Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn có sự hạn chế trong khi vận dụng một số kĩ thuật và phương pháp dạy học tích cực cũng như để nắm rõ hơn về cách đánh giá học sinh b[r]
Trang 1PHÒNG GD & ĐT DI LINH
TRƯỜNG TH ĐINH TRANG HÒA II CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đinh Trang Hòa, ngày tháng 9 năm 2013
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2013-2014
Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Liên Trình độ chuyên môn: Đại học Nhiệm vụ được giao: Chủ nhiệm lớp 5A1 Đơn vị: Trường TH Đinh Trang Hoà II
Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo
Căn cứ vào các công văn về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường và của tổ khối 4-5 năm học 2013-2014
Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau :
I Mục đích bồi dưỡng:
- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi
dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho bản thân
- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực
tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng
- Bồi dưỡng thường xuyên để bản thân luôn đạt chuẩn quy định
II Nội dung bồi dưỡng:
1 Khối kiến thức bắt buộc:
a Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng
về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học
b Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Phòng GD & ĐT Di Linh và của Trường Tiểu học Đinh Trang Hoà II
2 Khối kiến thức tự chọn:
Trang 2Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên
Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn có sự hạn chế trong khi vận dụng một số kĩ thuật và phương pháp dạy học tích cực cũng như để nắm rõ hơn về cách đánh giá học sinh bằng điểm số kết hợp với nhận xét, tìm hiểu thêm về đặc điểm tâm lí của học sinh
cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu, …tôi lựa chọn nội dung bồi dưỡng TH3; TH15, TH16 và TH28
III Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng:
1 Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT và Trường bồi dưỡng:
thực hiện Số tiết
Tháng
8/2013
- Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ sách, nhập phần mềm phổ cập
- Tham gia bồi dưỡng chuyên môn hè
- Dự bồi dưỡng chính trị hè
Tập huấn tại trường
Tập huấn tại trường Tập huấn tại UBND xã
8
20 8
Tháng
9/2013
- Nghiên cứu nhiệm vụ năm học
- Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi
hồ sơ đầu năm
- XD các loại kế hoạch
- Dự giờ thăm lớp đồng nghiệp và trao đổi về cách vận dụng các phương pháp dạy học mới
Tập huấn tại trường,
tổ khối và dự giờ học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp
8
Tháng
10/2013
- Hội thảo phương pháp lồng ghép bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán và các phương pháp nâng cao chất lượng các cuộc thi qua mạng
- Dự giờ thăm lớp đồng nghiệp về nội dung giao quyền tự chủ và phương pháp dạy học
- Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng cao
- Sinh hoạt theo tổ chuyên môn và cá nhân tự tìm hiểu
- Dự giờ đồng nghiệp
- Tập giải toán, tiếng Việt ở tài liệu tham khảo, giải toán trên mạng Internet
10
Tháng
11/2013
- Sinh hoạt chuyên môn tổ, trường
- Tổ chức xây dựng và báo cáo chuyên
đề về day-học môn Toán
- Tham gia hội giảng cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp
- Tập trung theo tổ chuyên môn
8
Tháng
12/2013
- Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học
bạ học sinh để thực hiện tốt hồ sơ cuối
- Nhóm, tổ thảo luận
Trang 3học kỳ 1.
- Bổ trợ thêm kĩ năng tin học
- Làm một số đề kiểm tra để khảo sát học sinh
* Tự đánh giá học kỳ 1
- Học tập thêm một số nội dung cần thiết
- Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu
- Cá nhân
- Cá nhân tự học
8
2 Khối kiến thức tự chọn:
Thời
gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng
T.gian tự học (tiết) Thời gian học tập trung (tiết)
Lý.th T.hành
Tháng
1+2/
2014
TH3:
Đặc điểm tâm lí của học
sinh cá biệt, học sinh yếu
kém, học sinh khá giỏi,
học sinh năng khiếu
1 Tâm lí của học sinh cá
biệt
2 Tâm lí của học sinh yếu
kém
3 Tâm lí của học sinh khá
giỏi, học sinh năng khiếu
TH15:
Một số phương pháp dạy
học tích cực ở tiểu học
1 Phương pháp giải quyết
vấn đề
2 Phương pháp làm việc
theo nhóm
3 Phương pháp hỏi đáp…
- Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tương học sinh
Hiểu được mục đích, đặc điểm, quy trình và điều kiện để thực hiện
có hiệu quả một số phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học
Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học
10
5
5
Tháng
3 + 4/ TH16 : Một số kỹ thuật
dạy học tích cực
- Hiểu được mục đích, đặc điểm, cách tiến
Trang 41 Kĩ thuật đặt câu hỏi
2 Kĩ thuật dạy học theo
góc
3 Kĩ thuật lắng nghe và
phản hồi tích cực
4 Kĩ thuật tổ chức trò
chơi học tập
5 Kĩ thuật học tập hợp tác
6 Kĩ thuật “ khăn trải
bàn”
hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học
Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học
1
Tháng
5/
2014
TH28:
Kiểm tra, đánh giá các
môn học bằng điểm số
(kết hợp với nhận xét)
1 Đổi mới đánh giá kết
quả học tập ở tiểu học
thông qua đánh giá bằng
điểm số kết hợp với đánh
giá bằng nhận xét
2 Yêu cầu, tiêu chí xây
dựng đề kiểm tra, quy
trình ra đề kiểm tra học kỳ
3 Đánh giá kết quả học
tập ở các môn học bằng
điểm số (Tiếng Việt,
Toán, Khoa học, Lịch sử
và Địa lý) theo chuẩn kiến
thức, kỹ năng của chương
trình
- Hiểu quan niệm về hình thức đánh giá kết quả học tập các môn học bằng điểm số
Đánh giá được những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện đánh giá bằng điểm số
Có kỹ năng xây dựng
đề kiểm tra học kỳ ở các môn học Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý
Xác nhận của BGH Người thực hiện
Nguyễn Thị Liên