SKKN: “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theotấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫugiáo 5 - 6 tuổi ”

Sở GD và ĐT tổ chức cho cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán tập huấn về nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM,… Nên tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp tích

THÔNG TIN SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo

tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫugiáo 5 - 6 tuổi ”

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển tình cảm kỹ năng xã hội

3 Tác giả

Họ và tên: Nam (nữ): Nữ

Ngày/ tháng/năm sinh: 28/8/1983

Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm non

7 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 9/2018 – 01/2019

Họ tên tác giả(Ký, ghi rõ họ tên)

Xác nhận của trường (Hiệu trưởng ký tên, đóng dấu)

TÓM TẮT NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo

tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫugiáo 5 - 6 tuổi ”

Chuyên môn đào tạo của tác giả: Sư phạm mầm non

Chuyên môn tác giả được phân công năm 2018-2019: Giáo viên lớp 5 tuổi

1 Thời gian, đối tượng, điều kiện:

- Bắt đầu triển khai nghiên cứu: Tháng 8, năm 2018

- Khảo sát (KS) đầu vào: Tháng 9, năm 2018

+ Đối tượng được KS: Phụ huynh và trẻ của lớp.

+ Số lượng KS: 35 phụ huynh và 35 trẻ

+ Nội dung khảo sát:

Đối với trẻ: Mức độ hiểu biết của trẻ về học tập và làm theo tấm gương

đạo đức, phong cách HCM

Đối với phụ huynh: Mức độ phụ huynh hiểu và quan tâm đến giáo dục trẻ

mẫu giáo 5-6 tuổi học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM

+ Khảo sát đầu ra: Tháng 1, năm 2019

+ Đối tượng được KS: Phụ huynh và trẻ của lớp.

+ Số lượng KS: 35 phụ huynh và 35 trẻ

+ Nội dung khảo sát:

Đối với trẻ: Mức độ hiểu biết của trẻ về học tập và làm theo tấm gương

đạo đức, phong cách HCM

Đối với phụ huynh: Mức độ phụ huynh hiểu và quan tâm đến giáo dục trẻ

mẫu giáo 5-6 tuổi học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM

- Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường mầm non công lập Quang Trung

- Đối tượng áp dụng: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

- Điều kiện cần thiết để áp dụng: Môi trường cho trẻ hoạt động: Không gian,

đồ dùng,…Trẻ đi học đều; có sự quan tâm của phụ huynh

2 Lí do nghiên cứu: Bản thân mong muốn được đóng góp một phần công sức

vào việc: Tìm ra hình thức và phương pháp linh hoạt sáng tạo để lồng ghép tích

hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách HCM vàocác hoạt động dạy trẻ để mang lại hiệu quả cao nhất.

3 Các tồn tại trước khi có Sk, nguyên nhân:

- Bản thân chưa thật sự hiểu sâu hình thức, phương pháp để tích hợp nội dunghọc tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM vào dạy trẻ một cáchlinh hoạt, sáng tạo

- Trẻ chưa biết nhiều bài hát, bài thơ, câu chuyện về Bác; chưa có nhiều hiểu biết

về học tập và làm theo gương của Bác là như thế nào?

- Nhiều phụ huynh chưa biết được nội dung học tập và làm theo tấm gương đạođức, phong cách HCM đối với trẻ 5 tuổi là gì? Nên chưa thấy được tầm quantrọng của nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đối vớiviệc giáo dục trẻ

4 Các biện pháp đề ra: SK đề cập đến 4 giải pháp

- Nâng cao nhận thức của bản thân về nội dung học tập và làm theo tấm gương

đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh

- Lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phongcách HCM vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi

- Phối hợp với đồng nghiệp tạo góc “ Thư viện của bé” của nhà trường

- Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ học tập và làm theotấm gương đạo đức, phong cách HCM

5 Hiệu quả mang lại:

- Bản thân hiểu sâu hơn và tìm ra hình thức, phương pháp linh hoạt sáng tạo đểlồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phongcách HCM vào các hoạt động dạy trẻ để mang lại hiệu quả cao nhất

- Trẻ biết nhiều bài hát, bài thơ, câu chuyện về Bác; có nhiều hiểu biết về học tập

và làm theo gương của Bác như đoàn kết bạn bè, vâng lời ông bà cha mẹ,…

- Đa số phụ huynh biết và thấy được tầm quan trọng của nội dung học tập và làmtheo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh đối với việc giáo dục trẻ

6 Khuyến nghị:

* Đối với phụ huynh: Bản thân phụ huynh phải là tấm gương về học tập và làm

theo gương của Bác; nhiệt tình phối kết hợp với giáo viên để giúp trẻ học và làmtheo gương Bác

* Đối với Ban giám hiệu nhà trường: Tham mưu với lãnh đạo cấp trên để mở

rộng khuôn viên lớp học

* Đối với Sở giáo dục và Phòng giáo dục: Phát động phong trào sáng tác thơ ca,

chuyện kể về Bác cho trẻ mầm non

TÓM TẮT SÁNG KIẾN.

1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến: Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã dành tìnhcảm và sự quan tâm đặc biệt cho trẻ em- chủ nhân tương lai của đất nước Tìnhyêu ấy xuất phát từ tư tưởng, tầm nhìn và chiến lược “trăm năm trồng người”.Người đã dày công vun trồng cho thế hệ mầm non của đất nước vì ‘ngày nay cáccháu là nhi đồng, ngày sau các cháu là chủ nhân của nước nhà, của thế giới”

Năm học 2018 – 2019, trong hướng dẫn số 415/PGDĐT – Giáo dục mầmnon, ngày 10/9/2018 của Phòng GD&ĐT thành phố Hải Dương về việc hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 đã đưa ra nhiệm vụ cụ thể cho giáo

dục Mầm Non là “tiếp tục thực hiện tốt chỉ thị số 05/CT-TƯ ngày 15/5/2016 của

Bộ chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Sở GD và ĐT tổ chức cho cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán tập

huấn về nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM,…

Nên tôi đã lựa chọn đề tài “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ” để nghiên cứu.

2 Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:

+ Điều kiện áp dụng: Môi trường cho trẻ hoạt động: Không gian, đồ dùng,

…Trẻ đi học đều; có sự quan tâm của phụ huynh

+ Sáng kiến được áp dụng từ tháng 9 năm 2018 đến cuối tháng 01 năm 2019với đối tượng là trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp tôi phụ trách

3 Nội dung sáng kiến: Trong sáng kiến của mình tôi đã chỉ ra được thực

trạng còn tồn tại và đã xây dựng được 4 biện pháp lồng ghép tích hợp nội dunghọc tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM vào các hoạt động dạy

trẻ: Nâng cao nhận thức của bản thân về nội dung học tập và làm theo tấm

gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh; lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách HCM vào các hoạt động dạy

trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; Phối hợp với đồng nghiệp tạo góc “ Thư viện của bé” của

nhà trường Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM.

+ Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến: Đề tài tuy không mới nhưng tôi khẳng định các biện pháp tôi đưa ra đều đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: Thứ nhất, tôi đã xác định được nội dung lồng ghép tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM vào các hoạt động dạy trẻ Thứ hai, tôi đã đưa

ra được nhiều hình thức tổ chức các hoạt động lồng ghép tích hợp nội dung họctập và làm theo gương của Bác theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm gần gũi,

sáng tạo, sinh động Thứ ba, phụ huynh biết được nội dung dạy con học tập và làm theo gương Bác và tích cực dạy con các bài hát, thơ, truyện về Bác,…Thứ 4,

trẻ lớp tôi rất hứng thú khi được tham gia các hoạt động có tích hợp nội dung họctập và làm theo gương của Bác; trẻ yêu kính Bác Hồ; trẻ vui tươi hồn nhiên,…

+ Khả năng áp dụng sáng kiến: Các biện pháp tôi đưa ra có khả năng áp

dụng ở tất cả các lớp 5 tuổi trong các trường mầm non

- Cách thức áp dụng: Trong mỗi biện pháp tôi đều trình bày rất chi tiết cách

áp dụng sáng kiến: Giáo viên sẽ xác định được nội dung dạy trẻ học tập và làmtheo gương Bác Hồ gồm những gì? Từ đó, xây dựng kế hoạch chủ đề phù hợpvới thực tế của địa phương, của trẻ theo sự liên kết chặt chẽ giữa mục tiêu, nội

dung và hoạt động Sau đó tham khảo hình thức phương pháp tổ chức các hoạt

động gần gũi, sáng tạo Tiếp theo giáo viên có thể tham khảo các bài thơ, truyện

để dạy trẻ Ngoài ra, giáo viên sẽ có thêm kinh nghiệm trong việc tạo môi trường,nắm bắt các tình huống, tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh bằng nhiều hìnhthức như tôi đã xây dựng

+ Lợi ích thiết thực của sáng kiến:

Bản thân đã học tập theo gương Bác; biết cách lập kế hoạch, xây dựng nộidung lồng ghép và tiến hành các hoạt động trải nghiệm cho trẻ một cách tích cực,hứng thú về học tập và làm theo gương của Bác,… đảm bảo hiệu quả cao thông

qua “Học bằng chơi, chơi mà học’

Trẻ chăm ngoan, vâng lời, giúp đỡ ông bà bố mẹ; yêu quý Bác; thực hiệncác quy định của trường lớp; tiết kiệm điện nước quan tâm bảo vệ môi trường,

Phụ huynh đã hiểu được ý nghĩa của giáo dục trẻ làm theo gương Bác ;tích cực sưu tầm và dạy trẻ bài hát, bài thơ, câu chuyện về Bác

4 Khẳng định giá trị, kết quả của sáng kiến: Áp dụng sáng kiến một cách

đồng bộ, linh hoạt sẽ mang lại hiệu quả đáng kể góp phần lồng ghép tích hợp nộidung học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM một cách linhhoạt sáng tạo giúp trẻ phát triển toàn diện

5 Khuyến nghị, đề xuất:

- Giáo viên cần tích cực học tập, nghiên cứu và mạnh dạn tổ chức các hoạtđộng lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phongcách HCM cho trẻ

- Phụ huynh nhiệt tình phối kết hợp với giáo viên để giúp trẻ phát triển tốt

- Ban giám hiệu tham mưu với lãnh đạo mở rộng khuôn viên lớp học

- Đối với cấp phòng, cấp sở: Mở rộng hơn nữa chuyên đề học tập và làmtheo tấm gương đạo đức, phong cách HCM Phát động phong trào sáng tác thơ,truyện về Bác cho trẻ

Sinh thời Hồ Chủ Tịch đã dành tình cảm và sự quan tâm đặc biệt cho trẻ

em, những chủ nhân tương lai của đất nước Tình yêu ấy xuất phát từ tư tưởng,

tầm nhìn và chiến lược “trăm năm trồng người” Người đã dày công vun trồng cho thế hệ mầm non của đất nước vì ‘ngày nay các cháu là nhi đồng, ngày sau

các cháu là chủ nhân của nước nhà, của thế giới”

Ở Người, quan điểm về bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em đã sớm trởthành một bộ phận của tư tưởng giải phóng dân tộc và xây dựng xã hội văn minh,dân giàu, nước mạnh

Khi Bác mất, trong di chúc Bác đặc biệt quan tâm đến giáo dục, Bác viết

“ Thiếu niên, nhi đồng là chủ nhân tương lai của nước nhà Vì vậy, chăm sóc giáo dục tốt các cháu là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân Công tác đó phải làm kiên trì, bền bỉ…Vì tương lai của con em ta, dân tộc ta, mọi người, mọi ngành phải có quyết tâm chăm sóc và giáo dục các cháu bé cho tốt”.

Thấm nhuần tư tưởng của Người, Đảng, Nhà nước, nhân dân ta đã và đangquan tâm, thực hiện ngày càng tốt hơn công tác bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ

em Trong thời kỳ đất nước đang ngày càng đổi mới giáo dục, chúng ta khôngthể không quan tâm đến vấn đề giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho học sinh đặc

biệt là lứa tuổi mầm non, bởi “trẻ em như một cây non, cần được uốn nắn ngay

từ đầu”.

Chỉ thị số 05-CT/TƯ và chỉ thị số 27/CT-TTg về đẩy mạnh và làm theotấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh là nhiệm vụ chính trị quan trọng

trong mỗi cơ sở giáo dục mầm non, góp phần nâng cao nhận thức, tạo chuyểnbiến tích cực về tư tưởng đạo đức, lối sống, văn hóa, phong cách, tác phong làmviệc đối với cán bộ quản lý, giáo viên mầm non và trẻ mầm non Góp phần thựchiện thắng lợi Nghị quyết số 29-NQ/TƯ ngày 04/11/2013 của Hội nghị TrungƯơng 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo

1.2 Cơ sở thực tiễn:

Năm học 2018 – 2019, trong hướng dẫn số 415/PGDĐT – Giáo dục mầmnon, ngày 10/9/2018 của Phòng GD&ĐT thành phố Hải Dương về việc hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 đã đưa ra nhiệm vụ cụ thể cho giáo

dục Mầm Non là “tiếp tục thực hiện tốt chỉ thị số 05/CT-TƯ ngày 15/5/2016 của

Bộ chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Cùng với tập huấn hè do Sở GD và ĐT tổ chức cho cán bộ quản lý

và giáo viên cốt cán về nồi dung Học tập và làm theo tấm gương, đạo đức, phongcachs Hồ Chí Minh,…

Là một giáo viên trẻ, có trách nhiệm, có tinh thần học hỏi, có đạo đức tốt

và năng lực nghề nghiệp vững vàng Tôi luôn suy nghĩ trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, cònnhỏ việc lực chọn được nội dung, hình thức và phương pháp nào nhằm giúp trẻhọc tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh được hiệu quảtốt nhất

Qua thực tế giảng dạy, tôi thấy bản thân mình chưa thật sự chú trọng tìmhiểu, nghiên cứu và áp dụng các biện pháp hay để tích hợp nội dung học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM vào các hoạt động dạy trẻ; trongkhi trẻ lại rất thích được nghe cô kể chuyện, xem tranh ảnh, múa hát đọc thơ vềBác Hồ; do hiện nay, công nghệ 4.0 trẻ tiếp xúc với nhiều trò chơi, đồ chơi điện

tử đa dạng chiếm quá nhiều thời gian của trẻ; kết hợp với nhiều phụ huynh chưathật coi trọng việc giáo dục trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh vì cho rằng con mình còn quá nhỏ biết gì đâu mà dạy

Chính vì vây, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ” để nghiên cứu và áp dụng sáng kiến từ tháng

9 năm 2018 đến cuối tháng 01 năm 2019 với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp mà tôi chủnhiệm.

2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu của đề tài.

Đối tượng nghiên cứu: “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ”.

Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu đối với trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi tronglớp tôi phụ trách

3 Mục đích nghiên cứu.

Nhằm tìm ra các biện pháp mới, tối ưu, hiệu quả nhất để:

Bản thân hiểu sâu sắc hơn về ”Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HồChí Minh” là yêu nghề, thương yêu trẻ; yêu lao động và quý người lao động; cótình thần đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, tận tình phục vụ nhân dân và trẻ;

có phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, Tìm ra các hình thức,phương pháp linh hoạt sáng tạo để đưa các nội dung học tập và làm theo tấmgương đạo đức, phong cách HCM vào các hoạt động dạy trẻ một cách linh hoạt,sáng tạo và đạt hiệu quả thực chất

Trẻ biết Bác Hồ rất yêu quý các cháu thiếu nhi, biết ngày sinh nhật Bác;biết một vài danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của quê hương; nhận ra hình ảnhBác, thể hiện tình cảm yêu quý với Bác và quê hương; quan tâm, yêu quý mọingười; thực hiện các quy định của trường lớp; tiết kiệm điện nước quan tâm bảo

vệ môi trường, có thái độ cử chỉ lễ phép, chào hỏi người lớn,

Phụ huynh đã hiểu hơn về tầm quan trọng của giáo dục trẻ học tập và làmtheo tấm gương đạo đức, phong cách HCM Tích cực phối hợp với giáo viên dạytrẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM cho trẻ mọi lúc,mọi nơi Vì vậy, mối quan hệ giữa cô và trẻ, cô và phụ huynh, nhà trường và giađình ngày càng thân thiết và gắn bó hơn

4 Những điểm mới.

Trong sáng kiến, tôi đã chỉ ra thực trạng còn tồn tại, trên cơ sở đó đề xuất

ra các biện pháp: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của bản thân về nội dung

học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh; Biện pháp

2, lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong

cách HCM vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi; Biện pháp 3, phối hợp với đồng nghiệp tạo góc “ Thư viện của bé” của nhà trường Biện pháp 4, tuyên

truyền phối kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM.

Tính mới, tính sáng tạo: Đề tài tuy không mới nhưng tôi khẳng định các

biện pháp tôi đưa ra đều đảm bảo tính mới, tính sáng tạo: Tôi đã tìm ra các hìnhthức và phương pháp để lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấmgương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ hiệu quả nhẹnhàng mà trẻ tích cực hứng thú; trẻ biết Bác Hồ rất yêu quý các cháu thiếu nhi;biết ngày sinh nhật Bác; biết một vài danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử của quêhương; nhận ra hình ảnh Bác, thể hiện tình cảm yêu quý với Bác và quê hương;quan tâm, yêu quý mọi người; thực hiện các quy định của trường lớp; tiết kiệmđiện nước quan tâm bảo vệ môi trường, Phụ huynh hiểu việc dạy con học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM là gần gũi và cần thiết với trẻnhư lễ phép, chào hỏi, mời khi ăn, giúp đỡ ông bà, bố mẹ việc vừa sức,

5 Thực trạng của vấn đề.

5.1 Về phía giáo viên

Bản thân là giáo viên trẻ có trình độ chuyên môn trên chuẩn, nhiệt tìnhtrong công việc và thương yêu trẻ Giáo viên cùng lớp nhiệt tình có tâm huyết

Có trình độ chuyên môn trên chuẩn, có nhiều năm kinh nghiệm trong ngành.Nhưng lại chưa thật sự hiểu sâu hình thức, phương pháp để tích hợp nộidung học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM vào dạy trẻ mộtcách linh hoạt, sáng tạo

5.2 Về phía trẻ:

- Số trẻ lớp tôi đúng theo điều lệ trường mầm non Trẻ lớp tôi cùng độ tuổi,ngoan ngoãn, lễ phép đi học đều,…

Tôi đã xây dựng câu hỏi để kiểm tra mức độ hiểu biết của trẻ về học tập

và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách của Bác và phân loại như sau:

* Loại A:

- Trẻ biết Bác Hồ rất yêu quý các cháu thiếu nhi; biết 1 vài cảnh đẹp, di tích lịch

sử của quê hương đất nước; nhận ra hình ảnh của Bác và một số địa danh gắn vớihoạt động của Bác; biết một số quy định ở trường, lớp, nơi công cộng,…

- Trẻ quan tâm, yêu thương, giúp đỡ mọi người; chào hỏi lễ phép,…

- Trẻ yêu quý, chăm sóc cây cối, con vật; tiết kiệm điện nước,…

- Thích kể chuyện, đọc thơ, múa hát về Bác

* Loại B:

- Trẻ biết Bác Hồ rất yêu quý các cháu thiếu nhi; biết 1 vài cảnh đẹp, di tích lịch

sử của quê hương đất nước; nhận ra hình ảnh của Bác; biết một số quy định ởtrường, lớp, nơi công cộng,…Nhưng không nhận ra một số địa danh gắn với hoạtđộng của Bác

- Trẻ chào hỏi lễ phép, yêu thương nhưng không quan tâm, giúp đỡ mọi người

- Trẻ yêu quý, chăm sóc cây cối, con vật Không thể hiện hành động tiết kiệmđiện nước

- Trẻ không thể hiện thái độ thích hoặc không thích kể chuyện, đọc thơ, múa hát

về Bác

* Loại C:

- Trẻ biết Bác Hồ rất yêu quý các cháu thiếu nhi do nghe cô nói; nhận ra hìnhảnh của Bác Nhưng không biết 1 vài cảnh đẹp, di tích lịch sử của quê hương đấtnước; biết và không thực hiện một số quy định ở trường, lớp, nơi công cộng;không nhận ra một số địa danh gắn với hoạt động của Bác

- Trẻ chào hỏi lễ phép, yêu thương nhưng không quan tâm, giúp đỡ mọi người

- Trẻ không thích cây cối, con vật xung quanh; không thể hiện hành động tiết

kiệm điện nước,…

- Trẻ không thích kể chuyện, đọc thơ, múa hát về Bác

Bảng 1: Bảng thống kê xếp loại mức độ hiểu biết của trẻ về học tập và làm theo tấm gương đáo đức, phong cách HCM tháng 9 năm 2018:

Nhìn vào bảng trên cho thấy:

Số trẻ có mức độ hiểu biết của trẻ về học tập và làm theo tấm gương đạođức, phong cách HCM tháng 9 năm 2018 xếp loại A là rất ít chỉ có 5 trẻ chỉ đạt14,3% Loại B ít chỉ có 13 trẻ đạt 37,1% Còn loại C thì nhiều là 17 trẻ chiếm tới48,6%

Điều này cho thấy trẻ chưa có nhiều hiểu biết về học tập và làm theo tấmgương đạo đức, phong cách HCM là như thế nào?

5.3 Về phía phụ huynh:

Tháng 9 năm 2018, qua trò chuyện trao đổi, quan sát phụ huynh trong các

giờ đón trả trẻ, họp phụ huynh đầu năm, Tôi nhận thấy:

Đa số phụ huynh nhiệt tình, quan tâm thống nhất cách giáo dục trẻ

Rất nhiều phụ huynh chưa biết được nội dung học tập và làm theo tấmgương đạo đức, phong cách HCM đối với trẻ 5 tuổi là gì? Chính vì vậy, cha mẹtrẻ chưa thấy được tầm quan trọng của nội dung học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh đối với việc giáo dục trẻ

Bảng 2: Bảng thống kê về mức độ phụ huynh hiểu và quan tâm đến giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM tháng 9 năm 2018:

Tỷ lệ

%

Số phụ huynh

Tỷ lệ

%

Số phụ huynh

Tỷ lệ

%

Nhìn vào bảng trên cho thấy:

- Số phụ huynh đã hiểu về vai trò quan trọng, nội dung, hình thức và phươngpháp giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tập và làm theo tấm gương đạo đức,

phong cách HCM rất ít chỉ có 14 phụ huynh ( chỉ chiếm 40%) Còn số chưa hiểu

là rất nhiều là 21 phụ huynh ( chiếm tới 60%).

- Số phụ huynh đã quan tâm đến giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi học tập và làmtheo tấm gương đạo đức, phong cách HCM rất ít chỉ có 11 phụ huynh ( chỉ chiếm

31,4%) Còn số chưa quan tâm lại rất nhiều là 24 phụ huynh ( chiếm tới 68,6%).

Chính từ kết quả khảo sát này nên tôi đã suy nghĩ làm thế nào để tìm ra biệnpháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách

Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi ” đạt kết quả tốt.

6 Các biện pháp thực hiện.

Để đề tài “Một số biện pháp tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm

gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo

5 - 6 tuổi ” đạt kết quả tốt, tôi đã nghiên cứu và áp dụng các biện pháp cụ thể là:

6.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của bản thân về nội dung học tập

và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh

Năm học 2018 – 2019, trong hướng dẫn số 415/PGDĐT – Giáo dục mầmnon, ngày 10/9/2018 của Phòng GD&ĐT thành phố Hải Dương về việc hướngdẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 – 2019 đã đưa ra nhiệm vụ cụ thể cho giáo

dục mầm non là “tiếp tục thực hiện tốt chỉ thị số 05/CT-TƯ ngày 15/5/2016 của

Bộ chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ

Tự đọc tài liệu, tham khảo trên mạng Internet về học tập và làm theo tấmgương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh

Tham gia tập huấn do Sở giáo dục tổ chức và Phòng giáo dục tổ chức vềnội dung ” Học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ ChíMinh”

Tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ với nội dung lồng ghép tích hợp nộidung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vàocác hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi và 5-6 tuổi do Phó hiệu trưởng phụ tráchchuyên môn tổ mẫu giáo phụ trách

Nên tôi đã hiểu sâu hơn về học tập và làm theo tấm gương đạo đức vàphong cách HCM, biết cách lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấmgương đạo đức và phong cách HCM vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.

Vì vậy, tôi đã xây dựng được các nội dung lồng ghép, tích hợp học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh vào các hoạt động dạytrẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong các chủ đề: Khi xây dựng kế hoạch cho mỗi chủ đềtôi luôn xác định hoạt động trọng tâm và các nội dung lồng ghép, tích hợp saocho phù hợp với trẻ Nhưng vẫn đảm bảo các yêu cầu và phương pháp sau:

Yêu cầu khi lựa chọn và thực hiện lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách HCM vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi:

Đảm bảo yêu cầu về nội dung chương trình giáo dục mầm non, dựa vàomục tiêu kết quả mong đợi, theo độ tuổi, những hiểu biết, kinh nghiệm của trẻ,thời gian tiến hành, điều kiện cụ thể của địa phương

Nội dung giáo dục trẻ mẫu giáo về tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bác

Hồ kính yêu được thực hiện một cách linh hoạt theo hướng tích hợp chủ đề(Trường mầm non, Bản thân, Gia đình, Nghề nghiệp, Giao thông, Thực vật, Tết

và mùa xuân, Động vật, Hiện tượng tự nhiên và Quê hương, đất nước, Bác Hồtrường tiểu học) Hoặc theo tình huống, sự kiện đang diễn ra trong thực tế ( sinhnhật bác Hồ, ngày Quốc Khánh, ), hướng đến hình thành ở trẻ những tình cảmtốt đẹp đối với Bác và bước đầu làm theo 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng.Giáo dục trẻ học tập theo tấm gương tư tưởng, đạo đức, phong cách của Bácđược thực hiện thường xuyên, mọi lúc, mọi nơi qua các hoạt động hàng ngày củatrẻ: Hoạt động chơi, hoạt động học, ăn, ngủ, vệ sinh,

Tích hợp trong tất cả các lĩnh vực giáo dục: Giáo dục phát triển thể chất,nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, đặc biệt trong lĩnh vực phát triển tình cảm kỹnăng xã hội

Đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi: Trẻ biết Bác Hồ rất yêu quý các cháu thiếunhi, ngày 19/5 là ngày sinh nhật Bác; một vài cảnh đẹp, di tích lịch sử nổi tiếngcủa quê hương, đất nước; nhận ra hình ảnh Bác Hồ và một số địa danh gắn với

hoạt động của Bác Hồ ( chỗ ở, nơi làm việc, nơi Bác yên nghỉ, ); thể hiện tìnhcảm kính yêu đối với Bác Hồ qua hát, đọc thơ, cùng cô kể chuyện về Bác Hồ;quan tâm, yêu thương, giúp đỡ những người gần gũi (ông bà, bố mẹ, anh chị emtrong gia đình; cô giáo, bạn bè ở lớp); một số quy định ở lớp, ở nhà và nơi côngcộng (để đồ dùng, đồ chơi đúng chỗ; trật tự khi ăn, khi ngủ; đi bên phải đường);lắng nghe ý kiến của người khác, sử dụng lời nói và cử chỉ lễ phép, lịch sự; tôntrọng, hợp tác, chấp nhận; yêu mến quan tâm đến người thân trong gia đình; quantâm, chia sẻ giúp đỡ bạn; nhận xét và tỏ thái độ với hành vi ” đúng” – ” sai”,

” tốt” - ”xấu”; tiết kiệm nước; giữ vệ sinh môi trường; bảo vệ chăm sóc con vật

gợi hứng thú của trẻ theo phương châm “chơi mà học, học bằng chơi” Khuyến

khích trẻ tích cực, tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ, khám phá, thử nghiệm sáng tạo.Hình thức tích hợp nội dung học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phongcách Hồ Chí Minh được lồng ghép ở tất cả các hoạt động chăm sóc và giáo dụctrẻ trong chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ, thực hiện ở mọi lúc mọi nơi

Từ những yêu cầu về nội dung, phương pháp và hình thức, tôi xây dựng nộidung lồng ghép, tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cáchHCM vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong các chủ đề như sau:

Số

thứ

tự

Tên chủ đề Lồng ghép, tích hợp nội dung ” học tập và

làm theo tấm gương đạo đức và phong cách HCM” vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo

Ghi chú

5-6 tuổi

1 Trường mầm

non thân yêu

- Kính trọng, lễ phép với cô giáo, các cô báctrong trường; yêu thương giúp đỡ bạn bè.+ Dạy trẻ quy tắc đạo đức: Đi học chào ông,

bà, bố mẹ; đến lớp chào cô giáo; biết giúp đỡbạn, người già, người khuyết tật…

+ Dạy trẻ ngoài các cô dạy ở lớp, còn cócác ông, cô, bác vẫn làm các công việc khác

để chăm sóc bảo vệ trẻ như: Ông bảo vệthì bảo vệ trường lớp; các cô cấp dưỡng thìnấu những bữa ăn ngon; cô lao công thì quétrác dọn vệ sinh cho sân trường sạch sẽ, khivui chơi không bị bẩn quần áo; cô y tá chămsóc sức khỏe cho các con… Giáo dục trẻ yêuquý, kính trọng các ông, cô, bác…

+ Giáo dục trẻ biết yêu thương, giúp đỡ bạnyếu hơn mình, biết vui chơi đoàn kết,yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ bạn; bỏ rác đúngnơi quy định (Thùng rác, túi đựng rác, ) giữlớp học sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp

2 Bản thân

- Yêu quý và giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống

đủ chất, hăng hái tập luyện thể dục để mỗingày đều có sức khỏe tốt, cơ thể phát triểnkhỏe mạnh, hài hòa, cân đối

- Cách ăn mặc gọn gàng, sạch sẽ, phù hợphoàn cảnh

3 Gia đình thân

yêu

- Làm những công việc vừa sức giúp đỡ cha,

mẹ và những người xung quanh trẻ

- Dạy trẻ một số câu ca dao tục ngữ, các bàithơ, câu chuyện, bài hát về tình cảm của ông

bà cha mẹ và thông qua đó giáo dục trẻ phải

biết yêu thương kính trọng ông bà, cha mẹ vì

đó chính là người đã sinh ra mình, chăm sócmình khỏe mạnh

- Dạy trẻ thể hiện hành động yêu quý, kínhtrọng ông bà cha mẹ của mình như: Biết thưagửi lễ phép, nghe lời ông bà, ngoan ngoãn,kính trọng ông bà cha mẹ của mình; dạy trẻquan tâm đến mọi người như: Hỏi thăm khithấy bố mẹ mệt, rót nước mời bố mẹ uống khi

bố mẹ đi làm về, lấy tăm cho ông bà, bố mẹkhi ăn xong,…

- Trẻ biết nâng niu gìn giữ sản phẩm củacác nghề, biết giúp đỡ những người lao độngxung quanh bằng những việc vừa sức

- Nhận biết và thể hiện thái độ đối với hành vi

“đúng”-“ sai” về chấp hành lật giao thông.6

Thế giới thực

vật

- Cho trẻ trồng cây, chăm sóc cây,…Đồngthời qua việc chăm sóc cây để trẻ nhận biếtđược quá trình lớn lên của cây xanh và biếtđược tác dụng của cây đối với lợi ích con

người: Cung cấp gỗ, làm cho không khí tronglành, cho bóng mát, làm đẹp,…

- Tham gia các hoạt động lao động tập thể,yêu lao động,…

7 Tết và mùa

xuân

- Cho trẻ trồng cây, chăm sóc cây hưởng ứngTết trồng cây học tập theo gương bác Hồ

- Các hoạt động ngày Tết Nguyên Đán

- Ý nghĩa ngày Tết Nguyên Đán

- Các hình ảnh, phim tài liệu về Bác Hồ Quaviệc cho trẻ xem những tư liệu đó sẽ giúp chotrẻ thêm tự hào và yêu quý Bác Hồ kính yêu,

thêm yêu quê hương đất nước.

- Cô dạy trẻ tìm hiểu về những danh lam,thắng cảnh, các di tích lịch sử ở địa phươngtrẻ sống

- Bước đầu dạy và giải thích đơn giản cho trẻhiểu 5 điều Bác Hồ dạy

- Dạy trẻ phải thương yêu, đoàn kết với bạn

- Dạy cho các trẻ phải yêu lao động, giữ gìn

kỷ luật, tuân theo các quy định, nội quy củatrường, của lớp

- Trong sinh hoạt hàng ngày, cần tập cho cáctrẻ nên tự phục vụ bản thân

- Dạy trẻ yêu quê hương, yêu những ngườithân gần gũi xung quanh trẻ, thích tham gialao động, giữ gìn kỷ luật, biết vệ sinh, đồngthời phải giữ toàn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tựnhiên của trẻ ở mọi lứa tuổi mầm non

6.2 Biện pháp 2: Lồng ghép tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức, phong cách HCM vào các hoạt động dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.

Nhận thức được tầm quan trọng của việc lồng ghép tích hợp nội dung họctập và làm theo tấm gương đạo đức và phong cách HCM vào các hoạt động dạytrẻ phải mang tính xuyên suốt, đảm bảo các nguyên tắc giáo dục như:

Đồng bộ trong các lĩnh vực giáo dục phù hợp với địa phương và với trẻ, lấytrẻ làm trung tâm, phát huy được tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho trẻ.Đồng tâm trong nội dung giáo dục: Từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp

và không trùng lặp qua các độ tuổi

6.2.1 Trong giờ đón trẻ trả: