NÂNG CAO kỹ NĂNG làm VIỆC NHÓM CHO đội NGŨ GIÁO VIÊN tại TRƢỜNG mầm NON KINDERWORLD, PHƢỜNG AN BÌNH, QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ cần THƠ

Tôi rất mong muốn cho đội ngũ giáo viên của mình có kỹ năng làm việc nhóm tốt, để mỗi cá nhân có thể thiết lập và duy trì mối quan hệ hợp tác tích cực với các thành viên khác, để hoàn th

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH

PHỐ HỒ CHÍ MINH

TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LỚP BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON

NÂNG CAO KỸ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG MẦM NON KINDERWORLD, PHƯỜNG AN BÌNH,

QUẬN NINH KIỀU, THÀNH PHỐ CẦN THƠ

Họ và tên học viên: ĐẶNG THỊ HUYỀN TRANG

Đơn vị công tác: Trường Mầm Non KinderWorld, phường An Bình,

quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ

Ninh Kiều, tháng 11 năm 2020

MỤC LỤC

1 Lý do chọn đề tài 3

1.1 Lý do pháp lý 3

1.2 Lý do lý luận 4

1.3 Lý do thực tiễn 6

2 Phân tích tình hình thực tế về vấn đề làm việc nhóm tại trường Mầm Non KinderWorld, phường An Bình, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 7

2.1 Giới thiệu khái quát về trường Mầm Non KinderWorld, phường An Bình, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ 7

2.2 Thực trạng về vấn đề làm việc nhóm tại Trường mầm non KinderWorld 8

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức về vấn đề làm việc nhóm ở trường Mầm Non KinderWorld 9

2.3.1 Những điểm mạnh 9

2.3.2 Những điểm yếu 10

2.3.3 Những cơ hội 10

2.3.4 Những thách thức 10

2.4 Kinh nghiệm thực tế đối với vấn đề làm việc nhóm và bài học kinh nghiệm 11

2.4.1 Những thành tựu đã đạt được 11

2.4.2 Những vấn đề còn tồn động 12

3 Kế hoạch hành động để nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm Non KinderWorld, phường An Bình, quận Ninh Kiều từ tháng 11 năm 2020 đến tháng 05 năm 2021 14

4 Kết luận và kiến nghị 18

4.1 Kết luận 18

4.2 Kiến nghị 18

TÀI LIỆU THAM KHẢO 20

1 Lý do chọn đề tài

1.1 Lý do pháp lý

Trong thời đại hội nhập hiện nay thì kỹ năng làm việc nhóm là không thể thiếu trong mọi loại hình tổ chức Kỹ năng làm việc nhóm rất cần thiết đối với bất kỳ tập thể, cá nhân nào, và trong trường mầm non cũng vậy Một nhà trường có thể phát triển vững mạnh, khi tất cả giáo viên có cùng chí hướng, cùng mục tiêu chung, cùng chia sẽ công việc với nhau, cùng chung tay góp sức phát triển trường mầm non của mình thêm nhiều thành công và lớn mạnh, như câu ca dao tục ngữ: “Dân ta nhớ một chữ đồng: đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh” Là một người quản lý là Hiệu trưởng trường mầm non Tôi rất mong muốn cho đội ngũ giáo viên của mình có kỹ năng làm việc nhóm tốt, để mỗi cá nhân có thể thiết lập và duy trì mối quan hệ hợp tác tích cực với các thành viên khác, để hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục, nuôi dạy trẻ

Theo Thông tư Số 04/VBHN-BGĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo ban hành Điều lệ Trường Mầm Non

Căn cứ Điều 14 của Điều lệ trường Mầm Non nêu nhiệm vụ của Tổ chuyên môn:

Điều 14 Tổ chuyên môn

1 Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, người làm công tác thiết bị giáo dục và cấp dưỡng Tổ chuyên môn có tổ trưởng và tổ phó

2 Nhiệm vụ của tổ chuyên môn gồm:

a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực hiện chương trình, kế hoạch nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và các hoạt động giáo dục khác;

b) Thực hiện bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu quả công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ và quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục của các thành viên trong tổ theo kế hoạch của nhà trường, nhà trẻ;

c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non;

d) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật giáo viên

3 Tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ ít nhất hai tuần một lần

Căn cứ Điều 16, Mục số 4 của Điều lệ trường Mầm Non nêu nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng:

4 Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng

a) Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực hiện

kế hoạch giáo dục từng năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường và các cấp có thẩm quyền;

b) Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn trong nhà trường, nhà trẻ; bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó Đề xuất các thành viên của Hội đồng trường trình cấp có thẩm quyền quyết định;

c) Phân công, quản lý, đánh giá, xếp loại; tham gia quá trình tuyển dụng, thuyên chuyển; khen thưởng, thi hành kỷ luật đối với giáo viên, nhân viên theo quy định;

d) Quản lý và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài chính, tài sản của nhà trường, nhà trẻ;

đ) Tiếp nhận trẻ em, quản lý trẻ em và các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em của nhà trường, nhà trẻ; quyết định khen thưởng, phê duyệt kết quả đánh giá trẻ theo các nội dung nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em do Bộ Giáo dục

và Đào tạo quy định;

e) Dự các lớp bồi dưỡng về chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ quản lý; tham gia các hoạt động giáo dục 2 giờ trong một tuần; được hưởng chế độ phụ cấp và các chính sách ưu đãi theo quy định;

f) Thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở và tạo điều kiện cho các tổ chức chính trị

- xã hội trong nhà trường, nhà trẻ hoạt động nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ;

g) Thực hiện xã hội hóa giáo dục, phát huy vai trò của nhà trường đối với cộng

đồng

Căn cứ Điều 17, Mục số 4 của Điều lệ trường Mầm Non nêu nhiệm vụ và quyền hạn của Phó Hiệu trưởng:

4 Nhiệm vụ và quyền hạn của phó hiệu trưởng:

Nhiệm vụ và quyền hạn của Phó Hiệu trưởng, trong đó có:

Chịu trách nhiệm điều hành công việc do hiệu trưởng phân công;

Điều hành hoạt động của nhà trường, nhà trẻ khi được hiệu trưởng ủy quyền; Theo những điều trên cho thấy nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng trường Mầm Non trong việc xây dựng và lập kế hoạch giáo dục năm học, và các quản lý khác thì không thể tốt nếu không có sự góp sức của toàn bộ đội ngũ giáo viên trong nhà trường, nên việc nâng cao kỹ năng làm việc nhóm của tất cả các giáo viên là rất cần thiết

1.2 Lý do lý luận

Khái niệm về nhóm

Theo từ điển Tiếng việt, nhóm là tập hợp những cá thể lại với nhau theo những

nguyên tác nhất định

Một cách hiểu khái quát nhất, nhóm là tập hợp các thành viên có số lượng từ 2 người trở lên, có giao tiếp trực diện, có kỹ năng bổ sung cho nhau, có sự chia sẽ mối quan tâm hoặc mục đích chung

Phân công và tổ chức công việc trong nhóm:

Hiệu trưởng đảm bảo tính tập trung dân chủ trong nhóm, mỗi thành viên trong nhóm sẽ tham gia sẽ tham gia đóng góp ý kiến kiến để mọi người cùng làm việc chung

với nhau để hoàn thành công việc được giao

Hiệu trưởng cần nắm rõ khả năng, năng lực của từng giáo viên để giao nhiệm

vụ công việc đúng người

Hiệu trưởng xác định rõ mục tiêu nhiệm vụ công việc của từng giáo viên khi nhận phần việc của mình, buộc phải có sự tương tác công việc với các giáo viên khác trong nhóm

Hiệu trưởng phân công công việc cho mỗi giáo viên nên quan tâm đến sự phối hợp trong công việc của các giáo viên, không nên để còn một số giáo viên hoạt động riêng lẽ

Hiệu trưởng cần khuyến khích tất cả giáo viên phát huy tính sáng tạo, khả năng

tự giải quyết vấn đề, cho giáo viên xác định được quyền hạn và nhiệm vụ công việc được giao

Khi tổ chức làm việc nhóm mọi người nên tạo bầu không khí tích cực, vui vẻ, khi tham gia đóng góp ý kiến mọi người nên tôn trọng ý kiến lẫn nhau, biết lắng nghe, cùng xây dựng đóng góp ý kiến đi đến mục tiêu chung của nhóm

Những người trong nhóm biết chia sẽ trách nhiệm, hỗ trợ tương tác với nhau thật tốt Không nên đi xa quá vấn đề, khi cảm thấy nhóm bắt đầu hoạt động theo chiều hướng tiêu cực, có khả năng dẫn đến tranh luận, mâu thuẫn thì người trưởng nhóm phải biết cách chuyển vấn đề trở về đúng hướng, đưa nhóm trở về trạng thái tích cực

để mọi người tiếp hoàn thành tốt công việc được giao

Kỹ năng làm việc nhóm:

Khi hoạt động trong nhóm thì tất cả các thành viên phải biết tự quản lý và kiểm soát công việc theo đúng mục tiêu đề ra Đối với những công việc phải có quyết định

rõ rang, xác định được vai trò nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm

Với tính chất tầm quan trọng của công việc, mà nên xác định được cần bao nhiêu người trong nhóm, và để nhóm làm việc trôi trải, thuận lợi diễn ra đúng kế hoạch, vì vậy nên phân công nhiệm vụ vai trò cho từng cá nhân theo đúng lĩnh vực, khả năng của cá nhân đó, để cá nhân đó có thể phát huy tối đa khả năng làm việc của mình một cách tự tin nhất

Trước khi nhóm bắt đầu làm việc giải quyết vấn đề thì cần phải chuẩn bị cuộc họp cả nhóm để lên kế hoạch cho nhóm: xác định thời gian bắt đầu, mục tiêu vấn đề, những công việc cần làm, phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong nhóm, xác định thời gian hoàn thành cho phù hợp với mức độ từng công việc

Sau đó đi đến thống nhất ý kiến chung thu thập những giải pháp tốt nhất để giải quyết công việc được giao Kế hoạch này phải được tất cả các thành viên trong nhóm cùng đưa ra ý kiến và cùng thống nhất, để khi xảy ra những vấn đề không mong muốn thì sẽ không đùng đẩy trách nhiệm cho ai, mà cả nhóm phải cùng nhau hội ý tìm hướng giải quyết, điều chỉnh cho hợp lý

Trong quá trình diễn ra làm việc nhóm mọi người nên tạo bầu không khí thoải mái tích cực, khuyến khích mọi người mạnh dạng tự tin đề xuất ý kiến riêng của mình trên tinh thần cùng chia sẽ hòa đồng với nhau

Làm việc nhóm sẽ tăng cường mối quan hệ giao tiếp với nhau nên mọi ý kiến sẽ được tất cả nhóm củng lắng nghe Vì vậy mọi ý kiến đưa ra phải có sức thuyết phục có luận điểm, luận cứ, đáng tin cậy để thuyết phục các thành viên trong nhóm đồng ý ý kiến mình đưa ra Mặc khác đôi khi cũng có những ý kiến trái chiều xuất hiện trong nhóm có thể xảy ra những mâu thuẫn xung đột, lúc này các thành viên trong nhóm nên bình tỉnh xem xét vấn đề mâu thuẩn là gì? Tìm nguyên nhân dẫn đến mâu thuẩn xung đột từ đó đưa ra hướng giải quyết Lúc này điều quan trọng nhất là Trưởng nhóm và các thành viên trong nhóm cần có kỹ năng kiềm chế cảm xúc và làm chủ cảm xúc của mình

Làm việc nhóm đáp ứng được nhu cầu tính chất công việc đề ra đạt được kết quả tốt nhất, được mọi người đồng thuận nhất Đồng thời trong quá trình làm việc nhóm cũng giúp cho tất cả các thành viên, cũng như tất cả các giáo viên trong trường

có cơ hội tiếp xúc, giao tiếp, chia sẽ với nhau Mỗi giáo viên lại có cơ hội được bọc lộ khả năng, năng lực của mình và được sự nhìn nhận của mọi người, qua đó mọi người cũng hiểu them về tính cách, thái độ trong công việc của mỗi giáo viên, từ đó tất cả giáo viên sẽ tự biết điều chỉnh hành vi, ngôn ngữ của mình cho phù hợp với tập thể

1.3 Lý do thực tiễn

Trong xã hội phát triển, cuộc sống hiện đại như ngày nay thì kỹ năng làm việc nhóm là rất cần thiết, nó giúp ta thành công hơn trong công tác lãnh đạo Khi học lớp Cán bộ quản lý tôi thấy muốn trở thành một Hiệu trưởng thành công đưa trường mình

và tất cả đội ngũ giáo viên ngày một phát triển thì cần rất nhiều yếu tố và yếu tố không thể thiếu là nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trong trường, để mọi người cùng hợp tác chia sẽ công việc cùng nhau góp sức hướng đến mục tiêu chung, cùng nhau chung tay góp sức tạo nên những kết quả cao trong công việc Tuy nhiên, cũng có những vấn đề không mong muốn xảy ra trong khi làm việc nhóm, có thể dẫn đến mâu thuẫn xung đột làm chia rẽ đoàn kết Vì vậy, muốn khắc phục và tránh những điều này xảy ra, tôi muốn tìm hiểu và nghiên cứu sâu hơn về đề tài này:

“Nâng cao kỹ năng làm việc nhóm cho đội ngũ giáo viên trường Mầm Non KinderWorld, phường An bình, quân Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ” Đây là đề tài

mà tôi rất quan tâm, là một Hiệu trưởng tôi rất mong muốn đội ngũ giáo viên mình được nâng cao kỹ năng làm việc nhóm để giúp ích cho việc phát triển chất lượng giáo dục, chăm sóc, nuôi dạy trẻ tại đơn vị mình đang công tác ngày cảng phát triển và vững mạnh hơn

2 Phân tích tình hình thực tế về vấn đề làm việc nhóm tại trường Mầm Non KinderWorld, phường An Bình, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ

2.1 Giới thiệu khái quát về trường Mầm Non KinderWorld, phường An Bình, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ

Trường Mầm Non KinderWorld có địa chỉ tọa lạc tại Khu đô thị 2 bên đường Nguyễn Văn Cừ nối dài, phường An Bình, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ Tổng diện tích trường là 4.767m2 Trường được thành lập năm 2018 theo quyết định số: 4833QĐ – UBND ngày 27/7/2018 của Ủy ban nhân dân quận Ninh Kiều Quyết định

về việc cho phép thành lập trường Mầm Non KinderWorld

Trường Mầm Non KinderWorld được sự đầu tư kinh phí xây dựng từ Công ty

Cổ phần Tư vấn và giáo dục quốc tế Việt Nam Singapore Trường gồm có 4 phòng học, 3 phòng chức năng : phòng âm nhạc, phòng máy tính, phòng thư viện Ngoài ra còn có khu nhà vệ sinh riêng

Trường được trang bị đầy đủ thiết bị hiện đại, hỗ trợ cho việc dạy học đáp ứng nhu cầu chp phụ huynh

Tình hình đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường :

Trường có đội ngũ giáo viên có kinh nghiệm trong hoạt động giảng dạy và chăm sóc, yêu nghề , mến trẻ , và một số giáo viên mới trẻ trung năng động ham học hỏi Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên của trường là 14 nữ Bao gồm:

Ban giám hiệu gồm: 1 hiệu trưởng, 1 phó hiệu trưởng

Tổng số giáo viên: 8 giáo viên điều đạt trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn

Nhân viên: 1 nhân viên y tế, 1 nhân viên kế toán, 1 văn thư, 1 tạp vụ

Tình hình học sinh:

Trường Mầm Non KinderWorld có 04 lớp với tổng số trẻ là 57/22 nữ, trong đó:

Kết quả đạt được năm học 2019-2020:

- Công nhận trường Mầm Non KinderWorld-khu đô thị hai bên đường Nguyễn Văn Cừ - An Bình -Ninh KIều – Cần Thơ Đạt tiêu chuẩn “An toàn về An ninh trật tự”

NH 2019-2020

- Chứng nhận trường học an toàn phòng, chống tai nạn thương tích được Ủy ban nhân dân quận Ninh Kiều chứng nhận Trường Mầm Non KinderWorld Đạt tiêu chuẩn “Trường học an toàn phòng, chống tai nạn thương tích” năm học 2019-2020

- Chứng nhận Trường mầm non KinderWorld Đạt thành tích xuất sắc – phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực” năm học

2019-2020

2.2 Thực trạng về vấn đề làm việc nhóm tại Trường mầm non KinderWorld

Hiệu trưởng nhà trường luôn chỉ đạo, hướng dẫn tạo điều kiện cho giáo viên đóng góp ý kiến, xây dựng ý kiến thông qua các cuộc họp chuyên môn, họp hội đồng trường, để nâng cao và phát triển đổi mới trong chăm sóc, giáo dục, và nuôi dạy trẻ nhằm đáp ứng được nhu cầu của phụ huynh nói riêng và xã hội hiện nay nói chung

Các giáo viên điều rất nhiệt tình chia sẽ công việc cho nhau luôn đóng góp ý kiến trong cuộc họp về các lĩnh vực và khả năng của mình Nhóm trưởng luôn phân chia thời gian hợp lý cụ thể, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho các thành viên, tùy và mức độ công việc và sẽ giao có bao nhiêu người thực hiện

Ví dụ: Nhóm họp về lễ hội 20.11 thì cần phân công người khéo tay trang trí phong màn, người cho ý tưởng trang trí môi trường, người chuẩn bị phụ trách các tiết mục văn nghệ, người chịu trách nhiệm điều phối chương trình, ….Như vậy sẽ chia đều công việc cho tất cả mọi người, ai cũng có nhiệm vụ, mỗi thành viên đều phải hoạt động trong cuộc họp nhóm, và thời gian thực hiện xong là 1 tuần phải hoàn thành

Đương nhiên ở trong cuộc họp thì cũng có những giáo viên rất nhiều kinh nghiệm, giỏi chuyên môn, bên cạnh thì cũng có một số giáo viên mới cũng còn thiếu kinh nghiệm, nên thường thụ động trong các cuộc họp, ý nêu ý kiến riêng của mình, lại

có những giáo viên thì rất năng động nhanh nhẹn đóng góp rất nhiều ý kiến trong mỗi cuộc họp, dẫn đến những cuộc họp nhóm chưa đi vào chiều sâu, đúng với bản chất của làm việc nhóm

Nhóm trưởng lại chưa có nhiều kỹ năng quản lý nhóm, các thành viên trong nhóm chưa mạnh dạn phát huy tinh thần tập thể trong sinh hoạt nhóm nên kết quả đạt được chưa cao

Cụ thể là những nguyên nhân sau:

Một số giáo viên trong trường là giáo viên trẻ mới ra trường, kinh nghiệm làm việc còn hạn chế, nên chưa mạnh dạn tự tin trong hội họp với mọi người, không dám nêu lên ý kiến cá nhân sợ ảnh hưởng đến mối quan hệ, nên ngại nói

Giáo viên còn đùng đẩy trách nhiệm cho nhau Cứ nghĩ công việc này là chuyên môn của giáo viên A, giáo viên B, đâu cần đến ý kiến của mình, nghĩ ý kiến mình không hay, không được tập thể chấp nhận

Giáo viên còn nói chuyện riêng bàn về vấn đề ngoài lề, đi xa nội dung cuộc họp, làm nội dung họp trở nên mênh mang không có kết quả, mất nhiều thời gian

Những giáo viên dám ăn dám nói thì lại ngồi gần nhau rồi cùng nhau nêu 1 loạt

ý kiến, làm những thành viên khác không dám vì sợ ý kiến mình bị trùng lắp, hay ý kiến không tốt, bị nhận xét bác bỏ rồi thấy mất mặt nên dẫn đến im lặng trong buổi họp

Nhiều giáo viên có mối quan hệ thân thiết nhưng do thời gian làm việc bận rộn không có thời gian gặp nhau, nên khi họp mặt thì cứ nói chuyện riêng, không chú tâm vào nội dung cuộc họp, không cùng nhóm làm việc, làm những thành viên trong nhóm thấy khó chịu, làm không khí trong làm việc nhóm trở nên tiêu cực, nên kết quả làm việc cũng không cao

Một số giáo viên chưa ý thức tự giác tích cực trong cuộc họp , luôn cần người đôn đốc thì mới chú tâm vào nội dung họp

Trong nhóm lại có một số giáo viên chỉ biết đồng ý với ý kiến tập thể rồi thống nhất, không nêu lên ý kiến cá nhân xây dựng nội dung cuộc họp

Ban giám hiệu chưa giám sát chặt chẽ, chưa đánh giá được khả năng thực tế của giáo viên để phân công nhiệm vụ thích hợp, kỹ năng điều hành nhóm chưa khoa học, hấp dẫn nên không thu hút được giáo viên tham gia làm việc nhóm

2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức về vấn đề làm việc nhóm ở trường Mầm Non KinderWorld

2.3.1 Những điểm mạnh

Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng có sự phối hợp chặt chẽ trong công việc , cũng như luôn quan tâm và giải quyết khó khăn kịp thời cho giáo viên, động viên, chia sẽ và cảm thông cho giáo viên

Đa số giáo viên về trường là những giáo viên đều được công tác trong nghề từ 3 năm trở lên có kinh nghiệm, và tâm huyết với nghề, yêu nghề, yêu trẻ, có đạo đức tốt,

có lối sống lành manh

Nhiều giáo viên luôn chủ động hợp tác trong các cuộc họp nhóm, xây dựng kế hoạch rõ ràng có trách nhiệm cao trong công việc

Giáo viên tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt họp tổ chuyên môn, họp hội đồng, ghi chép đầy đủ nội dung

Giáo viên luôn biết lắng nghe, chia sẽ ý kiến với các thành viên trong nhóm, tích cực học hỏi, năng cao kiến thức chuyên môn từ đồng nghiệp thông qua các buổi làm việc nhóm

Các thành viên trong trường đều chấp hành kỷ luật, kỷ cương cao, làm tốt nhiệm vụ được phân công, tích cực tham gia phong trào thi đua ở trường, hội thi văn nghệ

Giáo viên đều biết tôn trọng ý kiến cá nhân

Giáo viên lâu năm nhiều kinh nghiệm cũng luôn chủ động giúp đỡ giáo viên mới khi gặp khó khăn trong công việc, sẵn sàng chia sẽ kinh nghiệm cho nhau

2.3.2 Những điểm yếu

Có những giáo viên do hoạt động qua nhiều năm trong nghề nên ý kiến còn qua bảo thủ, luôn bảo vệ ý kiến của mình, không chấp nhận thay đổi, dẫn đến các giáo viên khác cũng ngại đưa ra ý kiến

Có một số ít giáo viên trẻ mới ra trường nên cũng còn thiếu kinh nghiệm, thiếu

sự tự tin khi phát biểu trước đám đông, ngại đưa ra ý kiến, dẫn đến khi tham gia làm việc nhóm những giáo viên này trở nên thụ động

Còn một số giáo viên trong nhóm chưa nắm rõ phương pháp làm việc nhóm, nên khi tham gia cũng chưa phát huy được tinh thần làm việc cao

Nhóm trưởng chưa giám sát theo dõi chặt chẽ nhiệm vụ thực hiện các thành viên trong nhóm, chưa hướng dẫn kịp thời, nên một số thành viên còn mơ hồ chưa nắm bắt rõ nhiệm vụ của mình

Cũng còn những giáo viên chưa có tin thần tập thể cao, còn đùng đẩy trách nhiệm cho những giáo viên khác

Nhóm trưởng và các thành viên trong nhóm chưa xây dụng môi trường làm việc nhóm tích cực sôi nổi, cung cấp năng lượng tập thể trong cuộc họp làm việc nhóm

Còn số ít giáo viên trong cuộc họp nhóm chưa tập trung vào mục tiêu chung, không chu ý lắng nghe ý kiến người khác, mà luôn nhìn các ý đưa ra theo hướng tiêu cực, không có hướng xây dựng Đều này rất ảnh hưởng đến năng lượng hoạt động trong nhóm, và người đưa ra ý kiến sẽ cảm thấy đồng nghiệp mình không hiểu ý của mình, dẫn đến bất đồng quan điểm

2.3.3 Những cơ hội

Trường mầm non KinderWorld luôn được sự quan tâm của Công ty cổ phân và

tư vấn về giáo dục quốc tế Việt Nam Singapore, mặc dù trường chỉ mới thành lập nhưng cơ sở vật chất luôn được tu bổ hàng năm và ngày một hoàn thiện

Được tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thường xuyên dưới sự chỉ đạo của Phòng Giáo Dục và Đào Tạo quận Ninh Kiều

Trường cũng được sự tin tưởng của các mạnh thường quân và hội cha mẹ học sinh ở trường ủng hộ nhiệt tình những kêu gọi đóng góp của trường, xây dựng uy tính ngày một lớn hơn

2.3.4 Những thách thức

Trường mầm non KinderWorld tọa lạc ở vùng ngoại ô xa thành phố, hiện đang xây dựng khu đô thị mới, nên dân cư ở đây chưa đông đúc, nên vấn đề tuyển sinh còn gặp nhiều khó khăn