Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Điều tra, khảo sát trẻ trong lớp MG bé C2 đầu năm; Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé (3 – 4 tuổi ); Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở giúp trẻ thể hiện mình với cô và các bạn trong lớp;
GIẢI QUYẾT VẤ ĐỀ
Cơ sở lý luận
Sự tự tin là một phẩm chất có được từ quá trình rèn luyện và học hỏi Nó phát triển mạnh mẽ khi chúng ta cảm nhận được tình yêu thương, sự tôn trọng và giá trị bản thân.
Tự tin được thể hiện bên ngoài là mạnh dạn, thể hiện mình trước đám đông, không sợ nói trước chỗ đông người
Tự tin là dám làm điều mình nghĩ, bày tỏ cảm xúc của mình với người khác mà không e ngại
Mạnh dạn và tự tin là yếu tố quan trọng giúp trẻ phát triển toàn diện và đạt được thành công trong tương lai Tuy nhiên, không phải trẻ nào cũng có thể tự tin ngay từ đầu Do đó, việc khuyến khích trẻ tự quyết định và tạo cơ hội cho trẻ giao tiếp với người lớn cũng như bạn bè xung quanh là những phương pháp hiệu quả để giúp trẻ trở nên mạnh dạn và tự tin hơn.
Mỗi đứa trẻ từ khi sinh ra đã là một cá thể độc lập với cá tính và mong muốn riêng Cả giáo viên lẫn phụ huynh không có quyền hạn chế hành vi của trẻ Do đó, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp cần linh hoạt và thích ứng với khả năng cũng như sở thích của trẻ Theo quan điểm của nhà tâm lý học trẻ em, trẻ 3 tuổi bắt đầu phát triển động cơ hành vi tự tin và sáng tạo, thể hiện qua giao tiếp với người khác Nếu được giáo dục đúng cách, động cơ này sẽ phát triển mạnh mẽ trong các giai đoạn tiếp theo, tạo nền tảng cho sự tự tin, chủ động và sáng tạo trong nhân cách.
Trẻ tự tin là những em mạnh dạn, tin tưởng vào khả năng của bản thân và không ngần ngại thể hiện suy nghĩ của mình Sự tự tin giúp trẻ mạnh dạn nói lên khả năng như "Con làm được" hay "Con biết vẽ" Thiếu tự tin thường xuất phát từ kinh nghiệm và kiến thức hạn chế Để phát triển sự tự tin cho trẻ, cần có sự giáo dục đúng đắn từ người lớn và tạo cơ hội để trẻ phát huy khả năng của mình.
Tính mạnh dạn tự tin đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển của con người, đặc biệt là trẻ em Việc giáo dục tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ mẫu giáo bé, là nhiệm vụ cần thiết vì giai đoạn này chứng kiến sự phát triển nhanh chóng về tâm lý và sinh lý Do đó, tính mạnh dạn tự tin đã được nghiên cứu và chú trọng từ lâu, trở thành đối tượng của nhiều ngành khoa học, trong đó có tâm lý học và giáo dục học Nhiều công trình nghiên cứu trong lịch sử đã khẳng định vai trò quyết định của tính mạnh dạn tự tin đối với cuộc sống xã hội và sự hình thành nhân cách con người.
Trẻ mẫu giáo cần phát triển tính mạnh dạn và tự tin, vì đây là nền tảng quan trọng cho sự hình thành nhân cách Điều này giúp trẻ trở thành những người tự tin, năng động, sáng tạo và biết phân biệt đúng sai Trong mọi thời đại, sự mạnh dạn và tự tin là cần thiết để trẻ vượt qua sự nhút nhát và hòa nhập với bạn bè Trẻ học cách làm chủ ngôn ngữ, nhận biết và đối phó với cảm xúc của bản thân và người khác, cũng như cách ứng xử phù hợp với môi trường xung quanh Mặc dù việc này không dễ dàng với một số trẻ, nhưng kỹ năng xã hội như giao tiếp và chọn hành vi đúng đắn là rất quan trọng Sự mạnh dạn và tự tin có thể được thể hiện qua những cử chỉ đơn giản, giúp trẻ phát hiện và trân trọng những điều quý giá ở người khác.
Giai đoạn 3 – 4 tuổi là thời điểm quan trọng trong việc hình thành nhân cách trẻ, nơi các khía cạnh phát triển của trẻ hòa quyện và tác động lẫn nhau Trẻ ở độ tuổi này rất nhạy cảm và dễ bị tổn thương về tâm lý, do đó, việc rèn luyện tính tự tin cho trẻ cần bắt đầu ngay từ những ngày đầu vào lớp Giáo viên cần tạo ra môi trường an toàn, yêu thương và chấp nhận để trẻ cảm thấy hạnh phúc và trở thành một phần của cộng đồng Mối quan hệ giữa giáo viên và trẻ cần thể hiện sự gần gũi, thân thiết như mối quan hệ mẹ con Do đó, hoạt động sư phạm của giáo viên mầm non đòi hỏi sự linh hoạt, nhạy bén và sáng tạo để đáp ứng kịp thời những nhu cầu phát triển của trẻ.
Hoạt động lao động sư phạm của giáo viên mầm non cần có định hướng rõ ràng và mục đích giáo dục cụ thể Sự tác động sư phạm của cô giáo phải linh hoạt và thay đổi để phù hợp với nhu cầu và sự phát triển của trẻ.
Để phát triển nhu cầu của trẻ một cách hiệu quả, giáo viên cần hòa nhập vào thế giới của trẻ, trở thành người bạn thân thiết và tôn trọng cảm xúc của trẻ Điều này tạo ra một môi trường cởi mở, thu hút, giúp trẻ dễ dàng tiếp thu và vâng lời một cách thoải mái Nhờ đó, trẻ sẽ có những hiểu biết cần thiết, phát triển thể lực và kiến thức, đồng thời hình thành nhân cách tốt, tạo nền tảng vững chắc cho sự tự tin và mạnh dạn Để đạt được những mục tiêu này, việc rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ cần được thực hiện liên tục và đổi mới Đặc biệt, đội ngũ giáo viên cần thường xuyên nâng cao chuyên môn, cập nhật kiến thức mới để chăm sóc và giáo dục trẻ một cách hiệu quả.
Để giáo dục tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ 3-4 tuổi, cần áp dụng những phương pháp mới thay vì tiếp tục sử dụng phương pháp cũ Việc này sẽ giúp phát huy tính chủ động và khả năng sáng tạo của trẻ, ngăn chặn tình trạng phát triển nhút nhát và thụ động.
Để tạo ra môi trường hoạt động tốt nhất cho trẻ mầm non, đặc biệt là trẻ 3-4 tuổi, cần đổi mới hình thức tổ chức Việc cho trẻ tham gia vào nhiều hoạt động khác nhau, ở mọi lúc và mọi nơi, sẽ giúp phát huy khả năng chủ động và sáng tạo Điều này không chỉ tạo ra cơ hội cho trẻ mà còn nâng cao tính mạnh dạn và tự tin của trẻ một cách hiệu quả.
Cơ sở thực tiễn
Trường mầm non nơi tôi công tác tọa lạc tại vùng xa cuối huyện Gia Lâm, đã nhiều năm liền được công nhận là trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện Trường có 9 nhóm lớp và 36 cán bộ giáo viên, nhân viên, với 100% giáo viên đạt chuẩn và 85% giáo viên trên chuẩn.
Trong những năm gần đây, SGD&ĐT Hà Nội và UBND huyện Gia Lâm đã chú trọng đầu tư vào cơ sở hạ tầng hiện đại cho trường học, với khuôn viên rộng rãi và thoáng mát Trường được trang bị đầy đủ các thiết bị dạy học hiện đại như máy chiếu, máy tính, ti vi và đầu đĩa, cùng với các khu vực như vườn cổ tích, khu vui chơi và khu giáo dục thể chất Ngoài ra, trường còn có phòng vi tính và phòng nghệ thuật riêng, tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động của trẻ Sự quan tâm của ban giám hiệu cũng giúp trang bị đa dạng đồ dùng và đồ chơi phục vụ cho việc dạy học.
Từ năm học 2016-2017, tôi phụ trách lớp mẫu giáo bé C2 với 40 trẻ, trong đó có 21 trẻ nam và 19 trẻ nữ Lớp có 2 cô giáo, một nửa đạt trình độ trên chuẩn và một nửa đang theo học Đại học Nhiều trẻ trong lớp được bố mẹ nuông chiều từ nhỏ, dẫn đến tính ỷ lại, trong khi một số trẻ khác lại nhút nhát, thiếu tự tin khi tham gia các hoạt động của trường lớp.
Với đặc điểm tình hình như vậy khi thực hiện đề tài này tôi thấy có một số thuận lợi và khó khăn sau:
Trường tôi nằm trong khu vực tập trung, giúp việc cập nhật thông tin trở nên nhanh chóng và hiệu quả Chúng tôi thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn chuyên đề để cập nhật những thông tin đổi mới trong năm học mới Đặc biệt, trường đã đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 và kiểm định chất lượng ở cấp độ 2.
Và trường được đầu tư đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc giáo dục trẻ
Tôi nhận được sự hỗ trợ nhiệt tình từ Ban giám hiệu nhà trường và đồng nghiệp, điều này đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi kinh nghiệm và cung cấp tài liệu tham khảo Chúng tôi cùng nhau rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ mẫu giáo bé (3-4 tuổi).
Là một giáo viên mầm non tâm huyết và có nhiều năm kinh nghiệm, tôi luôn nỗ lực nâng cao trình độ chuyên môn và tìm hiểu các tài liệu liên quan đến chăm sóc và giáo dục trẻ Tôi đặc biệt chú trọng đến việc rèn luyện tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ Tham gia đầy đủ các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, tôi không ngừng sáng tạo và áp dụng những phương pháp giáo dục mới nhất vào giảng dạy Bên cạnh đó, tôi thường xuyên trao đổi và học hỏi từ bạn bè, đồng nghiệp cũng như các giáo viên có nhiều thành tích trong ngành để nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ.
100 % trẻ trong lớp có cùng độ tuổi Trẻ khỏe mạnh
Một số phụ huynh tích cực trao đổi với giáo viên về tình hình của trẻ tại nhà, thể hiện sự quan tâm thường xuyên Họ dành thời gian hợp tác với cô giáo nhằm rèn luyện cho trẻ tính mạnh dạn và tự tin.
Trong quá trình thực hiện, tôi đã gặp một số khó khăn nhất định Trường nằm trong một xã nông nghiệp với điều kiện gia đình khó khăn, kinh tế hạn hẹp và trình độ dân trí thấp Một số phụ huynh có nhận thức và sự quan tâm đến con cái còn hạn chế, dẫn đến sự không đồng đều trong nhận thức giữa các lứa tuổi.
Việc rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ 9 tuổi là rất quan trọng, mặc dù nhiều người cho rằng trẻ con chưa cần thiết phải rèn luyện điều này Trẻ sống trong môi trường gia đình đầy yêu thương, nhưng khi đến trường, chúng phải đối mặt với một môi trường hoàn toàn mới lạ, dẫn đến sự rụt rè và nhút nhát Nhiều trẻ lần đầu đến trường chưa có thói quen học tập, và khả năng hòa nhập giữa các trẻ không đồng đều Một số bé còn nhút nhát hoặc có thể không đi học đều do sức khỏe, trong khi một số khác lại quá hiếu động Tâm lý trẻ mẫu giáo còn chưa ổn định, và trong giai đoạn này, trẻ đang trải qua "thời kỳ khủng hoảng tuổi lên ba", khi nhu cầu khẳng định bản thân và tính ích kỷ bắt đầu phát triển.
Giáo viên còn nhiều hạn chế về phương pháp tổ chức rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ
Mặc dù nhiều phụ huynh rất quan tâm đến sự phát triển của con, nhưng vẫn còn không ít người chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ.
Dựa trên những thuận lợi và khó khăn đã nêu, tôi đã đề xuất một số biện pháp nhằm rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ mẫu giáo bé từ 3 đến 4 tuổi trong suốt năm học 2016 - 2017.
Một số biện pháp rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé (3 - 4 tuổi )
3.1 Biện pháp 1: Điều tra, khảo sát tình hình trẻ trong lớp MG bé C2 đầu năm Để nắm được cụ thể tính manh dạn tự tin của từng trẻ, vào đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát đánh giá thực trạng sự mạnh dạn tự tin trong mọi hoạt động trên 40 trẻ ở lớp Kết quả cụ thể như sau
Nội dung Trẻ đạt Tỷ lệ % Trẻ chưa đạt Tỷ lệ %
Tính mạnh dạn tự tin 20 50% 20 50%
Dám làm điều mình nghĩ
Mạnh dạn giao tiếp với mọi người xung quanh
Biết bày tỏ cảm xúc của mình với người khác
Kết quả khảo sát cho thấy trẻ em vẫn thiếu sự mạnh dạn và tự tin khi ở trường Số lượng trẻ có tính mạnh dạn và tự tin để áp dụng vào các hoạt động hàng ngày còn hạn chế và chưa đồng đều.
3.2 Biện pháp 2: Nghiên cứu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện tính mạnh dạn tự tin cho trẻ mẫu giáo bé ( 3 – 4 tuổi )
Quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế mang đến nhiều thách thức cho ngành giáo dục Việt Nam, điều này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên Giáo viên mầm non, với vai trò cầu nối giữa nhà trường, phụ huynh và xã hội, là lực lượng quyết định chất lượng giáo dục Họ cần xác định mình là lực lượng tiên phong, ươm mầm cho thế hệ tương lai Do đó, việc tự bồi dưỡng và nâng cao chuyên môn là nhiệm vụ cấp thiết để góp phần xây dựng một thế hệ tương lai tươi sáng.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, việc tự học và bồi dưỡng chuyên môn của giáo viên là rất quan trọng, bất kể các biện pháp tích cực từ phòng giáo dục hay nhà trường Giáo viên cần tự nghiên cứu, học hỏi và nghiêm khắc với bản thân để bù đắp những thiếu hụt về kiến thức và kinh nghiệm Đặc biệt, trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ, việc rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ là cần thiết Giáo viên cần có chuyên môn vững vàng và tổ chức các hoạt động phù hợp để thu hút trẻ, giúp trẻ nhanh chóng thích nghi và đi vào nề nếp.
Tôi luôn xác định việc tự học hỏi trên mọi lĩnh vực, từ sách báo, ti vi, internet đến đồng nghiệp và người thân Điều này giúp tôi nắm vững chuyên môn và tích lũy kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ, đặc biệt là rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho các em Sách báo là một công cụ hữu ích trong quá trình này.
Trong giảng dạy và học tập, việc sử dụng các công cụ hỗ trợ giúp giáo viên và học sinh trình bày ý tưởng một cách rõ ràng và phát triển tư duy sáng tạo Các tài liệu học tập từ sách báo không chỉ giúp hệ thống hóa và củng cố kiến thức đã học mà còn tăng cường khả năng ghi nhớ và khuyến khích việc đưa ra những ý tưởng mới.
Internet đã nhanh chóng tác động mạnh mẽ đến đời sống văn hóa tại Việt Nam, đặc biệt là đối với giáo viên Việc ứng dụng công nghệ thông tin, bao gồm internet, mang lại nhiều lợi ích, giúp tôi khai thác kiến thức phục vụ cho học tập, giảng dạy và nghiên cứu hiệu quả Ngoài ra, internet còn hỗ trợ tôi trong công tác tuyên truyền, giáo dục và trang bị kiến thức về tâm sinh lý trẻ 3 tuổi, cũng như các phương pháp giáo dục giúp trẻ trở nên mạnh dạn và tự tin Để đạt được các mục tiêu giáo dục, giáo viên cần trang bị cho mình kiến thức phong phú và trải nghiệm thực tế trong kỹ năng giáo dục.
Trẻ mẫu giáo 3 tuổi có đặc thù tâm lý và tính cách riêng, vì vậy để hiểu và tiếp cận hiệu quả với trẻ, tôi đã nghiên cứu tài liệu về giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho trẻ mầm non ngay từ đầu năm học Tôi dành nhiều thời gian đọc các tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt là tâm lý theo từng lứa tuổi từ nhà xuất bản đại học sư phạm, cùng với việc tìm hiểu thêm từ các nguồn tư liệu trên các kênh giáo dục khác.
Để nâng cao chất lượng rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ, giáo viên cần lắng nghe và thấu hiểu đặc điểm sinh lý của trẻ Việc tôn trọng trẻ và giúp trẻ xây dựng hình ảnh tích cực về bản thân là rất quan trọng Giáo viên nên khuyến khích trẻ bày tỏ ý kiến và dạy trẻ cách giải quyết vấn đề Hơn nữa, việc củng cố sự tự tin cho trẻ cần được thực hiện thường xuyên trong mọi hoàn cảnh.
Hình ảnh: Nghiên cứu tham khảo tài liệu
3.3 Biện pháp 3 : Tham gia sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn
Chất lượng giáo dục của nhà trường chủ yếu phụ thuộc vào trình độ và khả năng của đội ngũ giáo viên Vì vậy, việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn cho giáo viên cần được chú trọng, thực hiện thường xuyên và có kế hoạch rõ ràng.
Giáo viên đóng vai trò quan trọng nhất trong nhà trường, là cầu nối giữa phụ huynh và học sinh cũng như các tổ chức xã hội Họ là nhân tố chủ chốt quyết định chất lượng các hoạt động giáo dục tại trường học.
Sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn là hoạt động quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại trường mầm non Trong các buổi sinh hoạt, việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên được thảo luận kỹ lưỡng, với phân công cụ thể và tiến độ rõ ràng Kế hoạch chi tiết cho học kỳ, tháng và tuần đã được xây dựng, giúp tổ giáo viên thảo luận về những ưu điểm và nhược điểm trong tháng qua để cải thiện trong tháng tới Ngoài ra, các buổi sinh hoạt cũng là cơ hội để trao đổi về phương pháp giảng dạy mới và hỗ trợ lẫn nhau trong việc khắc phục những điểm yếu Cuối cùng, tổ chuyên môn còn lập kế hoạch cho các tiết kiến tập trong tháng để nâng cao kỹ năng giảng dạy cho giáo viên.
13 trong trường đến dự để nhận xét, học hỏi lẫn nhau, tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân
Bảng phân công chuẩn bị cho hoạt động kiến tập được trình bày rõ ràng với thông tin cụ thể về thời gian, tên giáo viên, khối lớp và nội dung công việc cần thực hiện Từ tuần 2 đến tuần 4, các giáo viên ở các khối lớp sẽ luân phiên thực hiện tiết kiến tập.
Ví dụ : Lịch phân công chuẩn bị hoạt động kiến tập:
Tuần Tên giáo viên – Khối lớp Nội dung
I 10 đồng chí trong 2 khối lớp Họp tổ
II Đ/c Lê Hương – Lớp MGB C1 Giáo dục âm nhạc
III Đ/c Thu Thảo – Lớp NT2 Hoạt động tạo hình
IV Đ/C Kim Dung – Lớp MGB C2 Hoạt động góc
Trong quá trình sinh hoạt chuyên môn, giáo viên có cơ hội học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và cải thiện kỹ năng giảng dạy, chăm sóc trẻ Tôi luôn tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chuyên môn và kiến tập các chuyên đề do nhà trường tổ chức Bên cạnh đó, tôi đã tích cực lồng ghép việc rèn tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ vào các hoạt động góc, và được đồng nghiệp đánh giá cao về sự sáng tạo này Tôi cũng không ngừng học hỏi từ các giáo viên có kinh nghiệm để nâng cao kỹ năng chăm sóc và giáo dục trẻ, đặc biệt trong việc phát triển tính mạnh dạn, tự tin cho trẻ thông qua các tiết hội giảng và hội thi.
Kết quả sau khi thực hiện các biện pháp
Sau khi thực hiện các biện pháp tôi đã thu được một số kết quả sau:
Sau một năm áp dụng các biện pháp giáo dục, lớp học của tôi đã có những chuyển biến tích cực Các cháu giờ đây đều vui vẻ và tự tin khi đến lớp, tạo nên sự thân thiết giữa các em.
Các bé ngày càng gắn bó hơn, không chỉ mạnh dạn giao lưu với cô giáo mà còn với bạn bè và người thân Đối với các bé, "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui" Tôi đã tiến hành khảo sát lại và thu được những kết quả đáng chú ý.
* Kết quả khảo sát sau khi áp dụng các biện pháp đạt được cụ thể như sau:
Nội dung Đầu năm Cuối năm
Tính mạnh dạn tự tin 20 50% 20 50% 38 95% 2 5%
Dám làm điều mình nghĩ 17 43% 23 57% 37 93% 3 7%
Mạnh dạn giao tiếp với mọi người xung quanh
Biết bày tỏ cảm xúc của mình với người khác
Bảng khảo sát trẻ ( Đầu năm và cuối năm)
Kết quả cho thấy, qua quá trình áp dụng các biện pháp rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ, tôi nhận thấy các kỹ năng của trẻ đã tăng lên rõ rệt vào cuối năm so với đầu năm.
- 95% trẻ mạnh dạn tự tin ( Tăng so với đầu năm là 45%.)
- 93% trẻ dám làm điều mình nghĩ ( Tăng so với đầu năm là 50% )
- 95% trẻ mạnh dạn giao tiếp với mọi người xung quanh ( Tăng so với đầu năm
- 93 % trẻ biết bày tỏ cảm xúc của mình với ngườ khác (Tăng so với đầu năm 73% )
Qua quá trình nghiên cứu và thực hành tại lớp, tôi đã tích lũy được những bài học quý giá, giúp tôi có thêm kinh nghiệm trong việc rèn luyện tính mạnh dạn và tự tin cho trẻ.
Để giúp trẻ phát triển, điều quan trọng là khuyến khích sự tự tin và mạnh dạn khi tham gia vào các hoạt động, đặc biệt là trong việc rèn luyện kỹ năng giao tiếp.
- Lên kế hoạch để tìm ra phương pháp, hình thức hiệu quả nhất để dạy trẻ
- Đưa các biện pháp kết hợp lồng ghép vào các hoạt động và các môn học để rèn cho trẻ tính mạnh dạn tự tin
- Trong quá trình đổi mới phương pháp giáo dục thường xuyên lấy trẻ làm trung tâm, cô giáo là người gợi mở dẫn dắt trẻ
- Quá trình giảng dạy cô phải quan tâm đến khả năng của từng trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp
- Cô luôn luôn gần gũi, thân thiện, cởi mở, tạo cho trẻ cảm giác tự tin, thoải mái và đạt hiệu quả cao trong các hoạt động