LẬP kế HOẠCH NHẰM NÂNG CAO CÔNG tác tự ĐÁNH GIÁ, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO dục tại TRƯỜNG mẫu GIÁO HOA HỒNG ĐAK NHAU bù ĐĂNG BÌNH PHƯỚC

Cơ sở pháp lý:Thông tư số 25/2014/TT-BGĐT ngày 07 tháng 8 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định ch

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

_

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL bậc mầm non

Đề tài : LẬP KẾ HOẠCH NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA HỒNG- ĐAK NHAU- BÙ ĐĂNG- BÌNH PHƯỚC.

Học viên: Hoàng Thị Nhã

Đơn vị công tác: Trường Mẫu Giáo Hoa Hồng- Đak Nhau- Bù Đăng-

Bình Phước.

Bình Phước 10/2017

LỜI CÁM ƠN

Kính thưa:

- Ban Giám hiệu trường Trường Mẫu Giáo Hoa Hồng- Đak Nhau- Bù Đăng- Bình Phước

- Quý thầy cô giáo giảng viên trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành phố

Hồ Chí Minh

- Thầy Mai Hoàng Sang giảng viên trường Cán bộ quản lý giáo dục

Thành phố Hồ Chí Minh người đã tận tình hướng dẫn tôi viết tiểu luận cuối khóa lớp cán bộ quản lý giáo dục mầm non 2017 tại Bình Phước

Trong thời gian 2 tháng theo học lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý Mầm non Bình Phước năm học 2017 - 2018, được các thầy các cô đã tận tụy truyền đạt kiến thức và cả kinh nghiệm thực tiễn về quản lý giáo dục cho em, bản thân

em đã tiếp thu được rất nhiều kiến thức bổ ích, những kinh nghiệm hay và những bài học quý giá Học đi đôi với hành, những kiến thức được các thầy cô truyền thụ sẽ là kim chỉ nam cho mọi hành động

Để hoàn thành khóa bồi dưỡng CBQL giáo dục trước hết em xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Phòng Giáo dục và đào tạo Huyện Bù Đăng, Ban giám

hiệu trường MG Hoa Hồng, thầy Mai Hoàng Sang người đã hướng dẫn tôi viết

bài tiểu luận này

Em xin chân thành cám ơn quý thầy cô trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh với lòng biết ơn chân thành nhất

Bản thân em đã rất cố gắng, song bài tiểu luận vẫn không tránh khỏi những thiếu sót, vì vậy rất mong được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của quý thầy

cô Cuối cùng không có gì hơn ngoài lời cảm ơn chân thành nhất và chúc quý thầy cô dồi dào sức khỏe, thành công trong cuộc sống

Xin chân thành cám ơn!

Bình Phước 10/2017

MỤC LỤC

Lời cảm ơn 2

Mục lục 3

Danh mục chữ viết tắt 4

1 Lý do chọn đề tài : 2

1.1 Cơ sở pháp lý: 5

1.2 Cơ sở về lý luận: 5

1.3 Cơ sở thực tiễn 6

2 Tình hình thực tế tại trường Mẫu Giáo Hoa Hồng 7

2.1 Khái quát về trường Mẫu Giáo Hoa Hồng 7

2.2 Thực trạng tại trường Mẫu Giáo Hoa Hồng 10

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác đánh giá, kiểm định chất lượng tại trường Mẫu Giáo Hoa Hồng 12

a) Điểm mạnh của nhà trường: 12

b) Điểm yếu của nhà trường 12

c) Cơ hội, thách thức trong việc đánh giá, KĐCLGD 13

2.4 Kinh nghiệm thực tế của trường Mẫu Giáo Hoa Hồng 13

3 Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công việc được giao ở trường Mẫu Giáo Hoa Hồng 14

4 Kết luận và kiến nghị: 17

4.1 Kết luận: 17

5 Kiến nghị, đề xuất 18

6 Tài liệu tham khảo

7 phiếu đăng kí nghiên cứu thực tế và viết tiểu luận

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

TT Viết tắt Chú thích

1 BĐDCMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh

3 CBCCVC Cán bộ công chức viên chức

4 CBGVNV Cán bộ giáo viên nhân viên

11 GD& ĐT giáo dục và đào tạo

20 UDCNTT Ứng dụng công nghệ thông tin

1 Lý do chọn đề tài :

1.1 Cơ sở pháp lý:

Thông tư số 25/2014/TT-BGĐT ngày 07 tháng 8 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục trường mầm non

Công văn số 1988/KTKĐCLGD-KĐPT ngày 02 tháng 12 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh chứng theo tiêu

chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non

Văn bản số 6339/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 05 tháng 11 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn đánh giá vá đánh giá ngoài trường mầm non

Thông tư 125/2014/TTLT-BTC-BGDĐT ngày 27/8/2014 về việc hướng dẫn nội dung, mức chi cho hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục

Công văn số 3845/SGDDT- KTKĐCLGD- ngày 28 tháng 9 năm 2017 của

Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bình Phước về việc xác định yêu cầu, gợi ý tìm minh

chứng theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường mầm non.

Văn bản chỉ đạo của phòng giáo dục số 754/PGD về việc hưỡng dẫn nhiệm

vụ khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2017- 2018

Văn bản chỉ đạo của sở số 1479/ KH –SGDĐT về kế hoạch kiểm tra tư vấn công tác hoàn thiện báo cáo tự đánh giá của các cơ sở giáo dục chưa tiến hành đánh giá ngoài ( lần 2)

1.2 Cơ sở về lý luận:

Theo tác giả Mai Hoàng Sang và Phan Tấn Chí trong tài liệu tập huấn Đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục mầm non:

Tự đánh giá là khâu đầu tiên trong quy trình kiểm định chất lượng giáo dục,

đó là quá trình tự xem xét, nghiên cứu trên cơ sở các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng do Bộ GD&ĐT ban hành để báo cáo về tình trạng chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất cũng như các vấn đề liên quan, từ đó tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng Tự đánh giá thể hiện tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong toàn bộ hoạt động giáo dục theo chức năng nhiệm vụ được giao

Đánh giá kiểm định chất lượng là một quá trình liên tục được thực hiện theo

kế hoạch, có sự tham gia của các đoàn thể và cá nhân trong nhà trường, Đánh giá đòi hỏi khách quan, trung thực và công khai; các giải thích, nhận định, kết luận đưa

ra trong quá trình tự đánh giá phải dựa trên các thông tin, minh chứng cụ thể, rõ

ràng, đảm bảo độ tin cậy; báo cáo tự đánh giá phải khái quát đầy đủ các tiêu chí trong tiêu chuẩn đánh giá chất lượng nhà trường

Trên cơ sở nhà trường đã xác định những điểm mạnh, điểm yếu về xây dựng

kế hoạch, phấn đấu cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục theo yêu cầu đánh giá kiểm định chất lượng chuẩn của Bộ GD&ĐT

Quy trình tự đánh giá gồm 6 bước:

+ Bước 1: Thành lập hội đồng tự đánh giá

+ Bước 2: Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

+ Bước 3: Thu thập xử lý, phân tích thông tin, minh chứng

+ Bước 4: Đánh giá mức độ đạt tiêu chí

+ Bước 5: Viết báo cáo tự đánh giá

+ Bước 6: Công bố báo cáo tự đánh giá

1.3 Cơ sở thực tiễn

Giáo dục giữ một vị trí quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần xây dựng một nền kinh tế tri thức Tuy nhiên, Hiện tại trường Mẫu Giáo Hoa Hồng đang phải đối mặt với những khó khăn và thách thức mới, nhất là tình trạng chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội trong giai đoạn hiện nay

Xây dựng kế hoạch tự đánh giá KĐCLGD tại trường Mẫu Giáo Hoa Hồng chỉ là bước đầu để xây dựng “Văn hóa chất lượng” tại đơn vị Muốn việc đánh giá

có hiệu quả, điều này đòi hỏi công tác tự đánh giá, kiểm định phải được Hiệu trưởng thực hiện thường xuyên và có kế hoạch thực hiện chu đáo

Tuy nhiên vẫn còn tồn tại một số khó khăn, hạn chế như sau:

- Cơ sở vật chất chưa đảm bảo (sân chơi điểm trường chính chưa đảm bảo theo yêu cầu, điểm lẻ chưa có giếng nước; nhà vệ sinh của các điểm trường chưa đúng yêu cầu quy định, để phục cho việc chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ hàng ngày)

- Trường chưa có nhà công vụ cho cán bộ giáo viên, nhân viên ( cán bộ giáo viên phải thuê, mướn nhà dân để ở)

- Đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học còn thiếu so với thông tư 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11/2/2010 về việc ban hành danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu cho Giáo dục mầm non; Thông tư 34/2013/TT-BGDĐT ngày 17/9/2013 về sửa đổi, bổ sung một số thiết bị quy định tại danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐt ngày 11/2/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Đa số trẻ là con em gia đình có hoàn cảnh khó khăn và là con em đồng bào dân tộc bản địa nên chưa có điều kiện để quan tâm đến việc học tập của con em mình

- Đội ngũ giáo viên, nhân viên chưa đủ ( thiếu 1 GV, 4 cấp dưỡng, 01 nhân viên điện – nước )

- Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ

Xây dựng kế hoạch hợp lý, khoa học, sẽ giúp nhà trường đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục bài bản, hiệu quả Từ đó thấy rõ bức tranh thực trạng khách quan về chất lượng giáo dục của nhà trường Vậy, làm thế nào để xây dựng

kế hoạch tự đánh giá một cách khoa học hợp lý, khoa học? Đó chính là lý do tôi

chọn đề tài“ LẬP KẾ HOẠCH NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC TỰ ĐÁNH GIÁ, KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO HOA HỒNG- ĐAK NHAU- BÙ ĐĂNG- BÌNH PHƯỚC ”

VIỆC XÂY DỰNG KH TĐG CỦA NHÀ TRƯỜNG CÓ NHŨNG HẠN CHẾ, KHÓ KHĂN GÌ LIỆT KÊ( E ĐÃ SỬA NHỜ THẦY XEM LẠI)

2 Tình hình thực tế tại trường Mẫu Giáo Hoa Hồng

2.1 Khái quát về trường Mẫu Giáo Hoa Hồng

Trường Mẫu Giáo Hoa Hồng là trường nằm trên địa bàn xã Đak Nhau, một

xã được xem là địa bàn cư trú của các dân tộc bản địa như Stiêng Sau khi thống nhất đất nước nhiều người dân từ khắp nơi trên đất nước đã về xây dựng kinh tế làm cho dân số tăng đột biến, vào năm 2008 dân số đạt hơn 18.000 người Xã đã trải qua nhiều đợt chia tách như năm 1997 tách lập xã Bom Bo, năm 2008 tách thành lập xã Đường 10 do dân số tăng quá nhanh va địa phận quá rộng lớn Xã có 8 thôn âp gồm thôn.Đăng Lang- Đak Liên- Đak La- Đak Nung- Bù Ghe- Đak Wí-Đak Xuyên và thônThống Nhất Ngoài ra còn có hai thôn của xã Đường 10 phụ thuộc lớn về kinh tế, xã hội, y tế, giáo dục là Thôn 4, 5 Trung tâm hành chính đặt

ở Thôn Thống Nhất

Xã Gồm các trường như: Tiểu học Đăk Nhau, Tiểu học Nguyễn Trãi, Tiểu học Trần Quốc Toản, THCS Chu Văn An, Mẫu giáo Hoa Hồng, Mầm non tư thục Hoa Trạng nguyên

Tổng số CB- GV- NV: 32/28 nữ

NV hợp đồng 68: 5/2 nữ

Tổng số đảng viên: 9/8 nữ

Trình độ học vấn: 12/12: 28/ 32

Trình độ CM: Trung cấp: 10/10 nữ- Cao đẳng: 1/ 1 nữ- ĐH: 16/15 nữ

Cơ sở vật chất: 10 lớp học, trong đó 6 lớp tại điểm chính và 4 lớp tại 3 điểm lẻ.( Trong đó có 1 phòng mượn của trường tiểu học)

Tổng diện tích của trường là 3000m2, trong đó, diện tích phòng học là 68 m2, diện tích sân chơi là 1000m2, diện tích vườn trường là 876 m2

2.2 Thực trạng tại trường

Bước 1: Quyết định thành lâ ̣p hô ̣i đồng tự đánh giá

Thực hiê ̣n theo công văn số 6339/BGD-ĐT kiểm định chất lượng giáo dục ngày 05/11/2014 về viê ̣c hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài trường mầm non

Nhà trường có bà Hoàng Thị Ngọc Lan là hiệu trưởng được UBND huyện

Bù Đăng bổ nhiệm theo quyết định số: ngày 01 tháng 12 năm 2012 Phó hiệu trưởng phụ trách công tác bán trú bà: Nguyễn Thị Thỏa được UBND huyện Bù Đăng bổ nhiệm theo quyết định số: ngày 12 tháng 2 năm 2009 Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn bà: Trần Thị Phí được UBND huyện Bù Đăng bổ nhiệm theo quyết định số 1102 ngày 31 tháng 12 năm 2007 và các hội đồng: Hội đồng trường, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng chấm thi giáo viên giỏi, hội đồng chấm SKKN ( H1.1.01.1)

Trường có tổ văn phòng và 2 tổ chuyên môn: các tổ đều có 1 tổ trưởng ( H1.1.01.2 )

có các tổ chức trong nhà trường bao gồm: Chi bộ Đảng cộng sản việt nam được thành lập theo quyết định s: 17 NQ/ ĐU, Đoàn TNCSHCM và các tổ chức khác như hội CMHS, tổ nữ công, ban chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực ( H1.1.01.3)

THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Hoàng Thị NgọcLan Hiệu trưởng Chủ tịch hội đồng

2 Bùi Thị KimTuyết Chủ tịch côngđoàn Phó chủ tịch hộiđồng

3 Nguyễn Thị Thỏa Phó Hiệu trưởng Thư ký hội đồng

4 Trương Thị Nho Giáo viên Ủy viên

Bước 2: Xây dựng kế hoạch tự đánh giá trường Mẫu giáo Hoa Hồng

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch tự đánh giá chi tiết, cụ thể Kế hoạch đã vạch ra được mục đích, phương hướng và các bước tiến hành công tác tự đánh giá tại trường

Bản kế hoạch chưa dự kiến được những rủi ro có thể gặp phải trong quá trình thực hiện

- Trong quá trình thực hiện kế hoạch tự đánh giá nhà trường đã làm được và chưa làm được những việc sau:

* Những việc đã làm được:

Tổ chức nhà trường đủ cơ cấu theo luật Giáo dục và điều lệ trường Mầm non Các thành viên là những cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán có năng lực về chuyên môn, nhiệt tình tâm huyết có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm về

tổ chức quản lý, chỉ đạo thực hiện, chủ động sáng tạo, năng động trong công việc

Trường có đủ tổ chuyên môn, các thành viên trong tổ có đủ theo yêu cầu quy định Các tổ chuyên môn hoạt độngchất lượng, hiệu quả, hoàn thành tốt công tác dạy và học Các tổ chuyên môn đều đạt danh hiệu: "Tổ lao động tiên tiến "

Các tổ chức đoàn thể có đủ cơ cấu và tổ chức đại hội theo đúng nhiệm kỳ như quy định Chi bộ Đảng liên tục đạt danh hiệu " Chi bộ trong sạch vững mạnh" qua các năm học

* Những việc chưa làm được:

- Tự đánh giá là công tác hết sức mới mẻ, nhâ ̣n thức CB-GV-NV chưa sâu sắc

- Đa số giáo viên trẻ mới ra chưa có kinh nghiệm trong công tác tự đánh giá, vẫn còn một vài giáo viên làm với tính chất đối phó chưa nhiệt tình nên hiệu quả công việc mang lại không cao

- Viê ̣c lưu trữ công văn chưa khoa học cũng gây cản trở thu thâ ̣p thông tin minh chứng

Bước 3: Thu thâ ̣p xử lý và phân tích thông tin minh chứng

Đây là mô ̣t bước hết sức quan trọng trong công tác tự đánh giá kiểm định chất lượng, nếu các nhóm thu thâ ̣p thông tin không đầy đủ, viết và phân tích các minh chứng tự dàn dựng Hô ̣i đồng tự đánh giá kiểm tra không chă ̣t chẽ, không

nắm vững thì viê ̣c đánh giá kiểm định chất lượng của nhà trường thiếu tính chính xác và sai sự thâ ̣t về chất lượng giáo dục của nhà trường Vâ ̣y để làm tốt bước này tôi chỉ đạo các nhóm thực hiê ̣n như sau:

- Đối với cách thu thâ ̣p thông tin minh chứng: Thu thâ ̣p thông tin theo nhóm, theo từng mảng nô ̣i dung của từng tiêu chí và phải thực hiê ̣n đúng thời gian quy định.Các thành viên trong nhóm nô ̣p phiếu thu thâ ̣p cho nhóm trưởng và báo cáo kết quả ( chỉ số nào đã đủ minh chứng chỉ số nào cần bổ sung hoă ̣c khôi phục ) để nhóm trưởng ghi nhớ vào sổ nhâ ̣t ký Sau khi tất cả các thành viên trong nhóm nô ̣p đầy đủ các phiếu thu thâ ̣p xong thông tin, minh chứng Nhóm trưởng cùng thư ký nhóm tổng hợp toàn bô ̣ các minh chúng của từng chỉ số Tổ chức hợp nhóm để trao đổi thông tin, phân tích, chứng minh cụ thể, tìm biê ̣n pháp khắc phục hoă ̣c phục hồi Bổ sung các minh chứng chưa đảm bảo tính pháp lý, hay còn thiếu cho các chỉ số trong từng tiêu chí của nhóm mình và tiếp tục tiến hành thực hiê ̣n mã hóa các minh chứng đã thu thâ ̣p được đúng quy định theo công thực: (Hn – a –bc – de)

Ví dụ: Xác định số nô ̣i hàm

Tiêu chuẩn 1: Phân công nhóm 1

Cô A: Tiêu chí 2,4,6; cô B: tiêu chí 3,5,7; cô C tiêu chí 1

Tiêu chí 1: - Quyết định bổ nhiê ̣m hiê ̣u trưởng

- Quyết định bổ nhiê ̣m phó hiê ̣u trưởng

- Quyết định thành lâ ̣p hô ̣i đồng trường

- Quyết định thành lâ ̣p hô ̣i đồng thi đua khen thưởng

Thu thâ ̣p có n minh chứng

Xử lý: ( H1 – 1 – 01 – 01 ) là minh chứng thứ nhất của tiêu chí 1 thuô ̣c tiêu chuẩn 1

H: Viết tắt hợp thông tin, minh chứng

N: Số thứ tự của hô ̣p thông tin, minh chứngđược đánh số từ 1 đến hết ( trong trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiê ̣u có 11 ký tự )

a: Số thứ tự của tiêu chuẩn

bc: Số thứ tự của tiêu chí

de: Số thứ tự của thông tin, minh chứng theo từng tiêu chí

Trong qua trình thu thập thông tin, minh chứng cũng gặp một số trở ngại sau:

- Thông tin nhiều

- Kinh phí phục vụ cho công tác thu thập thông tin, minh chứng hạn chế

- Nhiều thông tin cũ, thất lạc phải phục hồi

- Có những thông tin có quá nhiều minh chứng

Bước 4: Đánh giá mức đô ̣ đạt được theo từng tiêu chí

Viê ̣c đánh giá mức đô ̣ đạt được của tiêu chí được thực hiê ̣n thông qua phiếu đánh giá tiêu chí Phiếu đánh giá tiêu chí là tài liê ̣u ghi nhâ ̣n kết quả làm viê ̣c của

cá nhân hoă ̣c nhóm công tác theo từng tiêu chí và là cơ sở để tổng hợp thành báo cáo tự đánh giá

Nhóm trưởng cùng thư ký hoàn thành báo cáo tự đánh giá của nhóm mình Căn cứ vào kết quả thu thâ ̣p được của các thành viên trong nhóm thể hiê ̣n qua minh chứng Nhóm trưởng viết đúng thực tế, mô tả đúng hiê ̣n trạng, rút ra điểm mạnh, điểm yếu và đề xuất kế hoạch cải tiến cho từng tiêu chí

Viết xong báo cáo, nhóm trưởng tiếp tục tổ chức họp nhóm để báo cáo kết quả, nghe ý kiến góp ý, bổ sung của các thành viên trong nhóm để đi đến kết luâ ̣n.Viết hoàn thiê ̣n báo cáo của nhóm

Bước 5: Thực hiê ̣n báo cáo tự đánh giá

Sau khi các nhóm công tác tự đánh giá xong các tiêu chí của nhóm mình đảm trách Chủ tịch hô ̣i đồng tự đánh giá tổ chức phiên họp các nhóm để các nhóm

tự phản biê ̣n và đánh giá lẫn nhau

Hô ̣i đồng tự đánh giá mà trực tiếp lá chủ tịch hô ̣i đồng sẽ tổng hợp phần phản biê ̣n để hoàn chỉnh toàn bô ̣ dự thảo tự đánh giá về cho các nhóm công tác đóng góp ý kiến, chỉnh sửa nô ̣i dung của 5 tiêu chuẩn, 29 tiêu chí, 87 chỉ số

Sau khi thu thâ ̣p các ý kiến đóng góp, chỉnh sửa các nhóm Hô ̣i đồng tự đánh giá hoàn thiê ̣n toàn bô ̣ báo cáo thông qua hô ̣i đồng tự đánh giá.Sau đó trình hô ̣i đồng sư phạm để xin đóng góp ý kiến và tiếp tục hoàn thiê ̣n báo cáo

Bước 6: Công bố báo cáo tự đánh giá