lụt được cấp có thẩm quyền kiểm tra 04] Thường xuyên tuyên truyền để cán bộ giáo viên và học sinh có ý thức phòngtránh được các tai nạn thương tích, phòng tránh các dịch bệnh, tệ nạn xã hội thôngqua việc thành lập các tổ công tác [H1-1.10-05]; kế hoạch phòng chống bạo lựchọc đường [H1-1.10-06] Nhà trường đã thực hiện tốt công tác đảm bảo an toàncho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường như ban hành các vănbản cam kết để đảm bảo an ninh, an toàn, hằng năm đều báo cáo với cơ quan quản lýcấp trên và được cấp trên công nhận là đơn vị đảm bảo an toàn về an ninh trật tự [H1-1.10-07]

[H1-1.10-Nhà trường có hộp thư góp ý, công khai số điện thoại của lãnh đạo nhà trường,lãnh đạo địa phương và các hình thức khác để tiếp nhận, xử lý các thông tin phản ánhcủa người dân; đảm bảo an toàn cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinhtrong nhà trường[H1-1.10-08]

Nhà trường đã xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, có văn hóa, không có

bạo lực học đường, kỳ thị hay vi phạm về giới [ H1-1.10-06 ]

Mức 2:

Hàng năm nhà trường đều có xây dựng kế hoạch, tổ chức phổ biến hướngdẫn, thực hiện phương án đảm bảo an ninh trật tự; vệ sinh an toàn thực phẩm; antoàn phòng, chống tai nạn, thương tích; an toàn phòng, chống cháy, nổ; an toànphòng, chống thảm họa, thiên tai; phòng, chống dịch bệnh; phòng, chống các tệnạn xã hội và phòng, chống bạo lực trong nhà trường thông qua các buổi sinh hoạtdưới cờ, thông qua cuộc thi Rung chuông vàng về an toàn trường học [H1-1.10-09]

Nhà trường thường xuyên kiểm tra, thu thập, đánh giá, xử lý các thông tin,biểu hiện liên quan đến bạo lực học đường, an ninh trật tự và có biện pháp ngănchặn kịp thời, hiệu quả được trích nêu trong báo cáo tổng kết của nhà trường hằngnăm [H1-1.2-05].

2 Điểm mạnh

Công tác an ninh trật tự luôn được đảm bảo; việc phòng chống dịch bệnh, tainạn thương tích được tuyên truyền thường xuyên; môi trường sư phạm luôn đảmbảo an toàn và thân thiện, học sinh không mắc các bệnh dịch, thực hiện tốt việcphòng tránh các tệ nạn xã hội Nhà trường không có tình trạng kì thị, vi phạm vềgiới và bạo lực học đường Có phương án để tuyên truyền phòng tránh các hiểmhọa về thiên tai

3 Điểm yếu

Nhà trường còn thiếu các phương tiện chữa cháy, các thiết bị, tài liệu giáodục phòng tránh tai nạn thương tích

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tiếp tục duy trì các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn,đảm bảo an toàn cho học sinh, cán bộ giáo viên, nhân viên Tích cực tham mưu với

Ủy ban nhân dân huyện, chính quyền địa phương quan tâm bổ sung các cơ sở vậtchất đáp ứng cho việc tổ chức thực hành kĩ năng sống cho học sinh Phấn đấu trang

bị đủ các bình phòng chống cháy nổ trong năm học 2020 -2021

Tăng cường dạy lồng ghép tích hợp các nội dung về phòng chống ma tuý,HIV-AIDS, an toàn giao thông, phòng chống cháy nổ, phòng chống tai nạn thươngtích, phòng ngừa ứng phó với thảm hoạ thiên tai, vệ sinh an toàn thực phẩm, phòngtránh dịch bệnh theo mùa trong các tiết học

5 Tự đánh giá: Đạt Mức 2

Kết luận về Tiêu chuẩn 1

Nhà trường đã xây dựng được phương hướng chiến lược xây dựng và pháttriển nhà trường phù hợp mục tiêu giáo dục, trường Tiểu học Thạch Cẩm 1 có cơcấu tổ chức bộ máy theo đúng quy định Có đủ số lượng cán bộ quản lý, được cơquan có thẩm quyền bổ nhiệm theo đúng quy định của Điều lệ trường Tiểu học Có

đủ các hội đồng, các tổ chức đoàn thể, các tổ chuyên môn và tổ văn phòng theoquy định

Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng có đầy đủ kế hoạch hoạt động, biên bảnghi nội dung các cuộc họp định kỳ, cuối kỳ, cuối năm Hoạt động của các tổchuyên môn đảm bảo chất lượng, có nền nếp Tổ chức Đảng và các tổ chức đoànthể trong trường hoạt động theo đúng chức năng, có đủ hồ sơ theo quy định, có quychế phối hợp và hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường Kế hoạch bồidưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên;Phân công, sử dụng cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên rõ ràng, hợp lý đảm bảo hiệuquả các hoạt động của nhà trường;

Nhà trường thực hiện Quản lý, sử dụng tài chính, tài sản đúng mục đích và cóhiệu quả để phục vụ các hoạt động giáo dục; thực hiện tốt qui chế dân chủ cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên được tham gia thảo luận, đóng góp ý kiến khi xây

dựng kế hoạch, nội quy, quy định, quy chế liên quan đến các hoạt động của nhàtrường.

Trật tự an ninh trong nhà trường được duy trì, đảm bảo an toàn cho cán bộgiáo viên và học sinh, không có hiện tượng bạo lực học đường, không để xảy rahiểm họa thiên tai, không có tệ nạn xã hội trong trường

Tuy nhiên vẫn còn một số hạn chế đó là hoạt động của tổ văn phòng chưathường xuyên

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Trường Tiểu học Thạch Cẩm 1 có đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhânviên đảm bảo yêu cầu về chuyên môn và phẩm chất đạo đức, cơ bản đáp ứng cácyêu cầu về số lượng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và được đảm bảo các quyềnlợi theo quy định Đội ngũ cán bộ quản lý của trường được bổ nhiệm đảm bảo theođúng tiêu chuẩn, quy trình hướng dẫn về công tác bổ nhiệm cán bộ theo quy định.Nhà trường thực hiện tốt công tác Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi, hằngnăm huy động 100% số trẻ trong độ tuổi ra lớp, học sinh chăm ngoan, được đảmbảo các quyền lợi theo quy định

Tiêu chí 2.1: Đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

Mức 1:

a) Đạt tiêu chuẩn theo quy định;

b) Được đánh giá đạt chuẩn hiệu trưởng trở lên;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ quản lý giáo dục theo quy định.

Nhà trường có đủ số lượng Cán bộ quản lí theo quy định Hiệu trưởng nhà

trường là đồng chí Trần Đăng Hoàn có trình độ đào tạo Đại học, có số năm trực

tiếp dạy học đảm bảo quy định[H1-1.4-01] Phó Hiệu trưởng là đồng chí Lê Văn

Bình có trình độ đào tạo Đại học, có số năm trực tiếp dạy học đảm bảo theo quy

định[H1-1.4-02]

Đồng chí Hiệu trưởng và đồng chí phó Hiệu trưởng có phẩm chất chính trịtốt Hằng năm được đánh giá là hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ theo Quy địnhchuẩn Hiệu trưởng trường tiểu học [H1-1.4-01]; [H1-1.4-02]

Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng được bồi dưỡng về quản lý giáo dục, đượctập huấn về chuyên môn theo quy định và được thể hiện qua các văn bản triệu tậpbồi dưỡng về chuyên môn của Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng[H1-1.4-01]; [H1-

1.4-02].

Mức 2:

Trong 5 năm gần đây đồng chí Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng được đánhgiá là hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ theo Quy định Chuẩn Hiệu trưởng trường

Tiểu học [H1-1.4-01]; [H1-1.4-02].

Đồng chí Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đều đã tốt nghiệp khóa họctrung cấp lý luận chính trị, hàng năm tích cực tham gia các đợt học tập nghịquyết của Đảng các cấp; được cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường tínnhiệm cao, thể hiện qua kết quả mỗi lần nhận xét ở tổ chuyên môn [H1-1.4-01];

[H1-1.4-02].

2 Điểm mạnh

Đội ngũ cán bộ quản lý của trường có phẩm chất chính trị, đạo đức tốt, lốisống lành mạnh và có năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ vị trí côngtác đang đảm nhiệm, được cán bộ giáo viên, nhân viên trong đơn vị tín nhiệm cao.Luôn luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ công tác được cấp trên ghi nhận và khenthưởng

3 Điểm yếu

Thiếu 1 Phó Hiệu trưởng theo biên chế của trường hạng 1 nên rất khó khăntrong công tách lãnh chỉ đạo trong nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Phát huy năng lực và hiệu quả thực hiện đã đạt được trong thời gian qua,tiếp tục thực hiện công tác quản lý đúng chức năng và quyền hạn đã được qui địnhtrong Điều lệ trường Tiểu học Tiếp tục xây dựng và bổ sung các nội dung, biệnpháp để thực hiện nhiệm vụ quản lý trường học đạt kết quả Tích cực tự học, tự bồidưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp, năng lực quản lý

có giáo viên làm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh;

b) 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định;

c) Có ít nhất 95% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên.

Mức 2:

a) Tỷ lệ giáo viên đạt trên chuẩn trình độ đào tạo đạt ít nhất 55%; đối với các trường thuộc vùng khó khăn đạt ít nhất 40%; trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạo được duy trì ổn định và tăng dần theo lộ trình phù hợp;

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức đạt trở lên, trong đó có ít nhất 60% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên và có ít nhất 50% ở mức khá trở lên đối với trường thuộc vùng khó khăn;

c) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, không có giáo viên

bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo trở lên.

Mức 3:

a) Tỷ lệ giáo viên đạt trên chuẩn trình độ đào tạo đạt ít nhất 65%, đối với các trường thuộc vùng khó khăn đạt ít nhất 50%;

b) Trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá, có ít nhất 80% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 30% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt; đối với trường thuộc vùng khó khăn có

ít nhất 70% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức khá trở lên, trong đó có ít nhất 20% đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở mức tốt.

1 Mô tả hiện trạng

Mức 1:

Nhà trường có đội ngũ giáo viên đủ về số lượng để dạy các môn học bắt buộctheo quy định, có giáo viên dạy ngoại ngữ học cho học sinh từ khối 3 đến khối 5được hiệu trưởng phân công cụ thể ngay đầu năm học [H1-1.7-04]; có cán bộ thư việnlàm kiêm nhiệm Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh [H1-1.3- 03]

100% giáo viên có bằng tốt nghiệp từ trung cấp sư phạm đúng chuyên ngànhtheo quy định tại Điều lệ trường Tiểu học, được thể hiện thông qua bảng tổng hợpdanh sách cán bộ giáo viên[H2-2.2-01]; sổ đăng bộ giáo viên của nhà trường [H2-2.2-02]; văn bằng đào tạo của giáo viên [H2-2.2-03]

Cuối năm học giáo viên đều được đánh giá xếp loại và có đạt tỷ lệ 100% đạtchuẩn nghề nghiệp giáo viên theo quy định thông qua bảng tổng hợp đánh giá giáoviên hàng năm [H2-2.2-04]

Mức 2:

Đến thời điểm tháng 5 năm 2021 nhà trường có 68,2% giáo viên đạt trình độđào tạo chuẩn Trong 5 năm liên tiếp, tỉ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đào tạođược duy trì ổn định và tăng dần theo lộ trình phù hợp được thể hiện qua bảng tổnghợp về trình độ của giáo viên [H1-2.2-01]

Đến thời điểm tháng 5 năm 2021 trở về trước trong 5 năm gần đầy nhàtrường có 100% giáo viên được đánh giá xếp loại đạt khá và xuất sắc [H1-2.2-04]

Trong 5 năm liên tiếp gần nhất nhà trường không có giáo viên vi phạm chủtrương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và các quy địnhcủa ngành bị kỉ luật [H1-1.3-01]

Mức 3:

Đến thời điểm tháng 5 năm 2021 nhà trường có 68,2% giáo viên đạt trình độđào tạo trên chuẩn Trong 5 năm liên tiếp, tỉ lệ giáo viên trên chuẩn trình độ đàotạo được duy trì ổn định và tăng dần theo lộ trình phù hợp được thể hiện qua bảngtổng hợp về trình độ của giáo viên, một số giáo viên do tuổi cao nên việc ứng dụngcông nghệ thông tin trong dạy học bị hạn chế [H1-2.2-01]

Đến thời điểm tháng 5 năm 2021 trở về trước trong 5 năm gần đầy nhàtrường có 100% giáo viên được đánh giá xếp loại đạt khá và xuất sắc, trong đóloại khá là 36.3%, xếp loại xuất sắc là 63.7% [H1-2.2-04]

2 Điểm mạnh

Nhà trường có đầy đủ số lượng giáo viên dạy các môn học quy định và cacscmôn học tự chọn 100% giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn, tỷ lệ giáo viên trênchuẩn đạt tỷ lệ cao; hàng năm đều được đánh giá xếp loại đúng theo hướng dẫn,chất lượng 100% được xếp loại khá và xuất sắc Nhiều năm liên tiếp không có giáoviên bị kỉ luật