Trong điều kiện đời sống hiện nay, xã hội có những bước chuyển biến không ngừng, sâu rộng và to lớn về mọi mặt. Tuy nhiên cái gì cũng có mặt trái của nó, mặt trái của cơ chế thị trường đang tác động đến tư tưởng và lối sống của một bộ phận dân cư, trong đó số lượng thanh thiếu niên là rất lớn, các tệ nạn xã hội đang ngày càng xâm nhập mạnh vào học đường nhất là các vùng nông thôn. Vấn đề đặt ra là phải giáo dục thế hệ trẻ một cách toàn diện, đặc biệt là tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục những vấn đề nhân văn, rèn luyện các kỹ năng sống ... Đặc biệt là thế hệ thanh thiếu niên, học sinh sinh viên. Trong những năm học qua ở trường THCS Phú Hải đã xác định giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng của các lực lượng và tổ chức trong nhà trường. Với tư cách là một cán bộ quản lý trong tương lai tôi đã xác định công việc và thực hiện một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, rèn luyện các kỹ năng sống cho học sinh. Vì vậy tôi chọn đề án: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Phú Hải
Trang 1CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Phú Vang, ngày 20 tháng 8 năm 2020
ĐỀ ÁN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH
TRƯỜNG THCS PHÚ HẢI
I Căn cứ xây dựng đề án
Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28 tháng 8 năm 2015
Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 về “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên”
II Sự cần thiết xây dựng đề án
Trong điều kiện đời sống hiện nay, xã hội có những bước chuyển biến không ngừng, sâu rộng và to lớn về mọi mặt Tuy nhiên cái gì cũng có mặt trái của nó, mặt trái của cơ chế thị trường đang tác động đến tư tưởng và lối sống của một bộ phận dân cư, trong đó số lượng thanh thiếu niên là rất lớn, các tệ nạn
xã hội đang ngày càng xâm nhập mạnh vào học đường nhất là các vùng nông thôn Vấn đề đặt ra là phải giáo dục thế hệ trẻ một cách toàn diện, đặc biệt là tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục những vấn đề nhân văn, rèn luyện các kỹ năng sống Đặc biệt là thế hệ thanh thiếu niên, học sinh sinh viên Trong những năm học qua ở trường THCS Phú Hải đã xác định giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh là một nhiệm vụ quan trọng của các lực lượng
và tổ chức trong nhà trường Với tư cách là một cán bộ quản lý trong tương lai tôi đã xác định công việc và thực hiện một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, rèn luyện các kỹ năng sống cho học sinh Vì vậy tôi chọn đề án: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Phú Hải”
III Mục tiêu của đề án
- Tăng cường vai trò lãnh đạo của chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường trong việc quản lý giáo dục đạo đức của học sinh
- Xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực trong nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh
- Đa dạng hoá các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
- Phát huy vai trò của Đoàn thanh niên trong giáo dục đạo đức cho học sinh
- Phát huy vai trò tự quản của tập thể và tự rèn luyện của học sinh
- Tổ chức tốt việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
Trang 2- Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức học sinh
IV Nội dung đề án
4.1 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội của địa phương
- Trường THCS Phú Hải nằm trên địa bàn xã Phú Hải Đây là một xã vùng biển kinh tế còn gặp nhiều khó khăn, dân cư ở đây sống chủ yếu bằng nghề nông
và đánh bắt thủy sản Tuy kinh tế và đời sống còn gặp nhiều khó khăn, nhưng sự nhận thức về việc cho con em đi học của phụ huynh ở đây là rất cao, hầu hết các bậc phụ huynh đều tạo điều kiện thuận lợi cho các cháu đi học Đó cũng là một điều kiện thuận lợi cho trường chúng tôi
- Trường THCS Phú Hải được thành lập theo nghị quyết số 377TCCB ngày 25 tháng 6 năm 1996 của Sở Giáo dục và đào tạo Thừa Thiên Huế trên cơ
sở tách ra từ trường PTCS Phú Thuận, từ đó đến nay, trường đã có nhiều đóng góp cho sự hát triển kinh tế, xã hội của địa phương Trong nhiều năm qua đơn vị
đã được UBND Huyện Phú Vang khen thưởng tập thể Lao động tiên tiến Nhưng nhờ được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo nên những khó khăn của nhà trường cũng dần dần được khắc phục tiến tới ngày càng ổn định hơn Hiện nay nhà trường có 12 lớp với 431 học sinh Toàn trường có 32 CBCNV, nhà trường
có một Chi bộ Đảng với 12 Đảng viên
- BGH nhà trường gồm có 2 đồng chí, đội ngũ CBCNV trong nhà trường đều có trình độ phần lớn đạt chuẩn và trên chuẩn Phần lớn giáo viên của nhà trường là giáo viên trẻ nên nhiệt tình, năng nổ, đoàn kết
- Về phía học sinh: Học sinh của nhà trường là con em sống ở vùng nông thôn nên đa số các em đều ngoan hiền, vâng lời thầy cô, chịu khó học tập Nhưng bên cạnh đó vẫn còn một bộ phận học sinh có sự suy giảm về đạo đức như: vô lễ với thầy cô, với người lớn, đánh lộn, uống rượu, hút thuốc
4.2 Hoạt động và phương pháp
4.2.1 Tăng cường vai trò lãnh đạo của chi bộ Đảng, Ban giám hiệu nhà trường trong việc quản lý giáo dục đạo đức của học sinh.
- Hoạt động 4.2.1.1: Bí thư chi bộ-Hiệu trưởng nhà trường căn cứ vào tình
hình đặc điểm của nhà trường lên kế hoạch cụ thể Trực tiếp truyền đạt các văn bản của Đảng, của Nhà nước, của ngành tới CBQL, GV, HS và phụ huynh và yêu cầu GV, HS viết và ký cam kết vào đầu năm Trực tiếp kiểm tra, nắm tình hình triển khai thực hiện kế hoạch của các bộ phận để đánh giá, rút kinh nghiệm trong toàn trường
- Hoạt động 4.2.1.2: Ban chấp hành Công đoàn, Ban chấp hành Đoàn
thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, các tổ trưởng, GVCN căn cứ vào kế hoạch của nhà trường xâydựng kế hoạch thực hiện của đơn vị, tổ chức mình phụ trách một cách chi tiết Làm cho các thành viên nhà trường nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm của mình trong công tác giáo dục và rèn luyện đạo đức học sinh Giúp
Trang 3cho việc phối hợp các lực lượng giáo dục đạo đức cho học sinh được tiến hành một cách đồng bộ, chặt chẽ và có hiệu quả
4.2.2 Xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực trong nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Hoạt động 4.2.2: Lập kế hoạch tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân
viên, phụ huynh, học sinh xây dựng và giữ gìn cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục xanh-sạch-sáng, thân thiện theo các tiêu chí của “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng và củng cố khối đoàn kết nhất trí trong tập thể sư phạm, bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp, lòng nhân ái, tình thương yêu con người, thương yêu học sinh, tinh thần trách nhiệm, tôn trọng, sẵn sàng giúp đỡ học sinh
4.2.3.Đa dạng hoá các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Hoạt động 4.2.3.1: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch, họp cán bộ cốt cán
để thảo luận, góp ý và phổ biến cho các đơn vị và các lớp thực hiện
- Hoạt động 4.2.3.2: Thông qua giờ chào cờ đầu tuần Ban Giám hiệu nhận
xét, tuyên dương khen thưởng hoặc phê bình các tập thể, cá nhân đã thực hiện tốt hoặc chưa tốt trong tuần Rút kinh nghiệm những mặt làm được, những tồn tại, biện pháp giải quyết và phổ biến kế hoạch, nhiệm vụ của tuần tiếp theo
- Hoạt động 4.2.3.3: Thông qua các giờ học ở lớp tổ chức cho học sinh
làm các bài kiểm tra nhận thức để đánh giá kết quả học tập, tu dưỡng và rèn luyện của các em
- Hoạt động 4.2.3.4: Thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp, sau mỗi
buổi sinh hoạt hoặc tổ chức các hoạt động phải nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, biểu dương những tập thể, cá nhân thực hiện tốt và phê bình, nhắc nhở các tập thể, cá nhân làm chưa tốt
4.2.4.Phát huy vai trò của Đoàn thanh niên, Liên đội trong giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Hoạt động 4.2.4.1: Chi đoàn, Liên đội trường xây dựng kế hoạch hoạt
động tổng thể của từng hoạt động trong cả năm học, báo cáo với chi bộ Đảng nhà trường và Huyện đoàn để được phê duyệt thực hiện Họp Ban chấp hành để thống nhất kế hoạch, phân công cụ thể từng phần việc cho từng cá nhân phụ trách; tổng hợp kết quả, nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm, biểu dương khen thưởng, phê bình, nhắc nhở một cách kịp thời…
- Hoạt động 4.2.4.2: Chi đoàn, Liên đội tổ chức các buổi hoạt động ngoại
khóa như: Rung chuông vàng, Đố vui để học , Vẽ tranh chú Bộ đội cụ Hồ, tìm hiểu về luật giao thông… vào các ngày lễ lớn như 20/11, 26/3, 19/5 …
4.2.5.Phát huy vai trò tự quản của tập thể và tự rèn luyện của học sinh.
- Hoạt động 4.2.5.1: Vận động học sinh thực hiện tốt tinh thần phê và tự
phê bình để giúp bạn cùng tiến bộ Phát động học sinh toàn trường tự giác bỏ
Trang 4phiếu kín phát giác những học sinh có hành vi vi phạm đạo đức nhưng chưa được phát hiện Thực hiện đánh giá xếp loại theo đúng các tiêu chuẩn đã quy định công khai, công bằng trước tập thể học sinh hàng tuần, hàng tháng, học kỳ
và năm học
4.2.6 Tổ chức tốt việc phối hợp giữa nhà trường, gia đình và các lực lượng xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh.
- Hoạt động 4.2.6.1: Kế hoạch của nhà trường được triển khai rộng rãi để
tranh thủ sự đồng thuận của các lực lượng giáo dục ngay từ đầu năm học Đặc biệt là trong kỳ họp phụ huynh đầu năm, mọi kế hoạch của nhà trường phải được triển khai chi tiết đến toàn thể phụ huynh Mời quý vị đại diện hội cha mẹ học sinh tham gia hội đồng khen thưởng, kỷ luật của nhà trường
- Hoạt động 4.2.6.2: Ký kết liên tịch với công an địa phương trong việc
quản lý việc thực hiện nề nếp và pháp luật của học sinh Thông báo về địa phương những học sinh cá biệt vi phạm đạo đức, phối hợp với địa phương, gia đình cùng giáo dục Phối kết hợp với công an ngăn chặn những hành vi vi phạm đạo đức và pháp luật của học sinh Bàn giao học sinh về sinh hoạt hè tại các địa bàn dân cư do Đoàn thanh niên địa phương phụ trách, nhà trường cử giáo viên
về thực tế phối hợp thực hiện
4.2.7 Nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác giáo dục đạo đức học sinh.
- Hoạt động 4.2.7.1: Ngay từ đầu năm học, BGH nhà trường lựa chọn
phân công đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trước khi phân công công tác chuyên môn GVCN được chọn phải đáp ứng được các tiêu chí như có lập trường tư tưởng vững vàng, có phẩm chất chính trị, có đạo đức tốt, lối sống giản dị, yêu nghề, chuyên môn tốt, có uy tín, có năng lực tổ chức các hoạt động tập thể, có tinh thần trách nhiệm cao, biết yêu thương và tôn trọng học sinh…Xây dựng các tiêu chí đánh giá thi đua cụ thể rõ ràng làm cơ sở cho giáo viên chủ nhiệm phấn đấu
- Hoạt động 4.2.7.2: Tổ chức các hội thảo, các buổi sinh hoạt chuyên đề
như: công tác chủ nhiệm lớp, công tác giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục học sinh cá biệt… để các giáo viên chủ nhiệm cùng bàn bạc, rút kinh nghiệm và tìm ra các phương pháp phù hợp…
4.3 Kết quả mong đợi và tác động
- Khi áp dụng đề án này thì toàn bộ 431 học sinh của toàn trường hưởng lợi trực tiếp và quý vị cha mẹ học sinh và nhân dân xã nhà được hưởng lợi gián tiếp
- Sau khi áp dụng đề án này học sinh sẽ:
+ Có nhận thức về đạo đức sâu sắc hơn
+ Có thái độ đối xử giao tiếp với bạn bè thân thiện hơn, với người lớn tuổi
và với giáo viên lễ phép hơn
Trang 5+ Có hành động đối với tập thể, với đoàn thể, với xã hội tốt hơn.
V Kế hoạch thực hiện
Hoạt động Thời gian Người phụ trách Người thực hiện
- Hoạt động
4.2.1.1
Đầu năm học Hiệu trưởng – Bí
thư chi bộ
Toàn thể hội đồng
sư phạm nhà trường, học sinh
và phụ huynh
- Hoạt động
4.2.1.2
Suốt năm học Các tổ trưởng
chuyên môn, bí thư chi đoàn, tổng phụ trách, GVCN
Học sinh toàn trường
- Hoạt động 4.2.2 Sau hội nghị cán
bộ công nhân viên chức
Ban giám hiệu GVCN, tổng phụ
trách và học sinh toàn trường
- Hoạt động
4.2.3.1
Họp HĐSP hằng tháng
Hiệu trưởng GVCN, các lớp
- Hoạt động
4.2.3.2
Chào cờ hằng tuần Ban GH nhà
trường
Học sinh các khối lớp
- Hoạt động
4.2.3.3
Suốt năm học Giáo viên bộ môn Học sinh các lớp
- Hoạt động
4.2.3.4
Các buổi sinh hoạt lớp, các buổi HĐNGLL
Hiệu phó Tổng phụ trách,
GVCN, học sinh các khối lớp
- Hoạt động
4.2.4.1
Theo công văn của hội đồng đội huyện, huyện đoàn
Bí thư đoàn, tổng phụ trách
Giáo viên được phân công, học sinh toàn trường
- Hoạt động
4.2.4.2
20/11; 26/3;
19/5
BCH chi đoàn, Liên đội
GVCN, học sinh toàn trường
- Hoạt động 4.2.5 Các buổi sinh
hoạt, cuối mỗi học kỳ
Ban cán sự lớp Học sinh trong lớp
- Hoạt động
4.2.6.1
Suốt năm học BGH, đại diện
HCMHS
Phụ huynh và học sinh toàn trường
- Hoạt động
4.2.6.2
Khi có học sinh vi phạm đạo đức
GVCN, học sinh
vi phạm
- Hoạt động
4.2.7.1
Họp HĐSP đầu năm học
Trang 6- Hoạt động
4.2.7.2
Các ngày lễ lớn Hiệu phó, bí thư
đoàn, tổng phụ trách
GVCN, học sinh toàn trường
- Hoạt động
4.2.7.3
Các đợt thi đua vào các ngày lề lớn
Hiệu phó Học sinh toàn
trường
V Kinh phí thực hiện
- Nguồn vốn 9.790.000đ Trong đó tiền quỹ đội 3000.000đ, phụ huynh ủng
hộ 1.000.000đ, quỹ dự án 5.790.000đ
- Chi cụ thể:
+ Tổng kết mỗi đợt thi 500000đ Trong đó:
+ Cắm trại
+ Vẽ tranh chú Bộ đội Cụ Hồ
+ Thi cắm hoa nhân ngày 20/11
+ Hoạt động NGLL và kỹ năng sống 9.640.000đ Trong đó:
Mua sắm đồ dụng dạy học về
phát triển kĩ năng sống
Giáo viên giảng dạy kỹ năng
sống 1.000.000đ 432 tiết x 21000đ = 8.640.000đ
VI Đối tượng hưởng lợi và các bên tham gia
- Mỗi cá nhân học sinh tham gia được hình thành nhân cách đạo đức cho mình ngày càng tốt hơn
- Tập thể nào tham gia thi đua tốt thì có phần thưởng từ ban tổ chức các cuộc thi
- Chính quyền địa phương tiếp thu ý kiến của BGH trong các cuộc họp và thực hiện để đề án thực hiện thành công
- Công an cùng phối hợp với nhà trường khi nhà trường cần để đề án thực hiện thành công
- Những giáo viên, nhân viên cán bộ quản lý được phân công phụ trách trong đề án cần phối hợp đều tay để thực hiện đề án thành công