công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo tân sơn, huyện trà cú, tỉnh trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON& PHỔ THÔNG TRÀ CÚ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO Đ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP.HCM

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CBQL TRƯỜNG MẦM NON& PHỔ THÔNG TRÀ CÚ

CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN

SƠN, HUYỆN TRÀ CÚ, TỈNH TRÀ VINH

NĂM HỌC 2018-2019

Học viên: Trầm Trúc Nga Đơn vị công tác: Trường Mẫu giáo Tân Sơn

Trà Vinh, tháng 7/2018

MỤC LỤC Nội dung Trang

Mục lục tra cứu 1 Bảng chữ viết tắt 2

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1 Lý do pháp lý .3

1.2 Lý do lý luận 4

1.3 Lý do thực tiễn 5

2 TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG

LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MG TÂN SƠN

2.1 Khái quát đặc điểm trường MG Tân Sơn 6

2.2 Thực trạng công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo

viên trường MG Tân Sơn .7

2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác quản lý nâng

cao năng lực chuyên môn cho giáo viên trường MG Tân Sơn 9

2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn

cho giáo viên trường MG Tân Sơn……… 11

3 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO

NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO

TÂN SƠN, NĂM HỌC 2018-2019……… ……….… 13

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.1 Lý do pháp lý:

- Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII xác định nhiệm vụ chủ yếu của

giáo dục: “Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ các yếu tố cơ bản của GD & ĐT theo

hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học; hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời và xây dựng

xã hội học tập; đổi mới căn bản công tác quản lý GD & ĐT, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ và trách nhiệm xã hội của các cơ sở GD & ĐT; coi trọng quản lý chất lượng; phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi mới GD & ĐT; đổi mới chính sách, cơ chế tài chính, huy động

sự tham gia đóng góp của toàn xã hội, nâng cao hiệu quả đầu tư để phát triển GD

& ĐT”;

- Quyết định số 711/ QĐ- TTg của Thủ tướng Chính phủ ban hành về Chiến

lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020 đã nêu:“ Đổi mới căn bản và toàn diện

nội dung và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm hình thành đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ sức thực hiện đổi mới chương trình giáo dục mầm non, phổ thông sau năm 2015” Đội ngũ giáo viên ngày nay muốn đáp ứng được yêu cầu

đổi mới, muốn được xem trọng và phát triển thì phải luôn nổ lực tự học, tự rèn luyện, tự đổi mới để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục;

- Luật Giáo dục 2005:“Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm

chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện vai trò và trách nhiệm của mình”.(trích Điều 15 chương 1 nói về vai trò và

trách nhiệm của nhà giáo); Điều 72 chương IV mục 1: Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học; Điều 73 chương IV mục

2 nói về Quyền của nhà giáo: Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; Điều 80 chương IV mục 3 nói về chính sách của nhà giáo, bồi

dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Nhà nước có chính sách bồi dưỡng nhà giáo về

chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao trình độ và chuẩn hóa nhà giáo Nhà giáo được

cử đi học nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ được hưởng lương

và phụ cấp theo quy định của Chính phủ

- Văn bản số 04/VBHN-BGDĐT năm 2015 hợp nhất Quyết định về Điều lệ trường Mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành ngày 24 tháng 12 năm 2015

Quy định quyền của giáo viên mầm non như sau: “Được đào tạo nâng cao trình độ,

bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, được hưởng lương, phụ cấp và các chế độ khác theo quy định của pháp luật khi được cử đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ”

- Thông tư số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2015 về Quy định mã

số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non;

- Trong năm học 2017-2018 Sở Giáo dục và Đào tạo Trà Vinh có Hướng dẫn

số 10/HD-SGD&ĐT ngày 6 tháng 9 năm 2017 về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ

cấp học mầm non năm học 2017-2018 có yêu cầu “Tập trung nguồn lực tập huấn

nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ CBQL, GVMN, năng lực đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá: quan tâm bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non”

1.2 Lý do lý luận:

Quản lý là sự tác động có định hướng có chủ đích của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quản lý ( người bị quản lý) trong một tổ chức, làm cho tổ chức đó vận hành và đạt được mục tiêu của tổ chức

Năng lực là khả năng của một con người hoàn thành những nhiệm vụ phức tạp, việc hoàn thành này đòi hỏi phải thi hành một số lượng lớn thao tác đối với những nhiệm vụ mà người ta thường gặp trong khi thực hành một nghề;

Năng lực chuyên môn của giáo viên bao gồm kiến thức và trình độ của bộ môn được đào tạo và kỹ năng giảng dạy

Đội ngũ giáo viên vững vàng về phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ là nhân tố quyết định sự thành công hay thất bại trong quá trình phát triển

của nhà trường Quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là khâu quan trọng của quá trình sử dụng con người một cách hiệu quả Kinh nghiệm thực tế cho thấy nơi nào chú trọng đến bồi dưỡng, phát triển đội ngũ, nơi đó có nhiều cơ hội đạt được thành công và hiệu quả trong công việc Trong quá trình bồi dưỡng mỗi cá nhân sẽ tích lũy được về những thiếu hụt về kiến thức và kỹ năng, cập nhật thêm kiến thức và đặc biệt là học tập kinh nghiệm của những đồng nghiệp khác

để đáp ứng đòi hỏi của công việc và đối đầu với những thách thức trong tương lai Công tác bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn cho GV có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải

có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp của hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên chú ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận và nghiệp vụ của giáo viên

Hiện nay ngành giáo dục đang tiến hành đổi mới giáo dục đào tạo, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế thế giới, hòa mình vào xu thế toàn cầu hóa, do đó vấn đề nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên càng trở nên cấp bách Một nhà trường

mà các giáo viên được thường xuyên bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ thì chất lượng giáo dục mới được nâng lên và theo kịp xu hướng giáo dục của thời đại

1.3 Lý do thực tiễn:

Dạy học là một hoạt động có tính chất quyết định sự phát triển của nền giáo dục nói chung Trong đó, đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục Trong giai đoạn hiện nay, việc giảng dạy theo chương trình GDMN mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo đòi hỏi người giáo viên phải có đủ trình độ chuyên môn, nghiệp

vụ mới đáp ứng nhiệm vụ, yêu cầu của xã hội

Thực tế hoạt động của công tác quản lý và bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên ở trường mẫu giáo Tân Sơn cho thấy đội ngũ giáo viên rất tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào các hoạt động học tập, bồi dưỡng chuyên môn Tuy nhiên, việc chỉ đạo công tác này còn mang tính hình thức, chưa đi vào chiều sâu và xây dựng kế hoạch chưa cụ thể, có bồi dưỡng nhưng vẫn còn chung

chung, chưa đem lại hiệu quả thiết thực Bên cạnh đó trình độ đội ngũ giáo viên của trường không đồng đều, đa số là giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm, trình độ cập nhật thông tin chưa cao, phương pháp giảng dạy chưa đổi mới…nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục của Nhà trường

Từ những nguyên nhân nêu trên, là người cán bộ quản lý giáo dục, tôi nhận thức được tầm quan trọng của việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường Chính vì

thế tôi chọn đề tài: “Công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ

giáo viên trường Mẫu giáo Tân Sơn, huyện Trà Cú, tỉnh Trà Vinh năm học 2019” với mong muốn giúp cho nhà trường có một đội ngũ giáo viên có trình độ

2018-chuyên môn vững vàng, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục theo mục tiêu của trường, của ngành đã đề ra

2 PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN SƠN, TRÀ CÚ, TRÀ VINH

2.1 Khái quát về trường mẫu giáo Tân Sơn:

Trường mẫu giáo Tân Sơn tọa lạc tại ấp Thốt Nốt, xã Tân Sơn huyện Trà Cú tỉnh Trà Vinh; trường được thành lập năm 2006, tổng diện tích của trường là 5.456,5m2, diện tích sân chơi 720,6m2, bình quân học sinh hàng năm của 3 khối lớp (mầm, chồi, lá) hơn 280 em Trường có 13 phòng học, 9 phòng chức năng Số lớp hiện nay là 9 lớp, tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 23 (23 nữ), tất cả đội ngũ giáo viên đều có trình độ đạt chuẩn trở lên

Được sự quan tâm của lãnh đạo Đảng ủy, UBND xã Tân Sơn và lãnh đạo ngành, trường mẫu giáo Tân Sơn nhiều năm liền được đầu tư về cơ sở vật chất và trang thiết bị Năm học 2006-2007 trường chỉ có 3 phòng học đến nay đã được trang

bị thêm 10 phòng học nâng tổng số phòng học của trường hiện nay là 13 phòng Tháng 5/2018 trường được Công nhận trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ 1

Đội ngũ cán bộ công chức, viên chức của trường luôn nhiệt tình và có tâm huyết với nghề, đã góp phần vào thành tích của trường với danh hiệu Tập thể lao

động xuất sắc nhiều năm liền và năm học 2016-2017 tập thể nhà trường vinh dự đón nhận cờ thi đua của Chủ tịch UBND tỉnh Trà Vinh

2.2 Thực trạng công tác quản lý nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên tại trường mẫu giáo Tân Sơn:

- Tổng số cán bộ, giáo viên ,công nhân viên: 23/23 nữ; 15 dân tộc Trong đó: + Cán bộ quản lý (BGH): 03;

Cao đẳng

cấp

Trung cấp

Cao cấp

So sánh, phân tích trình độ các năm học: Nhìn vào bảng thống kê ta thấy về

chuyên môn sư phạm, trình độ đại học năm 2017-2018 tăng lên 18 người; trình độ lý

luận chính trị: Năm học 2017-2018 tăng lên 3 trung cấp chính trị

-100% giáo viên luôn kiên định mục tiêu lý tưởng của Đảng, chấp hành tốt mọi chủ trương chính sách của Đảng, Nhà Nước, có đạo đức trong sáng, có lối sống lành mạnh, giản dị, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo Không có tình trạng giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo, hay vi phạm pháp luật, hầu hết giáo viên luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao

- Trong năm học 2017-2018 nhà trường đã tổ chức được nhiều hoạt động nhằm bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho giáo viên, cụ thể:

+ Hiệu trưởng đã triển khai kịp thời các văn bản hướng dẫn của ngành, Sở về yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học ngay từ đầu năm để giáo viên hiểu rõ yêu cầu cần phải học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới

+ Cử giáo viên cốt cán tham gia các lớp tập huấn chuyên môn hè do Sở tổ chức, các lớp bồi dưỡng Chương trình GDMN mới theo các nội dung cụ thể: Mục tiêu giáo dục trong trường mầm non, cách lựa chọn chủ đề từ mục tiêu, phương pháp xây dựng kế hoạch giáo dục chủ đề, tổ chức các hoạt động GD đáp ứng các mục tiêu

GD

+ Tham gia sinh hoạt chuyên môn cụm với các trường trong huyện nhằm giao lưu học hỏi kinh nghiệm, nâng cao chuyên môn Tuy nhiên thời gian tập huấn, hội thảo còn ít, một số giáo viên trong cụm còn ngại mất thời gian nên chưa nhiệt tình thảo luận, giải đáp các vấn đề chuyên môn mà chỉ thực hiện theo hình thức, đối phó nên chưa đạt được nhiều hiệu quả

+ Căn cứ theo sự chỉ đạo của Sở GD, Phòng GD và kế hoạch năm học của nhà trường, Hiệu trưởng tổ chức cho GV đăng ký và thống nhất các chỉ tiêu thi đua

về hoạt động chuyên môn: Thi giáo viên giỏi các cấp, thao giảng, hội giảng, mở chuyên đề, dự giờ trong Hội nghị cán bộ công chức, viên chức đầu năm Từ đó các

tổ trưởng lập kế hoạch thực hiện các chỉ tiêu nhằm đạt hiệu quả cao

+ Hiệu trưởng quan tâm đào tạo đội ngũ cốt cán, rà soát quy hoạch, cử giáo viên đi học đúng thành phần, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học đạt chuẩn

và trên chuẩn

+ Tổ chức nhiều phong trào thi đua: thi giáo viên giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học, thi soạn giảng giáo án elearning, nhằm phát huy tính sáng tạo, tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên

Kết quả năm học 2017-2018 có 212 tiết dạy tốt, 10 GV dạy giỏi cấp trường, 5 giáo viên dạy giỏi cấp huyện

+ Các buổi họp tổ chuyên môn phần lớn là theo hành chính, để phổ biến công việc, ít trao đổi những khó khăn, vướng mắc trong chuyên môn Các buổi sinh hoạt chuyên đề như nghiên cứu các hoạt động GD còn mang nặng tính hình thức, chưa thật sự thu hút được giáo viên đầu tư chuyên môn vào công tác soạn giảng, đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của trẻ theo quan điểm Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Vai trò của tổ trưởng còn chưa thể hiện

rõ, sắp xếp và phân công công việc chưa khoa học, kinh nghiệm và biện pháp tổ

chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GV chưa rõ ràng nên việc hướng dẫn tổ chức hoạt động này còn mang tính đối phó và tự phát

+ BGH, các tổ trưởng, tổ phó chuyên môn có kiểm tra định kỳ và đột xuất việc thực hiện các quy chế chuyên môn thông qua dự giờ và kiểm tra giáo án Tổng số tiết dự 568 tiết (xếp loại Giỏi: 212 tiết, khá: 334 tiết, TB: 22 tiết) Công tác dự giờ chỉ là để kiểm tra việc thực hiện nội dung chương trình môn học, chưa thật sự chú trọng tiêu chí đổi mới phương pháp dạy học, mọi người còn né tránh ngại nhận xét, góp ý xây dựng phân tích giờ dạy của giáo viên Việc biểu dương, khen thưởng về chuyên môn chưa kịp thời Do vậy mà hiệu quả của việc kiểm tra, đánh giá, khen thưởng về chuyên môn chưa cao

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để quản lý nâng cao năng lực sư phạm cho GV trường MG Tân Sơn:

2.3.1 Điểm mạnh:

- Trường được Sở GD & ĐT Trà Vinh công nhận: Đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ I năm 2016, đã được UBND tỉnh Trà Vinh công nhận trường đạt chuẩn quốc gia cấp độ I vào tháng 5 năm 2018

- Lãnh đạo nhà trường luôn tạo điều kiện để GV học tập và nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

- Đội ngũ GV trẻ, khỏe, nhiệt tình và năng động trong công tác, yêu nghề, mến trẻ, có trách nhiệm cao trong công việc mong muốn nhà trường phát triển

- Tập thể sư phạm nhà trường luôn đoàn kết, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

- Trình độ chuyên môn của giáo viên 100% đạt chuẩn trở lên

- Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ (có phòng máy tính, máy chiếu, bàn ghế, sách tài liệu, ) phục vụ tốt cho công tác tập huấn chuyên môn, hội giảng

2.3.2 Điểm yếu:

- Trình độ và kỹ năng sư phạm của giáo viên không đồng đều Đa số là giáo viên trẻ, kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế, nên khả năng nắm bắt cập nhật về chương trình GDMN mới còn nhiều hạn chế

- Trường có GV đều là nữ, trong độ tuổi sinh sản, đa phần có con nhỏ gây khó khăn trong việc sắp xếp thời gian tham gia các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn và công tác tự bồi dưỡng

- Một số GV chưa thật sự chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động trong ngày cho trẻ, hình thức tổ chức còn gò bó theo kinh nghiệm, bám theo phương pháp cũ Chưa phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ

- Công tác quản lý hoạt động chuyên môn trong nhà trường chưa thật sự được quan tâm đúng mức, chưa khoa học Thể hiện ở phương pháp quản lý và đánh giá hoạt động chuyên môn của người quản lý còn đang mang tính riêng lẻ, chưa có hệ thống lô gích và hỗ trợ Thể hiện ở chỗ khi triển khai chỉ đạo thực hiện kế hoạch chuyên môn đến giáo viên, đến tổ chuyên môn chưa đưa ra được biện pháp chỉ đạo thực hiện cụ thể, kế hoạch kiểm tra giám sát không khoa học, chưa thường xuyên; chưa quan tâm chỉ đạo tổ chuyên môn quản lý theo phân cấp

- Các tổ trưởng chuyên môn chưa qua đào tạo, bồi dưỡng CBQL, còn non yếu về kinh nghiệm quản lý cũng như hạn chế về năng lực chuyên môn

- Chưa chú tâm nhiều đến việc động viên, khuyến khích vật chất và tinh thần cho đội ngũ GV Nguồn kinh phí đầu tư cho chuyên môn còn hạn chế

2.3.2 Cơ hội:

- Nhà trường được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của chính quyền địa phương, các đoàn thể, các ban ngành cấp trên đối với chất lượng giáo dục của đơn vị

- Ban đại diện cha mẹ học sinh ủng hộ nhiệt tình công tác đào tạo, bồi dưỡng

và phát triển cho GV để nâng cao chất lượng của đơn vị và sẵn sàng hỗ trợ khi có yêu cầu

- Nhân dân ngày càng nhận thức rõ về tầm quan trọng của bậc học mầm non,

đã đầu tư và quan tâm hơn cho học sinh

- Các cấp lãnh đạo Sở và Phòng GD&ĐT triển khai kịp thời các văn bản về chuyên môn, mở nhiều lớp tập huấn về công tác quản lý cán bộ tạo điều kiện cho lãnh đạo nhà trường và cán bộ nguồn học tập, nghiên cứu

- Sự phát triển của công nghệ thông tin mang lại nhiều nguồn tài nguyên học tập trên mạng rất phong phú, tạo điều kiện thuận lợi cho GV tự học, tự rèn và vận dụng vào dạy học

2.3.4 Thách thức: