Giáo án địa lí 6 chân trời sáng tạo cả năm phương pháp mới

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận HS: Trình bày kết quả GV: Lắng nghe, gọi HS nh

Trang 1

ĐỊA LÍ 6 – SÁCH KẾT CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

TÊN BÀI DẠY: BÀI MỞ ĐẦU - TẠI SAO CẦN HỌC ĐỊA LÍ?

Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ 6Thời gian thực hiện: (1 tiết)

I MỤC TIÊU :

Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức:

Học sinh hiểu được nội dung cơ bản, nhiệm vụ của bộ môn Địa Lý lớp 6

- Hiểu được tầm qua trọng của việc nắm vững các khái niệm cơ bản, các kĩ năng địa lítrong học tập và sinh hoạt

- Hiểu được ý nghĩa và sự lí thú mà môn địa lí mang lại

- Nêu được vai trò của địa lí trong cuộc sống, có cái nhìn khách qua về thế giới quan vàgiải quyết các vấn đề trong cuộc sống

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập.

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao

nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm

- Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học

- Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với những sự khó khăn, thách thức của những vấn đề liênquan đến nội dung bài học

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của giáo viên:

- Thiết bị dạy học:

+ quả địa cầu, bản đồ thế giới, tranh ảnh địa lý

- Học liệu: sgk, sách thiết kế địa lí 6 tập 1

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

Hoạt động 1: Mở đầu

a Mục đích: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó để

hình thành kiến thức vào bài học mới

Trang 2

b Nội dung: Học sinh dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của mình để trả lời câu

GV: Tại sao có mưa, có nắng? Tại sao có ngày, có đêm? Tại

sao Việt Nam không thường xuyên có tuyết trong khi ở Nam

Cực băng tuyết lại phù đầy quanh năm? Các em sẽ có câu trá

lời qua các bài học địa lí

HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ

HS: Suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung

HS: Trình bày kết quả

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới

HS: Lắng nghe, vào bài mới

Hoạt động 2 Hình thành kiến thức mới

Hoạt động 2.1 Tìm hiểu về SỰ LÍ THÚ CỦA VIỆC HỌC MÔN ĐỊA LÍ

a Mục đích: HS biết được khái niệm về những điều lí thú, kì diệu của tự nhiên mà

các em sẽ được học trong môn địa lí

b Nội dung: Tìm hiểu SỰ LÍ THÚ CỦA VIỆC HỌC MÔN ĐỊA LÍ

c Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh

d Cách thực hiện.

Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV: HS thảo luận theo nhóm

? Hãy cho biết những nội dung nào được đề cập

-Trên Trái Đất có những nơi mưa nhiều quanh năm, thảm thực vật xanh tốt, có những nơi khô nóng, vài năm không

có mưa, không có loài thực vật nào có thể sinh sống

- Học môn Địa lí sẽ giúp các

em lần lượt khám phá những điều lí thú trên

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

học tập

GV: Chuẩn kiến thức và ghi bảng

HS: Lắng nghe, ghi bài

Trang 3

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về VAI TRÒ CỦA ĐỊA LÍ TRONG CUỘC SỐNG

a Mục đích: HS biết được vai trò của kiến thức Địa lí đối với cuộc sống

b Nội dung: Tìm hiểu VAI TRÒ CỦA ĐỊA LÍ TRONG CUỘC SỐNG

GV tổ chức thảo luận cặp đôi và theo lớp, yêu

cầu HS thảo luận

1/ Dựa vào câu chuyện trên, em hãy cho biết,

Tiu-li đã tránh được sóng thần nhờ có kiến thức

và kĩ năng địa lí nào?

2/ nêu ví dụ cụ thể để thấy được vai trò của kiến

thức Địa lí đối với cuộc sống

II/ VAI TRÒ CỦA ĐỊA LÍ TRONG CUỘC SỐNG

+ Kiến thức Địa lí giúp lí giải các hiện tượng trong cuộc sống: hiện tượng nhật thực, nguyệt thực, mùa, mưa đá, mưa phùn, chênh lệch giờ giữa các nơi, năm nhuận, biếnđổi khí hậu,

+ Kiến thức Địa lí hướng dẫn cách giải quyết các vấn để trong cuộc sống: làm gì khi xảy ra động đất, núi lửa, lũ lụt, biến đổi khí hậu, sóng thần, ô nhiễm môi trường,

+ Định hướng thái độ, ý thức sống: trách nhiệm với môi trường sống, yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường tự nhiên,

học tập

Hoạt động 2.1: Tìm hiểu về TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NẮM CÁC

KHÁI NIỆM VÀ KĨ NÀNG ĐỊA LÍ

a Mục đích: HS Trình bày được các khái niệm cơ bản của địa lí như Trái Đất, các

thành phần tự nhiên của TĐ và các kĩ năng cơ bản của bộ môn như quan sát lược

đồ, biểu đồ, tranh ảnh, bảng số liệu …

b Nội dung: Tìm hiểu về TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC NẮM CÁC KHÁI

NIỆM VÀ KĨ NÀNG ĐỊA LÍ

d Cách thực hiện

Hoạt động của GV và HS Nội dung chính

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV: HS đọc thông tin SGK và quan sát các hình

ảnh minh hoạ về mô hình, bản đồ, biểu đồ Cho

-Khái niệm cơ bản của địa línhư Trái Đất, các thành phần

tự nhiên của TĐ và các kĩnăng cơ bản của bộ môn như

Trang 4

HS: Suy nghĩ, trả lời quan sát lược đồ, biểu đồ,tranh ảnh, bảng số liệu …

-> Giúp các em học tốt mônhọc, thông qua đó có khảnăng giải thích và ứng xử phùhợp khi bắt gặp các hiệntượng thiên nhiên diễn ratrong cuộc sống hàng ngày

học tập

Hoạt động 3: Luyện tập.

a Mục đích: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học

b Nội dung: Hoàn thành các bài tập

c Sản phẩm: câu trả lời của học sinh

GV: HS suy nghĩ, thảo luận hoàn thành các câu hỏi sau

HS: lắng nghe

HS suy nghĩ, thảo luận để tìm ra câu trả lời

HS lần lượt trả lời các câu hỏi

GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học

Hoạt động 4 Vận dụng

a Mục đích: HS biết được giải thích được những vấn đề có liên quan đến bài học

hôm nay

b Nội dung: Vận dụng kiến thức

GV: HS sưu tầm những câu ca dao và tục ngữ về hiện

tượng tự nhiên nước ta

HS: trình bày kết quả

- Chuồn chuồn bay thấp thì mưa

Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm

- Gió heo may, chuồn chuốn bay thì bão

- Cơn đẳng đông vừa trông vừa chạy

Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi

Cơn đằng bác đổ thóc ra phơi

Trang 5

GV: Chuẩn kiến thức

HS: Lắng nghe và ghi nhớ

………

TÊN BÀI DẠY: Bài 1 HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYẾN VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

* Năng lực Địa Lí

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Biết sử dụng quả Địa Cầu để nhận biết các kinh tuyến, vĩ

tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, bán cầu Đông, bán cầu Tây, bán cầu Bắc, bán cầu

Nam Biết đọc và ghi toạ độ địa lí của một địa điểm trên quả Địa Cầu

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết liên hệ thực tế để giải thích các hiện tượng, các vấn đề liên quan đến bài học; Liên hệ với Việt Nam nếu có

- Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm: Thực hiện, tuyên truyền cho người thân về những giá trị mà bài học

mang lại

- Nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước, ý thức và bảo vệ chủ quyền lãnh thổthôngqua xác định các điểm cực của đất nước trên đất liền

- Quả Địa Cầu

- Các hình ảnh về Trái Đất

- Hình ảnh, video các điểm cực trên phần đất liền lãnh thổ Việt Nam

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi.

Trang 6

GV: ngày nay các con tàu ra khơi đề có gắn các thiết bị định

vị để thông báo vị trí cảu tàu Vậy dựa vào đâu để người ta

xác định được vị trí của con tàu đang lênh đênh trên biển

Hoạt động 2.1: HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYÊN

a Mục đích: HS Trình bày được khái niệm về hệ thống kinh tuyến và vĩ tuyến; xác

định được toạ độ trên quả địa cầu

b Nội dung: Tìm hiểu về HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYÊN

GV: HS quan sát quả Địa Cầu,

? Em hãy xác định trên hình 1.1 các đối tượng

sau: kinh tuyến gốc, các kinh tuyến Đông, các

kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam,

Xích đạo, bán cầu Bắc, bán cầu Nam

từ đó yêu cầu HS nhận xét về hình dạng

I HỆ THỐNG KINH, VĨ TUYÊN

-Kinh tuyến là những nửađường tròn nối hai cực trên bềmặt quả Địa cầu

- Vĩ tuyến là những vòng trònbao quanh quả Địa cầu vàvuông góc với các kinh tuyến

- Kinh tuyến gốc là đường điqua đài thiên văn Grin – Uýt

ở ngoại ô Luân Đôn - thủ đônước Anh (đánh số độ là 0o)

+ Dựa vào kinh tuyến gốc (kinh tuyến 0°) và kinh tuyến 180° đối diện để nhận biết

Trang 7

HS thảo luận những nội dung sau.

So sánh độ dài giữa các kinh tuyến với nhau,

giữa các vĩ tuyến với nhau

HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe

kinh tuyến đông, kinh tuyến tây Dựa vào vĩ tuyến gốc (Xích đạo) để biết vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến nam

+ Các kinh tuyến có độ dàibằng nhau Các vĩ tuyến có độdài khác nhau

học tập

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

a Mục đích: HS biết được khái niệm Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí và cách xác

định trên bản đồ, lược đồ

b Nội dung: Tìm hiểu TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

GV: Quan sát hình 4 và thông tin SGK thảo

luận cặp đô các nội dung sau

1/ Khái niệm kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí

II TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ

- Kinh độ của 1 điểm là số độ chỉkhoảng cách từ kinh tuyến đi quađiểm đó tới kinh tuyến gốc

- Vĩ độ của 1 điểm là số độ chỉkhoảng cách từ vĩ tuyến đi qua địađiểm đó đến vĩ tuyến gốc

- Tọa độ địa lý của một điểm lànơi giao nhau giữa kinh độ và vĩ

độ của điểm đó

Cách viết: { ¿ 100B200T

Hoặc c (200 T, 100 B)

Trang 8

2/ Xác định toạ độ địa lí của các điểm A, B,

C, D trên hình

GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm

vụ

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ học tập

Hoạt động 2.3: Tìm hiểu về LƯỚI KINH, VĨ TUYẾN CỦA BẢN ĐỒ THẾ

GIỚI

a Mục đích: HS biết được khái niệm Kinh độ, vĩ độ và toạ độ địa lí và cách xác

định trên bản đồ, lược đồ

b Nội dung: Tìm hiểu LƯỚI KINH, VĨ TUYẾN CỦA BẢN ĐỒ THẾ GIỚI

GV: Quan sát hình 4 và thông tin SGK thảo

luận cặp đô các nội dung sau

Dựa vào nội dung mô tả lưới kinh, vĩ tuyến

của bản đồ thế giới (hình 1.3.a), hãy mô tả

đặc diêm lưới kinh, vĩ tuyên của các hình còn

lại

III/ LƯỚI KINH, VĨ TUYẾN CỦA BẢN ĐỒ THẾ GIỚI

Một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới

- Bản đồ thế giới theo lưới chiếu hình nón): Kinh tuyến là những đoạn thẳng

đồng quy ở cực, vĩ tuyến là nhữngcung tròn đồng tâm ở cực bản đồthế giới theo lưới chiếu hình trụđứng đồng góc - Mercator):

- Hệ thống kinh, vĩ tuyến đều lànhững đường thẳng song song vàvuông góc với nhau

vụ

Trang 9

GV:

Dựa vào hình 1.4, em hãy hoàn thành các nhiệm vụ và trả lời những câu hỏi sau:

1 Mô tả đặc điêm lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ trên

2 Tìm trên bản đồ các vĩ tuyến:

- Vòng cực Bắc, Vòng cực Nam

- Chí tuyến Bắc, Chỉ tuyến Nam

3 Xác định toạ độ địa lí của các điếm A, B, c, D

HS: lắng nghe

hôm nay

GV: Dựa vào bản đồ hành chỉnh Việt Nam, em hãy xác

định và ghi ra toạ độ địa lí trên đất liền bốn điểm cực: cực

Bắc, cực Nam, cực Đông và cực Tây của lãnh thổ nước

ta.:

Trang 10

- Nhận biết được một số lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới.

- Nêu được sự cần thiết của bản đồ trong học tập và đời sống

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tìm hiểu địa lí: - Xác định phương hướng trên bản đồ So sánh sự khác nhau

giữa các lưới kinh, vĩ tuyến của bản đồ thế giới

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết liên hệ thực tế để giải thích các hiện tượng,các vấn đề liên quan đến bài học; Liên hệ với Việt Nam nếu có

3 Phẩm chất

mang lại

- Nhân ái: Tôn trọng sự thật về hình dạng, phạm vi lãnh thổ của các quốc gia và vùnglãnh thổ

- Một số bản đồ giáo khoa treo tường thế giới được xây dựng theo một số phép chiếukhác nhau

- Phóng to hình 1 trong SGK

- Các bức ảnh vệ tỉnh, ảnh máy bay của một vùng đất nào đó để so sánh với bản đồ

2 Chuẩn bị của học sinh: sách giáo khoa, vở ghi

hỏi

GV: Bản đồ địa lí được sử dụng để thế hiện nhiều loại thông

tin khác nhau Làm sao chúng ta có the đọc và hiếu đirợc

những nội dung cơ bản được the hiện trên bản đồ? Ví dụ, làm

sao đế biết được đâu là thành pho, công viên, rừng cây hay

dòng sông? Những câu hỏi trên phần nào sẽ được giải đáp

trong bài học này

Trang 11

Hoạt động 2.1: KÍ HIỆU BẢN ĐỔ VÀ CHÚ GIẢI

a Mục đích: HS Trình bày được khái niệm bản đồ, các dạng bản đồ, các cấp tỉ lệ

b Nội dung: Tìm hiểu về KÍ HIỆU BẢN ĐỔ VÀ CHÚ GIẢI

GV: HS Dựa vào hình 2.1, em hãy cho biết các kỉ

hiệu a, b, c, d tương ứng với nội dung các hình

nào (1, 2, 3, 4)?

Quan sát hình 2.2 và hình 2.3, em hãy:

- Xác định các yểu tổ sau: bảng chú giải, kỉ

hiệu

- Cho biết kỉ hiệu nào thế hiện các mỏ sắt,

mỏ than? Ki hiệu nào được dùng để thể hiện ranh

giới của thành phố Hà Nội và các tỉnh lân cận?

I KÍ HIỆU BẢN ĐỔ VÀ CHÚ GIẢI

- Kí hiệu bản đổ là phương tiện dùng để thể hiện toàn bộ hay một phần của các sự vật

và hiện tượng địa lí

-Kí hiệu bản đồ giúp người đọc phân biệt được sự khác nhau của các thông tin thể hiện trên bản đồ Ý nghĩa của các kí hiệu được giải thích rõ ràng trong chú giải của bản đồ

học tập

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về CÁC LOẠI KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

a Mục đích: HS biết các dạng biểu đồ tương ứng với nó là các đường kinh và vĩ

tuyến

b Nội dung: Tìm hiểu CÁC LOẠI KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

Trang 12

GV

Cho HS quan sát 1 số bản đồ Thảo luận

theo nhóm nội dung sau

Nhóm 1,3

? Trên BĐ người ta thể hiện những gì?

? Ký hiệu bản đồ là gì?

Nhóm 2,4

Hãy kể thêm tên một số đối tượng địa lí

được thể hiện bẳng các loại kí hiệu:

điểm, đường, diện tích

: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

II/ CÁC LOẠI KÍ HIỆU BẢN ĐỒ Định nghĩa:

Ký hiệu BĐ là những dấu hiệu quyước ( mầu sắc, hình vẽ) thể hiện đặctrưng các đối tượng địa lý

Các loại ký hiệu:

Kíhiệuđiểm

Càng biển

điệnKí

hiệuđường

Biên giới quóc gia

- Đường sát

Kíhiệu

Đất cátĐát phù sa sông

GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện

Dựa vào hình 2.2 và hình 2.3 em hãy:

- Xác định vị trí và độ cao của đình núi Ê-vơ-rẻt (Everest), vị trí và độ sâucủa vực biên Ma-ri-a-na (Maríana)

- Tìm dãy núi Rốc-ki (Rocky)

- Hãy xác định vị trí của sân bay Nội Bài

Trang 13

HS: lắng nghe

hôm nay

GV: Hãy sưu tầm bản đồ hành chỉnh Việt Nam qua các

thời kì và so sánh sự thay đổi sổ lượng các đơn vị hành

chính cấp tình

………

TÊN BÀI DẠY: Bài 3 TÌM ĐƯỜNG ĐI TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU :Yêu cầu cần đạt:

- Biết xác định hướng trên bản đồ và tính khoảng cách thựctế giữa hai địa điểm trênbản đồ theo tỉ lệ bản đồ

- Biết đọc bản đồ, xác định được vị trí của đối tượng địa lí trên bản đồ

- Biết tìm đường đi trên bản đồ

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Tính khoảng cách thực tế giữa hai điểm dựa vào tỉ lệ bản đổ

Trang 14

3 Phẩm chất

mang lại

- Bản đồ giáo khoa treo tường có cả tỉ lệ số và tỉ lệ thước

- Bản đồ hình 1 trong SGK

hỏi

GV: Kỹ thuật và công nghệ giúp chúng ta tìm kiếm đường đi

một cách dễ dàng Chỉ cần một thiết bị di động kết noi

Internet, với vài thao tác đơn giản, người tham gia giao thông

được hướng dần chỉnh xác nơi họ muốn đến Tuy nhiên, ngay

cá với công nghệ này, chúng ta vần cần đen bản đồ đường đi

Bởi vì nó rất hữu ích đe lựa chọn tuyến đường sẽ đi trong

chuyên hành trình, tìm vị trí cùa các địa điếm, ước tỉnh thời

gian di chuyển và bô sung thông tin cần thiết

Hoạt động 2.1: Phương hướng trên bản đồ

a Mục đích: HS Trình bày được các phương hướng trên bản đồ và trên thực địa

Trang 15

b Nội dung: Tìm hiểu về Phương hướng trên bản đồ

GV: Dựa vào thông tin trong bài và quan sát

hình 3.4, em hãy:

Xác định vị trí của tòa nhà thư viện Siêu thị ở

phía nào của lược đồ? Công viên ở phía nào của

lược đồ?HS: Tiếp cận nhiệm vụ và lắng nghe

I/ Phương hướng trên bản đồ

- Đầu trên của các kinh tuyến chỉ hướng bắc, đẩu dưới chỉ hướng nam

- Đẩu bên trái của các vĩ tuyếnchỉ hướng tây, đầu bên phảichỉ hướng đông

học tập

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về Tỉ lệ bản đồ

a Mục đích: HS Trình bày được các phương hướng trên bản đồ và trên thực địa

b Nội dung: Tìm hiểu về Tỉ lệ bản đồ

GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

1/ Khái niệm tỉ lệ ban rđồ

đồ người ta dùng tỉ lệ số và tỉlệthước

- Nguyên tắc: Để tính khoảng cách trên thực địa (theo đường chim bay) dựa vào tỉ lệ bản đồ,

vụ

Trang 16

GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung chúng ta cần thao tác như sau: Đo khoảng cách giữa hai điểm

trên tờ bản đồ bằng thước kẻ Đọc độ dài đoạn vừa đo trên thước kẻ

Dựa vào tỉ lệ bản đồ để tính khoảng cách trên thực địa

- Nếu trên bản đồ có tỉ lệ thước, tađem khoảng cách AB trên bản đồ

áp vào thước tỉ lệ sẽ biết được khoảng cách AB trên thực tế

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ bản đồ

a Mục đích: HS biết được cách đo tỉ lệ trên bản đồ và ngoài thực địa

b Nội dung: Tìm hiểu Tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ bản đồ

GV hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

Dựa vào hình 3.5, em hãy:

1 Xác định hướng đi từ Hội trường

Thống Nhất (Dinh Độc Lập) đến Nhà hát

Thành phố

2 Xác định tuyến đường ngắn nhất đê đi

từ Hội trường Thong Nhất đến chợ Ben

Thành

III/ TÌM ĐƯỜNG ĐI TRÊN BẢN ĐỒ

Đề tìm đường đi trên bản đồ,

cần thực hiện theo các bước sau:

đến, hướng đi trên bản đồ

thể đi và lựa chọn cung đườngthích hợp với mục đích (ngắnnhất, thuận lợi nhất hoặc yêu cầuphải đi qua một số địa điềm cầnthiết), đảm bảo tuân thủ theo quyđịnh của luật an toàn giao thông

xác định khoảng cách thực tế sẽ đi

vụ

Quan sát hình 3.5, em hãy thực hiện những nhiệm vụ sau để đo tính khoảng cách

Trang 17

và tìm đường đi trên bản đồ:

1 Cho biết với tì lệ 1:10 000 thì lem trên bản đồ tương ứng với bao nhiêu mtrên thực địa?

2 Sử dụng ti lệ sổ hoặc ti lệ thước để đo và tính khoảng cách trên thực địatheo đường chim bay giữa các địa điểm sau (đơn vị: m):

+ Khoảng cách từ Bảo tàng Chứng tích chiến tranh đến Uỷ ban Nhân dân Thànhphố HỒ Chỉ Minh

+ Chiều dài đường Nam Kì Khởi Nghĩa đoạn từ ngã tư với đường Nguyễn ĐìnhChiểu đến ngã tư với đường Lý Tự Trọng

HS: lắng nghe

hôm nay

GV: HS quan sát bản đồ và thực hiện yêu cầu sau

Sử dụng bản đồ du lịch Việt Nam để lên kế hoạch cho

một chuyến đi chơi trong ba ngày Hãy chọn các điểm

dừng chân và lên kế hoạch cụ thể cho chuyến đi Hãy

chọn phương tiện di chuyển, nơi em dự định tham quan,

nghi đêm, món ăn sẽ thưởng thức, Hãy nêu rõ những lí

do lựa chọn của em HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

………

TÊN BÀI DẠY: Bài 4 LƯỢC ĐỒ TRÍ NHỚ

I MỤC TIÊU :

Trang 18

Vẽ được lược đồ trí nhớ thể hiện các đối tượng địa lí thân quen đối với học sinh

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Vẽ được lược đồ trí nhớ về một số đối tượng địa lí thân quen

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm: Thêm gắn bó với không gian địa lí thân quen, yêu trường lớp, yêu quê

hương

+ bản đồ SGK, bản đồ khu vực giờ, quả Địa cầu, đèn pin

hỏi

GV: Trong cuộc sống hằng ngày, nhiều lúc các em sẽ gặp

tình huống hỏi đường từ nhũng khách du lịch hoặc người từ

nơi khác đến Vậy làm thế nào để các em có thể giúp họ đến

đúng nơi họ muốn tới mà không phải trục tiếp dẫn đi?

Trang 19

Hoạt động 2.1: Khái niệm lược đồ trí nhớ

a Mục đích: HS Trình bày Khái niệm lược đồ trí nhớ.

b Nội dung: Tìm hiểu về Khái niệm lược đồ trí nhớ

GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả

lời câu hỏi:

- Lược đồ trí nhớ của mộtngười phản ánh sự cảm nhậncủa người đó về không giansống và ý nghĩa của khônggian ấy đối với cá nhân

học tập

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về Vẽ lược đồ trí nhớ PHÁC THẢO LƯỢC ĐỔ TRÍ

NHỚ

a Mục đích: HS biết Vẽ lược đồ trí nhớ đường đi và lược đồ một khu vực

b Nội dung: Tìm hiểu PHÁC THẢO LƯỢC ĐỔ TRÍ NHỚ

GV: HS làm việc theo nhóm

Nhóm 1,2,3: Vẽ lược đồ trí nhớ đường đi - Em

hãy mô tả đường đi từ nhà em tới trường và trình

bày trước lớp

Nhóm 4,5,6: Vẽ lược đồ một khu vực - Em hãy

mô tả trường em qua trí nhớ của mình và trình

bày trước lớp

II/ PHÁC THẢO LƯỢC

ĐỔ TRÍ NHỚ

- Các điểm cần xác định để vẽđược biểu đồ trí nhớ: điểm đầu, điểm kết thúc, hướng đi, các điểm mốc,

- Hình dung: Nhớ lại và suy nghĩ về nơi mà em sẽ vẽ lược

đồ

- Sắp xếp không gian:

-

Trang 20

Vị trí bắt đầu:

- Gồm: lược đồ trí nhớ đường

đi và lược đồ một khu vực

học tập

Quan sát hình 4.1 và trả lời những câu hỏi sau:

-Người vẽ lược đồ này Sống ở đâu? Nơi đó có thể xem là vị trí để bắt đầu vẽ lược

đồ này không?

- Từ thị trấn đến trường học sẽ đi qua những đổi tượng địa lí nào?

- Đổi tượng địa lí nào kéo dài từ bắc đen nam ở rìa phía tây lược đồ?

- Hồ nằm ở hướng nào trên lược đồ?

HS: lắng nghe

Trang 21

………

TÊN BÀI DẠY: Bài 5 VỊ TRÍ TRÁI ĐẤT TRONG HỆ MẶT TRỜI.

HÌNH DẠNG, KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT.

- Trách nhiệm: Mong muốn tìm hiểu, yêu quý và bảo vệ Trái Đất.

- Mô hình hệ Mặt Trời

Trang 22

- Các video, hình ảnh về Trái Đất và hệ Mặt Trời

GV: Chúng ta đang sống trên Trái Đất, một hành tinh trong

Vũ Trụ bao la, chắc hẳn không ít lần chúng ta đặt càu hỏi về

noi mình đang sổng: Trái Đất nằm ở đâu trong Vũ Trụ? Trái

Đất có hình dạng như thế nào

Hoạt động 2.1: Vị trí cùa Trái Đất trong hệ Mặt Trời

a Mục đích: HS biết được vị trí của TĐ trong hệ Mặt Trời và ý nghĩa của khoảng

cách đó

b Nội dung: Tìm hiểu về Vị trí cùa Trái Đất trong hệ Mặt Trời

GV: HS suy nghĩ, trao đổi cặp đoi thông tin sau

Dựa vào hình 1, em hãy cho biết

I Vị trí cùa Trái Đất trong

hệ Mặt Trời

-Trái Đất nằm ở vị trí thứ 3

Trang 23

sự sống có thề tồn tại và pháttriền

học tập

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về Hình dạng, kích thước cùa Trái Đất

a Mục đích: HS biết hình dạng, kích thước của Trái Đất

b Nội dung: Tìm hiểu Hình dạng, kích thước cùa Trái Đất

Trang 24

HS quan sát H5.3 và thông tin trong bài, em hãy:

- Cho biết:

+ Hình dạng của Trái Đất

+ Độ dài của bản kính Trái Đất tại Xích đạo

+ Độ dài đường Xích đạo

- Nhận xét về kích thước của Trái Đất so với các hành

tinh khác trong hệ Mặt Trời.HS: Lắng nghe và tiếp cận

nhiệm vụ

-Trái Đất có hình cầu

- Trái Đất có bán kính Xích đạo là 6 378 km, diện tích bề mặt là 510 triệu km2

-> Nhờ có kích thước

và khối lượng đủ lớn, Trái Đất đã tạo ra lực hút giữ được các chất khi làm thành lớp vỏ khi bảo vệ mình

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học

tập

Hãy lập sơ đồ hệ thống hoá kiến thức về hình dạng, kích thước và vị trí của TráiĐất trong hệ Mặt Trời

HS: lắng nghe

Trang 25

hôm nay

………

TÊN BÀI DẠY: BÀI 6 CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC

CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ.

I MỤC TIÊU :

-Mô tả được chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất

- Trình bày được các hệ quả của chuyển động tự quaỵ quanh trục của Trái Đất: ngày đêm luân phiên nhau, giờ trên Trái Đất (giờ địa phương/giờ khu vục), sự lệch hướng chuyển động của vật thể theo chiều kinh tuyến

- So sánh được giờ của hai địa điểm trên Trái Đất

- Mô tả được sự lệch hướng chuyển động của vật thể theo chiểu kinh tuyến

2 Năng lực

* Năng lực chung

Trang 26

mang lại

+ Quả địa cầu, tranh vẽ 23, 24, 25 (SGK)

a Mục đích: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó để hình

thành kiến thức vào bài học mới

hỏi

GV: Trái Đât không đúng yên mà luôn tự quay quanh trục

Điều đó dẫn tới nhũng hệ quả có tác động lớn với đời sống

con người Trái Đất tự quay như thế nào và dẫn tới những hệ

quả gì?

Hoạt động 2.1: Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn ở các vĩ độ khác nhau trên

Trái Đất

a Mục đích: HS Trình bày được các đặc điểm và hệ quả của chuyển động tự quay

quanh trục của Trái Đất

b Nội dung: Tìm hiểu về Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn ở các vĩ độ khác nhau trên

Trái Đất

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập I/ Chuyển động tự quay

Trang 27

GV: Giới thiệu hình

Dựa vào hình 6.1 và thông tin trong bài, em hãy:

- Xác định:

+ Cực Bắc, cực Nam và trục của Trái Đất

+ Hướng tự quay quanh trục của Trái Đất

- Cho biết thời gian Trải Đất quay một vòng

- Thời gian Trái Đất tự quay 1vòng quanh trục là 24h

- Trái Đất tự quay quanh mộttrục tưởng tượng Trục nàynối liền hai cực của Trái Đất

và nghiêng một góc66°33'trên mặt phẳng quỹđạo

học tập

Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về Ở hai miền cực số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 giờ

thay đổi theo mùa

a Mục đích: HS biết được khái niệm về

b Nội dung: Tìm hiểu Ở hai miền cực số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 giờ thay đổi

1/ Ngày đêm luân phiên

Dựa vào hình 6.2, hình 6.3 và thông tin trong bài,

II/ Hệ quả chuyển động

tự quay quanh trục của Trái Đất.

Trang 28

em hãy:

- Cho biết vị trí điểm A có luôn là ban ngày,

còn vị trí điểm B có luôn là ban đêm không? Tại sao?

- Trình bày hiện tượng ngày đêm luân phiên

nhau trên Trái Đất

2/ Giờ trên Trái Đất

Đọc thông tin trong bài và quan sát hình 6.4

, em hãy cho - Be mặt Trái Đất được chia làm bao

nhiêu mủi giờ?

- Việt Nam thuộc múi giờ thứ mấy?

- Múi giờ nước ta muộn hay sớm hơn so với giờ

GMT?

-Xác định múi giờ của các thành phố: Hà Nội,

Oa-sinh-tơn (Washington), Mát-xcơ-va (Moscow) và

2/Giờ trên Trái Đất

- Chia bề mặt Trái Đất ralàm 24 khu vực giờ, mỗikhu vực có 1 giờ riêng gọi

là giờ khu vực

3/ Sự lệch hướng chuyển

Trang 29

em hãy cho biết:

- Ở bán cầu Bắc, vật thể chuyền động theo chiều

kinh tuyến lệch về bên trái hay bên phải so với

hướng di chuyền ban đẩu

- Ở bán cầu Nam, vật thề chuyển động theo chiều

kinh tuyến lệch về bên trái hay bên phải so với

hướng di chuyền ban đẩu

động của vật thể.

Sự chuyển động của Tráiđất quanh trục làm chocác vật c/đ trên bề mặt tráiđất đều bị lệch hướng.Nếu nhìn xuôi theo hướngchuyển động thì:

+ ở nửa cầu bắc lệch vềbên phải

+ ở nửa cầu nam lệch vềbên trái

tập

1 Sử dụng quả Địa Câu đê mô tả chuyên động tự quay quanh trục của TráiĐât

2 Hãy lập một sơ đồ hệ thong hoá kiến thức về hệ quả chuyến động tự quayquanh trục của Trái Đất

HS: lắng nghe

Trang 30

a Mục đích: HS biết được giải thích được những vấn đề có liên quan đến bài học hôm

nay

GV: Sảng nay, trước khi đến trường, Hoàng định gọi điện

hỏi thăm một người bạn ở nước Anh Thấy vậy, mẹ của

Hoàng đã khuyên bạn ấy hãy gọi vào thời điểm khác phù

hợp hơn

Theo em, tại sao mẹ của Hoàng lại khuyên như vậy? Em

hãy tư vấn cho Hoàng thời diêm phù hợp đê gọi điện hỏi

thăm bạn của mình

- Mô tả được chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời: hướng, thời gian,

- Mô tả được hiện tượng mùa: mùa ở các vùng vĩ độ và các bán cầu

- Trình bày được hiện tượng ngày đêm đài ngắn theo mùa và theo vĩ độ

2 Năng lực

* Năng lực chung

Trang 31

- Năng lực tìm hiểu địa lí: Biết dùng quả Địa Cầu và mô hình hoặc hình vẽ Trái Đất

chuyển động quanh Mặt Trời để trình bày chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết cách thích ứng với thời tiết của từng mùa

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm: Tôn trọng các quy luật tự nhiên: quy luật mùa, Yêu thiên nhiên, cảnh

vật các mùa

- Mô hình Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời

- Các video, ảnh về chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

hỏi

GV: “Đêm tháng năm chưa nằm đã sáng

Ngày tháng mười chưa cười đã toi ”

Câu tục ngừ trên đã rất gần gũi với người dân Việt Nam Nội

dung cùa nó the hiện một hiện tượng tự nhiên diễn ra hàng

năm ở nước ta, đó là hiện tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa

Đây chỉnh là một hệ quả được sinh ra từ chuyển động của

Trái Đất quanh Mặt Trời Trong thực tế, hiện tượng này diễn

ra như thế nào trên Trái Đất? Còn hệ quả nào khác sinh ra từ

chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời?

Trang 32

Hoạt động 2.1: Chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

a Mục đích:HS biết được quỹ đạo quay, hướng quay, thời gian của 1 vòng chuyển

động

b Nội dung: Chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

c Sản phẩm: Bài thuyết trình, sản phẩm của HS

GV sử dụng quả Địa Cầu làm mẫu và đi chuyển quả

Địa Cầu quanh một “Mặt Trời” tưởng tượng hoặc

dùng mô hình Trái Đất chuyển động quanh

Mặt Trời cùng với hình 7.1 trong SGK để giảng dạy

HS quan sát và hoàn thành bảng kiến thức sau

+ Quỹ đạo chuyển động

+ Hướng chuyển động:

+ Thời gian Trái Đất quay quanh Mặt Trời hết 1 vòng

+ Góc nghiêng của trục Trái Đất khi tự quay quanh

trục và quay quanh Mặt Trời

I/ Chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

+ Quỹ đạo chuyển động:hình elip gần tròn

+ Góc nghiêng của trục Trái Đất khi tự quay quanh trục và quay quanh Mặt Trời: khôngđổi, nghiêng so với mặtphẳng quỹ đạo một góc66độ33’

tập

Hoạt động 2.2: Hệ quả chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

a Mục đích: HS biết được tên các hệ quả và đặc điểm từng hệ quả của chuyển

động Trái Đất quay quanh Mặt Trời

b Nội dung: Tìm hiểu Hệ quả chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời

Trang 33

1/ Mùa trên Trái Đất

1 Dựa vào hình 1, 2 và thông tin trong mục

2, cho biết:

-Vào ngày 22 tháng 6, bán cầu Bắc đang là mùa

gì, bán cầu Nam đang là mùa gì Tại sao?

-Vào ngày 22 tháng 12, bán cầu Bắc đang là mùa

gì, bán cầu Nam đang là mùa gì Tại sao?

2 Dựa vào hình 2, nêu sự khác nhau về thời gian

diễn ra mùa của hai bán cầu Dựa vào hình 3, nêu

sự khác nhau về hiện tượng mùa theo vĩ độ

2/ Hiện tượng ngày - đêm dài ngắn theo mùa

+ Ngày 22 - 6, Mặt Trời chiếu thẳng góc vào mặt

đất ở vĩ tuyến nào? Thời điểm đỏ, ngày dài hơn

đêm ở bản cầu Bắc hay bản cầu Nam?

+ Ngày 22 - 12, Mặt Trời chiếu thẳng góc vào

mặt đất ở vĩ tuyến nào? Thời điểm đó, ngày dài

hơn đêm ở bản cầu Bắc hay bản cầu Nam?HS:

Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ

II/ HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI

1/ Hiện tượng mùa

- Trong quá trình chuyểnđộng Mặt Trời, nửa cầu Bắc

và nửa cầu Nam luôn phiênchúc và ngả về phía Mặt Trờisinh ra các mùa

- Sự phân bố ánh sáng, lượngnhiệt và các mùa ở 2 nửa cầutrái ngược nhau

- Người ta chia 1 năm ra 4mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đông

- Các mùa tính theo dương lịch và âm - dương lich có khác nhau về thời gian bắt đầu và kết thúc

2/ Hiện tượng ngày - đêm dài ngắn theo mùa

-Trong khi chuyển độngquanh Mặt trời Trái Đất cólúc ngả nửa cầu Bắc,nửa cầuNam về phía Mặt Trời

-Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục TĐ,nên các địa điểm ở nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam có hiện tượng ngày, đêm dài ngắn khác nhautheo vĩ độ (càng về hai cực càng biểu hiện rõ)

Trang 34

học tập

1 Dựa vào hình 7.1, hãy cho biết các mùa xuân, hạ, thu, đông ở bán cầu Bắckẻo dài trong khoảng thời gian nào?

2 Khi các mùa ở bán cầu Bắc là xuân, hạ, thu, đông thì thứ tự mùa ở bán cầuNam diễn ra như thế nào

HS: lắng nghe

hôm nay

Trang 35

mùa? Đó là những mùa nào? Thời gian moi mùa thường

kéo dài khoảng mấy tháng

- Năng lực tìm hiểu địa lí: - Biết cách xác định phương hướng dựa vào la bàn hoặc quan

sát các hiện tượng tự nhiên - Biết quan sát và sử dụng các hiện tượng thiên nhiên phục

vụ cho cuộc sống hằng ngày

3 Phẩm chất

- Trách nhiệm: Gần gũi, gắn bó hơn với thiên nhiên xung quanh

1 Chuẩn bị của giáo viên: - La bàn

- Điện thoại thông minh có la bàn

- Tranh ảnh, video về tìm phương hướng trong thực tế

Trang 36

GV: Trong cuộc sống, nhiều khi ' con người rơi vào nhũng

tình huống hết súc khó khăn, thậm chí nguy hiểm đến tính

mạng do bị mất phương huớng Đó là khi bị lạc trong rừng,

lênh đênh giũa đại duơng hoặc lạc lối giũa một vùng đất xa

lạ, Khi đó, xác định phương hướng ngoài

thục tế là một kĩ năng cần thiết để chúng ta có thể vượt qua

hiểm nguy

Hoạt động 2.1: Xác định phương hướng bằng la bàn

a Mục đích:

b Nội dung: Xác định phương hướng bằng la bàn

GV: giới thiệu la bàn cẩm tay và la bàn trong

điện thoại thông minh cho HS,

Sau đó, GV yêu cầu các HS làm việc theo nhóm

nhỏ sử dụng la bàn và yêu cầu HS

tìm phương hướng của một đối tượng cụ thể bằng

la bàn như xác định hướng cửa lớp,

hướng cổng trường giống yêu cầu trong SGK

- Dựa vào hình 8.1 và hình 8,2, em hãy cho

biết các hướng chỉnh trong la bàn

I/ Xác định phương hướng dựa vào việc dùng la bàn

1/ Hướng dẫn

-Kim nam châm làm băngkim loại có từ tính, thường códạng hình thoi Đẩu kim bắc

và đầu kim nam có màu khácnhau để phân biệt, đẩu kimbắc thường có màu đậm hơn.-Vòng chia độ: Trên vòng

Trang 37

- Sử dụng la bàn đê xác định:

+ Hướng của phòng học (theo hướng nhìn thẳng

từ phía trong phòng ra ngoài qua cửa ra vào)

+ Hướng ngồi của học sinh (theo hướng nhìn của

học sinh từ chỗ ngồi về phía bảng)

+ Ghi kết quả và báo cáo

chia độ có ghi bốn hướngchính và số độ từ 0° đến 360°

2/ Các bước tiến hành

đặt la bàn thăng bằng trên mặtphảng, tránh xa các vật băngkim loại có thể ảnh hưởng tớikim nam châm Mở chốt hãmcho kim chuyền động, đến khikim đứng yên, ta đã xác địnhđược hướng bắc - nam, từ đóxác định các hướng

học tập

Hoạt động 2.2: Xác định phương hướng dựa vào quan sát hiện tượng tự nhiên

GV: HS Đọc câu chuyện dưới đây và trả lời các

câu hỏi sau:

- Người em đã xác định hướng tây bằng

cách dựa vào đâu?

- Sau khi xác định được hướng tây, người

em đã làm cách nào đê xác định các hướng còn

lại?

- Hãy nêu quy tắc xác định phương hướng

ngoài thực tế.HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm

Trang 38

học tập

HS: lắng nghe

hôm nay

khi đi từ nhà đến trường, trước tiên em phải đi về hướng

nào

Trang 39

CHƯƠNG 3 CẤU TẠO CỦA TRÁI ĐẤT VỎ TRÁI ĐẤT

GV có thể sử dụng phần mở đầu chương trong SGK để dẫn dắt, gợi sự tò mò, hứng thútìm hiểu cho HS vào chương mới Đây là tình huống có vấn đề vì chúng ta đều biết không thể

đi xuyên qua vào tâm Trái Đất GV nên tìm đọc sách “Cuộc thám hiểm vào lòng đất" hoặc

tham khảo phần thông tin bổ sung Sau đó, GV định hướng cho HS các nội dung của chương:

Cấu tạo của Trái Đất

Các mảng kiến tạo

Quá trình nội sinh và quá trình ngoại sinh Hiện tượng tạo núi

Hiện tượng động đất, núi lửa

Các dạng địa hình chính trên Trái Đất

- Trình bày được cấu tạo của Trái Đất

- Xác định được trên lược đồ các mảng kiến tạo lớn, đới tiếp giáp của hai mảng xô vào nhau

- Trình bày được hiện tượng động đất, núi lửa và nêu được nguyên nhân

- Biết tìm kiếm thông tin về các thảm hoạ thiên nhiên do động đất và núi lửa gây ra

vào nhau

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực tìm hiểu địa lí: - Nêu và xác định được trên lược đổ tên 7 địa mảng (mảng

kiến tạo) lớn của vỏ Trái Đấtvà tên các cặp địa mảng xô vào nhau - Sử dụng hình ảnh để

xác định được cấu tạo bên trong của Trái Đất

3 Phẩm chất

Trang 40

- Trách nhiệm: Yêu khoa học, ham học hỏi, tìm tòi.

1 Chuẩn bị của giáo viên: - Sơ đổ cấu trúc bên trong của Trái Đất - Các video về cấu tạo của Trái Đất và các địa mảng - Phiếu học tập

- Lược đồ các địa mảng của lớp vỏ Trái Đất

hỏi

GV: Năm 2018, núi lửa Sô-pu-tan (Soputan) ởIn-đô-nê-xi-a

(Indonesia) phun trào chi vài ngày sau trận động đất khoảng 7

độ richte Vì sao động đất và núi lửa lại xuất hiện trên Trái

Đất? Bên trong Trái Đất có những gì và cấu tạo ra sao? Con

người đã nỗ lực khám phá bằng những cách nào?

Hoạt động 2.1: Cấu tạo bên trong của Trái Đất

a Mục đích:

b Nội dung: Cấu tạo bên trong của Trái Đất

c Sản phẩm: bài thuyết trình và sản phẩm của HS

GV cho HS quan sát hình 9.1 trong SGK I/ Cấu tạo của Trái Đất- Trái Đất cấu tạo gồm 3 lớp

Định dạng
Số trang	110
Dung lượng	7,22 MB