BÌNH LUẬN VIỆC ĐÀO TẠO LUẬT Ở PHÁP, ĐỨC VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM CÓ THỂ ỨNG DỤNG VÀ TIẾP THU VÀO VIỆT NAM

Hệ thống pháp luật của Đức và Pháp chịu ảnh hưởng khá sâu rộng của pháp luật La Mã. Các bộ luật lớn như Bộ luật dân sự Napo leon năm 1804 của Pháp, Bộ luật dân sự Đức năm 1896 đều được hình thành trên cơ sở của việc kết hợp giữa tập quán địa phương và luật La Mã. Trải qua quá trình phát triển cộng thêm với việc du nhập, tác động qua lại của các hệ thống pháp luật không thành văn thuộc dòng họ pháp luật common law đã khiến cho hệ thống pháp luật của hai quốc gia Pháp và Đức nói riêng và cả dòng họ pháp luật civil law nói chung mang tính hoàn thiện tương đối cao.

ĐẠI HỌC KHOA HỌC THÁI NGUYÊN

KHOA LUẬT

TIỂU LUẬN

BÌNH LUẬN VIỆC ĐÀO TẠO LUẬT Ở PHÁP, ĐỨC VÀ NHỮNG KINH NGHIỆM CÓ THỂ ỨNG DỤNG VÀ TIẾP THU VÀO VIỆT NAM

Họ và Tên: Dương Đức Huân

Lớp: Luật B-K15

Mã sinh viên: DTZ1752380101138

***Thái Nguyên, tháng 07 năm 2021***

MỤC LỤC PHẦN I HÌNH THỨC ĐÀO TẠO LUẬT TẠI PHÁP VÀ ĐỨC

1 Hình thức đào tạo luật tại Pháp

2 Hình thức đào tạo luật tại Việt Nam

PHẦN II ƯU, NHƯỢC ĐIỂM HÌNH THỨC ĐÀO TẠO TẠI PHÁP VÀ ĐỨC

1 Ưu, nhược điểm của hình thức đào tạo luật tại Pháp

2 Ưu nhược điểm của hình thức đào tạo luật tại Đức

PHẦN III KINH NGHIỆM CÓ THỂ TIẾP THU VÀ ỨNG DỤNG VÀO VIỆT NAM

LỜI MỞ ĐẦU

Hiện nay trên thế giới có 204 quốc gia, ở mỗi quốc đều có hệ thống pháp luật riêng biệt, bao gồm những chế định điều chỉnh những nhóm quan hệ xã hội Từ những nét riêng biệt trong hệ thống tư pháp của mỗi quốc gia dẫn đến cũng có sự khác nhau trong hoạt động đào tạo luật, do hoạt động đào tạo luật chủ yếu tập trung vào việc tìm hiểu về lịch sử lập pháp, những nguyên tắc của pháp luật, những quy định và chế tài cụ thể của quốc gia đó Đặc biệt tại các quốc gia có truyền thống lập pháp thì cũng có truyền thống đào tạo luật rất riêng Trong đó ta phải kể đến hai quốc gia có truyền thống lập pháp lâu đời và đại diện cho hệ thông pháp luật civil law là Pháp và Đức Bên cạnh có nhiều điểm tương đồng trong hệ thống pháp luật, hai quốc gia này vẫn có rất nhiều điểm khác biệt đặc biệt trong hoạt động đào tạo luật

Hệ thống pháp luật của Đức và Pháp chịu ảnh hưởng khá sâu rộng của pháp luật

La Mã Các bộ luật lớn như Bộ luật dân sự Napo leon năm 1804 của Pháp, Bộ luật dân sự Đức năm 1896 đều được hình thành trên cơ sở của việc kết hợp giữa tập quán địa phương và luật La Mã Trải qua quá trình phát triển cộng thêm với việc

du nhập, tác động qua lại của các hệ thống pháp luật không thành văn thuộc dòng

họ pháp luật common law đã khiến cho hệ thống pháp luật của hai quốc gia Pháp

và Đức nói riêng và cả dòng họ pháp luật civil law nói chung mang tính hoàn thiện tương đối cao Chính vì sự phát triển khá sớm của luật pháp thành văn nên ở Đức

và Pháp, việc đào tạo luật và nghề luật đã bắt đầu từ khá sớm và ngày càng có xu hướng phát triển rộng Ngay từ thế kỉ XI khi ở Châu Âu bắt đầu xuất hiện xu

hướng giảng dạy pháp luật trong các trường đại học tổng hợp, trong đó trường đại học tổng hợp Bologna của Ý được biết đến như một cái nôi của giảng dạy luật đầu tiên trên toàn Châu Âu lục địa và đó là nơi quy tụ các giảng viên và học viên ở khắp Châu Âu, trong đó có các học viên của Pháp và Đức Thừa hưởng kiến thức pháp luật cũng như các phương pháp áp dụng trong giảng dạy, những luật gia được đào tạo ở Bologna là những người đã đặt nền móng cho truyền thống pháp luật ở quốc gia của họ Tại Pháp và Đức, tuy cùng chịu ảnh hưởng sâu sắc của hệ thống pháp luật La Mã, nhưng cho tới hiện nay, thì tùy thuộc vào điều kiện thực tế và thế mạnh của mỗi quốc gia mà có quy trình đào tạo luật phù hợp với quốc gia mình Điểm chung về quá trình đào tạo Luật tại Pháp và Đức đó là sinh viên để có thể hành nghề luật trong các lĩnh vực khác nhau thì đều phải hoàn thành hai giai đoạn đào tạo

PHẦN I: HÌNH THỨC ĐÀO TẠO LUẬT TẠI PHÁP VÀ ĐỨC

1 Đào tạo luật tại Pháp

1.1 Giới thiệu chung về đào tạo luật tại Pháp

Pháp là quốc gia có nền dân chủ lâu đời, một nền kinh tế thị trường phát triển, một hệ thống pháp luật khá hoàn thiện Nghề luật và đào tạo luật ở Pháp vì thế cũng phát triển Hiện nay, tại Pháp có khoảng hơn 50 trường Đại học công lập có giảng dạy và đào tạo luật, chưa kể các viện nghiên cứu của nhà nước và các trường

tư (ví dụ, hệ thống Trường thương mại – Ecole de commerce) cũng có các chương trình đào tạo luật

Từ năm 1999, trong khuôn khổ tiến trình nhất thể hóa theo quy chuẩn châu

Âu về đào tạo đại học, Pháp thay đổi theo mô hình đào tạo đại học 3 năm (Mô hình: LMD: Đại học 3 năm, Cao học 2 năm và Tiến sĩ 3 năm) Trước đây, chương trình đạo tạo đại học kéo dài trong 4 năm (maîtrise) và cao học 1 năm Cao học chia làm hai loại: Cao học theo định hướng ứng dụng (Master 2 Professionnel) và Cao học theo định hướng nghiên cứu (Master 2 Recherche) Chương trình ứng dụng được thiết kế hướng trực tiếp tới một nghề nghiệp cụ thể, ngoài chương trình học là một khóa thực tập kéo dài khoảng 6 tháng, còn Cao học theo định hướng nghiên cứu nhằm chuẩn bị cho người học theo đuổi sự nghiệp nghiên cứu và giảng dạy sau này, cụ thể là thông qua việc làm luận án tiến sĩ (Doctorat) Luận án tiến sĩ theo quy định được chuẩn bị trong 3 năm, nhưng đối với ngành luật thì rất ít người hoàn thành luận án trong 3 năm mà thường kéo dài hơn

Giống như tại Việt Nam, đào tạo luật ở Pháp bắt đầu từ việc trở thành sinh viên của khoa Luật thuộc các trường Đại học (ở Pháp, không có các trường chuyên

về luật, mà khoa Luật thường nằm trong các trường Đại học tổng hợp đa ngành, giống như các quốc gia phương Tây khác Tuyển sinh đầu vào ngành luật của Pháp được thực hiện theo hình thức ghi danh, tức là chỉ cần có bằng tú tài (baccalauréat)

là có thể ghi danh vào một cơ sở đào tạo luật (có ngoại lệ cho một số trường đặc biệt như Học viện khoa học chính trị, Trường Thương mai… người dự tuyển phải trải qua chương trình dự bị 2 năm với kết quả cao) Vì tuyển sinh theo hình thức ghi danh nên tỉ lệ sinh viên không học qua năm thứ nhất ở các khoa luật khá cao: Khoảng 40% đến 50% Các học lên cao thì số lương sinh viên đầu ra càng giảm dần

Chương trình đào tạo luật ở bậc đại học ở Pháp kết hợp hài hòa giữa lý luận hàn lâm và thực tiễn: Theo đó, sinh viên dành thời lượng khoảng 70% theo học các bài giảng của các giáo sư tại giảng đường lớn (cours magistraux), và 30% thời

lượng để theo học các lớp bài tập lớn (travaux dirigés - lớp học ít người và thường

do các nghiên cứu sinh hoặc giảng viên trẻ đảm nhiệm)

Bên cạnh việc học lên bậc sau đại học (Cao học, tiến sĩ), thì sau khi có bằng đại học chuyên ngành luật, người học có thể tiếp tục theo học các trường đào tạo nghề Có thể kể ra các trường đào tạo nghề cơ bản sau: Trung Tâm đào tạo nghề luật sư vùng (Centres Régionaux de formation professionnelle des avocats-CRFPA), Trung tâm đào tạo nghề công chứng vùng (Centres Régionaux de formation professionnelle notarial-CRFPN); Trường thẩm phán quốc gia Bordeaux (Ecole Nationale de la Magistrature-ENM)

1.2 Các trường đào tạo nghề luật

Nghề luật sư: ở Pháp để hành nghề luật sư, trước hết phải có bằng cử nhân

luật (maîtrise en droit), phải thi đầu vào và hoàn thành khóa học 18 tháng tại Trung tâm đào tạo nghiệp vụ (Centres Régionaux de formation professionnelle des avocats-CRFPA) được tổ chức ở từng vùng Nếu có bằng tiến sĩ thì được miễn kỳ thi khó khăn này Chương trình học do ủy ban quản lý Trung tâm khu vực quy định với sự nhất trí của hội đồng quốc gia luật sư và báo cáo với bộ Tư pháp Nội dung chương trình chủ yếu là nghiên cứu điều lệ và đạo đức luật sư, thảo các văn bản, thực hành các thủ tục tố tụng… Bên cạnh đó, các luật gia phải trải qua 2 năm tập

sự dưới sự hướng dẫn của luật sư thực hành Sau thời gian tập sự, nếu có nhận xét tốt của luật sư hướng dẫn tập sự, người thực tập sẽ nhận được giấy chứng nhận hết tập sự, tuyên thệ trước tòa án và có thể trở thành luật sư chính thức

Nghề thẩm phán: Một người sau khi có bằng cử nhân nếu muốn theo nghề

xét xử, phải trải qua 1 kỳ thi rất khó để vào Trường đào tạo thẩm phán Quốc gia tại Bordeaux Chương trình đào tạo thẩm phán tương tự chương trình đào tạo công tố viên kéo dài 31 tháng Sau khi hoàn thành tốt chương trình, bao gồm 1 kỳ thực tập quan trọng các học viên tốt nghiệp thường được chỉ định vào các vị trí xét xử hoặc công tố khác nhau Việc bổ nhiệm thẩm phán do Tổng thống cộng hoà Pháp quyết định dựa trên đề nghị của 1 cơ quan đặc biệt là Hội đồng tối cao về thẩm phán Cơ quan này cũng chịu trách nhiệm về kỷ luật xét xử của các thẩm phán

Một thiết chế tương tự cũng áp dụng với các toà hành chính nhưng thẩm phán các toà hành chính học nghề xét xử không phải tại các trường ở Bordeaux mà học cùng các công chức cao cấp tại Học viện hành chính danh tiếng ở Paris (Ecole nationale d’administation) Trong cả hai hệ thống đào tạo thẩm phán tư pháp và hành chính này, người trúng tuyển theo học đều trở thành công chức nhà nước và được trả lương từ khi theo học

Nghề công chứng viên: Về trình độ, ứng cử viên phải có bằng tốt nghiệp đại

học, nghĩa là ít nhất phải có 4 năm đại học luật Sau đó, phải trải qua một khoá đào tạo chuyên môn cả về lý thuyết lẫn thực hành, được tổ chức tại các trung tâm đào

tạo nghề nghiệp để có Bằng nghiệp vụ công chứng (Diplôme d’aptitude à la fonction de notaire) hoặc theo học ngay tại những trường đại học đã ký hợp đồng đào tạo về công chứng để có Bằng công chứng (Diplôme supérieur du notariat) Trong cả hai trường hợp, yêu cầu khóa thực tập 2 năm tại một cơ sở công chứng là điều kiện bắt buộc để có chứng chỉ hành nghề Trước khi bắt đầu hoạt động, công chứng viên phải tuyên thệ tại Toà án và phải tuyên thệ tại Hội nghị toàn thể công chứng viên, và được Nhà nước cấp con dấu để hành nghề

2 Đào tạo Luật tại Đức

2.1 Giai đoạn đào tạo luật

Đây là giai đoạn thứ nhất trong quy trình đào tạo luật tại Đức Bất kỳ ai, nếu muốn trở thành luật sư, công chứng viên, thẩm phán, công tố viên đều phải thi tuyển hoặc được xét tuyển vào học tại các trường Đại học luật hoặc khoa luật tại các trường đại học tổng hợp (hiện nay, trên toàn nước Đức có khoảng 50 khoa luật trực thuộc các trường đại học nằm rải rác trong phạm vi 16 bang) Theo quy định, các trường luật, các khoa luật thuộc các trường đại học tổng hợp chỉ phải tuân thủ khung chung về đào tạo pháp luật do luật liên bang quy định Trên cơ sở

đó, mỗi bang có thể quy định các chương trình đào tạo chi tiết khác nhau dựa trên thế mạnh trong nghiên cứu, đào tạo của các trường đại học của bang mình

2.1.1Các môn học

Trong giai đoạn thứ nhất, các sinh viên luật sẽ phải học trong một khoảng thời gian ít nhất là ba năm rưỡi với các môn học mang tính cơ sở về khoa học luật như: lịch sử các học thuyết pháp luật, lịch sử pháp luật, triết học, xã hội học pháp luật và các môn luật mang tính chất bắt buộc như: luật hiến pháp, luật dân sự, luật hình sự, luật hành chính, luật tố tụng dân sự Bên cạnh các môn học mang tính bắt buộc thì sinh viên luật ở Đức cũng có các môn học tự chọn, đó có thể là môn luật về thuế, luật về cộng đồng châu Âu, luật cạnh tranh, luật sở hữu trí tuệ Việc thiết kế các môn học bắt buộc và tự chọn tùy thuộc vào chương trình của mỗi trường Ví dụ như, theo chương trình đào tạo của trường North – Rhine Westphalia, các môn học

tự chọn là luật thuế, luật kinh doanh, luật quốc tế

2.1.2 Phương pháp đào tạo:

Đối với phương pháp đào tạo luật ở Đức thì hiện nay đang xuất hiện hai quan điểm khác nhau, đó là: quan điểm cải cách và quan điểm bảo thủ Nhóm quan điểm cải cách cho rằng, nước Đức cũng như nhiều nước trong hệ thống pháp luật châu

Âu lục địa cần phải tiếp nhận phương pháp thực tiễn trong đào tạo luật của các nước Anh – Mỹ Nghĩa là, cần giảm bớt tính hàn lâm và phải đưa các vụ việc thực tiễn vào giảng dạy các môn luật Nhóm quan điểm bảo thủ lại cho rằng, chế độ đào tạo pháp luật của nước Đức theo truyền thống vẫn rất hiệu quả Bởi việc đào tạo

pháp luật trong giai đoạn thứ nhất gắn với việc đào tạo kiến thức pháp luật cơ bản, tổng hợp, với mục đích cung cấp các kiến thức toàn diện cho sinh viên Còn các kiến thức chuyên sâu và kỹ năng thực hành mang tính chất nghề luật là nhiệm vụ trọng tâm của giai đoạn hai Tuy nhiên, các kết quả khảo sát gần đây cho thấy, nhiều khoa luật trên lãnh thổ của Đức đã chú trọng đến việc cân đối giữa hàm lượng lý thuyết và thực tiễn pháp luật trong cơ cấu các môn học Điều này được minh chứng bằng việc ngày càng có nhiều luật sư và thẩm phán có uy tín được các khoa luật mời đến giảng bài cho sinh viên Bên cạnh đó, trong hệ thống câu hỏi của các kỳ thi tốt nghiệp giai đoạn thứ nhất, tỷ lệ các câu hỏi về thực tiễn pháp luật ngày càng tăng

Tổ chức kỳ thi tốt nghiệp v à đánh giá kết quả học tập: Nếu nhìn vào quy trình

tổ chức kỳ thi tốt nghiệp và việc đánh giá kết quả học tập qua các kỳ thi, đặc biệt là thi tốt nghiệp cho giai đoạn thứ nhất thì có thể khẳng định rằng, việc đào tạo pháp luật ở Đức có chất lượng rất cao Pháp luật của Đức quy định: Bộ Tư pháp của mỗi bang có trách nhiệm giám sát, quản lý, đánh giá kỳ thi này, thậm chí cả việc ra câu hỏi thi Các câu hỏi thi thường dài và phức tạp, chẳng hạn như, kỳ thi tốt nghiệp giai đoạn thứ nhất ở bang Bavarian có tới tám câu hỏi, sinh viên phải hoàn thành bài thi trong thời gian năm tiếng Đây thực sự là một áp lực đối với bất cứ sinh viên luật nào Ngoài hình thức thi viết, các trường còn có thể cho sinh viên thi tốt nghiệp bằng hình thức vấn đáp Theo đó, sinh viên sẽ phải trả lời câu hỏi trước một hội đồng bao gồm: hai giáo sư, hai thẩm phán, một luật sư hoặc một chuyên viên pháp luật Thời gian thi vấn đáp có thể kéo dài tới bốn tiếng cho một nhóm khoảng năm sinh viên Nếu sinh viên bị trượt trong lần thi lại thì coi như họ đã bỏ phí mấy năm học tại trường Những sinh viên đã vượt qua kỳ thi này thì được quyền học tiếp giai đoạn thứ hai Một vấn đề không thể không nhắc đến trong thực tế học tập

và thi cử của sinh viên luật ở Đức là sự hiện diện của các “Repetiter” có thể tạm dịch là “ thầy dạy kèm ” (xuất hiện từ thế kỷ thứ XIII và XIV trong việc dạy và học luật ở trường đại học tổng hợp Bologna, sau đó lan rộng ra khắp châu Âu và tồn tại

cho đến nay) “Thầy dạy kèm” tuy không phải là các giáo sư dạy luật của các

trường đại học, nhưng họ có trình độ, kiến thức pháp luật uyên thâm, giúp các sinh viên cách học và tích lũy kiến thức để vượt qua các kỳ thi “Thầy dạy kèm” tận tụy với việc truyền đạt những kiến thức mà các giáo sư trong trường chưa làm cho sinh viên thỏa mãn Giả sử như, khi giảng bài trong một lớp học có khoảng 100 sinh viên, giáo sư khó có thể trả lời được tất cả những thắc mắc của từng sinh viên và cách tốt nhất đối với các sinh viên luật trong trường hợp này là đến với các “thầy dạy kèm” Theo thống kê, có tới 95% sinh viên luật ở Đức đã từng đến với “thầy

dạy kèm” Các “thầy dạy kèm” sống bằng những khoản phí do sinh viên trả, họ có

thể hoạt động đơn lẻ hoặc hoạt động trong một hiệp hội, một công ty Pháp luật của Đức coi hoạt động dạy kèm là hợp pháp

2.2 Giai đoạn đào tạo nghề luật

Sau khi đã vượt qua kỳ thi của giai đoạn thứ nhất, các sinh viên luật sẽ được tiếp tục theo học giai đoạn thứ hai - giai đoạn đào tạo nghề luật, nghĩa là, đào tạo các kiến thức pháp luật thực hành Việc đào tạo nghề luật của giai đoạn thứ hai kéo dài hai năm và cũng được kết thúc bằng một kỳ thi Nếu không vượt qua kỳ thi này thì sinh viên luật sẽ không nhận được học vị cử nhân, điều đó cũng đồng nghĩa với việc, họ không thể bước vào con đường nghề nghiệp như: nghề luật sư, thẩm phán, hay nghề công tố viên Đào tạo nghề luật ở Đức có điểm giống với nhiều nước trong hệ thống pháp luật châu Âu ở chỗ, đây là giai đoạn đào tạo kiến thức về các nghề luật như: nghề luật sư, nghề thẩm phán, nghề công tố Nhưng khác biệt là: (1) Đây là một phần không thể thiếu trong đào tạo luật ở bậc đại học (2) ở Đức không tồn tại mô hình đào tạo nghề thẩm phán như ở Pháp (sinh viên luật ở Pháp, sau khi tốt nghiệp đại học, nếu có tham vọng trở thành thẩm phán thì phải tiếp tục thi và theo học trong trường đào tạo thẩm phán), mà pháp luật của Đức quy định một quy trình chung cho đào tạo mọi nghề luật, nghĩa là, các sinh viên luật, sau khi tốt nghiệp đại học có đủ tư cách hoạt động ở mọi nghề luật Trong thời gian hai năm gắn với thực hành, sinh viên luật ở Đức vẫn phải tham gia các giờ học mang tính chất lý thuyết Thông thường, thầy giáo giảng trong các giờ học này là những thẩm phán hay các chuyên viên pháp lý có kinh nghiệm Những sinh viên luật dù

đã định hướng nghề nghiệp như: nghề luật sư, thẩm phán thì vẫn phải tham gia tập sự ở tòa án cấp quận hoặc tòa án cấp cao trong thời gian sáu tháng; ở cơ quan công tố ba tháng; ở hội đồng địa phương bốn tháng và bốn tháng tập sự cùng với một luật sư thực thụ Như vậy, trong thời gian thực tập, sinh viên luật sẽ làm quen với các vụ việc thuộc nhiều lĩnh vực, từ dân sự, hình sự đến hành chính Mức độ tiếp cận với thực tiễn nghề luật sẽ phụ thuộc vào số lượng công việc nơi thực tập

và khả năng học tập của sinh viên Khi đã hoàn thành nhiệm vụ tập sự ở các cơ quan nói trên, trong thời gian bảy tháng còn lại, họ có thể tùy chọn tập sự lại ở một trong các vị trí nói trên, nhằm tăng thêm khả năng chuyên sâu nghề nghiệp Trong bảy tháng này, những sinh viên có định hướng làm nghề thẩm phán thường sẽ chọn tòa án là nơi tăng cường thực tiễn Còn những sinh viên có tham vọng theo nghề luật sư, thì địa chỉ mà họ thực tập là các công ty luật hoặc các đoàn luật sư Giai đoạn thực hành nghề luật của sinh viên cũng được kết thúc bằng một kỳ thi tốt nghiệp Kỳ thi này còn được coi là quan trọng và khó hơn kỳ thi tốt nghiệp trong giai đoạn thứ nhất Theo thống kê của bang Bavarian, có tới 15% trong tổ số sinh viên luật tại bang thi trượt trong kỳ thi này Khi những sinh viên đã thi lại lần hai

mà vẫn không qua, thì con đường bước vào nghề luật của họ coi như đã bị khép lại Còn những sinh viên luật đã hoàn thành việc học tập trong cả hai giai đoạn và vượt qua cả hai kỳ thi nói trên sẽ được nhận bằng luật, và họ có đủ tư cách để tìm những

vị trí làm việc thích hợp Hiện nay ở Đức, các sinh viên luật sau khi tốt nghiệp có

rất ít cơ hội được tuyển vào làm thẩm phán, do công việc này ít có nhu cầu bổ sung Bên cạnh đó, biên chế trong các cơ quan công tố và cơ quan hành chính nhà nước cũng luôn có giới hạn Tình trạng này làm cho số người chọn nghề luật sư để kiếm sống ngày càng tăng Theo con số thống kê năm 2001, toàn liên bang Đức có khoảng 110.367 luật sư được công nhận tư cách trong các đoàn luật sư Đến tháng 1/2003, số luật sư được công nhận tư cách trong các đoàn luật sư đã lên tới

121.420 người, tăng khoảng 4,4% so với 12 tháng trước đó Nghề luật sư ở Đức cũng như ở nhiều nước trên thế giới, tính cạnh tranh ngày càng cao, do đó hình thành xu hướng ngày càng có nhiều luật sư hoạt động chuyên sâu trong một lĩnh vực pháp luật như: luật hôn nhân gia đình, luật thuế, luật hình sự, luật hành chính, luật sở hữu trí tuệ Như vậy, việc quy định hai bước trong quy trình đào tạo pháp luật ở Đức vừa có những điểm tương đồng với các nước trong hệ thống pháp luật châu Âu lục địa, đồng thời, cũng có những đặc điểm riêng, thể hiện rõ nét ở việc đào tạo nghề luật trong giai đoạn thứ hai

Dựa vào các cơ sở đã nêu trên ta nhận thấy, tuy Pháp và Đức là hai quốc gia thuộc cùng một dòng họ pháp luật và là láng giềng của nhau về mặt địa lý, nhưng lại có những điểm khác biệt khá căn bản về mô hình đào tạo luật và nghề luật Chính những điều đó đã tạo nên cho Pháp và Đức những nét đặc trưng riêng, tạo nên thế mạnh cho mỗi quốc gia trong lĩnh vực phát triền nghề luật Trong xu

hướng toàn cầu hoá hiện nay, việc nắm bắt và hiểu biết về các hệ thống pháp luật trên thế giới, đặc biết là các quốc gia có nền luật pháp phát triển như Pháp và Đức

có một ý nghĩa rất thiết thực trong đời sống của mỗi chúng ta, giúp chúng ta nâng cao nhận thức và sự hiểu biết về pháp luật, văn hoá, cách sống của mỗi dân tộc, mỗi quốc gia khác nhau, đồng thời tạo điều kiện giao lưu quốc tế và đối thoại với đồng nghiệp nước ngoài Giúp chúng ta hiểu rõ hơn về pháp luật nước mình, nhìn nhận hệ thống pháp luật nước mình với một quan điểm mới, để từ đó xây dựng một

mô hình đào tạo luật và ngành luật thích hợp

áp dụng vào trong giảng dạy ở nước ta.…

II ƯU, NHƯỢC ĐIỂM CỦA HÌNH THỨC ĐÀO TẠO LUẬT TẠI PHÁP VÀ ĐỨC

1 Ưu, nhược điểm của hình thức đào tạo luật tại Pháp

1.1 Ưu điểm

Là một quốc gia điểm hình của hệ thống pháp luật civil law, chính vì vậy đào tạo luật tại Pháp rất chú trọng đến hệ thống lý luận và các học thuyết pháp luật cổ điển

Điều đó sẽ giúp các sinh viên có được hệ thống kiến thức nền tảng quan trọng và mang tính định hướng tư duy pháp lý trong việc giải quyết các tình huống pháp lý Tiếp đến sinh viên luật sẽ được tiếp cận với các văn bản luật nội dung có lịch sử lâu đời và chặt chẽ

1.2 Nhược điểm

Việc đào tạo chú trọng nhiều vào lý thuyết cũng dẫn đến sinh viên quá chú trọng

lý luận mà chưa có tư duy thực hành pháp luật Không chỉ vậy việc chú trọng vào việc nghiên cứu, giảng dạy các học thuyết pháp luật cổ điển cũng làm cho sinh viên không bắt kịp với sự đa dạng của các tình huống, thay đổi môi trường pháp lý đương đại

2.Ưu, nhược điểm của hình thức đào tạo luật tại Đức

2.1 Ưu điểm

Việc đào tạo luật tại Đức coi trọng kiến thức khi mà sinh viên học, Đức có hình thức Thày dạy kèm nó giúp sinh viên tăng việc tiếp thu kiến thức

2.2 Nhược điểm

Hình thức thi có thể gây nhiều bất cập Khi sinh viên thi trượt và thi lại lần 2 vẫn trượt thì sẽ k đc thi nữa Như vậy vô hình chung tạo nên áp lực rất lớn cho người học

III NHỮNG KINH NGHIỆM CÓ THỂ HỌC HỎI VÀ ỨNG DỤNG VÀO VIỆC ĐÀO TẠO LUẬT TẠI VIỆT NAM

Trong số các quốc gia có nền tư pháp phát triển Pháp và Đức được coi là “cái nôi” của hoạt động đào tạo Luật và nghề Luật trên toàn thế giới với rất nhiều Khoa

và Trường đào tạo Luật danh giá như: Đại học Pari, Đại học strabough, đại học Munster WWU,

Với truyền thống đào tạo Luật và nghề Luật trải qua hàng thế kỉ, Khoa Luật thuộc các trường Đại học tại Pháp, Đức đã xây dựng và áp dụng khung chương trình đào tạo riêng biệt, hướng đến đào tạo những cử nhân Luật học có tri thức sâu rộng không chỉ trong lĩnh vực pháp lí mà còn là những lĩnh vực cụ thể khác về kinh tế, xã hội, với mô hình đào tạo tiên tiến, khoa học như vậy có rất nhiều điều

mà chúng ta có thể tiếp thu, ứng dụng trong hoạt động đào tạo luật tại Việt Nam cụ thể ở những khía cạnh sau: