NHẬN XÉT THEO TIÊU CHÍ Tên sách Thông tin về sách Ưu điểm Hạn chế Kết nối trí thức với cuộc sống Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam; Hà Huy Khoái Tổng chủ biên, Nguyễn Huy Đoan chủ biên,
Trang 1Phụ lục II Bản nhận xét cá nhân, đánh giá SGK
(kèm theo kế hoạch số: /KH-SGD ĐT ngày /04/2021 của Sở Giáo dục và Đào
tại Lai Châu)
TRƯỜNG THCS NẬM CUỔI
TỔ KHTN
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Nậm Cuổi, ngày 16 tháng 04 năm 2021
BẢN NHẬN XÉT CÁ NHÂN, ĐÁNH GIÁ SGK
MÔN TOÁN LỚP 6
Họ tên: Phạm Đắc Tống
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Toán
Chức vụ: Giáo viên
Nhiệm vụ chuyên môn được phân công: Giảng dạy Toán; khối 8
Sau khi nghiên SGK môn Toán Lớp 6, Tiêu chí lựa chọn SGKvà tài liệu có liên quan, tôi nhận xét, đánh giá, lựa chọn SGK như sau:
I NHẬN XÉT THEO TIÊU CHÍ
Tên sách Thông tin về sách Ưu điểm Hạn chế
Kết nối
trí thức
với cuộc
sống
Nhà xuất bản:
Giáo dục Việt Nam; Hà Huy Khoái (Tổng chủ biên), Nguyễn Huy Đoan (chủ biên), Nguyễn Cao Cường – Trần Mạnh Cường – Doãn Minh Cường – Sĩ Đức Quang – Lưu
Bá Thắng
+ Sách được trình bày
đẹp, nội dung phong phú, màu sắc đa dạng các hoạt động rõ ràng, đảm bảo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 ->
kích thích tinh thần học tập của học sinh
+ Cấu trúc bài học rõ ràng, tiếp cận kiến thức đơn giản, dễ hiểu : từ nhận dạng khái niệm thông qua hoạt động thực hành đến quy nạp kiến thức mới sau đó đưa ví dụ
cụ thể để minh họa từ
đó áp dụng vào luyện tập và vận dụng vào
- Hình thức trình bày chưa khoa học, chưa làm nổi nên kiến thức trọng tâm
- Hoạt động trải nghiệm không có sau mỗi chương, ngữ liệu chưa phù hợp với thực
tế (Bài 4.8/Tr 82)
- Hình viên gạch trên nền nhà (VD2/Tr 95- Tập 1) chưa rõ là các hình vuông
- Lỗi soạn thảo về dấu nhân (.) trong cùng một dòng, lẫn với dấu chấm câu
Trang 2các bài toán thực tế Ví
dụ, bài toán gắn liền thực tế cuộc sống
+ HS hứng thú với nội dung bài học
+ Luyện tập – Vận dụng thể hiện rõ trong kiến thức bài học
Cánh
Diều
Đỗ Đức Thái (Tổng chủ biên kiêm chủ biên),
Lê Tuấn Anh –
Đỗ Tiến Đạt – Nguyễn Sơn Hà – Nguyễn Thị Phương Loan – Phạm Sỹ Nam – Phạm Đức Quang
+ Sách được trình bày đẹp, nội dung phong phú, các hoạt động rõ ràng, đảm bảo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới
2018
+ Cấu trúc bài học rõ ràng, hình ảnh đẹp,sinh động tạo hứng thú cho HS.Hướng dẫn học được chia làm làm các bước nhỏ→ dễ hiểu Kiến thức mạch lạc, rõ ràng
+ HS hứng thú với nội dung bài học
+ Luyện tập – Vận dụng thể hiện rõ trong kiến thức bài học vừa sức , phù hợp
+ Bố cục môn đại số còn cồng kềnh, còn tổng quát gây khó khăn cho HS và phụ huynh khi tiếp cận kiến thức
+ Kiến thức còn nặng
đối với HS lớp 6 vì có một số kiến thức liên quan đến môn nhiều môn ( bài toán thực tế) +Đặc biệt là phần hình học nội dung nhiều đối với HS lớp 6
+ Cấu trúc phần lí thuyết còn nặng ,dài với học sinh lớp 6( trong mỗi bài)
Chân trời
sáng tạo
Trần Nam Dũng – Bùi Văn Nghị (Đồng tổng chủ biên); Vũ Quốc Chung – Trần
+ Sách được trình bày đẹp, nội dung phong phú, các hoạt động rõ ràng, đảm bảo yêu cầu của chương trình giáo
+ Kiến thức còn nặng
đối với HS lớp 6 vì có một số kiến thức liên môn ( bài toán thực tế)
Trang 3Đức Huyên (Đồng chủ biên);
Nguyễn Cam – Nguyễn Khắc Hải – Nguyễn Văn Hiển – Chu Thu Hoàn – Lê Văn Hồng – Đặng Thị Thu Huệ - Ngô Hoàng Long – Dương Bửu Lộc – Trần Luận – Huỳnh Ngọc Thanh – Chu Cẩm Thơ – Phạm Thị Diệu Thùy – Nguyễn Đặng Trí Tín
dục phổ thông mới
2018
+ Cấu trúc bài học rõ ràng, hình ảnh đẹp,sinh động tạo hứng thú cho HS.Hướng dẫn học được chia làm làm các bước nhỏ→ dễ hiểu Kiến thức mạch lạc, rõ ràng
+ HS hứng thú với nội dung bài học
+ Luyện tập – Vận dụng thể hiện rõ trong kiến thức bài học vừa sức , phù hợp
+ Đặc biệt là phần hình học nội dung nhiều đối với HS lớp 6,phần hình đưa ra cách tiếp cận chưa chi tiết, các bước chưa hài hoà nhịp nhàng,gây khó cho HS
II NHẬN XÉT CHUNG
1 SGK Kết nối tri thức với cuộc sống
*Ưu điểm: - Sách viết mỗi bài theo cấu trúc chung Kế hoạch dạy học của bộ môn
Dễ cho GV trong việc soạn bài
- Phần khởi động, một số nội dung trải nghiệm trải nghiệm hay
- Sách có các nội dung hướng nghiệp, giáo dục An toàn giao thông
*Hạn chế: - Nội dung kiến thức về Số tự nhiên chia thành 2 chương không cần thiết Tên chương I “Tập hợp số tự nhiên” nhưng sách mô tả tập hợp số tự nhiên chỉ là một phần Chú ý
- Hướng dẫn học sinh đặt tính rồi tính các phép nhân, chia số tự nhiên chưa hợp lý trong cách viết 1 số tự nhiên (các chữ số đứng xa nhau)
- Hoạt động trải nghiệm không có sau mỗi chương
- Ngữ liệu chưa phù hợp với thực tế (Bài 4.8/Tr 82)
- Hình ảnh các viên gạch trên nền nhà (VD2/Tr 95- Tập 1) chưa rõ là các hình vuông
2 SGK Chân trời sáng tạo
*Ưu điểm: - Cấu trúc các bài trong một chương hợp lý, khoa học
Trang 4- Về cấu trúc các phần trong một bài học:
+ Các phần có cấu trúc rõ ràng: Hoạt động khởi động, HĐ khám phá, trọng tâm kiến thức, thức hành, vận dụng
*Hạn chế: - HĐ khởi động thường đặt các vấn đề trong toán học
- Nhiều nội dung kiến thức vẫn chưa giảm bớt tính hàn lâm, gây khó cho học sinh khi tiếp nhận kiến thức mới
- Nội dung thống kê và xác suất tách dời để ở hai tập tạo sự không liền mạch cho chủ đề
- Phần hình học đo lường: Vẽ đoạn thẳng chưa đánh dấu hai điểm tại hai đầu đoạn thẳng (Đề nghị nhà xuất bản chỉnh sửa)
3 SGK Cánh diều
* Ưu điểm: - Cấu trúc các bài trong một chương hợp lý, khoa học
- Về cấu trúc các phần trong một bài học:
+ Các phần có cấu trúc rõ ràng: Hoạt động khởi động, HĐ khám phá, trọng tâm kiến thức, vận dụng phù hợp với đổi mới phương pháp dạy học
+ Phần câu hỏi gợi mở vấn đề trong hoạt động khởi động, bộ sách có nhiều câu hỏi thực tế, sinh động, gần gũi gắn với thực tế, giúp học sinh tò mò muốn khám phá và tiếp cận kiến thức một cách tự nhiên
* Hạn chế: - Sau mỗi bài học không có phần chốt kiến thức trọng tâm hay đặt ra câu hỏi như bộ sách Chân trời sáng tạo
- Còn có bài học đưa ra câu hỏi khởi động nhưng trong nội dung bài chưa giải quyết mà vẫn để cho học sinh tụ khám phá, ví dự như bài 9: Dấu hiệu chia hết cho 3, cho 9
III ĐỀ XUẤT LỰA CHỌN
Tên sách: Toán; Bộ sách : Kết nối tri thức với cuộc sống
(Ký, ghi rõ họ tên)
Phạm Đắc Tống
