công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường thcs nguyễn trung trực thành phố cam ranh

Tại mục 5.1, phần 1 của nội dung công văn có ghi rõ: ‘‘Để xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp các đơn vị trường học lập kế hoạch và đẩy mạnh việc hoàn thiện các công trình vệ sinh, nước

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA

Lớp bồi dưỡng CBQL Mầm non và phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018

TÊN TIỂU LUẬN:

CÔNG TÁC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC THÀNH PHỐ CAM

RANH TỈNH KHÁNH HÒA

Học viên : Đỗ Thị Hà Đơn vị công tác : Trường THCS Nguyễn Trung Trực

Thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa

Cam Ranh, tháng 09 năm 2018

MỤC LỤC

05 2 Thực trạng về công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở

trường THCS Nguyễn Trung Trực, thành phố Cam Ranh, tỉnh

Khánh Hòa

3

06 2.1 Giới thiệu khái quát về Trường THCS Nguyễn Trung Trực 3

07 2.2 Thực trạng quản lí công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp

08 2.3 Những thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu để nâng cao chất

lượng công tác Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS

Nguyễn Trung Trực

4

14 3 Kế hoạch hành động xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở

trường THCS Nguyễn Trung Trực, thành phố Cam Ranh, tỉnh

Khánh Hòa

8

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1 Lý do pháp lý

Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 40/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa triển khai công văn số 1332/KH-SGDĐT ngày 10/10/2008 về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học tỉnh Khánh Hoà giai đoạn 2008-2013

Trên tinh thần chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, Phòng Giáo dục

và Đào tạo Cam Ranh đã chỉ đạo đến các trường các công văn chỉ đạo thực hiện “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Công văn số 651/PGDĐT-GDTrH ngày 08/11/2011 của Phòng GD&ĐT TP Cam Ranh về việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học trên địa bàn thành phố Cam Ranh năm học 2011 – 2012 và giai đoạn

2008 – 2013 Tại mục 5.1, phần 1 của nội dung công văn có ghi rõ: ‘‘Để xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp các đơn vị trường học lập kế hoạch và đẩy mạnh việc hoàn thiện các công trình vệ sinh, nước sạch, tường rào, cảnh quan môi trường trong các nhà trường đảm bảo trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn Tổ chức trồng cây trong và ngoài nhà trường vào thời điểm thích hợp ”

Thực hiện theo chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh, Trường THCS Nguyễn Trung Trực thực hiện kế hoạch số 10/ KH-NTT ngày 30/09/2010 xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp tạo nên văn hóa riêng của nhà trường

1.2 Lý do về lý luận

Văn hóa là cái do con người tạo ra và tích lũy qua các thế hệ, đồng thời trở thành tác nhân chủ yếu quy định nhận thức, thái độ và hành vi ứng xử của cá nhân, cộng đồng, qui định sự phát triển của cá nhân hay cộng đồng đang sở hữu nó Văn hóa chính

là các khuôn mẫu do con người tạo ra và được tích lũy qua nhiều thế hệ, các khuôn mẫu này rèn đúc nhận thức, thái độ và hành vi ứng xử của các thành viên trong cộng đồng đó

Văn hóa nhà trường là tập hợp các giá trị cơ bản, chuẩn mực đạo đức phương tiện

và các mẫu hành vi qui định cách thức mà cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường tương tác với nhau và đầu tư năng lực vào công việc của mình vào việc thực hiện nhiệm vụ chung của nhà trường

Văn hóa nhà trường như một ‘‘tảng băng” có phần nổi, phần chìm Phần nổi của tảng băng văn hóa là những thành tố dễ nhìn thấy, dễ quan sát được và dễ thay đổi như khung cảnh trường học, cảnh quan sư phạm, cách bài trí lớp học, logo, khẩu hiệu, biểu

tượng, trang phục của thầy và trò, nghi lễ, tập quán, thói quen của nhà trường Phần chìm của tảng băng khó quan sát được và khó thay đổi gồm các giá trị, nhu cầu, cảm xúc mong muốn cá nhân, thương hiệu, quyền lực và cách thức ảnh hưởng, các giả định ngầm

Mỗi nhà trường, dù có ý thức hay vô ý thức, đều hình thành nên một phong cách làm việc riêng Trong mỗi nhà trường đều có những biểu hiện văn hóa tích cực và tiêu cực Những biểu hiện của văn hóa tích cực như đoàn kết nội bộ, hòa nhã với đồng nghiệp, quan hệ thầy trò, phụ huynh học sinh, giáo viên thân thiện chân tình, trang phục lịch sự, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn, văn hóa giữ gìn và xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Những biểu hiện của văn hóa tiêu cực đó là mất đoàn kết nội bộ, bạo lực học đường, làm việc riêng, nói chuyện, nghe điện thoại trong cuộc họp, lãng phí điện, nước, thời gian

Trong bối cảnh xã hội hiện đại, nhu cầu quốc tế hóa, toàn cầu hóa hội nhập và cạnh tranh, công nghệ, cơ sở vật chất đóng vai trò quan trọng Nguồn nhân lực con người đóng vai trò quyết định của mỗi tổ chức mà nhà trường là tổ chức đào luyện những lớp người mới, chủ nhân gìn giữ và sáng tạo văn hóa cho tương lai Vì thế hiệu trưởng phải xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh, vun trồng và phát triển văn hóa tích cực

để tạo ra sức mạnh cạnh tranh Để đạt được điều đó, hiệu trưởng nhà trường chú trọng tới nhiều công tác trong đó đặc biệt chú trọng đến công tác xây dựng môi trường xanh, sạch đẹp

1.3 Lý do thực tiễn

Môi trường sống có ảnh hưởng tích cực tới việc hình thành nhân cách con người Với Giáo dục, điều này càng có ý nghĩa quan trọng khi mà đến trường, các em không những chỉ trau dồi tri thức, kiến thức mà còn hình thành nhân cách, kỹ năng sống trong tương lại Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong đó có việc xây dựng “Trường học Xanh- Sạch- Đẹp” đã thật sự tạo ra môi trường học tập, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học sinh và giúp các em càng thêm gắn bó với trường lớp, thầy cô, bạn bè; được thụ hưởng không gian giải trí sau những giờ học căng thẳng, mệt mỏi Trường học xanh- sạch- đẹp còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi trường gia đình cộng đồng các em đang sinh sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ ngay từ tuổi học đường; đồng thời kéo được cả gia đình, xã hội cùng vào với nhà trường góp phần quan trọng trong công tác xã hội hóa giáo dục

Năm học 2017 – 2018 trường THCS Nguyễn Trung Trực đã đạt được những thành tích nhất định trong việc xây dựng văn hóa nhà trường Nhà trường đã nuôi dưỡng và vun trồng được nhiều biểu hiện của văn hóa tích cực như đoàn kết nội bộ,

hòa nhã với đồng nghiệp, quan hệ thầy trò, phụ huynh học sinh với giáo viên thân thiện chân tình, trang phục lịch sự, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn, xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhưng một số biểu hiện của văn hóa tiêu cực vẫn chưa thật sự hạn chế được bởi một bộ phận học sinh chưa có ý thức giữ vệ sinh trường lớp, chưa có ý thức trồng cây, hoa, tích cực tham gia lao động tạo môi trường xanh, sạch, đẹp

Qua học lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lí Mầm non và phổ thông thành phố Cam Ranh năm 2018, tôi đã được học những kiến thức và kĩ năng lãnh đạo, quản lí nhà trường Tôi thấy rằng việc nuôi dưỡng, vun trồng và xây dựng văn hóa nhà trường lành mạnh để nó đơm hoa, kết trái, phát huy tác dụng là trách nhiệm chung của tất cả các thành viên trong nhà trường, trong đó hiệu trưởng đóng vai trò quyết định Nên tôi chọn đề tài ‘‘Công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở Trường THCS Nguyễn Trung Trực Thành phố Cam Ranh Tỉnh Khánh Hòa năm học 2018-2019” nhằm cải thiện những hạn chế của nhà trường trong công tác này

2 THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC, THÀNH PHỐ CAM RANH TỈNH KHÁNH HÒA

2.1 Giới thiệu khái quát về Trường THCS Nguyễn Trung Trực

Cam Bình là một xã đảo, cách trung tâm Thành phố Cam Ranh 12 hải lý, có diện tích tự nhiên 582,55 ha, với tổng số dân trên 7.000 người Toàn xã có 4 thôn, phân bố trên 2 đảo nhỏ Bình Ba và Bình Hưng, mỗi đảo cách nhau 5 hải lý Đại đa số người dân nơi đây làm nghề biển, nuôi trồng thuỷ hải sản và đang trên đà sang phát triển tham quan du lịch biển đảo Ngoài ra còn một bộ phận dân cư khác sống bằng nghề buôn bán nhỏ

Trường THCS Nguyễn Trung Trực được chính thức tách từ trường PTCS từ năm học 2006-2007 Trường có 2 điểm trường nằm trên 2 đảo của xã, mỗi điểm trường cách nhau 5 hảỉ lí Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Khánh Hòa, UBND thành phố Cam Ranh, Phòng Giáo dục Đào tạo Cam Ranh, trường được xây mới 8 phòng học và đưa vào sử dụng từ tháng 9 năm 2006 Năm học 2012 – 2013 hai điểm trường được tách làm 2 cơ sở giáo dục riêng là Trường THCS Nguyễn Trung Trực và Trường Tiểu học và THCS Bình Hưng

Năm học 2018 - 2019, trường THCS Nguyễn Trung Trực có tổng số học sinh là

220 em biên chế vào 8 lớp, có 23 cán bộ, giáo viên, nhân viên Đội ngũ giáo viên của trường đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn là 40% Cơ sở vật chất của nhà trường hiện tại tương đối đầy đủ so với yêu cầu và quy định chung

Trường có 08 Đảng viên Tổ chức công đoàn hoạt động có hiệu quả, các hoạt động do công đoàn cấp trên đề ra đạt nhiều thành tích đáng khen ngợi; đặc biệt, phối

hợp chặt chẽ với nhà trường trong các phong trào thi đua Tạo được chỗ dựa vững chắc cho công đoàn viên hăng say công tác Năm năm liền đạt công đoàn vững mạnh

2.2 Thực trạng quản lí công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS Nguyễn Trung Trực

Năm học 2017 – 2018 hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Trung Trực đã tiếp tục phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Triển khai công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp trong một số cuộc họp giao ban đầu tuần, hiệu trưởng chỉ đạo các bộ phận xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Phát động thi đua trang trí lớp học, trồng hoa, cây xanh trên sân trường, trang trí thư viện lớp học

Tổ chức các buổi lao động làm vệ sinh trường, nhắc nhở HS đi vệ sinh đúng nơi quy định Các bộ phận trong nhà trường đồng thuận thực hiện công việc được giao nhưng chất lượng hiệu quả việc làm của các bộ phận chưa được đẩy mạnh và mang lại hiệu quả thiết thực Trong năm, công tác tổ chức hoạt động trồng cây xanh, trồng hoa trên sân trường chưa có kế hoạch cụ thể, chưa có kinh phí đầu tư mua cây giống cũng như chuẩn bị các dụng cụ trồng cây đầy đủ, khâu tổ chức còn mang tính qua loa đại khái chưa thu hút được HS

Hoạt động lao động làm vệ sinh sân trường, lớp học học sinh vẫn chưa thật sự tự giác, giáo viên vẫn phải luôn nhắc nhở Một bộ phận học sinh chưa có ý thức giữ vệ sinh, công tác vệ sinh trường lớp nhiều lúc không đảm bảo nhất là trong thời gian thi học kỳ và cuối năm, khu xử lý rác chưa đảm bảo có nhiều lớp sau khi làm vệ sinh xong chưa tập kết rác về hố rác Khâu tổ chức hoạt động lao động chưa gây hứng thú cho học sinh bởi vì hầu hết các GVCN chưa tạo hình thức mới lạ cho học sinh lớp mình như tổ chức các trò chơi thi đua giữa các nhóm, tổ chức cho học sinh thảo luận nhận xét kết quả lao động của mình và của các bạn đồng thời giáo dục cho các em hiểu ích lợi của việc tham gia lao động

Chưa có kế hoạch thực hiện xây dựng mô hình “thư viện xanh”, nhà vệ sinh chưa được quét dọn và trang trí sạch đẹp, lớp học trang trí còn đơn điệu chưa có sự đầu tư Khâu kiểm tra, đánh giá việc học sinh thực hiện nội quy trường lớp của Tổng phụ trách đội đôi lúc chưa được thường xuyên, thiếu chặt chẽ Khâu kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hoạt động của các bộ phận chưa được hiệu trưởng thực hiện rõ nét Việc triển khai công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp vì chưa có bước chuẩn

bị chu đáo, chưa có sự dẫn dắt định hướng, lập kế hoạch cho từng hoạt động Thế nên công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp của trường THCS Nguyễn Trung Trực chưa đạt được kết quả mong đợi

2.3 Những thuận lợi, khó khăn, điểm mạnh, điểm yếu để nâng cao chất lượng công tác Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS Nguyễn Trung Trực

2.3.1 Thuận lợi

Trường THCS Nguyễn Trung Trực thuộc xã đảo Cam Bình, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hoà Nền kinh tế chủ yếu là làm biển, nuôi trồng thuỷ sản và phát triển tham quan du lịch biển đảo Nhân dân trong xã có truyền thống đoàn kết, cần cù trong lao động, từng bước nhận thức được tầm quan trọng của công tác GD- ĐT nhiều cha

mẹ học sinh quan tâm đến việc học của con em

Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương, của Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Ranh chỉ đạo cụ thể, sâu sát, tạo điều kiện về kinh phí cho việc xây dựng cơ sở vật chất trường đạt chuẩn quốc gia Trong những năm gần đây công tác xã hội hóa ngày càng được chú trọng, tăng cường Các ban ngành, đoàn thể, nhân dân ngày càng quan tâm và tích cực hỗ trợ, đóng góp cho nhà trường ngày thêm vững mạnh hơn Đây là tiềm năng và động lực lớn để thực hiện công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp

2.3.2 Khó khăn

Cam Bình là một xã đảo xa đất liền phương tiện đi lại bất tiện, đời sống nhân dân còn khó khăn do vậy phần nào đã ảnh hưởng đến việc đầu tư xây dựng thêm về cơ sở vật chất cho trường Vị trí nhà trường nằm trên đảo cách xa đất liền, ngày nắng đất khô cằn, nguồn nước ngọt thiếu thốn khó khăn cho việc trồng và chăm sóc cây xanh và hoa Thậm chí mùa nóng khu vệ sinh của học sinh còn phải ngưng hoạt động vì thiếu nước Diện tích sân chơi hẹp nên việc vui chơi trên sân trường của học sinh còn hạn chế

Nhận thức của một số phụ huynh về giáo dục chưa cao, chưa hết lòng ủng hộ nhà trường, phó mặc việc học của con em mình cho các thầy cô giáo

Tất cả những khó khăn trên phần nào cũng làm ảnh hưởng tới công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp của nhà trường

2.3.3 Điểm mạnh

Tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đoàn kết, hưởng ứng nhiệt

tình các phong trào thi đua của trường, của ngành

Khuôn viên nhà trường được quy hoạch tổng thể và hợp lý có trồng cây bóng mát

và hoa Trường có nguồn nước giếng, có khu vệ sinh riêng cho cán bộ giáo viên và học sinh, riêng cho nam và nữ; có hệ thống cống rãnh thoát nước; có tường bao quanh trường, không có hàng quán, nhà ở trong khu vực trường, môi trường xung quanh khu vực trường sạch, đẹp

2.3.4 Điểm yếu

Sự chỉ đạo quản lí của nhà trường về công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp chưa thật sự chặt chẽ, chưa có nguồn kinh phí để tổ chức hoạt động Các bộ phận trong nhà trường chưa có kế hoạch riêng cụ thể khi triển khai hoạt động cũng như chưa

đầu tư suy nghĩ, thay đổi, sáng tạo các hình thức tổ chức để thu hút học sinh tích cực tham gia các hoạt động trong công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Đội ngũ giáo viên trong nhà trường đa số là giáo viên từ đất liền sang công tác, cuộc sống, sinh hoạt còn nhiều khó khăn Hằng năm, một số giáo viên cũ chuyển đi và giáo viên mới được tuyển về nên kinh nghiệm còn hạn chế Một bộ phận nhỏ giáo viên không quan tâm đến công tác này

Một bộ phận nhỏ học sinh chưa có ý thức giữ vệ sinh môi trường, trồng cây xanh, tham gia lao động, đi vệ sinh đúng quy định

2.4 Bài học kinh nghiệm

Từ thực trạng của công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp của nhà trường chúng ta thấy được những thành công của nhà trường trong công tác này đó là sự đồng thuận, đoàn kết trong tập thể nhà trường cùng nhau thực hiện công việc dưới sự chỉ đạo của hiệu trưởng thông qua các cuộc họp Các bộ phận phối hợp thực hiện hoàn thành nhiệm vụ được giao như công tác xây dựng cảnh quan môi trường xanh đã trồng được đủ cây xanh che bóng mát cho HS vui chơi, tập thể dục Công tác vệ sinh đã duy trì được nề nếp vệ sinh Công tác làm đẹp môi trường nhà trường đã tạo được cảnh quan hài hòa và có tính thẩm mỹ trong mô hình kiến trúc tổng thể Trường có quy hoạch hợp lý, đảm bảo sự phát triển bền vững trong quá trình xây dựng cơ sở vật chất

và cảnh quan môi trường

Bên cạnh những thành công ấy thì hiệu trưởng quản lí công tác này vẫn còn một

số hạn chế như chưa lập kế hoạch cụ thể để hướng dẫn chỉ đạo các thành viên trong nhà trường thực hiện công tác này Ngoài ra việc giữ vệ sinh trường lớp còn tồn tại một bộ phận học sinh chưa có ý thức giữ vệ sinh, bảo vệ môi trường Thể hiện sau các buổi hoạt động ngoại khóa dưới chỗ ngồi của học sinh xuất hiện nhiều rác, một số lớp học sinh chưa bỏ rác đúng quy định Tồn tại một số bồn thiếu hoa, chưa có nhiều màu sắc Do vậy cần trồng bổ sung các loài hoa có khả năng chịu nắng gió, các loại hoa, cây cảnh thay đổi theo mùa như hoa sam, hoa mười giờ, địa lan, cây cau, cây si, cây xanh Trồng bổ sung thêm một số cây ăn quả (xoài, đu đủ ) phía sau khu văn phòng, lập kế hoạch chăm sóc cẩn thận Chăm sóc vườn cây thuốc nam sau khu văn phòng (dẫy cỏ, vun gốc, bón phân…) Chuẩn bị nguồn nước ngọt để tưới cây Trang trí ở các phòng học, các phòng chức năng, thư viện, nhà vệ sinh đúng quy định Treo các tranh ảnh là hiện vật học sinh đã thực hiện được vào những nơi thích hợp để giáo dục và tuyên truyền

Để khắc phục tình trạng này cần thay đổi sáng tạo hình thức tổ chức lao động, gây hứng thú cho học sinh tham gia tích cực và giáo dục ý thức lao động cho học sinh

Để đảm bảo vệ sinh cần phân loại rác theo 3 nhóm sau: nhóm giấy vụn; nhựa ni lông,

kim loại; lá cây, trái cây (Tận dụng giấy vụn, nhựa và kim loại để làm kế hoạch nhỏ;

lá và trái cây, ni lông thiêu hủy)

Để có cảnh trí ngôi trường xanh, sạch, đẹp thì lãnh đạo nhà trường cần có bước chuẩn bị chu đáo Trước hết phải xác định công tác xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm của trường mình những điểm đạt được và chưa đạt được của từng hoạt động trong công tác này Sau đó xác định tầm nhìn và kế hoạch xây dựng những công việc

và biện pháp thực hiện để hoàn thành Truyền thông cho mọi thành viên trong nhà trường như thảo luận với ban chấp hành công đoàn, đoàn thanh niên, thông báo trong các cuộc họp giao ban, hội nghị cán bộ công chức, thông báo trên các bản tin nội bộ, đầy đủ chính xác về lí do, mục đích và kế hoạch xây dựng, thực hiện công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Tập huấn cho cán bộ cốt cán và GV hiểu biết về văn hóa nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho đội ngũ thực hiện tốt công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp

Hiệu trưởng tổ chức cuộc họp phân tích những việc làm được và chưa làm được của từng bộ phận trong việc thực hiện công tác này

Hiệu trưởng chỉ đạo cho các bộ phận trong nhà trường thực hiện theo kế hoạch đổi mới công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp Trong quá trình thực hiện, hiệu trưởng phải gương mẫu đi đầu thường xuyên kiểm tra, đánh giá sự tiến bộ của học sinh

và giáo viên trong việc thực hiện công tác này Ban giám hiệu thường xuyên theo dõi đôn đốc kiểm tra xếp loại về công tác môi trường xanh sạch đẹp hàng tháng Chỉ đạo

bộ phận đoàn, đội kết hợp với đội tự quản tăng cường công tác kiểm tra hàng ngày, hàng tuần, có nhận xét xếp loại cụ thể GVCN thực hiện theo dõi, đôn đốc kiểm tra hàng ngày, tự đánh giá chất lượng về hoạt động của lớp mình trong việc xây dựng, giữ gìn và bảo vệ môi trường xanh - sạch - đẹp Hàng tháng tổng hợp báo cáo đánh giá xếp loại từng lớp, tuyên dương trước cờ đồng thời nhắc nhở đôn đốc các lớp thực hiện chưa tốt Tổng kết có khen chê rõ ràng, thưởng phạt nghiêm minh Kết quả kiểm tra xác định được sự tiến bộ cũng như những điểm còn sai sót, lệch lạc để có các biện pháp thích hợp điều chỉnh, uốn nắn

Như vậy, đổi mới công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp là một quá trình với sự tham gia tích cực của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh Để đổi mới có hiệu quả cần có sự tiếp cận từ cấp trên xuống cấp dưới và ngược lại, trong đó người hiệu trưởng có vai trò chỉ dẫn, đi đầu, gương mẫu trong việc đổi mới ấy

3 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG

TRỰC, THÀNH PHỐ CAM RANH, TỈNH KHÁNH HÒA

Để công tác xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường THCS Nguyễn Trung Trực, thành phố Cam Ranh, tỉnh Khánh Hòa Trong năm học 2018 – 2019 đạt hiệu quả cao hơn những năm học trước, tôi xây dựng kế hoạch hành động dự kiến thực hiện trong thời gian 4 tháng ( từ tháng 9 / 2018 đến tháng 12/ 2018) với các nội dung cụ thể như sau

Tên

công

việc

Kết quả

cần đạt

Người thực hiện/phối hợp

Điều kiện thực hiện Cách thức thực hiện

Rủi ro, khó khăn,

1.Lập

kế

hoạch

xây

dựng

trường

xanh –

sạch –

đẹp

Có bản kế

hoạch cụ

thể, khoa

học, khả thi,

định hướng

những việc

cần làm từ

tháng 09

đến tháng

12 trong

năm học

Ban chỉ đạo nhà trường (Hiệu trưởng)

- Văn bản chỉ đạo cấp trên

- Thời gian hoàn thành (Tuần 1 tháng 9/2018)

- Tìm hiểu thông tin Tham khảo ý kiến của trường bạn và GV

- Lập bản dự thảo, thảo luận, hoàn thiện kế hoạch

- Bản kế hoạch sơ sài, chưa chi tiết, rõ ràng

- Kế hoạch không phù hợp, hoạt động thực hiện không khả thi

- Tham khảo ý kiến các thành viên, làm lại bản kế hoạch chi tiết, rõ ràng

- Thảo luận thống nhất kế hoạch thực hiện

2.Lập

ban chỉ

Có ban chỉ

đạo

HT và Ban chỉ

- Các văn bản chỉ đạo xây

- Phân công nhiệm vụ cần làm cho mỗi thành

- Thành phần ban chỉ đạo không đúng quy

- Nắm vững văn bản chỉ đạo, cơ cấu đúng