Tài liệu Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường tiểu học và trung học cơ sở Trần Quí Hai

Với những lý do trên, cùng với quá trình trong công tác quản lý, tôi trăn trở, suy nghĩ và muốn tìm Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn

SÁNG KIẾN

“GIẢI PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC

CƠ SỞ TRẦN QUÝ HAI”

A SƠ LƯỢC BẢN THÂN:

- Họ và tên: MAI THỊ ÁNH VƯƠNG

- Sinh ngày: 16 tháng 07 năm 1969

- Quê quán: TDP Liên Hiệp 2B, phường Trương Quang Trọng

- Trú quán: TDP Liên Hiệp 2B, phường Trương Quang Trọng

- Đơn vị công tác: Trường TH & THCS Trần Quý Hai

- Chức vụ: Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng

- Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sư phạm ngành Ngữ văn

- Học hàm, học vị, danh hiệu, giải thường: giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh (2 lần)

B NỘI DUNG SÁNG KIẾN:

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Nghị quyết 29-NQ/TW khẳng định: “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo… Đổi mới mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức và năng lực nghề nghiệp” Mục tiêu cơ bản của giáo dục là đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo con người Việt Nam có tri thức, có kỷ năng, có thái độ ứng xử đáp ứng được công cuộc đổi mới hiện nay Muốn thực hiện được điều trên, đội ngũ giáo viên đóng vai trò quan

trọng quyết định chất lượng giáo dục: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của

giáo dục.” (Văn kiện hội nghị lần thứ II, Ban chấp hành TW khóa 8) Cụ thể là đội ngũ

giáo viên phải chuẩn hóa về trình độ đào tạo, có tư tưởng và lập trường chính trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nghề nghiệp, giỏi về chuyên môn, năng động, sáng tạo

Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục phổ thông giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025”

Trường Tiểu học (TH) và Trung học cơ sở (THCS) Trần Quý Hai được sáp nhập ngày

26 tháng 6 năm 2019 (trước đây là trường TH Tịnh Châu và trường THCS Trần Qúy Hai), đội ngũ giáo viên của trường bên cạnh những ưu điểm như nhiệt tình trong công việc, yêu thương

học sinh thì phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh; đổi mới phương pháp dạy học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào dạy học với vai trò này đội ngũ giáo viên của trường phần lớn còn hạn chế, thiếu kinh nghiệm trong giảng dạy và giáo dục học sinh

Với những lý do trên, cùng với quá trình trong công tác quản lý, tôi trăn trở, suy nghĩ

và muốn tìm Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục tại trường tiểu học (TH) và trung học cơ sở (THCS) Trần Quí Hai

là vấn đề cấp thiết để đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục tại trường; bởi lẽ dù có nhiệt tình, tâm huyết với nghề mà không trang bị cho mình phương pháp dạy học mới, không tiếp

cận được với CNTT là chưa đáp ứng được Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trong công cuộc đổi

mới sự nghiệp giáo dục tại trường trong giai đoạn hiện nay, vì thế tôi đã chọn đề tài này:

“Giải pháp quản lý xây dựng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tại trường tiểu học và trung học cơ sở Trần Quí Hai”

2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu:

Đối tượng nghiên cứu là tất cả giáo viên, học sinh tại nhà trường

3 Xác định mục tiêu nghiên cứu

Xây dựng năng lực đội ngũ giáo viên để đáp ứng yêu cầu công tác giảng dạy và giáo dục học sinh trong thời kỳ mới nhằm tạo hiệu ứng tích cực trong chất lượng sản phẩm làm ra:

đó là nâng cao chất lượng giáo dục học sinh đối với tiểu học (đánh giá theo thông tư 22/2016/TT-BGDĐT) và trung học cơ sở (đánh giá theo thông tư: 58/2011/TT-BGDĐT)

II NỘI DUNG

1 Thời gian thực hiện:

Từ tháng 4 năm 2019 đến tháng 2/2020

2 Đánh giá thực trạng:

Về quy mô trường lớp, học sinh:

Từ tháng 4 năm 2019 tôi được bổ nhiệm về làm Hiệu trưởng tại trường THCS Trần Qúy Hai, gồm 08 lớp học, tổng thể 16 phòng (08 phòng đã được tu sửa nhưng mùa hè rất nóng vì không có quạt, mùa mưa nước chảy vào các phòng) cơ sở vật chất xuống cấp cũ kỹ Trường có khuôn viên rộng, cây cối mọc um tùm (nhiều năm không cắt tỉa), và rác rưới nhiều

năm tồn đọng; có tường rào, cổng ngõ;

Số lượng học sinh trường THCS: (2018-2019): (Mẫu 1)

Đến cuối tháng 6 năm 2019 trường THCS sáp nhập với tiểu học, trường mang tên TH&THCS Trần Qúy Hai Trường được 20 lớp với 675/231 học sinh

TS lớp TS HS Dân tộc HS nghèo HS cận nghèo HS K.tật Con TB Diện khó khăn TS HS

Số lượng học sinh trường TH&THCS: (2018-2019): (Mẫu 2)

Cơ sở vật chất: có 20 phòng học, 01 phòng thực hành, 01 phòng thư viện, 2 phòng

máy (cả 02 cơ sở)

Chất lượng học sinh không đồng đều, khó khăn cho việc tiếp cận với phương pháp

mới, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục trong nhà trường

Cha mẹ học sinh (CMHS), còn không ít đời sống kinh tế khó khăn, nên sự quan tâm đến việc giáo dục đạo đức của học sinh chưa được thường xuyên Rất nhiều phụ huynh gửi con cho ông bà để đi làm ăn xa

Công tác xã hội hóa giáo dục ở địa phương chưa thực hiện được từ trước đến nay; một phần là do đời sống của cha mẹ học sinh còn khó khăn; một phần là do đa số giáo viên chưa nắm vững nội dung ý nghĩa công tác xã hội hóa, nên không mặn mà với công tác này Họ xem đó là việc của Nhà nước, của các cấp lãnh đạo Trong các buổi sinh hoạt lớp, họp phụ huynh, giáo viên diễn giải, thuyết trình hời hợt, chiếu lệ

Về phía quản lý, ban giám hiệu cũng chưa chỉ đạo sát sao, chưa triển khai cụ thể đầy

đủ Sự phối hợp giữa nhà trường với các đoàn thể quần chúng, chính quyền địa phương; ban đại diện cha mẹ học sinh còn mang tính hô hào nên hiệu quả chưa cao, chưa đồng nhịp

Kết quả giáo dục năm học 2018-2019 (Mẫu 3)

TS

HS nghèo

HS cận nghèo

HS K.tật

Con

TB

Diện khó khăn

TS

HS

THCS: 284

KHỐI SỐ

LỚP

TS

HS

chú

Tốt

Đạt

Cần cố

1 2 71 36 50.7 31 43.6 4 5.7 40 56.3 26 36.6 5 7.1

2 3 95 68 71.6 25 26.3 2 2.1 75 78.9 18 18.9 2 2.2

3 3 87 48 55.1 30 34.4 9 10.3 55 63.3 28 32.1 4 4.6

4 2 62 35 56.5 20 32.2 7 11.3 42 67.7 18 29.1 2 3.2

5 2 76 44 57.9 25 32.9 7 9.2 52 68.4 23 30.3 1 1.3

TC 12 391 231 59.1 131 33.5 29 7.4 264 67.5 113 28.9 14 3.6

KHỐI SỐ LỚP TS

HS

HỌC LỰC Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa HT Ghi chú

(Kết quả giáo dục THCS năm học 2018-2019) (Mẫu 4)

STT Khối Tổng

số HS

Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: (Mẫu 5)

tộc

viên

Ghi chú Trên

đại học

đồng

Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên của nhà trường, ở ngoài địa phương nhiều; có 9/40 giáo viên là người địa phương Đây là một trong những khó khăn ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng và hiệu quả dạy học

Về chất lượng đội ngũ: đội ngũ giáo viên công tác tại trường, có giáo viên hơn 20 năm vẫn chưa được luân chuyển, số lượng này chiếm 17/40 giáo viên nên không tạo được sự phấn đấu, phát triển nâng cao chuyên môn nghiệp vụ; việc tiếp cận với CNTT chưa nhiều Qua kiểm tra dự giờ, các đợt thao giảng, sinh hoạt chuyên môn: rất nhiều giáo viên chất lượng giảng dạy còn thấp, như: lúng túng về phương pháp giảng dạy và giáo dục, kỹ năng thiết kế giờ dạy chưa tốt Về phương pháp giảng dạy còn nặng về truyền thụ lý thuyết, chưa đổi mới phương pháp nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh Nhận thức tư tưởng chính trị, hiẻu biết pháp luật còn hạn chế Những tồn tại trên một phần cũng do thừa thiếu những giáo viên cục bộ; thiếu giáo viên có năng lực sư phạm, kinh nghiệm trong công tác chuyên môn

a Kết quả đạt được:

a.1 Về quy mô phát triển trường lớp:

- Năm học 2018-2019 (tháng 6 năm 2019) trường TH&THCS Trần Qúy Hai Tổng số lớp là 20 trong đó gồm 12 lớp Tiểu học và 8 lớp Trung học cơ sở với số lượng học sinh là

680 Cơ sở vật chất có 20 phòng học và các phòng chức năng Sân chơi, bãi tập có nhưng chưa đảm bảo do không có kinh phí đầu tư

Được sự quan tâm của các cấp, trực tiếp là của Phòng giáo dục đào tạo thành phố; UBND Thành phố Quảng Ngãi; sự chỉ đạo của sát sao của địa phương; đặc biệt là sự nỗ lực, đoàn kết của toàn thể Hội đồng sư phạm nhà trường đã có sự thay đổi rõ rệt như: đã sửa chữa 8 phòng học như thay quạt, chống thấm; xây nhà vệ sinh cho học sinh theo tiêu chuẩn mới; có bảng tương tác đáp ứng cho việc dạy ngoại ngữ Và công tác vệ sinh khuôn viên ở 02 cơ sở đã thay đổi cảnh quang rõ rệt; không còn cảnh bẩn vì rác hoặc cây cỏ mọc um tùm

Sinh hoạt ngoại khóa ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 (2019-2020) a.2 Về công tác quản lý

Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ quản lý nhà trường, đồng chí Hiệu trưởng đã chủ động trong kế hoạch, thông qua các cuộc họp trong nội bộ trường đã thống nhất các chủ trương trong đó có chú trọng tổ chức bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên như

phân công cho các Phó hiệu trưởng cùng các tổ trưởng chuyên môn triển khai kế hoạch bồi

dưỡng đội ngũ giáo viên như tập huấn làm sản phẩm đưa lên Trường học kết nối, (khi tôi mới

về trường công việc này vẫn còn xa lạ với giáo viên), tổ chức tập huấn soạn đề kiểm tra theo phần mềm Inter nâng cao biện pháp kiểm tra, rà soát, đánh giá, xếp loại từng giáo viên về chất lượng giảng dạy và giáo dục Có kế hoạch triển khai bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên dưới nhiều hình thức như tập trung tại tại trường, theo cụm chuyên môn, trao đổi trực tiếp qua

mail đặc biệt là công tác tự bồi dưỡng thông qua Trường học kết nối thông qua các cuộc

họp nội bộ, các phó hiệu trưởng báo cáo tình hình kiểm tra tại đồng chí Hiệu trưởng để có sự điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với thực tế tại trường Giáo viên dần dần đã quen với phong cách làm việc mới như chú trọng trong công tác giảng dạy về phương pháp, tích hợp, rèn luyện kỹ năng cho học sinh thông qua bài học

a.3 Về đội ngũ giáo viên

Trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đang được đẩy mạnh, việc đặt ra những yêu cầu đổi mới về vai trò của đội ngũ nhà giáo ngày càng trở nên cấp thiết, đặc biệt khi mục tiêu giáo dục là hình thành nhân cách và phát triển các năng lực cá nhân cho học sinh

Hầu hết đội ngũ giáo viên trong trường đã nhận thức được tầm quan trọng của việc học tập, rèn luyện để nâng cao chất lượng giáo dục từ việc giảng dạy, nắm bắt xu thế là phải đổi mới phương pháp nên tập trung vào công việc đổi mới giảng dạy Đội ngũ giáo viên của trường còn thiếu về số lượng theo biên chế giao 40/43 cán bộ, giáo viên, nhân viên Về bộ môn thì thừa thiếu cục bộ Về năng suất làm việc và ý thức trong giảng dạy thì đa số giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, đoàn kết, tương thân tương ái, có tinh thần cầu tiến Chất lượng giáo dục được nâng cao dần từng bước Đội ngũ giáo viên nhà trường luôn nêu cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng

a.4 Về các tổ chức đoàn thể trong nhà trường

Chi bộ Đảng gồm 15 đồng chí, thực sự là những hạt nhân tiêu biểu trong chuyên môn Chi bộ Đảng nhà trường luôn vạch ra các chủ trương phù hợp với tình hình hoạt động của trường và mang tính khả thi

Tổ chức công đoàn nhà trường luôn làm tròn trách nhiệm tổ chức, giáo dục, động viên giáo viên, cán bộ nhân viên, phát động và duy trì tốt các đợt thi đua theo chủ điểm trong năm học

Tổ chức Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh luôn giữ vững được kỷ cương, trật tự

nề nếp trong học sinh, làm tốt phong trào thi đua học tập tốt Từ đó, tạo ra một phong trào thi đua sôi nổi và bổ ích trong nhà trường Song trong năm học này, giáo viên phụ trách đội không có chuyên môn, sức khỏe không tốt nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác đội,

Các tổ chuyên môn được thành lập gồm nhiều môn học trong đó có phân ra từng nhóm chuyên môn Các tổ trưởng và nhóm trưởng thực sự có vai trò quan trọng, là nòng cốt trong hoạt động chuyên môn của nhà trường

b Những mặt còn hạn chế;

Bên cạnh những kết quả đã đạt được, còn có những hạn chế cần khắc phục nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường, đó là:

- Về phía quản lý:

Cán bộ quản lý của trường mới được đề bạt, chưa kinh qua nhiều trong hoạt động quản lý, thiếu kinh nghiệm trong chỉ đạo Công tác tham mưu của các phó hiệu trưởng chưa được hiệu quả Bộ phận tiểu học do mới sáp nhập nên Hiệu trưởng cũng chưa quen lắm trong công tác chuyên môn nên đôi khi điều hành còn cập rập dẫn đến sự chưa đồng bộ ở một vài công việc trong quản lý nhà trường, đặc biệt là công tác quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trường chưa có sự phối hợp giữa chuyên môn cùng các tổ trưởng trong kiểm tra toàn diện đối với giáo viên

Công tác thi đua dạy tốt còn mang tính chủ điểm, chủ yếu tập trung theo các đợt thi đua trong năm như: như chào mừng Quốc tế phụ nữ 8-3, chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam20-11, chào mừng ngày thành lập Đoàn 26-3…

- Về phía giáo viên:

Số lượng giáo viên còn thiếu, thừa cục bộ Số giáo viên lớn tuổi, công tác ở trường lâu năm (chưa được luân chuyển) còn nhiều nên việc bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn còn chậm, ngại đổi mới phương pháp, nhất là trong việc tiếp cận với CNTT Cụ thể: giáo viên ngại tiếp cận với CNTT hoặc sử dụng thiết bị dạy học, Cán bộ quản lý có nhắc nhở thì mới áp dụng, chưa tự giác trong việc sử dụng đồ dùng dạy học hoặc ứng dụng CNTT Còn giáo viên

có sử dụng CNTT trong tiết dạy nhưng còn nặng về trình chiếu Chưa chủ động trong giờ dạy Các tổ trưởng chuyên môn kinh nghiệm quản lý có nhưng sự tận tụy với công việc chưa cao, chưa sâu sát với công việc nên trong quá trình điều hành tổ còn nặng về hình thức, chưa phát huy được nội lực của các thành viên trong tổ, còn thụ động theo kế hoạch định sẵn của nhà trường Vai trò của tổ trưởng chưa năng động, thiếu tính sáng tạo trong hình thức sinh hoạt tổ, chưa phát huy được vai trò của tổ, nhóm bộ môn

Còn số ít chưa thấm nhuần, chưa xác định rõ tư tưởng chính trị, đạo đức nghề nghiệp, còn ngại khó, trong đó có giáo viên còn trẻ tuổi, vừa hết tập sự

Mặc dù có cố gắng song do trường mới thành lập, điều kiện cơ sở vật chất có đầu tư nhưng còn thiếu thốn nên chưa đáp ứng yêu cầu cho việc giảng dạy

c.1 Nguyên nhân đạt được:

Nguyên nhân khách quan

Sự quan tâm của ngành và các cấp chính quyền; sự điều hành và năng động; sự rà

soát, nhắc nhở kịp thời của Ban giám hiệu Sự gương mẫu đi đầu của những đồng chí đảng viên trong chi bộ

Chế độ tiền lương và các chế độ phụ cấp khác; cũng như đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học được các cấp quan tâm nên đời sông của giáo viên đã được cải thiện nhiều; tạo động lực để giáo viên yêu nghề hơn, yên tâm tập trung vào công tác để tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ, tích cực tham gia các lớp tập huấn, chuyên đề

để nâng cao trình độ mới đáp ứng được nhu cầu giáo dục trong thực tế Và kỷ luật trong công tác đã nâng cao rất nhiều

Nguyên nhân chủ quan

Ban giám hiệu quán triệt tư tưởng, nhiệm vụ, khi đánh giá Chuẩn về nghề nghiệp giáo viên phải đi kèm với minh chứng (không đánh giá theo cách chủ quan), nên đây cũng là nguyên nhân giúp giáo viên phải tự trau dồi về đạo đức và chuyên môn Giáo viên đã tự nhận thức phải cố gắng vươn lên nữa mới đáp ứng được yêu cầu đối với giáo viên

Nhờ sự quan tâm, tạo điều kịp thời của ban giám hiệu trường và tổ chức công đoàn nên hàng năm giáo viên của trường đăng ký đi học để nâng cao trình độ

c.2 Nguyên nhân của hạn chế

Bên cạnh những mặt đã làm được thì việc nâng cao chất lượng đội ngũ ở trường TH và THCS cơ sở Trần Quy Hai vẫn còn những hạn chế, đó là kinh phí cho các hoạt động của trường ít nên hỗ trợ cho giáo viên có thành tích cao trong năm học chưa động viên xứng đáng (về vật chất) nên chưa tạo được sự thi đua mạnh trong nhà trường

Do kinh phí hạn chế nên việc tổ chức đi giao lưu học tập kinh nghiệm ở các trường còn hạn chế Ngoài ra các giáo viên tuổi cao, trình độ hạn chế ngại việc học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ những yếu tố trên đã làm ảnh hưởng đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ ở nhà trường

III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

1 Căn cứ thực hiện:

- Nghị quyết và chỉ thị của Đảng về giáo dục

+ Nghị quyết 29 – NQ/TW đã nêu: “Phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý,

đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế -xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng và hội nhập quốc tế Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo từng cấp học và trình độ đào tạo Tiến tới tất cả các giáo viên tiểu học, trung học

cơ sở …phải có trình độ từ đại học trở lên, có năng lực sư phạm.” “Đổi mới mạnh mẽ mục tiêu, nội dung, phương pháp … bồi dưỡng và đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của nhà giáo theo yêu cầu nâng cao chất lượng, trách nhiệm, đạo đức và năng lực nghề nghiệp.”

+ Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện quan điểm về “Giáo dục là quốc sách”

và thực hiện nghị quyết TW IV, khoá 8: “Khâu then chốt đó thực hiện chiến lược phát triển

giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ quản lý giáo dục và chính trị, tư tưởng, đạo đức và nâng cao năng lực

chuyên môn”

+ Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 BCH TW Đảng khoá VIII đã nêu:

“ Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội tôn vinh

Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”và “ Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu,

là một trong những điều kiện để phát huy nguồn lực con người Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt, có vai

trò quan trọng”

- Luật Giáo dục

+ Điều 14 chương I nói rõ: “ Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất

lượng giáo duc Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo, có chính sách đảm bảo các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện nhiệm vụ của mình”

+ Điều 53- chương III: Quy định nhiệm vụ quyền hạn nhà trường là “quản lý giáo dục,

cán bộ, nhân viên”

- Điều lệ trường THPT

+ Điều lệ trường THPT- Điều 29, chương IV, mục 1, điểm c có ghi: “Giáo viên có

nhiệm vụ rèn luyện đạo đức, học tập văn hoá, bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ để nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy và giáo dục.”

Xuất phát từ những cơ sở trên, cộng với thực tế đội ngũ giáo viên tại trường, để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục và đào tạo trong thời kỳ mới, việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo trong trường TH&THCS Trần Qúy Hai là nhiệm vụ cấp thiết nhằm giáo dục học sinh toàn diện theo tinh thần Nghị quyết TW 29 – NQ/TW năm 2013, là đòi hỏi mang tính tất yếu trong công tác giảng dạy tại trường

2 Nội dung, giải pháp và cách thức thực hiện:

a Nội dung, phương pháp

a.1 Nội dung:

- Qua khảo sát, đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên của trường thấy được vẫn còn một số bất cập về chất lượng đội ngũ Đây là một trong những nguyên nhân cơ bản ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà trường, chưa đáp ứng được yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay Vì vậy nghiên cứu đưa ra giải pháp khả thi nhằm khắc phục những mặt tồn tại về chất lượng đội ngũ

- Vì vậy Sáng kiến nhằm nghiên cứu thực trạng về công tác xây dựng đội ngũ giáo viên tại trường TH&THCS Trần Qúy Hai để từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường để nâng cao về chuyên môn, đáp ứng được yêu cầu mới về giáo dục trong giai đoạn hiện nay

a.2 Phương pháp

- Nghiên cứu tài liệu

Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở Giáo dục Phổ thông

Lý luận về giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên

Lý luận về quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học

Lý luận về công tác phối hợp hoạt động của các bộ phận trong nhà trường, giữa nhà trường với các tổ chức chính trị xã hội tại địa phương

Các tạp chí, tập san giáo dục

- Phương pháp thực hiện

Thu thập thông tin về chất lượng đội ngũ giáo viên tại nhà trường để đề ra một số giải pháp

nhằm từng bước xây dựng và khắc phục những hạn chế thiếu sót

Tham khảo kinh nghiệm về việc xây dựng đội ngũ giáo viên tại các trường có nhiều thành tích trên địa bàn thành phố để xây dựng chất lượng giáo viên tại trường TH&THCS Trần Qúy Hai

a.3 Giải pháp thực hiện:

Xuất phát từ cơ sở lý luân, cơ sở thực tiễn và thực trạng của đơn vị trường như đã nêu trên, nên việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt vừa mang tính chiến lược lâu dài với mục tiêu: Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý của nhà trường theo hướng chuẩn hoá, nâng cao chất lượng, đảm bảo về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặc biệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp và trình độ đáp ứng yêu cầu của đất nước và địa phương trong công cuộc đổi mới hiện nay

chúng tôi đã đề xuất bảy giải pháp quản lý nhằm xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tại trường như sau:

Thứ nhất, bồi dưỡng giúp giáo viên quan tâm tìm hiểu về pháp luật, các Thông tư, Hướng dẫn mới của ngành

Ngay từ đầu đầu năm học Ban giám hiệu đã lập địa chỉ mới gmail để giáo viên toàn trường sử dụng, những công văn liên quan đến pháp luật, thông tư như: chính sách của Đảng

và Nhà nước; luật Giáo dục, Điều lệ trường trung học, luật Lao động, luật Viên chức, luật Khiếu nại Tố cáo, học tập nhiệm vụ năm học tới, đặc biệt là phải nắm vững mục tiêu đào tạo của cấp học…,để giáo viên cập nhật thông tin; đồng thời đăng tải trên Website của trường; niêm yết tại văn phòng trường; dùng hệ thống smar nhắn tin thúc đẩy giáo viên tự tìm hiểu, tôi thống kê lượng cá nhân giáo viên vào truy cập và thông qua cuộc họp hội đồng để đánh giá công tác này

Hiểu và nhận thức đầy đủ về đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước cũng như pháp luật, các Thông tư, Hướng dẫn mới của ngành thì người giáo viên mới gắn trách nhiệm của mình đối với chức trách, nhiệm vụ được giao Nhận thức đúng điều đó, họ sẽ làm tốt nhiệm vụ được giao

Ví dụ: Trong các cuộc họp Chi bộ, họp Hội đồng sư phạm tranh thủ nói chuyện thời

sự, nói về tư tưởng Hồ Chí Minh, về chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về sự nghiệp giáo dục với những câu chuyện vui, có ý nghĩa thiết thực Từ đó phải xây dựng thói quen làm việc có kỷ cương, nề nếp và trách nhiệm Tránh làm việc theo sự nhiệt tình mà không biết chủ trương, đường lối Vì khi đã nắm vững mục tiêu về tư tưởng, đường lối, chính sách đó là những nguyên tắc, là chủ trương thì phải thực hiện cho tốt Việc thẩm thấu đó sẽ giúp giáo viên có động lực trong phấn đấu, hăng say với nghề nghiệp