kỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sở

kỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sởkỹ năng đánh giá và sử dụng cán bộ công chức viên chức ở cơ sở

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân

NỘI DUNG HƯỚNG DẪN GIẢNG BÀI 7

1 Hướng dẫn

tổ chức bài học 2 Hướng dẫn giảng phần

nội dung

3 Chia sẻ, trao đổi chung

1

VĂN KIỆN ĐẠI HỘI ĐẢNG TOÀN QUỐC LẦN THỨ XIII

Việc thực hiện 1 số nội dung

trong các khâu công tác cán

bộ ở 1 số nơi còn hình thức

Số lượng cán bộ cấp xã và đội ngũ viên chức trong các ĐVSN công vẫn còn quá lớn; phẩm chất, năng lực, uy tín còn hạn chế, thiếu tính chuyên nghiệp, chưa đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ trong tình hình mới

Quan điểm:

nâng cao chất lượng và cơ cấu lại đội ngũ CBCCVC; xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên (nhất là cấp chiến lược), đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ…

Hiểu Biết Đồng hành Nội dung giáo trình

là những thông tin

cơ bản, cốt lõi của

bài học kết hợp lý

luận, thực tiễn tại

thời điểm biên soạn

Bám sát để soạn giáo án, bài giảng Cập nhật phù hợp,

kịp thời, đúng, đủ

Bổ trợ thông tin

Tạo ra giá trị

khác biệt (thương hiệu)

3

I H ƯỚNG DẪN TỔ CHỨC BÀI HỌC

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

Không có nhiều cơ hội

để giảng viên sáng tạo toàn bộ nội dung bài học

Giảng theo nhóm đối tượng để học viên

mở rộng

Bài học thuộc phần kỹ năng

ràng buộc bởi các quy định

Tìm hiểu tạo giải Sáng

pháp giá

đánh giá

Trọng tâm nên là phần

5

GIẢNG NỘI DUNG (lý thuyết):

bài tập nhóm/

trao đổi

GIẢNG VIÊN

Đã có kinh nghiệm và

đang giảng theo

giáo trình hiện hành

Lần đầu tiên bồi dưỡng

để chuẩn bị giảng dạy

Giữ chức danh quản lý, lãnh đạo

Không giữ chức danh

quản lý, lãnh đạo

HỌC VIÊN

Đang là người giữ chức danh quản lý, lãnh đạo, có kinh nghiệm liên quan đến nội dung bài học

Là người được quy hoạch giữ chức danh quản lý, lãnh đạo

Công chức, viên chức chuyên môn

Có kinh nghiệm Không có kinh nghiệm

Tương tác phù hợp:

Trao đổi Chia sẻ kinh nghiệm

7

ở cơ sở

Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin trong hoạt động lãnh đạo, quản lý

ở cơ sở (Học phần kỹ năng quản lý, lãnh đạo)

THÔNG TIN GIẢNG VIÊN CẦN

TỰ BỔ SUNG

Quy định của Đảng và pháp luật của Nhà nước chưa đề cập trong giáo trình

Kinh nghiệm thực tế địa phương,

cơ quan, đơn vị

Xác định được các văn bản áp dụng để đánh giá, sử dụng CBCCVC

Phân biệt được việc đánh giá, sử dụng đối với từng nhóm CBCCVC

Nhận diện được bản thân qua kết quả đánh giá, sử dụng thực

tế và biết cách làm với người khác

Cán bộ

CC lãnh đạo, quản lý và CC

VC lãnh đạo, quản lý và VC

9

Đối tượng 2: nơi công tác là cơ

sở của cấp tỉnh và tương đương

Đối tượng 3: nơi công tác là cơ

sở của cấp tỉnh và tương đương Cơ sở là

chính đơn vị

của họ

Đối tượng 4: tùy thuộc vào đơn vị

đang công tác để xác định

cơ sở tương tự như đối tượng 2, 3

Cách xác định CBCCVC ở cơ sở trong bài dựa vào đối tượng học viên theo Quy chế đào tạo trung cấp lý luận chính trị

Đối tượng học viên 2,3,4 (công chức)

Quyết định số 286-QĐ/TW ngày 8/2/2010 của Bộ Chính trị khóa X ban hành quy chế đánh giá CBCC Nghị định số 90/2020/NĐ-CP ngày 13/8/2020 của Chính phủ về đánh giá, xếp loại chất lượng CBCCVC Nghị định số 138/2020/NĐ-CP ngày 27/11/2020 của Chính phủ quy định

về tuyển dụng, sử dụng và quản lý CC

11

Không áp dụng Quyết định số 286-QĐ/TW

Nghị định số 115/2020/NĐ-CP ngày 25/9/2020 của Chính phủ quy định về tuyển dụng,

sử dụng và quản lý VC

Lưu ý: giảng viên nên bổ sung 1 vài điểm

cơ bản về viên chức trước khi giảng về đánh giá, sử dụng viên chức

13

II H ƯỚNG DẪN GIẢNG NỘI DUNG

trí chức danh

Thực hiện với CB trong quy hoạch quản lý, lãnh đạo và CC

Thực hiện với CCVC không phụ thuộc vị

trí chức danh

Gồm 02 loại

bổ nhiệm vào ngạch và bổ nhiệm giữ vị trí chức danh lãnh đạo, quản lý

02 CÁCH TIẾP CẬN GIẢI QUYẾT NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Theo giáo trình:

đánh giá, sử dụng 2 Theo đối tượng đánh giá, sử dụng: cán bộ - công chức - viên chức

Thầy Cô quyết định lựa chọn cách tiếp cận và hướng dẫn học viên nghiên cứu giáo trình phù hợp

Viên chức:

Có thể bổ sung kiến thức mở rộng giúp học viên hiểu rõ hơn các khía cạnh kỹ năng

để hỗ trợ quá trình vận dụng vào thực tế

Coi trọng việc khai thác kinh nghiệm, chia sẻ quan điểm của học viên, trên cơ sở đó cung cấp thêm thông tin để thay đổi (nếu cần) và vận dụng tốt nhất vào thực tế

17

LƯU Ý GIẢNG PHẦN NỘI DUNG

Cấp xã có 08 vị trí cán bộ; 07 vị trí công chức (và quy hoạch), không có viên chức Công chức do cấp huyện quản lý về chuyên môn Đối tượng học viên 2, 3, 4

Có cả CBCCVC và quy hoạch

Có cả CCVC và

quy hoạch

Chỉ có

CC và

quy hoạch

Chỉ có

VC và

quy hoạch Quy trình, thủ tục đánh giá, sử dụng CBCCVC quy định dài, nhiều bước, yêu cầu đúng, đủ, toàn diện nhưng thời lượng bài giảng ngắn

VIÊN CHỨC

19

Kết quả đánh giá đúng  chọn đúng  làm đúng

 hoạt động chuyên nghiệp, hiệu quả

Thông qua đánh giá phát hiện điển hình hoặc

các vấn đề nảy sinh trong thực tế

Đầy

đủ Đồng bộ Thống nhất Nguyên tắc Quy chế Quy trình

Hệ trọng Phức tạp Khó khăn

Chặt chẽ

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

KẾT CẤU NỘI DUNG KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ CBCCVC Ở CƠ SỞ

1.1 Khái niệm và

vai trò của đánh giá

CBCCVC ở cơ sở

1.2 Nguyên tắc đánh giá CBCCVC

ở cơ sở

1.3 Chủ thể, nội dung, hình thức, phương pháp đánh giá CBCCVC

ở cơ sở

1.4 Quy trình đánh giá CBCCVC

ở cơ sở

Bổ sung mới so với giáo trình hiện hành

Tách nội dung 3 nguyên tắc và bổ sung thành 5 nguyên tắc

21

1.1 Khái niệm và

vai trò của đánh giá CBCCVC ở cơ sở

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

VAI TRÒ CỦA ĐÁNH GIÁ CBCCVC Ở CƠ SỞ THEO GIÁO TRÌNH

Đối với tổ chức Đối với người

lãnh đạo

Đối với bản thân CBCCVC Là nền tảng công

Ý thức được năng lực Là bằng chứng

tự đánh giá Tạo

động lực Kích thích sự phấn đấu

Có thể phân tích

mở rộng

23

NĂNG LỰC

CÁ NHÂN

Gắn với con người Năng lực kiến thức

Năng lực kỹ năng

Năng lực thái độ Gắn với

công việc và

ứng xử

Tự nhận thức Xác định giá trị

Kiên định Khả năng

tư duy

logic

Khả năng nghiên cứu sắp xếp

Khả năng

sử dụng

kỹ thuật

Khả năng điều hành

Sự nghiêm

túc, hòa

đồng, chia sẻ

Tinh thần trách nhiệm

Điều có giá trị,

ý nghĩa

Điều cần làm, nên làm và phải làm

Phẩm chất vốn có

Phẩm chất quyết định, đặc thù

Biết, hiểu và kiên trì quyết đoán Tự tin và

HẠNH PHÚC

Có động lực tiếp tục khát vọng

Phải quyết tâm

Phải nuôi dưỡng

Phải thúc đẩy

Phải truyền cảm hứng

25

Được yêu thương

Được tin tưởng

trách nhiệm

MẤT ĐỘNG LỰC KHI

Không được công nhận Không được coi trọng Không được đánh giá đúng

Không so sánh Đánh giá tiến bộ thực tế Động viên, khuyến khích

Hỗ trợ tự chủ, sáng tạo

CÓ ĐỘNG LỰC KHI

TẠO ĐỘNG LỰC BẰNG

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

1.2 Nguyên tắc đánh giá CBCCVC

ở cơ sở

27

Bảo đảm đúng thẩm quyền đánh giá CBCCVC ở cơ sở

Lấy phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống làm gốc, tiêu chuẩn và hiệu quả công tác làm thước đo chủ yếu

Bảo đảm nguyên tắc tập trung dân chủ trong đánh giá

Đánh giá cán bộ phải toàn diện, lịch sử, cụ thể và phát triển

Bảo đảm khách quan, công bằng, chính xác;

không nể nang, trù dập, thiên vị, hình thức

Có thể phân tích

mở rộng

Ta chỉ có thể giúp họ khám phá những gì

có sẵn trong họ Galileo Galilel (1564-1642)

Nắm được một con người, tạo ra một bước ngoặt

Thay đổi được một người sẽ tạo

sự thay đổi của

10 người khác và con số này sẽ tiếp tục nhân lên

CÁI GÌ XUẤT PHÁT TỪ TRÁI TIM

SẼ ĐI ĐẾN TRÁI TIM

QUẢN LÝ

LÃNH ĐẠO

29

CÔNG TÂM - VÔ NHÂN XƯNG TRONG ĐÁNH GIÁ CÔNG VỤ

CÁI TÔI

Không có

CHÚNG TA Chỉ có

Thực hiện đánh giá theo tiêu chuẩn, tiêu chí, điều kiện, trình tự, thủ tục đã được Đảng, Nhà nước quy định và hướng dẫn của Ban Tổ chức TW, Bộ Nội vụ hoặc cấp ủy, UBND địa phương; cụ thể hóa của cơ quan, đơn vị

cả cuộc đời với niềm tin rằng mình là người vô dụng

Mỗi người sinh ra đều có nội lực cá nhân Nếu bạn lấy

văn hóa định kiến của bản thân để đánh giá người khác

thì người đó sẽ sống cả đời với hình mẫu bạn mong

muốn, triệt tiêu năng lực bản thân và luôn lệ thuộc

Hiểu

sâu

sắc

Biết đầy đủ

Tôn trọng khách quan, phân tích đa chiều, nhiều khía cạnh

Trao cơ hội tự đánh giá

Nền tảng đánh giá đúng là người thực hiện đánh giá cần:

“tâm tĩnh – trí động – tầm sâu”

31

VĂN HÓA CÁ NHÂN CHI PHỐI VIỆC ĐÁNH GIÁ CÔNG TÂM

thấy được

Người khác đánh giá

CHÌM:

không nhìn thấy

Nhận thức

Thái độ

Số phận người có hành vi phụ thuộc phần chìm của

người đánh giá Không đúng  hiểu lầm

LÝ CON NGƯỜI CHI PHỐI VIỆC THAY ĐỔI SAU ĐÁNH GIÁ

Có người nói Chưa chắc đã nghe Khi nghe rồi chưa chắc đã nhớ

Khi nhớ rồi chưa chắc đã hiểu Khi hiểu rồi chưa chắc đã làm Khi làm rồi chưa chắc đã duy trì

33

Xác định rõ ràng, phù hợp các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá

Không định kiến, thiên vị dựa trên bất cứ lý do nào

Đánh giá dựa trên nhiệm vụ phân công và thái độ, trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

Không bình quân, cào bằng,

dĩ hòa vi quý, sợ bị đánh giá khắt khe…

Bảo đảm hợp lý bình đẳng và công bằng theo cả chiều dọc và chiều ngang Không thể hiện xu hướng cực đoan, mặc cả

Thấy

điểm

mạnh

Thấy điểm hạn chế và

khả năng thay đổi

Hiểu những bất lợi nảy sinh nếu duy trì những điểm hạn chế

Hỗ trợ phát huy điểm mạnh và thay đổi điểm hạn chế

Để không ảnh hưởng xấu đến người được đánh giá, trước khi nói với người khác , cần:

35

1.3 Chủ thể, nội dung, hình thức, phương

Thủ trưởng của CB CC

VC

Cấp trên trực tiếp của của CBCCVC

Cấp ủy,

tổ chức đảng nơi cư trú

Công dân, khách hàng

Áp dụng với đảng viên

Áp dụng với người thuộc diện cấp trên quản lý

Áp dụng với người thực hiện nhiệm vụ liên quan

Quan trọng nhất

37

NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ CBCCVC Ở CƠ SỞ

Đối với công chức Đối với viên chức Điều 56 Luật sửa đổi, bổ sung

một số điều của Luật cán bộ,

công chức và Luật Viên chức

Điều 41 Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật cán bộ, công chức và Luật Viên chức

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

Điều 3 Nghị định 90/2020/NĐ-CP Điều 3 Nghị định 90/2020/NĐ-CP

Rộng và cụ thể hơn trong giáo trình, phù hợp với thực tế

HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ CBCCVC Ở CƠ SỞ THEO GIÁO TRÌNH

kỳ Trước khi

Bổ nhiệm Giới thiệu

ứng cử Bổ nhiệm lại hoạch Quy Điều

động chuyển Luân thưởng Khen Kỷ luật

PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CBCCVC Ở CƠ SỞ

Đồ thị/

biểu đồ

Dựa vào

sự kiện quan trọng

Qua báo cáo

Phỏng vấn Bình bầu

Lấy

ý kiến

Nhận xét

39

1.4 Quy trình đánh giá CBCCVC ở cơ sở

luận và

hoàn thiện

hồ

sơ đánh giá

Xác định, lựa chọn phương pháp

Chỉ đạo, tổ chức hoạt động đánh giá

Thu thập thông tin

Xây dựng hoặc xác định các tiêu chí

Xây dựng

kế hoạch

đã xây dựng

Quan sát Phỏng vấn Báo cáo

41

KINH NGHIỆM Ở ĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP ĐÀO TẠO

Bố trí, sử dụng, đào tạo,

bồi dưỡng, thăng hạng

chức danh nghề nghiệp,

quy hoạch, bổ nhiệm,

miễn nhiệm, biệt phái,

khen thưởng, kỷ luật

Kết quả đánh giá, xếp loại chất lượng viên chức dùng để

Xét các loại phụ cấp, quyết toán thu nhập tăng thêm cuối năm và thực hiện chính sách khác

Chấm dứt hợp đồng lao động, hợp đồng làm việc

Xây dựng, ban hành, thực hiện bộ tiêu chí đánh giá phù hợp

Giảng viên Nghiên cứu viên Giảng viên kiêm nhiệm Viên chức hành chính và

người lao động

Tổng điểm

100, trong

đó có

10 điểm thưởng và đột xuất

Danh mục điểm trừ

43

Nhóm tiêu chí Điểm tối đa

Không QL Quản lý

Tư tưởng chính trị; chấp hành CS, PL,

quy định của Học viện, của Hội

Kết quả thực hiện nhiệm vụ chuyên môn

Kết quả công tác quản lý Tinh thần trách nhiệm, đạo đức nghề

nghiệp, quy tắc ứng xử Tinh thần học tập; tham gia đoàn thể

Tổng điểm

5 60 0 20 10 100

5 50 10 20 10 100

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

NGHỊ ĐỊNH 90/2020/

SỰ NGHIỆP ĐÀO TẠO

Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (90 – 100 điểm)

Hoàn thành tốt nhiệm vụ (80 – <90 điểm)

Hoàn thành tốt nhiệm vụ (70 – <80 điểm)

Hoàn thành nhiệm vụ (50 – <70 điểm) Không hoàn thành nhiệm vụ (<50 điểm)

45

NGHỊ ĐỊNH 90/2020/

NĐ-CP:

trình tự, thủ tục đánh giá

VC, NLĐ: tự đánh giá  tập thể và cấp ủy đánh giá  tổng

hợp kết quả gửi TCHC  Giám đốc đánh giá

1 Đơn vị trình bày

3

Giám đốc kết luận

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

2 KỸ NĂNG SỬ DỤNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC,

VIÊN CHỨC

47

KẾT CẤU NỘI DUNG KỸ NĂNG SỬ DỤNG CBCCVC Ở CƠ SỞ

Bổ sung thêm đặc trưng

Điều động Làm rõ, bổ sung khái niệm, vai trò, quy trình

Luân chuyển Làm rõ, bổ sung khái niệm, đối tượng, vai trò, quy trình

Biệt phái

Bổ sung mới

Điều động chuyển Luân phái Biệt

5 Tăng cường kiểm soát quyền lực trong việc sử dụng

49

Sử dụng hợp lý: phát huy sở trường, thay đổi

sở đoạn; tận dụng tốt nhất năng lực hiện có;

thúc đẩy và khai thác năng lực tiềm ẩn Trao cơ hội chủ động sáng tạo, cống hiến Đánh giá, nhìn nhận đúng, trúng, phù hợp

Đức (thái độ chính trị; đạo đức; tư tưởng, trách nhiệm)

Tài (khả năng, năng lực, kỹ xảo, logic) Học (tri thức, học vấn, thái độ học tập) Thức (kiến thức nghề, năng lực

tổ chức công việc) Cần (thái độ làm việc, năng lực

vận dụng thực tế) Tích (hiệu quả công việc và thành tích công tác)

Thể (sức khỏe thể chất và tinh thần)

51

BỔ NHIỆM CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC

Bổ nhiệm vào ngạch

(đối với công chức) và

chức danh nghề (đối với

viên chức): thực hiện sau

khi hết thời gian tập sự

Bổ nhiệm vị trí chức danh quản lý, lãnh đạo:

thực hiện trên cơ sở quy hoạch

mục giải thích từ ngữ Điều động: căn cứ, thẩm quyền, trình tự, thủ tục

Luân chuyển cán bộ, công chức:

đối tượng, phạm vi, tiêu chuẩn,

điều kiện, thẩm quyền, trách

nhiệm, kế hoạch, quy trình, hồ

sơ, thời gian, bố trí sau luân

chuyển, chế độ chính sách

Cán bộ thêm chức danh

Bố trí, phân công sau luân chuyển tùy yêu cầu nhiệm vụ, tình hình thực tế địa phương, đơn vị; kết quả làm việc

53

ĐIỀU ĐỘNG CÁN BỘ Khoản 2 Điều 3 Quy định số 98-QĐ/TW

phạm vi: có thời hạn hoặc không xác định thời hạn

Đối tượng: cán bộ

ở các địa phương,

cơ quan, đơn vị

trong hệ thống chính trị

(không phân biệt giữ chức vụ hoặc không giữ chức vụ)

Cơ sở: theo quy định của Đảng và Nhà

nước, theo kế hoạch hoặc theo yêu cầu công tác của

cơ quan có thẩm quyền

Trình tự, thủ tục điều động

Công chức:

theo điểm a,

b, c khoản 3 Điều 26 Nghị định số 138/2020/

NĐ-CP

Công chức quản lý, lãnh đạo thực hiện như trường hợp bổ nhiệm công chức lãnh đạo, quản lý từ nguồn nhân sự nơi khác quy định tại khoản 3 Điều 46 Nghị định số 138/2020/NĐ-CP

55

BIỆT PHÁI CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC

CCVC đi biệt phái Đơn vị cử đi biệt

phái trả lương và

các chế độ khác;

tiếp nhận trở lại và bố trí việc làm sau khi hết thời gian biệt phái

Chịu sự phân công, bố trí, đánh giá, kiểm tra thực hiện nhiệm vụ của nơi tiếp nhận

Thuộc biên chế nơi cử

đi biệt phái

Không biệt phái phụ nữ mang thai, nuôi con dưới 36 tháng tuổi

THỰC TẾ ĐẶT RA KHI THỰC HIỆN ĐIỀU ĐỘNG CÔNG CHỨC

Không có chính

sách thâm niên

Có chính sách thâm niên nghề

Quy định tuổi đào

tạo sau đại học

Không quy định tuổi đào tạo sau đại học

Cần bồi dưỡng Cần chuyển đổi phù hợp Cần đãi ngộ hợp lý Cần công nhận kinh nghiệm thực tế liên quan

Từ 1.7.2020 không có công chức trong ĐCSN

57

III CHIA S Ẻ, TRAO ĐỔI

ThS.CVCC Hà Thị Thanh Vân,2021

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN

59