KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 20212022

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 20212022; KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRƯỜNG THCS NĂM HỌC 20212022; Sử dụng chung trong các trường THCS có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với đặc thù riêng. Sử dụng chung trong các trường THCS có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với đặc thù riêng.Sử dụng chung trong các trường THCS có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với đặc thù riêng.Sử dụng chung trong các trường THCS có thể điều chỉnh sao cho phù hợp với đặc thù riêng.

Số /KH-THCS XXXX, ngày tháng năm 2020

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Năm học 2020-2021

A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH

Chương trình Giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học 2017-2018;

Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH ngày 01/7/2020 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

về hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh;

Công văn sô 3280/BGDĐT-GDTrH , ngày 27 tháng 8 năm 2020 của Bộ GD&ĐT

về việc thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT;

Thông tư số 26/TT/2020-BGDĐT, ngày 26 tháng 8 năm 2020 của Bộ GD&ĐT về

sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ

sở và học sinh trung học phổthông ban hành kèm theoThông tư BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

số58/2011/TT-Công văn số 1720/SGD&ĐT-GDTrH, ngày 30 tháng 8 năm 2020 của Sở GD&ĐT về hướng dẫn thực hiện điều chỉnh hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT;

Công văn số 1319/SGD&ĐT-GDTrH ngày 09/7/2020 của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An về hướng dẫn xây dựng và phê duyệt kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh;

Công văn số 535/PGD&ĐT-THCS ngày 25 tháng 08 năm 2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo XXXX về hướng dẫn xây dựng và phê duyệt kế hoạch giáo dục năm học

2020 – 2021;

Công văn số 552/PGD&ĐT, ngày 01 tháng 9 năm 2020 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS năm học 2020- 2021.

Trường THCS XXXX xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm học

2020 – 2021 như sau:

B MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU

I Mục tiêu

- Đẩy mạnh việc thực hiện đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thôngtheo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 của Ban Chấphành Trung ương Đảng khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trườngđịnh hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế

- Giáo dục nhà trường tiếp tục khẳng định là niềm tin của gia đình và xã hội,làm cho học sinh thích học, thích đi học, mỗi ngày đến trường là một ngày vui, tậptrung xây dựng trường học tiên tiến, hiện đại và hội nhập, nâng cao chất lượng giáodục toàn diện; tích cực chuẩn bị các điều kiện để thực hiện chương trình Giáo dụcphổ thông 2018, sách giáo khoa mới; tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu

tố cơ bản của chương trình giáo dục phổ thông hiện hành theo hướng coi trọngphát triển phẩm chất, năng lực của người học, chú trọng giáo dục đạo đức, lốisống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm công dân của học sinh đối với cộng đồng,

xã hội, gắn giáo dục tri thức, đạo đức với giáo dục truyền thống văn hóa, giáo dụcthể chất; rèn luyện con người về lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; nângcao chất lượng công tác kiểm tra, đánh giá; tiếp tục đổi mới công tác quản lý vàphát triển đội ngũ giáo viên

II Chỉ tiêu phấn đấu

1 Chỉ tiêu phát triển chất lượng dạy học

Khối Tổng số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém

- Kết quả các Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT: Điểm trung bình thi tuyểnsinh vào lớp 10: 26,9 điểm, trong đó: Môn Toán 5.2 điểm, môn Ngữ văn 6.4 điểm,môn Tổ hợp 5.6 điểm Xếp thứ 4/18 trường

- Kết quả thi HSG tỉnh các môn văn hóa: 01 lượt (môn Hóa học)

- Kết quả các Cuộc thi, Hội thi khác: Thi sáng tạo KHKT cho HS lớp 8,9: cấphuyện: 03; Cấp tỉnh: 01 giải (thuộc lĩnh vực Xã hội hành vi)

- Thi an toàn giao thông cho nụ cười ngày mai: 01 bài dự thi cấp Huyện

- Thi “Đại sứ văn hóa đọc”: 02 bài thi đạt giải cấp huyện

- Tỷ lệ học sinh được tham gia các hoạt động giáo dục KNS, hoạt động trảinghiệm là 100%

C NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP

I Nhiệm vụ

1 Thực hiện kế hoạch giáo dục các môn học và hoạt động giáo dục theo quy định a) Xây dựng kế hoạch giáo dục các môn học/hoạt động giáo dục

- Về khung chương trình các môn học và HĐGD

TT Môn học Số tiết của môn/ Số tiết của môn/ Số tiết của môn/ Số tiết của môn/ Lưu

HĐ lớp 6 HĐ lớp 7 HĐ lớp 8 HĐ lớp 9 ý HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN HK1 HK2 CN

- Căn cứ Khung phân phối chương trình giáo dục hiện hành của Bộ Giáodục, các văn bản hướng dẫn đổi mới hoạt động chuyên môn và đề nghị của các Tổchuyên môn, Trường THCS XXXX ban hành kế hoạch dạy học cho các môn họcnhư sau: Văn, Toán, Lí, Hóa, Sinh, CNghệ, Lịch Sử, GDCD, Địa lý, Thể dục,Tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật.

- Đảm bảo việc rà soát, điều chỉnh phân phối chương trình trên cơ sở đảmbảo chuẩn kiến thức, kĩ năng và thái độ của cấp học trong chương trình giáo dụctheo hướng tinh giản, tăng cường phát triển các kĩ năng trên cơ sở đảm bảo chuẩnkiến thức, kỹ năng và thái độ trong Chương trình giáo dục phổ thông hiện hành vàhướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học, xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dụcphù hợp với điều kiện thực tế theo khung thời gian 35 tuần thực học (học kỳ I: 18tuần, học kỳ II: 17 tuần)

- Các tổ chuyên môn có trách nhiệm xây dựng và thực hiện kế hoạch dạyhọc, thiết kế tiến trình dạy học trong mỗi môn học với các nội dung, các chủ đề dạyhọc, các chủ đề tích hợp, liên môn phù hợp và theo hình thức, phương pháp và kỹthuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹnăng sống, hiêu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằmgiúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn

- Việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển nănglực học sinh của mỗi tổ phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địaphương và khả năng học tập của học sinh; tất cả đều được thể hiện trong biên bảnhọp tổ và được Hiệu trưởng duyệt trước khi thực hiện

2 Thực hiện bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh gặp khó khăn trong học tập

a) Đôi với việc bồi dưỡng học sinh giỏi

* Xây dựng chủ đề

- Nội dung/chủ đề

+ Giáo viên cần biên soạn chương trình, nội dung bồi dưỡng rõ ràng, cụthể, chi tiết cho từng chuyên đề, bồi dưỡng theo quy trình từ thấp đến cao, từ dễđến khó để các em HS bắt nhịp dần

+ Xác định rõ trọng tâm kiến thức giảng dạy Chương trình bồi dưỡng cần có

sự liên thông , kết nối kiến thức của các chuyên đề với nhau

+ Mỗi giáo viên dạy đội tuyển phải xây dựng được mục tiêu, kế hoạch, phânphối chương trình dạy bồi dưỡng phù hợp với thực tế và năng lực học sinh Giáoviên nghiên cứu kỹ cấu trúc đề thi học sinh giỏi huyện, tỉnh, thi tuyển sinh vàoTHPT các năm gần đây để thấy được cách ra đề như thế nào, cần huy động nhữngkiến thức, những kỹ năng gì vào cách làm bài cho học sinh Cấu trúc đề thi giúpgiáo viên biết điều chỉnh cách dạy và học sinh biết cách tự học, tự bồi dưỡng Chútrọng kỹ năng giải quyết đề thi, định hướng phát triển năng lực Vận dụng các hình

thức dạy học: Chuyển giao chủ đề, hướng dẫn học sinh tự đọc tài liệu Tổ chức chohọc sinh báo cáo theo chủ đề, thảo luận, phản biện…; Kiểm tra việc tự học, tự đọctài liệu của học sinh; rút kinh nghiệm kịp thời; Sử dụng các thiết bị giảng dạy phùhợp; tăng cường thời gian thực hành; Đa dạng các hình thức đánh giá: Giáo viênđánh giá học sinh, học sinh đánh giá nhau và học sinh tự đánh giá;

+ Trong giai đoạn đầu, giáo viên chú trọng hình thành kĩ năng, phương pháphọc tập, không quá nặng về dạy kiến thức Vì thế, học sinh có thể làm quen và chủđộng bắt nhịp với yêu cầu ngày càng cao của chương trình bồi dưỡng do giáo viên

đề ra

+ Việc dạy bồi dưỡng HSG cũng như phụ đạo học sinh yếu không chỉ thựchiện ở các buổi bồi dưỡng, phụ đạo riêng cho học sinh, mà phải được chú ý các tiếthọc thực tế ( Chính khóa) Muốn vậy ngay trong mỗi tiết chính khóa, GV phải yêucầu HS nắm chắc kiến thức cơ bản của chương trình, vì nó là gốc của mọi kiếnthức, ngoài ra, tùy theo trình độ tiếp thu của HS mà GV có những câu hỏi gợi mở

để HS phát huy năng lực vân dụng kiến thức, có những yêu cầu riêng thích hợpcho những cá nhân HS

- Yêu cầu cần đạt:

+ Học sinh nắm chắc kiến thức, kĩ năng cơ bản và nâng cao Biết vận dụngkiến thức, kĩ năng để giải thành thạo các dạng đề dành cho học sinh giỏi cũng nhưvân dụng trong cuộc sống

+ Bồi dưỡng kiến thức nâng cao, rèn luyện kỹ năng cho học sinh có học lựckhá, giỏi để tham gia thi học sinh giỏi

- Thời lượng: Tối thiểu 20 buổi/ môn (Với các môn PGD tổ chức thi HSG)

- Hình thức tổ chức: Chủ yếu tổ chức ôn tập trực tiếp trên lớp, kết hợp dạy

ôn trực tuyến và ra đề hướng dẫn cho học sinh về nhà tự giải sau đó đén lớp giáoviên chữa và nhận xét cho học sinh

* Tổ chức thực hiện:

- Giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy, chương trình giảng dạy phù hợpđối tượng học sinh giỏi Lập hồ sơ theo dõi chất lượng từng môn để có kế hoạchđiều chỉnh, bổ sung hỗ trợ học sinh kịp thời

- Tổ chức khảo sát theo quy chế thi học sinh giỏi để đánh giá sự tiến bộ củahọc sinh và phương pháp bồi dưỡng của giáo viên Nếu phương pháp ôn luyện củagiáo viên chưa đáp ứng yêu cầu thì chỉ đạo tổ chuyên môn tiếp tục tư vấn cho giáoviên phương pháp dạy phù hợp, học sinh có phương pháp học phù hợp

- Tổ chức cho giáo viên ôn luyện từ 1-3 buổi/ tuần theo lịch đã phân công.BGH bố trí trực trong các buổi ôn của giáo viên để nắm bắt tình hình

- BGH, Tổ trưởng, tổ phó thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc dạy, học

- Kết thúc thời gian ôn luyện, Ban giám hiệu tổ chức họp Ban chỉ đạo yêucầu từng giáo viên báo cáo chi tiết những thuận lợi, khó khăn trong quá trình ônluyện, những vướng mắc trong thực hiện chương trình, nguyên nhân.

- Ban giám hiệu và giáo viên ôn luyện phân tích kỹ những khó khăn, vướngmắc đó và đúc rút kinh nghiệm cho năm học sau

b) Đối với phụ đạo học sinh gặp khó khăn trong học tập

* Xây dựng chủ đề

- Nội dung/chủ đề

+ Nội dung ôn tập, phụ đạo chủ yếu tập trung vào việc bù lấp những kiếnthức còn thiếu hụt, những kỹ năng còn yếu của học sinh từ những học kỳ, năm họctrước

+ Củng cố, ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu những kiến thức đã học để họcsinh nắm vững kiến thức cơ bản theo chuẩn kiến thức, kỹ năng môn học đã quyđịnh

+ Chương trình phụ đạo thực hiện theo kế hoạch phụ đạo đã được tổ, nhómchuyên môn thống nhất xây dựng cho từng khối lớp Trong quá trình phụ đạo, cóthể điều chỉnh kế hoạch, nội dung và phương pháp cho phù hợp với đối tượng họcsinh

- Yêu cầu cần đạt:

+ Học sinh nắm được kiến thức, kĩ năng cơ bản của chương trình Biết vậndụng cơ bản kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết các dạng đề cơ bản cũng nhưtrong cuộc sống Giáo viên CN và GV bộ môn động viên học sinh khá, giỏi kèmcặp, giúp đỡ cho học sinh yếu kém trong lớp

+ Giảm tỉ lệ học sinh yếu, kém, lưu ban, và học sinh bỏ học do lực học yếu,kém

- Thời lượng: Bắt buộc môn Toán, Văn 5 buổi/ môn, tiếng Anh 3 buổi Các

môn khác tuỳ vào tình hình thực tế của từng môn, năng lực thực tế của các em

- Hình thức tổ chức: Thực hiện ôn luyện trên lớp, kết hợp giao bài về nhà

cho học sinh tự luyên sau đó nhận xét sự tiến bộ của từng em qu kết quả bài làm

- Tổ trưởng, tổ phó thường xuyên đôn đốc, kiểm tra việc dạy, học.

- Giáo viên xây dựng kế hoạch giảng dạy, chương trình giảng dạy phù hợpđối tượng học sinh yếu Lập hồ sơ theo dõi học sinh yếu kém, ngồi nhầm lớp đầu

kỳ, giữa kỳ, cuối kỳ và bàn giao cho giáo viên dạy

- Trong quá trình phụ đạo giáo viên kiểm tra HS yếu được phụ đạo thườngxuyên, phải theo dõi từng học sinh và báo cáo kết quả về tổ trưởng

- Kiểm tra trên giấy, kiểm tra miệng việc đọc viết làm bài của học sinh đểnắm chính xác chất lượng về sự tiến bộ của từng học sinh để có kế hoạch điềuchỉnh lịch bồi dưỡng tiếp theo

- Sau chương trình phụ đạo về cơ bản phải nâng được học lực các em lênmức trung bình

- Số buổi dạy phụ đạo học sinh yếu kém sẽ cân đối theo mặt bằng lao độngcủa giáo viên, không thu tiền học sinh Các môn học khác giáo viên có kế hoạchphụ đạo ngay cả trong các tiết dạy và các thời gian thực hiện giáo dục một cáchhợp lý, hiệu quả

- Thông báo thường xuyên về tình hình phấn đấu, học tập của học sinh choGVCN, Phụ huynh HS, BGH để có biện pháp giáo dục, duy trì sĩ số học phụ đạo

- Nghiêm cấm việc dạy thiếu trách nhiệm gây tốn kém thời gian, ảnh hưởngnghiêm trọng đến uy tín, thanh danh nhà giáo, làm mất lòng tin của học sinh vàphụ huynh đến nhà trường và giáo viên

- Những học sinh có kết quả kiểm tra yếu, kém giáo viên có thể sắp xếp thờigian bồi dưỡng kịp thời ngoài tiết dạy chính khóa, phụ đạo ngay sau thời điểm cókết quả kiểm tra, bố trí kiểm tra lại kết quả học tập của học sinh nhằm giảm tỉ lệlưu ban và bỏ học

- Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên bộ môn quản lý, đôn đốc học sinh tham gia đầy đủ các buổi học phụ đạo theo lịch của nhà trường.Thường xuyênliên lạc với gia đình học sinh để phối hợp, động viên các em tham gia học tập đầy

đủ Thu nhận thông tin phản hồi từ học sinh về quá trình giảng dạy, phụ đạo của giáo viên bộ môn với lớp, nhằm ngăn chặn thái độ, hành vi tiêu cực gây tổn hại đến quyền lợi của người học, mục tiêu, uy tín nhà trường

- Đối với học sinh khuyết tật, trên cơ sở danh sách khuyết tật, hòa nhập hiện

có tại các lớp, mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên và các tổ chức trong nhà trường cần thực hiện tốt những nội dung sau:

+ Tạo cơ hội và điều kiện cho trẻ khuyết tật được tham gia các hoạt độngtrong nhà trường Quan tâm, chia sẻ, động viên, hỗ trợ cho các em tham gia cáchoạt động ngay tại mỗi lớp

+ Phối hợp chặt chẽ với gia đình, các tổ chức xã hội và các lực lượng cộngđồng để chăm sóc giáo dục cho trẻ khuyết tật Tổ chức cho học sinh khuyết tậtkhám sức khỏe định kì.

+ Tạo điều kiện cho giáo viên, nhân viên tham gia học tập nâng cao chuyênmôn về giáo dục cho người khuyết tật

+ Xây dựng, triển khai kế hoạch giáo dục hòa nhập cho trẻ khuyết tật ở từng

bộ môn Phối hợp các tổ chức trong việc giáo dục hòa nhập dành cho người khuyếttật

+ Giảm kiểm tra đánh giá cho các em

+ Trong giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật, giáo viên phải tôntrọng và thực hiện các quyền của người khuyết tật, có phẩm chất đạo đức tốt, yêuthương người khuyết tật

3 Triển khai giáo dục STEM

- Các chủ đề dạy học theo định hướng giáo dục STEM được xây dựng mới hoặckết hợp với một số giờ học tại phòng học bộ môn trong nhà trường nhằm trang bịmột số công cụ thực hành thông dụng để tiến hành một số tiết học về giáo dụcSTEM tại phòng bộ môn;

b) Tổ chức thực hiện

dục toàn diện trong nhà trường; bước đầu tổ chức vận dụng đổi mới hoạt động dạyhọc theo định hướng giáo dục STEM

- Nhà trường xây dựng các Kế hoạch và các hoạt động nhằm nâng cao nhậnthức của việc đổi mới phương pháp, tránh tư tưởng ngại khó hoặc đổ lỗi cho cácđiều kiện khách quan

- Cử giáo viên tham gia tập huấn và sinh hoạt chuyên môn do ngành tổ chứcđầy đủ Tổ chức các đợt sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề cấp tổ và cấp trường vềphương pháp giáo dục STEM để giáo viên được tập huấn, nghiên cứu và áp dụng

- Chỉ đạo các TTCM xây dựng kế hoạch tổ chức và vận dụng phương pháp giáodục theo định hướng STEM trong năm học 2020- 2021

- Quán triệt đến giáo viên việc đổi mới phương pháp phải đi liền với việc thựchiện tốt các quy chế, nề nếp chuyên môn như soạn giáo án đầy đủ, dự giờ đảm bảo

số tiết quy định, ghi chép đầy đủ, sau khi dự giờ phải tổ chức góp ý, rút kinhnghiệm nghiêm túc, đúng thực chất tránh chung chung, sơ sài

- Tăng cường kiểm tra công tác đổi mới phương pháp để kịp thời điều chỉnhnhững sai sót, lệch lạc của giáo viên

- TTCM chủ động trong việc hướng dẫn và tổ chức cho giáo viên xây dựngchương trình phù hợp với tình hình thực tế (đảm bảo đủ chuẩn kiến thức, kỷ năng

và thời lượng dạy học), xây dựng Kế hoạch dạy học môn học, bố trí lượng hợp lý

để có thể đưa các chủ đề dạy học, các hoạt động trải nghiệm, các chủ đề GD theođịnh hướng STEM vào dạy học phù hợp với thực tiễn tại đơn vị

- TTCM tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn phải tập trung vào việc giải quyếtnhững vấn đề chuyên môn, việc đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao nghiệp vụ

sư phạm, tự học tự bồi dưỡng

- CBGV tích cực tham gia đầy đủ các buổi tập huấn chuyên môn nghiệp vụ,nghiên cứu và áp dụng phương pháp giáo dục STEM vào giảng dạy bộ môn

- CBGV tích cực tham gia học tập, nghiên cứu, trang bị những kiến thức và kỹnăng chuyên môn cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi mới và vận dụng phương pháp.Thực hiện tốt tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trên cơ sở đổi mới phươngpháp dạy học

- Giáo viên thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lý hoạt động của giáo viên

và học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải,bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo của học sinh

- Giáo viên đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin để áp dụng vàophương pháp giảng dạy, các giáo viên phải tích cực sử dụng các phần mềm dạy họcphù hợp với nội dung, chương trình bộ môn, đi vào chiều sâu, tránh hình thức

4 Tổ chức hoạt động trải nghiệm, câu lạc bộ học tập, hoạt động ngoài giờ lên lớp

a) Xây dựng nội dung

Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hoá trong dạy học theo hướng dẫn số Số: 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL,ngày 16 tháng 01 năm 2013 củaBGD, Bộ VH, TT&DL “V/v sử dụng di sản trong dạy học ở trường phổ thông,trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX)” Các môn học liên quan như Địa lí,Lịch sử, GDCD…tăng cường sử dụng di sản trên địa bàn địa phương

* Nội dung

- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm theo môn học (Giáo viên phải xây dựng

kế hoạch ngay từ đầu năm học)

- Nhà trường chỉ đạo kết hợp tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt độngngoài giờ lên lớp, hoạt động trải nghiệm trong và ngoài nhà trường, cụ thể như sau:

Thán

Người phụ trách Ghi chú

về thư Bác Hồ gửi ngành GD lần cuối và Di chúc của Chủ tịch Hồ Chí Minh

- Tìm hiểu các tấm gương học tốt của trường trong những năm qua và sinh hoạt văn nghệ

- Tổ chức CLB Chăm học

BanNGLLKhối 8

- Tìm hiểu về truyền thống tôn sư trọng đạo của dân tộc việt nam và tổ chức kỷ niệm

về ngày nhà giáo việt nam 20/11

- Tổ chức hội thi Văn nghệ,

BanNGLLKhối 7

báo tường… Tri ân các thầy

cô giáo nhân ngày 20/11

Hội thi “Em vui

hát dân ca”

Đội-GV âmnhạc

- Tìm hiểu truyền thống cách mạng và lịch sử ngày 22/12

- Thảo luận về “Thanh niên phát huy truyền thống cách mạng của dân tộc”

- Xây dựng kế hoạch giúp đỡcác gia đình có công với cáchmạng

- Tổ chức giao lưu với CCB

xã nói chuyện về Anh bộ đội

cụ Hồ

- Tổ chức CLB Sử- Địa chủ

đề biển đảo

BanNGLLKhối 6

- Sinh hoạt văn nghệ: Mừng Đảng mừng xuân

- Thi tìm hiểu về truyền thống vẻ vang của Đảng, vẻ đẹp của quê hương, đất nước…

- Tổ chức học sinh trải nghiệm cách gói bánh chưng

BanNGLLKhối 8

- Tổ chức trò chơi dân gian TDTT…

- Sân khấu hóa chủ đề

“Người phụ nữ xưa và nay”

BanNGLLKhối 9TPT Đội

- Thi tìm hiểu về cuộc sống thiếu nhi các nước

BanNGLL

- Kết hợp tổ chức HĐTN kỹ năng phòng, chống đuối nước

Khối 7

GV nhómThể dục

- Sinh hoạt văn nghệ mừng ngày sinh nhật Bác Hồ

- Tổ chức hội thi Nghi thức đội, ngày hội công nhận chuyên hiệu RLĐV

- Kết hợp tổ chức hoạt động hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS

BanNGLLKhối 6

b) Tổ chức thực hiện

Nhà trường xây dựng kế hoạch, các tổ chỉ đạo giáo viên tích cực thực hiệnviệc hướng dẫn để học sinh thực hiện các hoạt động, có thể phối hợp nhiều giáoviên với nhiều môn học để học sinh giải quyết các kiến thức liên môn Đây là bướckhởi đầu để tiến đến việc dạy học theo hướng tích hợp môn học

Sau khi tổ chức và thực hiện các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, GVCN, các

tổ chuyên môn tiến hành đánh giá rút kinh nghiệm; việc phân tích, rút kinh nghiệmbài học được thực hiện

5 Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao

a) Xây dựng nội dung

* Nội dung:

- Xây dựng các câu lạc bộ phát dộng phong trào giao lưu giữa các lớp giúphọc sinh hứng thú phát triển các năng khiếu, có cơ hội rèn luyện kĩ năng Quantâm tổ chức các hoạt động thể dục giữa giờ.

- Văn nghệ: Thi văn nghệ giữa các chi đội, biểu diễn văn nghệ trong cácngày lễ lớn, sự kiện và hoạt động dưới cờ theo hình thức đổi mới

- Thể dục thể thao: Tổ chức các giải bóng chuyền chào mừng các ngày lễlớn, tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh, tổ chức các hoạt động thể dụcthể thao trong các buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ và giữa giờ

* Thời lượng: Tuỳ thuộc vào từng nội dung, thời điểm mà xây dựng chươngtrình cho phù hợp

* Hình thức tổ chức

- Lồng ghép trong tiết chào cờ

- Hoạt động trên sân trường

- Phối hợp với các tổ chức trong trường

( Phụ lục chi tiết kèm theo- KH Liên đội)

- Nhà trường tăng cường công tác tuyên truyền về phong trào luyện tập vănnghệ, TDTT đến CBGVNV và học sinh

- Nhà trường giao cho TPT Đội thường xuyên chú trọng hoạt động thể dục giữagiờ, múa hát sân trường

- Triển khai cho tổ KHTN chỉ đạo giáo viên Thể dục tăng cường luyện tập cácđội tuyển chuẩn bị tham gia HKPĐ cho năm học tới

6 Tổ chức các hoạt động tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật a) Xây dựng nội dung

* Nội dung:

– Phổ biến kịp thời, thường xuyên các quy định pháp luật mới về giáo dục

và các quy định pháp luật khác phù hợp với cán bộ, nhà giáo, nhân viên và ngườihọc thuộc phạm vi quản lý của đơn vị như: Tuyên truyền, phổ biến các văn bảnQPPL mới ban hành và các văn bản QPPL phù hợp với ngành như: Luật Giáo dục,Luật Giáo thông, Bộ luật Dân sự; Luật An toàn thực phẩm và văn bản hướng dẫnthi hành; Luật Tổ chức chính quyền địa phương; Luật Tài nguyên, môi trường biển

và hải đảo

– Các văn bản pháp luật quan trọng khác liên quan đến chế độ, chính sách,đời sống của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhằm nâng cao ý thức phápluật cho cán bộ, công chức, nhà giáo, người học trong trong nhà trường góp phần

ổn định môi trường giáo dục và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tăngcường hiệu quả quản lý nhà nước về giáo dục

- Tham gia bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho đội ngũ giáo viên môn Giáodục công dân theo Quyết định số 1456/QĐ-BGDĐT, ngày 28/4/2014 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng kiến thức pháp luật chogiáo viên dạy môn giáo dục công dân

( Phụ lục chi tiết kèm theo)

7 Tổ chức dạy học ngoại ngữ

a) Xây dựng nội dung

- Tiếp tục triển khai thực hiện chương trình Tiếng Anh mới ở khối 6 đối vớilớp 6A, 7A,8A,9A Các lớp khác thực hiện thheo chương trình tiếng Anh hệ 7 năm

- Nhà trường và tổ chuyên môn chỉ đạo nhóm tiếng Anh xây dựng kế hoạchmôn học và thực hiện dạy học theo các công văn hh]ơngs dẫn thực hiện việc dạy họcngoại ngữ trong trường phổ thông

- Nhà trường giao cho nhóm tiếng Anh phối hợp với TPT Đội tổ chức chohọc sinh tham gia nhiều hơn vào hoạt động Câu lạc bộ nói tiếng Anh, tăng cường

kỷ năng nghe nói, giao tiếp bằng tiếng anh cho học sinh trong các buổi sinh hoạttập thể, chào cờ đầu tuần

b) Tổ chức thực hiện

- Nhà trường huy động tối đa các điều kiện về giáo viên và cơ sở vật chất đểdạy học ngoại ngữ có hiệu quả Đầu tư phòng học ngoại ngữ đầy đủ các trang thiết

bị để có thể thực hiện dạy học có hiệu quả Mua thêm 08 bộ bàn ghế chuyên dụng

để phục phụ công tác dạy học bộ môn, củng cố phòng học tiếng Anh để nâng caochất lượng dạy và học

- Nhà trường chỉ đạo nhóm tiếng Anh tiếp tục thực hiện đổi mới kiểm tra,đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh theo Công văn số5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 và Công văn số 3333/BGDĐT-GDTrHngày 07/7/2016 về việc sử dụng định dạng đề thi đánh giá năng lực tiếng Anh dànhcho học sinh phổ thông từ năm học 2015-2016 của Bộ GD&ĐT

- Nhà trường, tổ chuyên môn chỉ đạo giáo viên tiếng Anh khai thác, sử dụng,phát huy hiệu quả phòng học ngoại ngữ đã được trang bị Tiếp tục thực hiện cáchoạt động Câu lạc bộ nói tiếng anh trong nhà trường vào các buổi sinh hoạt đầutuần

8 Dạy học hướng nghiệp, phân luồng

a) Nội dung

- Thực hiện Quyết định số 522/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ ngày14/5/2018 về phê duyệt Đề án "Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồnghọc sinh phổ thông giai đoạn 2018-2025"; Công văn số 1676/BGDĐT-GDTrHngày 19/4/2019 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn triển khai Đề án 522;Công văn số 1547/SGD&ĐT-GDCN-GDTX ngày 26/8/2019 của Sở Giáo dục vàĐào tạo tỉnh Nghệ An về triển khai thực hiện Đề án 522

- Nhà trường chủ động lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáodục hướng nghiệp đảm bảo đủ thời lượng theo quy định, đáp ứng với yêu cầu phát

triển năng lực và phẩm chất của học sinh, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội củađịa phương và điều kiện dạy học của nhà trường

- Môn giáo dục hướng nghiệp được thực hiện vào từng buổi cụ thể dànhriêng cho học sinh khối 9 (9 tiết); Trong đó linh hoạt sắp xếp để tổ chức chức 01buổi hướng nghiệp cho học sinh lớp 9 vào tháng 2/2020: Nội dung tìm hiểu một sốnghề đặc trưng vườn ươm, cây ăn quả, mô hình nuôi cá nước ngọt ở xã XXXX

- Đổi mới nội dung, hình thức GDHN trong nhà trường gắn với thực tiễn sảnxuất, kinh doanh tại địa phương, đáp ứng với yêu cầu phát triển năng lực và phẩmchất của học sinh

- Phối hợp với TTGDNN-GDTX huyện để thực hiện có hiệu quả công táchướng nghiệp, phân luồng học sinh sau THCS Phấn đấu năm học 2020-2021 cókhoảng 10% số học sinh TN THCS tham gia học hệ GDTX, học nghề và tham giathị trường lao động

9 Công tác bồi dưỡng thường xuyên

a) Xây dựng nội dung

- Nhà trường quán triệt toàn thể CBGVNV tham gia đầy đủ các đợt tậphuấn, chuyên đề, hội thảo do Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT; CBGVNV tham giađầy đủ sinh hoạt chuyên môn trường, cụm trường nhằm nâng cao chất lượng vàhiệu quả sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong trường và cụm trường; tham gia họctập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; thăm lớp dự giờ đúng qui định

- Chỉ đạo tổ chuyên môn, bộ phận công nghệ thông tin thường xuyêntheo dõi và nhắc nhở CBGV hoàn thành các modul theo bộ môn của mình trên tàikhoản đã đăng ký

- Nhà trường tổ chức thực hiện tốt hội thi GVDG cấp trường Tạo mọi điềukiện tốt nhất để các đồng chí trong đội tuyển cấp tỉnh được có thời gian ôn luyện,