Tài liệu Một số giải pháp giáo dục đoàn viên thanh niên về vấn đề vệ sinh học đường và nói không với rác thải nhựa sử dụng một lần

Từ thực tiễn và thực trạng trong việc đảm bảo vệ sinh học đường và nói không với rác thải nhựa sử dụng một lần thời gian qua, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp giáo dục đoàn

2.2 Xây dựng các kế hoạch, các chế tài đưa vào tiêu chí thi đua của nhà trường 10 2.3 Xây dựng mô hình không có rác thải và rác thải nhựa sử dụng một lần tại

các chi đoàn kiểu mẫu 10A1, 10A9, 11A2, 11A9, 12A2, 12C3 12

2.5 Thay thế các sản phẩm bằng nhựa bằng các sản phẩm thân thiện với môi

2.6 Thành lập các đội tình nguyện viên đi tuyên truyền vận động từng khu vực

theo kế hoạch xây dựng trước ở trong nhà trường và trên địa bàn dân cư 12 2.7 Giáo dục ý thức học sinh thông qua các buổi chuyên đề, ngoại khóa 13 2.8 Công tác phối hợp với các tổ chức khác trong và ngoài nhà trường 13

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Hưởng ứng phong trào chống rác thải nhựa trên phạm vi toàn quốc do Thủ tướng Chính phủ Nguyễn Xuân Phúc phát động (ngày 09 tháng 6 năm 2019), trong đó hạn chế tối đa việc sử dụng sản phẩm nhựa dùng một lần

Vấn đề rác thải nhựa đại dương nói chung và chất thải nhựa khó phân hủy là vấn nạn môi trường không chỉ của Việt Nam mà mang tính toàn cầu Ước tính khoảng 500 – 1.000

tỷ túi nhựa (túi nilon) đang được tiêu thụ trên toàn thế giới, hơn một triệu túi mỗi phút và hàng tỷ túi trở thành rác thải

Hơn 8 triệu tấn nhựa được đổ vào đại dương mỗi năm và khoảng một nửa trong số

300 triệu tấn nhựa được sản xuất mỗi năm chỉ dành cho mục đích sử dụng một lần Nhựa dùng một lần bao gồm bao bì nhựa, túi nhựa mỏng, chai nhựa nhỏ, ống hút nhựa và cốc nhựa nay đã trở thành hiểm họa cho môi trường sống, tạo nên “Ô nhiễm trắng” hiện tại Giải quyết vấn đề ô nhiễm từ rác thải nhựa quả là không đơn giản nhưng vẫn phải làm Thực tế, với vị trí nhóm đầu bảng thủ phạm gây ô nhiễm rác nhựa đại dương thì chắc chắn thành tích về sản xuất, tiêu dùng đồ nhựa ở Việt Nam không phải loại vừa với năng lực hơn 5 triệu tấn/năm (dự kiến sẽ tăng gấp đôi trong 20 năm tới) và việc xả thải bừa bãi lượng nhựa tiêu thụ lớn khủng khiếp như vậy đã làm ô nhiễm tràn lan rác thải nhựa ở mức cực kỳ nghiêm trọng trên cả nước với hiểm họa ảnh hưởng nghiêm trọng tới đất và nước, tác động trực tiếp và gián tiếp đến chất lượng cuộc sống và sức khỏe con người Trước mắt chúng ta đang làm mọi cách để thu hồi để xử lý hợp lý không để cho nó vùi vào đất hoặc trôi ra biển, chúng ta cũng không thể xử lý bằng cách đốt bỏ nó, bởi vì chúng sẽ tạo

ra khí thải làm ô nhiễm không khí với chất độc CO, CO2

, dioxin và furan…

Đối với các trường học, cơ quan hiện nay, việc sử dụng rác thải nhựa chưa được quan tâm đúng mức, chưa có các chương trình hành động cụ thể Các cơ quan, trường học chỉ tập trung vào nhiệm vụ của mình mà quên mất rằng việc xả rác ra môi trường bằng cách này hay cách khác thì cũng đang gián tiếp gây nên tình trạng ô nhiễm nghiêm trọng như hiện nay Số lượng rác thải từ các nhà trường rất lớn và để giải quyết vấn đề

này chúng ta cần phải giải quyết từ những việc nhỏ trước đó chính là giáo dục ý thức con người cùng chung tay bảo vệ môi trường.

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường ngay từ khi các em học sinh đang còn ngồi trên ghế nhà trường là cực kì quan trọng, ngay khi các em ra trường chính các em lại là các tuyên truyền viên lan tỏa đến tất cả mọi người để chung tay bảo vệ môi trường Từ thực tiễn và thực trạng trong việc đảm bảo vệ sinh học đường và nói không với rác thải nhựa

sử dụng một lần thời gian qua, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp giáo dục đoàn viên thanh niên về vấn đề vệ sinh học đường và nói không với rác thải nhựa sử dụng một lần”

2 Đối tượng nghiên cứu

Nghiên cứu các giải pháp để giáo dục cho đoàn viên thanh niên trong các trường THPT hạn chế và tiến tới chấm dứt việc sử dụng rác thải nhựa sử dụng một lần

Thông qua đề tài nghiên cứu đưa ra một số giải pháp phù hợp để chống rác thải nhựa

sử dụng một lần và thay thế bằng các vật dụng hữu ích với môi trường

5 Giả thiết khoa học

Chấm dứt được tình trạng sử dụng rác thải trong các trường THPT

Học sinh tuyên truyền nêu gương trong nhà trường, trong gia đình và xung quanh khu vực nơi mình cư trú

Rác thải nhựa sẽ được thay thế bằng các loại rác thải không ô nhiễm môi trường

6 Nhiệm vụ nghiên cứu

Đưa ra những luận điểm về nạn ô nhiễm môi trường và tác hại của rác thải nhựa sử dụng một lần

Nêu ra các giải pháp để hạn chế, chấm dứt rác thải nhựa sử dụng một lần

Giáo dục học sinh về ý thức, trách nhiệm trong vấn đề ô nhiễm nghiêm trọng hiện nay, đặc biệt là rác thải nhựa sử dụng một lần

7 Phương pháp nghiên cứu

7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ương đến địa phương; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT, Chỉ thị năm học; Các văn bản của Sở GD&ĐT và Nhà trường; các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ của Tỉnh đoàn, huyện Đoàn về việc chung tay bảo vệ môi trường thay thế các đồ dùng rác thải nhựa một lần bằng các vật dụng thân thiện với môi trường

7.2 Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Thu thập các số liệu về vấn đề rác thải nhựa trên toàn cầu, tại Việt Nam và thu thập các số liệu về vấn đề rác thải tại địa phương, tại các trường THPT trong năm học 2018-

2019 những vấn đề còn tồn tại

Đưa ra các giải pháp hợp lý sau đó thực hiện trên các nhóm học sinh và nhân rộng lên toàn trường

Đánh giá các giải pháp bằng thực nghiệm các kết quả thu được theo từng lớp

8 Điểm mới của đề tài

Từ trước đến nay việc xây dựng các mô hình lấy học sinh làm trung tâm trong việc tuyên truyền chống rác thải đang còn rất ít

Việc tuyên truyền và xử lý rác chủ yếu thực hiện tại các bãi biển, các bãi rác có quy

mô lớn chứ chưa có nhiều công trình nghiên cứu sâu trong đơn vị trường học cụ thể Việc xử lý rác thải ở học đường gần như đang theo mô hình truyền thống là tập trung rác về một nơi sau đó thuê chuyên chở đi nơi khác chứ chưa phân loại cũng như chưa quyết liệt trong vấn đề xử lý rác thải

Tập trung hình thành thói quen và ý thức cho học sinh trong vấn đề vệ sinh học đường và nói không với rác thải nhựa sử dụng một lần thay vì đi giải quyết hậu quả của

nó

9 Dự kiến đóng góp của đề tài

Nghiên cứu thực trạng thực trạng rác thải tại các trường THPT

Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác vệ sinh học đường và các giả pháp chống rác thải nhựa một lần tại trường THPT

Nhân rộng ý tưởng này vào các trường THPT và các cơ quan không phải trường học Học sinh trở thành những trung tâm để phát tán ý tưởng, sáng kiến của đề tài

PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chương 1 Cơ sở khoa học

1.2 Đoàn thanh niên trong nhà trường là tổ chức chính trị – xã hội của thanh niên, đóng vai trò quan trọng giúp nhà trường thực hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục

Trong hệ thống cơ cấu tổ chức của nhà trường hiện nay, Ðoàn TNCS Hồ Chí Minh

là tổ chức chính trị - xã hội rộng lớn nhất của cán bộ, giáo viên trẻ và học sinh, giữ vị trí, vai trò rất quan trọng trong định hướng, tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho thanh niên

Ðoàn là tổ chức chính trị, là lực lượng giáo dục, đảm bảo quyền lợi làm chủ tập thể của quần chúng trong mọi hoạt động của thanh niên, làm nhiệm vụ giáo dục thanh niên và

là một thành viên không thể thiếu trong thực hiện nhiệm vụ chính trị của Đảng

Ðoàn là lực lượng giáo dục trực tiếp, lãnh đạo chính trị, tư tưởng tập thể đoàn viên thanh niên, là nhân tố cơ bản của quá trình tự giáo dục Không những thế, Ðoàn còn là cầu nối giữa chi bộ Ðảng với quần chúng trẻ tuổi

Thông qua các chương trình hành động thiết thực của mình, Ðoàn vận động thanh niên thực hiện tốt nhiệm vụ học tập và rèn luyện, tu dưỡng đạo đức bản thân

2 Cơ sở thực tiễn

2.1.Thực trạng về vấn đề vệ sinh học đường và rác thải nhựa sử dụng một lần trong trường THPT

a Thực trạng về vấn đề rác thải trong trường THPT

Trong các môi trường của học đường thì gồm các loại rác chủ yếu sau đây: rác thải nhựa gồm túi ni lông, chai nhựa, sử dụng một lần, các loại túi nhựa để đựng xôi, cơm hộp, các loại ống hút, các vỏ bút bi, các loại hộp đựng bút…

Rác bằng gỗ như bàn ghế hỏng, rác bằng sắt, thép, xi măng, bê tông từ các công trình bị hư hỏng

Rác là các lá cây, cỏ cây trong nhà trường trong qua trình lao động dọn vệ sinh của học sinh

Rác là giấy loại do các em học sinh không sử dụng để lại

Rác thải từ các khu vực các nhà vệ sinh trong nhà trường

Lâu nay việc sử dụng và xử lý rác thải trong trường THPT nhiều lúc còn xem nhẹ, gần như rác thải tập trung từ các lớp và đến để chung vào một hố rác không xử lý hoặc khi quá đầy mới xử lý; khi xử lý thì cũng mang tính giải pháp tức thời chứ chưa tập trung

xử lý triệt để, chính vì vậy mà hố rác lâu ngày bẩn thỉu, gây ô nhiễm môi trường khiến việc học các em bị ảnh hưởng thêm nữa là ý thức của học sinh cũng chưa tốt, nhà trường

và đoàn trường cũng chưa có các chế tài hợp lý để quản lý và giáo dục học sinh một cách triệt để

b Nguyên nhân dẫn đến tình trạng rác thải như hiện nay

+) Những lợi ích do túi ni lông mang lại

Người sản xuất túi ni lông đầu tiên là nhà hóa học Anh Alexander Parkes phát minh

từ 150 năm trước đây Ngay sau đó, người tiêu dùng trên toàn thế giới nhanh chóng nhận

ra đó là phương thức đóng gói hàng hoá phổ biến nhất Túi nillon giá rẻ hơn, mỏng nhẹ và bền dai hơn túi giấy là những ưu điểm dễ nhận thấy của chúng giá rẻ hơn, khiến chúng ta

có thể mua được số lượng lớn với chi phí thấp cộng thêm với sự tiện lợi Chính vì vậy

trong tiềm thức của con người chưa muốn từ bỏ chúng

Túi ni lông có độ bền cao hơn so với túi giấy, có thể chống thấm, dễ dàng vận chuyển, nhất là trong trời mưa

Túi ni lông được sử dụng cho nhiều mục đích khác nhau, với nhiều người sử dụng

chúng như lót thùng đựng rác hoặc để đóng gói và lưu trữ các đồ dùng linh tinh

+ ) Hậu quả của việc sử dụng túi ni lông và rác thải nhựa quá nhiều và bừa bãi

Để một túi ni lông phân hủy tự nhiên phải mất từ 200 – 500 năm, nghĩa là kể từ khi phát minh ra đến giờ chưa có túi ni lông nào được phân hủy tự nhiên Còn nếu chúng ta đốt túi ni lông và rác thải nhựa một lần thì sẽ tạo ra khí độc dioxin là chất độc màu da cam

mà hậu quả của nó thì tất cả chúng ta đều đã biết

Với số lượng túi ni lông thải ra môi trường hằng năm cực lớn như vậy thì trái đất của chúng ta đang dần dần biến thành một núi rác, các dòng sông đặc biệt là các đại dương đang phải gánh chịu hậu quả của hàng trăm tấn rác thải nhựa trong đó có túi ni lông đã gây ra rất nhiều cái chết cho những động vật quý hiếm như : cá voi, rùa biển, hải cẩu… Việc thải ra môi trường rác thải lâu phân hủy đã làm cho môi trường ô nhiễm, sinh bệnh tật, gây mất mỹ quan đô thị, chi phí để xử lý rác thải cực lớn đã làm giảm đi sự tăng trưởng kinh tế của tất cả các quốc gia trong đó có Việt Nam

2.2 Những khó khăn khách quan trong quá trình thực hiện ý tưởng

Hiện nay, rác thải và rác thải nhựa sử dụng một lần thải ra hàng ngày với số lượng rất lớn

Các túi ni lông, các sản phẩm bằng nhựa đang được bán tràn lan trong các siêu thị các chợ đầu mối

Ý thức của người tiêu dùng còn chưa chủ động trong việc thay thế các túi ni lông, rác thải nhựa sử dụng một lần

Các sản phẩm thay thế rác thải nhựa sử dụng một lần gần như không có hoặc nếu có thì quá đắt do đó nhiều người tiêu dùng còn e ngại

Các ưu điểm của những sản phẩm thay thế cho các sản phẩm nhựa chưa thể vượt qua được sản phẩm nhựa sử dụng một lần nên người tiêu dùng vẫn đang thích dùng sản phẩm nhựa sử dụng một lần

Chưa có giải pháp cụ thể cho người tiêu dùng khi sử dụng rác thải nhựa sử dụng một lần

Chương 2 Các giải pháp cần thiết về vấn đề vệ sinh học đường và rác thải nhựa sử

dụng một lần trong trường THPT

Hiện nay ô nhiễm môi trường đang là một vấn đề nhức nhối của toàn xã hội đặc biệt

là rác thải nhựa sử dụng một lần Với tình trạng bùng nổ rác thải đang diễn ra, việc chúng

ta cấm ngay rác thải nhựa sử dụng một lần là gần như không thể Trên thế giới nói chung cũng như Việt Nam nói riêng đã thực hiện rất nhiều biện pháp để hạn chế sử dụng rác thải nhựa như: tuyên truyền, vận động; giao cho các tổ chức ra quân rầm rộ; từ cấp trung ương đến địa phương tổ chức rất nhiều hội thảo, cuộc họp để bàn về vấn đề này tuy nhiên mức

độ ô nhiễm cũng không có sự cải thiện đáng kể nào Nhưng tất cả chỉ như muối bỏ bể và đang gần như bất lực trong việc ngăn chặn rác thải nhựa ngày càng nhiều

Trước khi có các phương án thay thế rác thải nhựa sử dụng một lần thì chúng ta phải giải quyết hậu quả do việc sử dụng rác thải nhựa sử dụng một lần quá nhiều bằng cách phải thu hồi toàn bộ tập trung về một chỗ và xử lý khoa học để đảm bảo không ảnh hưởng môi trường trước đã Chính vì vậy trước mắt chúng ta cần thực hiện một số giải pháp sau:

2.1 Công tác tuyên truyền, giáo dục

Đây là một nội dung rất quan trọng trong chương trình dạy học Cụ thể như giáo dục

ý thức giữ gìn vệ sinh chung, tính tổ chức, tính nguyên tắc, tinh thần phê bình và tự phê bình, hình thành nên những phong cách hoạt động có xu hướng xã hội; giáo dục kỷ luật học sinh, giữ gìn nền nếp, ý thức bảo vệ môi trường trong trường học, trong sinh hoạt cá nhân; đấu tranh chống xả rác bừa bãi trong lớp, trong trường; nghiêm túc thực hiện các nội quy, quy định của nhà trường về vệ sinh môi trường Giáo dục ý thức xây dựng môi

trường nhà trường “Xanh –Sạch – Đẹp, không có ma túy”, rèn luyện tính kỉ luật, ý thức

tự giác có trách nhiệm với cộng đồng và mọi người xung quanh…; giáo dục tính tích cực

xã hội, các phẩm chất của con người mới đáp ứng yêu cầu công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Công tác tuyên truyền ý thức trách nhiệm của học sinh trong việc bảo vệ môi trường, không dùng rác thải nhựa bằng nhiều hình thức như:

Trước hết để giáo dục học sinh thì mỗi thầy cô giáo phải tự mình thực hiện trước để học sinh thấy rằng các thầy cô đã làm được thì mình cũng phải làm Nêu gương người tốt, việc tốt trong nhà trường

Tổ chức các chương trình bằng nhiều hình thức như viết bài, làm vi deo về bảo vệ môi trường, sân khấu hóa

Kiểm tra, nhắc nhở thường xuyên về ý thức bảo vệ môi trường của học sinh

Vận động học sinh tuyên truyền tác hại của rác thải, đặc biệt là rác thải nhựa sử dụng một lần cho gia đình và xung quanh khu vực nơi mình cư trú

Tổ chức cuộc thi tái chế rác thải nhựa sử dụng một lần, có tổng kết đánh giá

2.2 Xây dựng các kế hoạch, các nội quy, quy định đưa vào tiêu chí thi đua của đoàn trường

Vào tuần học chính trị đầu năm chúng tôi đã soạn thảo các nội quy, quy định về việc sử dụng nhà vệ sinh của học sinh đưa vào quy chế thi đua để đánh giá và xếp loại thi

đua hằng năm

NỘI QUY NHÀ VỆ SINH

I YÊU CẦU

1 Học sinh nam đi ở nhà vệ sinh nam, học sinh nữ đi ở nhà vệ sinh nữ

2 Phải bỏ dép cá nhân ở phía ngoài và đi dép dành riêng cho nhà vệ sinh khi vào trong nhà vệ sinh

3 Sau khi ra khỏi nhà vệ sinh phải bỏ dép vào giỏ

4 Đi tiểu, đi đại tiện đúng nơi quy định, xả nước sạnh sẽ sau khi đi xong

5 Bỏ giấy vào giỏ đúng nơi quy định

6 Trước khi ra khỏi nhà vệ sinh phải kiểm tra lại nhà vệ sinh trong trường hợp chưa sạnh phải tự vệ sinh bồn cầu mình sử dụng Trong trường hợp hết nước phải tự mình ra ngoài

bể nước múc nước dội sạch sẽ

7 Rửa tay bằng xà phòng sau khi đi vệ sinh xong

8 Lớp trực tuần thường xuyên kiểm tra làm vệ sinh sạch sẽ trước khi vào học và sau khi

ra về Bàn giao cho giám thị các ngày trong tuần

II NGHIÊM CẤM

1.Không xả rác, xả nước bừa bãi, làm bẩn khu vực vệ sinh

2 Không được dẫm chân lên bồn cầu

3 Không được phá hoại tài sản trong nhà vệ sinh, Không viết, vẽ bậy trên tường

Vào các tiết sinh hoạt 15 phút đầu buổi đoàn trường chuẩn bị các nội dung tuyên truyền gửi về cho các lớp các chi đoàn trong việc xử lý rác thải và phân loại rác thải

PHÂN LOẠI RÁC THẢI TRONG LỚP HỌC

1 Mỗi lớp chuẩn bị ba giỏ đựng rác

Một giỏ đựng các loại rác bằng nhựa và các vật dụng có thể tái chế được như chai nước, bút thước gãy, các đồ dùng bằng sắt, giấy loại…

Một giỏ đựng lá, cây gỗ, các loại rác hữu cơ phân hủy được Một giỏ đựng các loại rác còn lại

2 Yêu cầu sau tiết sinh hoạt 15 phút và sau mỗi buổi học trực nhật của lớp mang xuống nhà phân loại rác để đúng nơi quy định

3 Đoàn trường sẽ kiểm tra và đưa vào trừ điểm thi đua của lớp nào không thực hiện đúng yêu cầu

Các kế hoạch cụ thể như: Kế hoạch năm học, kế hoạch tổ chức chuyên đề về bảo vệ môi trường biển, kế hoạch về làm các vi deo bảo vệ môi trường

Xây dựng nội quy học sinh,nội quy lớp học, các quy định về vệ sinh, trực nhật…

2.3 Xây dựng mô hình không có rác thải và rác thải nhựa sử dụng một lần tại các chi đoàn kiểu mẫu 10A1, 10A9, 11A2, 11A9, 12A2, 12C3

Giao cho bí thư, lớp trưởng lập kế hoạch chi tiết cụ thể các việc sẽ làm hàng ngày, hàng tuần trong việc vệ sinh phòng học, vệ sinh các khu vực được phân công, trình kế hoạch cho đoàn trường duyệt

Đoàn trường kiểm tra đánh giá vào cuối tuần kiểm, xem xét những vướng mắc để hoàn thiện các ý tưởng sau đó phát động toàn trường thực hiện ý tưởng

2.4 Xử lý rác thải trong nhà trường

Đối với rác có thể tái chế đoàn trường thu gom lại bán lấy tiền gây quỹ cho học sinh nghèo vươn lên trong học tập

Đối với rác thải hữu cơ nhà trường đã xây dựng một khu vực riêng để ủ rác hữu cơ thành phân vi sinh dùng để bón cho hệ thống cây trong nhà trường

Đối với các loại rác còn lại thì thuê người chở đến nơi quy định để thu gom và xử lý đúng nơi quy định

2.5 Thay thế dần các sản phẩm bằng nhựa đối với các vật dụng trong lớp

Xây dựng kế hoạch các sản phẩm thay thế đồ nhựa như túi vải để đựng giày thể dục cũng như để đựng một số vật dụng khác; không sử dụng chai nhựa mà thay thế dần bằng các chai nước cá nhân, chai thủy tinh; cốc uống bằng nhựa thay thế bằng các cốc uống nước bằng inox; chậu rửa tay, chậu giặt khăn lau bảng thay bằng các chậu bằng nhôm; giá

để các dụng cụ làm bằng gỗ hoặc bằng nhôm Tuy nhiên việc thay thế này phải phù hợp tránh gây lãng phí

Đoàn trường tuyên truyền vận động các lớp việc thay thế các sản phẩm nhựa trong lớp bằng các vật liệu thân thiện với môi trường

2.6 Thành lập các đội tình nguyện viên đi tuyên truyền vận động từng khu vực theo kế hoạch xây dựng trước ở trong nhà trường và trên các địa bàn dân cư

Đoàn trường xây dựng câu lạc bộ “Thiện Nguyện Xanh” cùng với hai nhóm tình nguyện của đoàn trường thường xuyên ra quân nhặt các loại rác và rác thải nhựa xung quanh khu vực trường học và dọc các tuyến đường gần địa bàn trường đóng như: đường

Lý Tự Trọng, đường Lý Nhật Quang, các tuyến đường đê dọc bờ sông cày… Tham gia

câu lạc bộ ve chai nghĩa tình cũng giúp chúng ta gom rác thải nhựa sử dụng một lần để tập trung về một nơi xử lý góp phần chung tay bảo vệ môi trường, không để rác thải nhựa trở thành hiểm họa của nhân loại

2.7 Giáo dục ý thức cho học sinh thông qua các buổi chuyên đề, ngoại khóa

Trong các buổi sinh hoạt chuyên đề ngoại khóa của nhà trường, đoàn trường luôn quán triệt học sinh trong việc phải tự ý thức giữ gìn vệ sinh chung; sau khi kết thúc ngoại khóa mỗi học sinh sau khi ra về phải tự nhặt rác xung quanh khu vực mình ngồi

Nhà trường chủ động xây dựng chương trình kĩ năng sống và đưa vào giờ học chính khóa trong đó giáo dục học sinh giữ gìn vệ sinh chung và bảo vệ môi trường là nhiệm vụ được đặt lên hàng đầu Lồng ghép vào nội dung dạy học của môn giáo dục công dân các vấn đề lien quan đến bảo vệ môi trường

Tập huấn cho các câu lạc bộ, tổ đội nhóm tình nguyện để về các vùng khu dân cư đang có trình độ dân trí thấp để tuyên truyền, vận động chống rác thải nhựa sử dụng một lần với phương châm 1 tuyên truyền viên phải đào tạo được 10 tuyên truyền viên mới để nhân rộng mô hình

Đầu năm học 2019-2020, nhà trường đã quyết liệt chỉ đạo đoàn trường giáo dục học sinh không mang rác thải nhựa sử dụng một lần đến trường, quan trọng hơn là giáo dục học sinh về ý thức hạn và dần dần tiến tới nói không với rác thải nhựa sử dụng một lần

2.8 công tác phối hợp với các tổ chức khác trong và ngoài nhà trường

Thực hiện chỉ đạo của Đảng ủy, BGH nhà trường, đoàn trường đã tuyên truyền, vận động học sinh không mang rác thải nhựa đến trường quán triệt đến các giáo viên chủ nhiệm để thường xuyên nhắc nhở học sinh Thường xuyên kết nối với đoàn các xã có học sinh theo học để nắm bắt tình hình sinh hoạt của học sinh tại địa phương nơi cư trú

Phối hợp chặt chẽ với hội cha, mẹ học sinh và các tổ chức trong nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ môi trường Để công tác phối hợp với các tổ chức khác có hiệu quả, chúng ta cần phải có sự vào cuộc của các cấp, các ngành, sự quan tâm chỉ đạo của Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường và hơn hết cần sự chung tay của cả cộng đồng

Việc xây dựng các kế hoạch, các quy chế này có sự góp ý và đồng thuận của giáo viên chủ nhiệm thông qua tại hội nghị giáo viên chủ nhiệm đầu năm học

Phân công nhiệm vụ cụ thể cho các đồng chí trong Ban chấp hành đoàn trường để việc quản lý, chỉ đạo được hiệu quả hơn

2.Tổ chức thực hiện

2.1 Về chỉ đạo thực hiện

Ban chấp hành Đoàn trường cần tham mưu cho Đảng ủy, Ban giám hiệu nhà trường trực tiếp phân công Phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động đoàn thể thường xuyên theo dõi, kiểm tra, giám sát và chỉ đạo các nội dung mà đoàn trường đã xây dựng

Khi xây dựng kế hoạch từng hoạt động cụ thể, tùy thuộc vào tình hình, Hiệu trưởng hoặc Phó Hiệu trưởng phụ trách mảng đoàn thể cần ra quyết định thành lập Ban tổ chức, ban kiểm tra, ban quản lý… (ví dụ: Ban quản lý nhà vệ sinh, ban kiểm tra nề nếp, vệ sinh trường học và phân công cụ thể trách nhiệm:

+ Hiệu trưởng hoặc Phó Hiệu trưởng làm trưởng ban: phụ trách chung + Bí thư Đoàn trường: xây dựng kế hoạch, trực tiếp điều hành và báo cáo tình hình kịp thời cho Đảng ủy, BGH nhà trường

+ Các UV BCH Đoàn trường: phụ trách các công việc được phân công

2.2 Thực hiện nghiêm túc kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ của các lớp theo các kế hoạch đã được duyệt

Ban Chấp hành Đoàn trường cần tham mưu với Đảng ủy, Ban Giám hiệu để đưa vấn

đề vệ sinh học đường và nói không với rác thải nhựa sử dụng một lần vào tiêu chí đánh giá thi đua của học sinh Cuối năm và cuối mỗi học kì đều có những đánh giá, tổng kết nhằm rút kinh nghiệm cho những thời gian tiếp theo